社会的学習-ボボ人形実験
Social Learning is a cognitive processそれは社会的な文脈で起こります。それは、ファシリテーターや教育者がいなくても、純粋に観察と保持の感覚を通して人間に起こる行動学習を説明します。それは、人々を教育するために教育の強化が採用されている従来の学習方法を超えて拡大します。社会的学習はまた、個人を通じてinterpretation of rewards and punishments アクションに関して。
ボボ人形実験
Albert Banduraスタンフォード大学のデイビッドスタージョーダン心理学名誉教授である心理学者です。彼は60年近くの間、教育の分野と心理学の多くの分野に多大な貢献をしてきました。彼はしばしばoriginator of Social Learning Theory、そして影響力のある1961年のボボ人形の実験も担当しています。
A Bobo doll底が重い膨脹可能なプラスチックのおもちゃです。これは、誰かが人形を倒そうとしたときに人形を安定させるのに役立ちます。ボボ人形を横に寝かせることはできないと言えます。この人形はしばしばピエロに似せて描かれています。60年代に初めて発売されたとき、子供たちに大ヒットしました。
アルバートバンデューラは72人の子供を連れて社会実験を行い、後になって非常に興味深い実験に参加させました。 watershed moment in the world of Child Psychology。
参加者は36人の男の子と36人の女の子で、すべて3〜7歳でした。これらの72人の子供のうち、24人の子供がControl Group、これは、それらに対して実験が行われないことを意味します。
The rest 48 were organized into two groups −
Aggressive −攻撃的なモデルにさらされる24人の子供。
Non-aggressive −非攻撃的なモデルにさらされる24人の子供。
実験の第一段階
他の子供たちからの仲間の影響や気晴らしを防ぐために、各子供たちは個別に実験を受けました。それぞれの子供は、大人のモデルと一緒に、という名前のおもちゃの部屋に送られましたToy Room-12つのセクションがありました。あるセクションでは、子供はたくさんの面白いおもちゃで遊ぶために残されました。他のセクションでは、大人のモデルにおもちゃのセット、ボボ人形、ハンマーが残されました。大人のモデルはおもちゃのセットで遊んで、ボボ人形を無視します。部屋を出る前に、子供はモデルが遊んだおもちゃで遊ぶことは許されないと言われました。このプロセスは、子供の心に欲求不満を生み出すことを目的として、48人の子供全員で行われました。
今度は次々と、 Group Aggressive大人のモデルと一緒に部屋に憤慨しましたが、今回はハンマーで叩いたり、蹴ったり、叩いたり、叫んだり、パンチの音を立てたりして、人形に対して攻撃的な態度を示します。これは約10分間続き、その後、大人のモデルが部屋を出て、子供は新しいおもちゃの部屋に連れて行かれます。Toy Room-2。
の場合 Group Non-aggressive、同じシーケンスが繰り返されましたが、この場合、大人のモデルはおもちゃのセットで10分間遊び続け、ボボ人形を完全に無視します。その後、モデルの後、子供は部屋から連れ出されます。
実験の第2段階
この実験の第2段階では、両方のグループの子供たちが1人ずつおもちゃの部屋2に連れて行かれ、おもちゃの部屋1よりもはるかに魅力的なおもちゃでいっぱいになりました。子供は数分間おもちゃで遊ぶことを許され、子供が本当におもちゃで遊ぶことを楽しみ始めたように見えたとき、彼は他の子供たちと同じようにおもちゃ室-2でこれ以上時間を過ごすことができないと言われました待っていますが、彼は戻っておもちゃの部屋-1で遊ぶことができます。これは、各子供たちの欲求不満をさらに高めるために行われました。
子供がおもちゃの部屋-1に入ると、そこで約30分間遊ぶことができました。今回は大人のモデルのおもちゃでも遊べると言われました。グループ攻撃性にあった子供たちは、彼らのうんざりした欲求不満を発散することにもっと積極的であることがわかりました。実際、彼らは怒りをボボ人形に向けることを学び、それを繰り返し殴り、ハンマーで叩き、そしてそれを叫んだ。
同じ実験は、24人の男の子のグループと24人の女の子の別のグループに分けられた48人の子供たちの別のセットでも行われました。これは、性別に基づいた攻撃性の影響を確認するために行われました。子供たちが同じ性別の攻撃的な大人のモデルにさらされたとき、彼らはmore likely to follow their aggressive actions、モデルが異性からのものであるのとは対照的に。
実験の結果
おそらく、この実験で観察された最も興味深い現象は、 Group Non-aggressive どのモデルにもさらされなかった対照群の子供たちでさえも比較して、彼らの不快感を暴力的に表現した。
これは、子供たちが他人を観察することによって自分自身をモデル化し、彼らの観察から学ぶというバンデューラの理論を強く支持しました。非攻撃的なモデルは、どういうわけか彼らに不快感を表現する非攻撃的な方法を印象づけました。
最後に、それも発見されました that boys were generally more aggressive than girls。攻撃性のすべてのインスタンスを合計すると、男性の子供は、女性が128の攻撃的な行動を示したのに対し、ボボ人形を叫んだり、ハンマーで叩いたり、人形を蹴ったり、叩いたりするなど、270の攻撃的な行動を示したことがわかりました。
