หลักสูตรสำหรับการสอบหลักของ MPPSC
ตารางต่อไปนี้แสดงรายละเอียดหลักสูตรของการสอบหลักของรัฐมัธยประเทศ -
| กระดาษ I (การศึกษาทั่วไป I) | |
|---|---|
| Subject | Topic |
| ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม | ประวัติศาสตร์โลก |
| ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา | |
| ปฏิวัติอังกฤษ | |
| การปฏิวัติฝรั่งเศส | |
| การปฏิวัติรัสเซีย | |
| สงครามโลกครั้งที่หนึ่งและสอง | |
| ประวัติศาสตร์อินเดีย | ประวัติศาสตร์ทางการเมืองเศรษฐกิจและสังคมของอินเดียตั้งแต่อารยธรรม Harappa จนถึงคริสต์ศตวรรษที่ 10 |
| โมกุลและการบริหารการเกิดขึ้นของวัฒนธรรมผสมประวัติศาสตร์การเมืองเศรษฐกิจและสังคมของอินเดียตอนกลางตั้งแต่ศตวรรษที่ 11 ถึงคริสต์ศตวรรษที่ 18 | |
| ผลกระทบของกฎของอังกฤษต่อเศรษฐกิจและสังคมของอินเดียการตอบสนองของอินเดียต่อกฎของอังกฤษ: การปฏิวัติชาวนาและชนเผ่าการต่อสู้เพื่ออิสรภาพครั้งแรก | |
| ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาของอินเดีย: เสรีภาพขบวนการแห่งชาติและผู้นำ (อ้างอิงพิเศษถึง MP) | |
| การเกิดขึ้นของอินเดียในฐานะสาธารณรัฐการปฏิรูปรัฐการก่อตัวของ ส.ส. | |
| เหตุการณ์สำคัญในช่วงหลังเอกราช | |
| วัฒนธรรมอินเดียมรดกที่มีการอ้างอิงพิเศษถึง MP: ลักษณะเด่นของรูปแบบศิลปะวรรณกรรมเทศกาลและสถาปัตยกรรมตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงสมัยใหม่ | |
| แหล่งมรดกโลกในอินเดียการท่องเที่ยวในรัฐมัธยประเทศ | |
| ภูมิศาสตร์ | ลักษณะเด่นของภูมิศาสตร์กายภาพของอินเดียและโลก |
| การกระจายทรัพยากรธรรมชาติที่สำคัญเขตภูมิอากาศเกษตรและอุตสาหกรรมใน MP | |
| ประชากรศาสตร์ของอินเดียและ MP, Tribes of Madhya Pradesh โดยอ้างอิงเฉพาะกับชนเผ่าที่อ่อนแอ | |
| นิเวศวิทยาเกษตรและความเกี่ยวข้องกับมนุษย์การจัดการและการอนุรักษ์อย่างยั่งยืน | |
| พืชผลหลักของรัฐรูปแบบการถือครองและการปลูกพืชสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมของการกระจายและรูปแบบพืชผล | |
| ปัญหาและความท้าทายที่เกี่ยวข้องกับคุณภาพและการจัดหาเมล็ดพันธุ์ปุ๋ยคอกการทำฟาร์มการปฏิบัติพืชสวนสัตว์ปีกผลิตภัณฑ์นมการประมงและการเลี้ยงสัตว์เป็นต้น | |
| ผลิตผลทางการเกษตรการขนส่งการจัดเก็บและการตลาดในรัฐ | |
| คุณสมบัติทางกายภาพเคมีและชีวภาพของดิน | |
| กระบวนการของดินและปัจจัยในการสร้างดิน | |
| องค์ประกอบแร่และอินทรีย์ของดินและบทบาทในการรักษาผลผลิตของดิน | |
| ธาตุอาหารพืชที่จำเป็นและองค์ประกอบที่เป็นประโยชน์อื่น ๆ ในดินและพืช | |
