Économie indienne - Les gens comme ressource

introduction

• La connaissance est la propriété la plus importante et la plus précieuse d'un être humain.

• Les ressources humaines ont une grande contribution au revenu national brut.

• Le développement des ressources humaines est le processus d'augmentation des connaissances, des compétences et des capacités de toutes les personnes d'une société. C'est l'accumulation de capital humain.

• Le capital humain est plus supérieur à d'autres types de ressources (comme la terre et d'autres ressources naturelles), car le capital humain a la capacité d'exploiter ces ressources et de les utiliser à d'autres fins de développement.

• Des économistes et des experts d'autres domaines ont préconisé que l'éducation soit rendue accessible à toutes les couches de la société. L'éducation est indispensable à la croissance nationale globale.

Caractéristiques du capital humain

• La transformation d'un enfant en un homme / une femme instruit qui réussit après avoir obtenu son diplôme (par exemple, médecin, ingénieur, enseignant, fonctionnaire, homme d'affaires, etc.) facilite le développement du capital humain.

• Le capital humain est la seule source du développement global de la nation; par conséquent, l'investissement dans l'éducation, la santé et d'autres activités d'un enfant liées à sa croissance équivaut à la formation de capital.

• Les dépenses de santé comprennent la médecine préventive (par exemple la vaccination), la médecine curative (médicaments administrés pendant la maladie) et la médecine sociale (diffusion de la littératie sanitaire).

• Offrir une formation dans le secteur public ou dans le secteur privé est également un type d'investissement qui produit des employés compétents et experts.

• Les dépenses de migration humaine et l'acquisition d'informations sur le marché sont également une source de formation de capital humain.

• La contribution d'une personne qualifiée et hautement instruite est bien plus précieuse que celle d'un ouvrier non qualifié.

• Le septième plan quinquennal a mis l’accent sur la nécessité de la formation de capital humain. Il a déclaré que le développement des ressources humaines (lire capital humain) doit essentiellement se voir attribuer un rôle clé dans toute stratégie de développement, en particulier dans un pays à forte population .

• Bien que les deux termes capital humain et développement humain semblent similaires, il existe une différence fondamentale entre eux.

• L'éducation et la santé sont les principaux atouts du capital humain qui améliorent la productivité du travail.

• D'un autre côté, le développement humain considère l'éducation et la santé comme faisant partie intégrante du bien-être humain.

• Le Capital humain considère les êtres humains comme un moyen d'atteindre une fin. Ainsi, si une personne éduquée et en bonne santé n'augmente pas la productivité, alors l'investissement réalisé devient inutile.

• Les dépenses d'éducation sont mesurées sur la base du pourcentage des dépenses totales (par le gouvernement) et du pourcentage du produit intérieur brut (PIB).

• En 1998, le gouvernement indien a nommé Tapas Majumdar Committee d'estimer les dépenses dans le secteur de l'éducation.

• La loi de 2009 sur le droit à l'éducation fait de l'éducation un droit fondamental pour tous les enfants âgés de 6 à 14 ans.

• Le pourcentage des dépenses consacrées au secteur de l'éducation a également été augmenté par rapport aux décennies précédentes.

• Divers programmes de prêts ont été mis à disposition pour des études supérieures (dans le pays d'origine et également dans d'autres pays).

• De plus, grâce aux efforts constants du gouvernement indien, le taux d'alphabétisation de l'Inde augmente à un rythme appréciable.

• En outre, l'écart entre le taux d'alphabétisation des hommes et des femmes s'est progressivement réduit.

Taux de réussite de l'éducation en Inde

Le tableau suivant illustre le taux de croissance de l'alphabétisation -

Nombres	Détails	1990	2000	2008-12
1	Taux d'alphabétisation des adultes (groupe d'âge 15+) Masculin Femme	61,9 37,9	68,4 45,4	76,7 67,6
2	Taux d'alphabétisation des jeunes (entre 15 et 24 ans) Homme 88 Femme 54,2 64,8 74	76,6 54,2	79,7 64,8	88 74
3	Taux d'achèvement du primaire Masculin Femme	78 61	85 69	96,6 96,3

Taux de développement de l'éducation et de l'espérance de vie

Le tableau suivant illustre le taux de croissance de l'espérance de vie -

Détails		1951	1981	1991	2001	2012
Le revenu par habitant		5 708	8 594	11 535	16 172	38 037
Taux d'alphabétisation (en%)		16,67	43,57	52,21	65,20	74
Espérance de vie à la naissance (en années)	Masculin Femme	37,2 36,2	54,1 54,7	59,7 60,9	63,9 66,9	64,7 67,7
Taux brut de mortalité (pour 1000 /)		25,1	12,5	9,8	8.1	sept
Taux de mortalité infantile		146	110	80	63	42