この実験の今では有名な結果は、人々が子供の精神を理解する方法に革命を引き起こし、教育に対する人々の態度に大きな変化をもたらしました。これにより、different kind of learning called Social Learning それは何年もの間私たちの伝統的な学習方法と共存してきました。
しかし、ボボドールの実験ほど重要な方法で注目を集めたものはありませんでした。実際、この実験は、これまでで最も頻繁に引用された実験の1つであり、アルフレッドバンデューラと非常に密接に関連しているため、人々はバンデューラをBobo Doll guy とおもちゃを Bandura Doll。
報酬と罰を伴うボボ人形実験
1961年に、アルバートバンデューラは別の参加者で研究をフォローアップしましたが、今回は、 reward and punishment for deeds。3歳から7歳の子供は3つの別々のグループに入れられました-
Reward Group −モデルは彼の攻撃的な行動に対して報われました。
Punishment Group −モデルは彼の攻撃的な行動で罰せられました。
Control Group −モデルは彼の攻撃的な行動について何も言われていませんでした。
の参加者 Punishment Group大人のモデルがボボ人形を虐待し、殴り、叫ぶビデオが表示されました。その後、モデルは叱責され、罰せられ、二度とそれをしないように警告されます。
の参加者 Reward Group同じビデオが表示されましたが、小さな変更がありました。モデルは後でキャンディーで報われ、「Well done！」、「Bravo！」などの心地よい響きの文章で賞賛されました。等
の参加者 Control Group同じビデオが表示されますが、モデルは彼/彼女の行動に対して報酬も叱責もされません。ボボ人形に対する虐待行為が終わった後にカットされたビデオ。
このビデオを上映した後、参加者はボボ人形のあるおもちゃの部屋に個別に残されました。罰グループの子供たちは、対照グループの子供たちや報酬グループの子供たちと比較して、ボボ人形に対して攻撃的な行動を示さなかったことが観察されました。
どのグループが攻撃的な行動を示す参加者の数が最も多かったかを推測しますか？ええと、そこを推測する意味はありません-はい、それはReward Group。実験の結果は、対応する行動が模倣されているかどうかにかかわらず、やりがいのある行動または罰する行動が間違いなく影響を与えることを示しています。この学習モードはと呼ばれていましたmodelling。
モデリングは何を教えてくれますか？
モデリングはそれを示しています children learn to model their behavior by imitating彼らの周りの人々の行動、そして行動についての彼らの学習は、その特定の行動のやりがいや罰によって大きく影響されます。良い行動または悪い行動の彼らの理解は、最初にその行動を観察し、次に行動が報われる場合はそれを模倣し、行動が罰せられる場合はそれを回避することに基づいています。
メディアが描写した暴力が若年成人の精神に与える影響の大きさについては、何年にもわたって熱い議論がありました。バンデューラのボボドール実験は、子供たちが観察することと彼らが実践することとの間に重要な関連があるという決定的な証拠を提供した最初の実験でした。
子供たちの3つのグループのうち、1つのグループは映画を見るために作られました where a human model was behaving aggressively to the Bobo doll。2番目のグループでは、子供たちに同様のテーマの映画が上映されましたが、この場合、それはアニメーション映画であり、人間の代わりにボボ人形を虐待する漫画の猫がいました。これらのグループのすべての子供たちは、彼らの行動が仲間の観察と分析によって影響されないように、個別に映画を見せられました。3番目のグループはコントロールグループでした。
からの子供たち second group個別におもちゃの部屋に連れて行かれ、そこで刺激レベルを上げることを言われ、ボボ人形が残されました。第1グループと第2グループの子供たちは、制御室の子供たちと比較して、ボボ人形に対して明らかに攻撃的であることが観察されました。彼らは、モデルがそれぞれのビデオでボボ人形に使用したのと同じ武器の選択肢さえ持っていました。
実験の結果
この実験は、反駁できない証拠を提供しました children exposed to violence, whether real-life, film, or cartoon, exhibit more aggressive behaviorそのような暴力行為にさらされていない子供たちよりも。メディアが人々の心にどのように影響するかについての進行中の議論は、この非常に現実的で実際的な実験から生じています。
子どもたちは観察を通じて行動に気づき、結果の分析に基づいて模倣したことが証明されました。たとえば、虐待的な家庭で育った子供は、父親が母親を繰り返し殴って沈黙させているのを見るかもしれません。そのため、次に母親を黙らせたいときは、同じ虐待行為を模倣または支持する可能性があります。(modelling) 彼女を静かにするために彼の母親に向かって (reward)。
暴力レーティング、MPAAレーティング、およびその他の多くのそのようなレーティングは、映画、ゲーム、アニメシリーズ、漫画、およびその他のそのような形式の娯楽からの潜在的に破損した画像や光景への子供や若い成人の露出を制限するために開始されました。メディアの検閲は非常に重要でした。