| ปัญหาดินและวิธีการถมทะเล | |
| ปัญหาการพังทลายของดินและความเสื่อมโทรมของดินในรัฐมัธยประเทศ | |
| การวางแผนการอนุรักษ์ดินตามลุ่มน้ำ | |
| การแปรรูปอาหารและอุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้องในอินเดีย - ขอบเขตและความสำคัญสถานที่ตั้งข้อกำหนดต้นน้ำและปลายน้ำการจัดการห่วงโซ่อุปทาน | |
| การปฏิรูปที่ดินในอินเดีย | |
| การจัดการน้ำ | การจัดการน้ำใต้ดินและลุ่มน้ำ |
| การใช้น้ำและระบบชลประทานที่มีประสิทธิภาพ | |
| น้ำดื่ม: อุปทานปัจจัยที่ทำให้น้ำไม่บริสุทธิ์และการจัดการคุณภาพ | |
| ภัยพิบัติและการจัดการ | ภัยพิบัติที่มนุษย์สร้างขึ้นและภัยธรรมชาติ: แนวคิดและขอบเขตของการจัดการภัยพิบัติ |
| อันตรายเฉพาะและการบรรเทาผลกระทบ | |
| การวางแผนชุมชน: การทำแผนที่ทรัพยากร; การบรรเทาและการฟื้นฟูมาตรการป้องกันและการบริหารการก่อสร้างที่ปลอดภัยการสื่อสารทางเลือกและทักษะการเอาตัวรอด | |
| กรณีศึกษาภัยพิบัติ | โศกนาฏกรรมโรงงานปรมาณูเชอร์โนบิล 1986 |
| โศกนาฏกรรมก๊าซโภปาล 1984 | |
| Kutch แผ่นดินไหว 2001 | |
| สึนามิในอินเดีย พ.ศ. 2547 | |
| Fukushima Daiichi Japan Nuclear Disaster 2011 | |
| อุตตราขั ณ ฑ์เนื้อน้ำท่วม 2556 | |
| โศกนาฏกรรม Ujjain 1994 | |
| อัลลาฮาบัด Kumbh แตกตื่น 2013 | |
| J & K Flood 2014 | |
| เอกสาร II (การศึกษาทั่วไป II) | |
| รัฐธรรมนูญโครงสร้างทางการเมืองและการบริหารการปกครอง | คณะกรรมการร่างรัฐธรรมนูญ รัฐธรรมนูญของอินเดีย คำนำโครงสร้างพื้นฐานสิทธิและหน้าที่ขั้นพื้นฐานและแนวนโยบายแห่งรัฐ กำหนดการของรัฐธรรมนูญการแก้ไขรัฐธรรมนูญ |
| การเปรียบเทียบรัฐธรรมนูญของอินเดียกับประเทศอื่น ๆ | |
| ศูนย์และสภานิติบัญญัติแห่งรัฐ | |
| ศูนย์และผู้บริหารของรัฐ | |
| ตุลาการ - ศาลฎีกาศาลสูงศาลแขวงและศาลในสังกัด; ดูหมิ่นศาล | |
| ลักษณะของสหภาพอินเดียความสัมพันธ์ระหว่างรัฐกึ่งกลางกองกำลัง (รายการศูนย์รายชื่อรัฐและรายการพร้อมกัน) การกระจายทรัพยากร | |
| การกระจายอำนาจและการมีส่วนร่วมของประชาชนในการปกครองแบบประชาธิปไตย | |
| การปกครองตนเองในท้องถิ่น | |
| 73 rdและ 74 thการแก้ไขรัฐธรรมนูญ | |
| Panchayats และเทศบาล (การปกครองท้องถิ่นในชนบทและเมือง) | |
| Lokpal, Lokayukt และ Lok Nyayalaya | |
| ตุลาการเป็นสุนัขเฝ้ายามปกป้องคำสั่งรัฐธรรมนูญ - การเคลื่อนไหวของตุลาการและการดำเนินคดีเพื่อประโยชน์สาธารณะ | |
| ความรับผิดชอบและสิทธิ: คณะกรรมการการแข่งขัน, ศาลผู้บริโภค, คณะกรรมการข้อมูล, คณะกรรมการสตรี, คณะกรรมการสิทธิมนุษยชน, คณะกรรมการ SC / ST / OBC, หน่วยงาน / หน่วยงานที่ได้รับการชดเชยอื่น ๆ | |
| ความโปร่งใสและความรับผิดชอบสิทธิในข้อมูลสิทธิในการบริการการใช้เงินของประชาชน | |
| ประชาธิปไตยในที่ทำงานพรรคการเมืองการเป็นตัวแทนทางการเมืองการมีส่วนร่วมของพลเมืองในการตัดสินใจ | |
| การเลือกตั้ง: กกต. ปฏิรูปการเลือกตั้ง | |
| การเกิดขึ้นขององค์กรในชุมชน (CBO) และองค์กรที่ไม่ใช่ภาครัฐ (NGO); กลุ่มช่วยเหลือตนเอง | |
| ประเด็นและบทบาทของสื่อ (อิเล็กทรอนิกส์สิ่งพิมพ์และสังคม) | |
| ปัญหาด้านความปลอดภัย | ภายนอกและภายใน |
| สังคมและกฎหมายที่สำคัญบางประการ | สังคมอินเดียกฎหมายสังคมเป็นเครื่องมือของการเปลี่ยนแปลงทางสังคม |
| พระราชบัญญัติคุ้มครองสิทธิมนุษยชน พ.ศ. 2536 | |
| การคุ้มครองผู้หญิงและกฎหมายอาญา (ภายใต้กฎหมายรัฐธรรมนูญของอินเดียและประมวลกฎหมายวิธีพิจารณาความอาญา) | |
| พระราชบัญญัติคุ้มครองสตรีจากความรุนแรงในครอบครัว พ.ศ. 2548 | |
| พระราชบัญญัติคุ้มครองสิทธิพลเมือง พ.ศ. 2498 | |
| พระราชบัญญัติกำหนดวรรณะและชนเผ่าตามกำหนดเวลา (การป้องกันการสังหารโหด) พ.ศ. 2532 | |
| พระราชบัญญัติสิทธิในข้อมูลข่าวสาร พ.ศ. 2548 | |
| พระราชบัญญัติสิ่งแวดล้อม (การคุ้มครอง) พ.ศ. 2548 | |
| พระราชบัญญัติคุ้มครองผู้บริโภค พ.ศ. 2529 | |
| พระราชบัญญัติเทคโนโลยีสารสนเทศ พ.ศ. 2543 | |
| พระราชบัญญัติป้องกันการทุจริต พ.ศ. 2531 | |
| Madhya Pradesh Lok Sewaon ke Pradan Ki รับประกัน Adhiniyam - 2010 | |
| ภาคสังคม - สุขภาพการศึกษาและการเสริมพลัง | บริการด้านสุขภาพโปรแกรมสุขภาพป้องกันและรักษาในอินเดีย / MP โดยเน้นเรื่องสุขภาพเด็กและสตรี |
| ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับความพร้อมของสุขภาพที่รักษาได้สำหรับทุกคน | |
| ความพร้อมของแพทย์และเจ้าหน้าที่แพทย์ | |
| บริการด้านสุขภาพในชนบทของอินเดีย | |
| การขาดสารอาหารสาเหตุและผลกระทบและรัฐบาล โปรแกรมสำหรับโภชนาการเสริม | |
| การแทรกแซงทางเทคโนโลยีในสาขาภูมิคุ้มกันวิทยาการสร้างภูมิคุ้มกันสุขภาพครอบครัวเทคโนโลยีชีวภาพโรคติดต่อและไม่ติดต่อและการแก้ไข | |
| สถิติที่สำคัญ | |
| WHO - วัตถุประสงค์โครงสร้างหน้าที่และโปรแกรม | |
| ระบบการศึกษา | การศึกษาเป็นเครื่องมือในการพัฒนาทรัพยากรบุคคล |
| ประถมศึกษาถ้วนหน้า | |
| คุณภาพที่สูงขึ้นและทางเทคนิค | |
| อาชีวศึกษา | |
| ประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของเด็กผู้หญิง | |
| ภายใต้ชั้นเรียนพิเศษและชั้นเรียนที่แตกต่างกัน | |
| การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ | ความพร้อมของกำลังคนที่มีทักษะ |
| ความสามารถในการจ้างงานและผลิตภาพของทรัพยากรมนุษย์ของอินเดีย | |
| แนวโน้มการจ้างงาน | |
| บทบาทของสถาบันเช่น NCHER, NCERT, NIEPA, UGC | |
| เปิดมหาวิทยาลัย, AICTE, NCTE, NCVT, ICAR, IITs, NLUs, IIMs, สารพัดช่างและอื่น ๆ | |
| การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ | |
| โครงการสวัสดิการ | โครงการสวัสดิการประเด็นที่เกี่ยวข้องกับ - ผู้สูงวัยคนที่มีความสามารถแตกต่างกันเด็กผู้หญิงแรงงานชนชั้นที่ถูกกีดกันทางสังคมและกลุ่มผู้พลัดถิ่นในโครงการพัฒนา |
| บริการสาธารณะ | บริการสาธารณะ |
| บริการทั้งหมดของอินเดีย | |
| บริการส่วนกลาง | |
| บริการของรัฐ | |
| ตำแหน่งตามรัฐธรรมนูญ | |
| บทบาทและหน้าที่ | |
| ลักษณะการทำงาน | |
| คณะกรรมการบริการสาธารณะของสหภาพ | |
| คณะกรรมการบริการสาธารณะของรัฐ MP | |
| สถาบันฝึกอบรมและฝึกอบรมของรัฐและศูนย์ในบริบทของรูปแบบการกำกับดูแลที่เปลี่ยนแปลงไป | |
| รายจ่ายสาธารณะและบัญชี | ควบคุมรายจ่ายสาธารณะ |
| การควบคุมของรัฐสภา | |
| คณะกรรมการประมาณการ | |
| คณะกรรมการบัญชีสาธารณะ ฯลฯ | |
| สำนักงานบัญชีกลางและการตรวจเงินแผ่นดินของอินเดีย | |
| บทบาทของกระทรวงการคลังในนโยบายการเงินและการคลัง | |
| องค์ประกอบและหน้าที่ของ Accountant General of MP | |
| องค์การระหว่างประเทศ | UN และองค์กรภาคี |
| IMF ธนาคารโลกและธนาคารเพื่อการพัฒนาเอเชีย | |
| SAARC, BRICS, การจัดกลุ่มทวิภาคีและภูมิภาคอื่น ๆ | |
| WTO และผลกระทบต่ออินเดีย | |
| Paper III (การศึกษาทั่วไป III) | |
| Science & Technology | |
| เคมี | สิ่งที่อยู่รอบตัวเรา |
| องค์ประกอบ | |
| สารประกอบ | |
| สารผสม | |
| โลหะและไม่ใช่โลหะ | |
| คาร์บอนและสารประกอบ | |
| โมเลกุล | |
| อะตอม | |
| โครงสร้างของอะตอม | |
| ปฏิกริยาเคมี | |
| กรดเบสและเกลือ | |
| ชีววิทยา | สิ่งมีชีวิต |
| ประเภทของสิ่งมีชีวิต | |
| เนื้อเยื่อ | |
| หน่วยพื้นฐานของเซลล์ชีวิต | |
| กระบวนการชีวิต | |
| การเผาผลาญ | |
| การควบคุมและการประสานงาน | |
| การสืบพันธุ์ | |
| การถ่ายทอดทางพันธุกรรมและวิวัฒนาการ | |
| ฟิสิกส์ | ความโน้มถ่วง |
| การเคลื่อนไหว | |
| บังคับ | |
| กฎแห่งการเคลื่อนไหว | |
| งานและพลังงาน | |
| เบา | |
| เสียง | |
| ไฟฟ้า | |
| แม่เหล็ก | |
| การใช้เหตุผลและการตีความข้อมูล | การคำนวณและสถิติขั้นพื้นฐาน (ตัวเลขและความสัมพันธ์) |
| ความน่าจะเป็น | |
| การจัดการและการตีความข้อมูล (แผนภูมิกราฟตารางความเพียงพอของข้อมูล ฯลฯ ) | |
| อัตราส่วนและสัดส่วนวิธีรวมเปอร์เซ็นต์กำไรและขาดทุนส่วนลดดอกเบี้ยง่ายและดอกเบี้ยทบต้น | |
| Mensuration: พื้นที่ปริมณฑลปริมาตร | |
| การใช้เหตุผลเชิงตรรกะความสามารถในการวิเคราะห์และการแก้ปัญหา | |
| เทคโนโลยี | การประยุกต์ใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในการพัฒนาสังคมและเศรษฐกิจ |
| เทคโนโลยีพื้นเมือง | |
| การถ่ายทอดเทคโนโลยีและการพัฒนาเทคโนโลยีใหม่ ๆ | |
| สิทธิบัตรและสิทธิ์ในทรัพย์สินทางปัญญา (TRIPS & TRIMS) | |
| คุณูปการของชาวอินเดียในสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี | |
| เทคโนโลยีเกิดใหม่ | เทคโนโลยีใหม่ ๆ เช่นเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร |
| การสำรวจระยะไกล, อวกาศ, GIS, GPS | |
| เทคโนโลยีชีวภาพและเทคโนโลยีนาโน: การประยุกต์ใช้ในสาขาเกษตรและพันธมิตร | |
| E-Governance | |
| ขนส่ง | |
| การวางแผนเชิงพื้นที่ | |
| ที่อยู่อาศัย | |
| พลังงาน | แหล่งพลังงานทั่วไปและไม่ธรรมดา |
| การจัดการพลังงาน: ประเด็นปัญหาและความท้าทาย | |
| สถานะปัจจุบันของแหล่งพลังงานทางเลือกและแนวโน้มในอนาคต | |
| สิ่งแวดล้อมและการพัฒนาที่ยั่งยืน | ความเสื่อมโทรมของสิ่งแวดล้อม: สาเหตุผลกระทบและการแก้ไข |
| กฎหมายนโยบายและกรอบการกำกับดูแลด้านการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม | |
| สิ่งแวดล้อม - การอภิปรายการพัฒนา | |
| การจัดการของแข็งน้ำทิ้งท่อระบายน้ำการแพทย์อันตรายและขยะอิเล็กทรอนิกส์ | |
| การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ: สาเหตุและมาตรการแก้ไข | |
| การพิมพ์เชิงนิเวศและกลยุทธ์การเผชิญปัญหา | |
| เศรษฐกิจอินเดีย | ประสบการณ์การพัฒนาของอินเดีย |
| สาเหตุของอุตสาหกรรมต่ำใน MP | |
| การปฏิรูปเศรษฐกิจตั้งแต่ปี 1991: การปฏิรูปภาคอุตสาหกรรมและการเงินตลาดหุ้นและระบบธนาคาร | |
| การเปิดเสรีการแปรรูปและโลกาภิวัตน์ | |
| แนวโน้มปัจจุบันและความท้าทายในเศรษฐกิจอินเดีย | |
| การวางแผนพัฒนาในอินเดีย | |
| ระบบบัญชีและรายได้แห่งชาติ | |
| การพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานและประเด็นต่างๆ | |
| ความยากจนการว่างงานความไม่สมดุลในภูมิภาคและการโยกย้ายถิ่นฐาน | |
| ปัญหาเมืองการพัฒนาเมือง (โครงสร้างพื้นฐานทางสังคมและเศรษฐกิจ) และสินเชื่อชนบท | |
| ตัวบ่งชี้การพัฒนา | |
| การพัฒนามนุษย์และการพัฒนาเศรษฐกิจ | |
| ขบวนการสหกรณ์ในอินเดียและส. ส | |
| ความสำคัญของการเกษตรใน MP และเศรษฐกิจอินเดีย | |
| ปัจจัยของการพัฒนาเศรษฐกิจ | |
| ประเด็นการอุดหนุนทางตรงและทางอ้อมสำหรับภาคฟาร์มและภาคสังคมอื่น ๆ | |
| ระบบกระจายสินค้าสาธารณะ: วัตถุประสงค์การทำงานข้อ จำกัด ประเด็นของสต็อกบัฟเฟอร์และความมั่นคงด้านอาหาร | |
| Paper IV (การศึกษาทั่วไป IV) | |
| ความต้องการและแรงจูงใจของมนุษย์ | จริยธรรมและค่านิยมในการบริหารรัฐกิจ |
| องค์ประกอบทางจริยธรรมในการกำกับดูแล - ความซื่อสัตย์ความรับผิดชอบและความโปร่งใส | |
| เหตุผลทางจริยธรรมและประเด็นขัดแย้งทางศีลธรรม | |
| ความรู้สึกผิดชอบชั่วดีเป็นแหล่งที่มาของการชี้นำทางจริยธรรม | |
| จรรยาบรรณข้าราชการและค่านิยมในการปกครอง | |
| นักปรัชญา / นักคิดนักสังคมสงเคราะห์ / นักปฏิรูป | มหาวีร์ |
| พระพุทธเจ้า | |
| Kautilya | |
| เพลโต | |
| อริสโตเติล | |
| คุรุนานัก | |
| คาบีร์ | |
| Tulsidas | |
| ราวินทรานาถฐากูร | |
| ราชารามโมฮันรอย | |
| สวามี Dayanand Saraswati | |
| สวามีวิเวคานันทน์ | |
| ศรีออโรบินโด | |
| Mohandas karamchand คานธี | |
| Sarvpalli Radhakrishnan | |
| ภิมเรารามจิอัมเบดการ์ | |
| เมาลานาอาบุลคาลามอซาด | |
| ดีนดายัลอุปาดิยา | |
| รามมโนราห์โลหิยะ | |
| ทัศนคติ | เนื้อหาองค์ประกอบฟังก์ชันการสร้างทัศนคติ |
| การเปลี่ยนแปลงทัศนคติ | |
| การสื่อสารเพื่อโน้มน้าวใจ | |
| อคติและการเลือกปฏิบัติ | |
| แบบแผนในบริบทของอินเดีย | |
| ความถนัด | ความถนัดและค่านิยมพื้นฐานสำหรับข้าราชการพลเรือนความซื่อสัตย์ความเป็นกลางและการไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใดความเที่ยงธรรมการอุทิศตนเพื่อบริการสาธารณะการเอาใจใส่ความอดทนอดกลั้นและความเมตตาต่อส่วนที่อ่อนแอ |
| ความฉลาดทางอารมณ์ | แนวคิด - ความฉลาดทางอารมณ์สาธารณูปโภคและการประยุกต์ใช้ในการบริหารและการกำกับดูแล |
| คอรัปชั่น | ประเภทและสาเหตุของการทุจริต |
| ผลกระทบจากการทุจริต | |
| แนวทางการลดการทุจริต - บทบาทของสังคมสื่อครอบครัวผู้แจ้งเบาะแส | |
| อนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยการทุจริต | |
| การวัดความเสียหาย | |
| Transparency International เป็นต้น | |
| กรณีศึกษา | ขึ้นอยู่กับเนื้อหาในหลักสูตร |
| Paper V (ภาษาฮินดี) | |
| ภาษาฮินดี | ไวยากรณ์ |
| ความเข้าใจ | |
| คำศัพท์ทางการบริหาร | |
| การแปลภาษาฮินดีเป็นภาษาอังกฤษและภาษาอังกฤษเป็นภาษาฮินดี | |
| Paper VI (เรียงความ) | |
| เรียงความ | เรียงความ 1 |
| เรียงความ 2 | |
| เรียงความ 3 | |
หากต้องการดาวน์โหลดไฟล์ PDF คลิกที่นี่