การทดสอบการรับรู้เฉพาะเรื่อง - คู่มือฉบับย่อ

Thematic Apperception Test (TAT)เป็นวิธีการเล่าเรื่องด้วยภาพที่ผู้เข้าร่วมแสดงชุดภาพที่มีความคล้ายคลึงกับวัตถุในโลกแห่งความเป็นจริงอย่างคลุมเครือจากนั้นจะขอให้เล่าเรื่องราวที่เชื่อมโยงภาพทั้งหมดและใช้เป็นข้อมูลในการเล่าเรื่อง วิธีนี้ใช้เพื่อcalculate a person’s ability at interpretation และการสร้างความเป็นจริง

จากนั้นเรื่องเล่าเหล่านี้จะถูกทดสอบกับระบบการให้คะแนนที่เป็นมาตรฐานและข้อมูลเชิงปริมาณตามวัตถุประสงค์นี้จะถูกสร้างขึ้นตามการตีความและโครงสร้างของบุคคล การศึกษานี้มักใช้เป็นวิธีการทำความเข้าใจเพิ่มเติมเกี่ยวกับรูปแบบพฤติกรรม

นักวิทยาศาสตร์พบความสัมพันธ์ระหว่างการเชื่อมต่อระหว่างจินตนาการและพฤติกรรมก้าวร้าว นักจิตวิทยาสนใจที่จะทำความเข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างแรงจูงใจของการรุกรานและผลกระทบของการกระทำเหล่านี้ นี่คือที่เครื่องมือฉายภาพเช่นททท. ช่วยให้พวกเขามองข้ามสัญญาณที่ชัดเจนและเลือกsubtle levels of aggression. เครื่องมือฉายภาพเช่น TAT มักใช้เพื่อดูความก้าวร้าวในระดับที่ชัดเจนและละเอียดอ่อน

ในททท. ไม่ได้ให้ความสำคัญกับสิ่งที่หัวข้อพูดมากนัก แต่มองไปไกลกว่าประเด็นที่เขากำลังพูดอ่านระหว่างบรรทัดและทำความเข้าใจว่าข้อมูลใดที่เขาเต็มใจเปิดเผยโดยไม่รู้ตัว วิธีนี้ททท. ช่วยในการระบุกำหนดและประเมินความก้าวร้าว

กำหนดททท

Thematic Apperception Test หรือที่รู้จักกันแพร่หลายในชื่อ "Picture Interpretation Technique" ด้วยเหตุนี้ผู้เข้าร่วมจึงเป็นผู้บรรยายถึงอาการป่วยของตนเอง เป็นคำพูดของพวกเขาเองที่ให้เบาะแสต่อกระบวนการคิดของพวกเขา ภาพที่ใช้ในการทดสอบเหล่านี้มักจะกระตุ้นความคิดเนื่องจากไม่ใช่ภาพจำลองของคนและสิ่งของที่แน่นอน แต่เป็นภาพแทนของวัตถุที่หมุนรอบธีมเฉพาะอย่างคลุมเครือ

โดยทั่วไปผู้เข้าร่วมจะได้รับการสนับสนุนให้เล่าเรื่องอย่างน่าทึ่งที่พวกเขาสามารถสร้างขึ้นโดยใช้การแสดงภาพเป็นปัจจัยสำคัญในเรื่องและใช้องค์ประกอบเหล่านี้เพื่อแนะนำองค์ประกอบของความหลากหลายความประหลาดใจและบทสรุป

ชุดคำถามที่ใช้เพื่อกระตุ้นการบรรยายที่สอดคล้องกัน

ในระหว่างการบรรยายเหตุการณ์เหล่านี้ผู้เข้าร่วมอาจได้รับความช่วยเหลือให้ดำเนินการสนทนาโดยถามคำถามเช่น -

• เกิดอะไรขึ้นต่อไป?
• เกิดอะไรขึ้นกับเขา?
• คนอื่น ๆ อยู่ที่ไหน?
• พวกเขาทำอะไรเมื่อพบ?
• คนอื่นพูดอะไรเมื่อรู้?
• เกิดอะไรขึ้นในตอนท้ายและคนอื่น ๆ มีปฏิกิริยาอย่างไร?
• พวกเขารู้เรื่องนี้ได้อย่างไรและใครเป็นผู้รับผิดชอบ?
• แล้วตัวละคร (ตัวละครที่ใช้ในเรื่องราวของเขา) อยู่ที่ไหน?

โดยปกติผู้ประเมินไม่ควรตอบบอกเป็นนัยหรือนำเรื่องไปสู่การรับความคิดใด ๆ เกี่ยวกับภาพที่แสดงต่อหน้าเขา ควรมีno knowledge provided by the evaluator ให้กับผู้เข้าร่วมในเนื้อหาของรูปภาพด้วย

งานของผู้ตรวจสอบเป็นเพียงการจัดเตรียมคำถามเชื่อมโยงที่ช่วยผู้บรรยายในการขับเคลื่อนเรื่องราวของเขาไปข้างหน้าหรือเมื่อเขาดูเหมือนจะเพิกเฉยหรือลืมเกี่ยวกับตัวละครบางตัวที่เขาสร้างขึ้นในเรื่องราวของเขา

สิ่งนี้จะทำเพื่อให้การพูดดำเนินต่อไปและผู้บรรยายก็เริ่มยอมรับผู้ฟัง (ในกรณีนี้คือผู้ตรวจสอบ) ในฐานะคนสนิทและค่อยๆทำลายอุปสรรคที่ขัดขวางการสนทนาตั้งแต่แรก อย่างไรก็ตามunder special circumstancesในกรณีที่ผู้ทดลองเป็นเด็กหรือผู้ที่มีความสามารถในการรับรู้ต่ำผู้ตรวจสอบอาจถามคำถามเกี่ยวกับภาพหรือตัวละครโดยตรง

การใช้การ์ดรูปภาพ

การทดสอบที่สมบูรณ์เกี่ยวข้องกับ 32 picture cardsของรูปร่างที่คลุมเครือคล้ายร่างชายและหญิงร่างบางร่างเป็นกะเทยบางคนเป็นเด็กและการ์ดบางใบอาจไม่มีรูปร่างเหมือนมนุษย์ด้วยซ้ำ การ์ดเปล่าหนึ่งใบยังแสดงเป็นตัวกระตุ้นเพื่อดึงเรื่องราวจากผู้เล่าเรื่อง

แม้ว่าการ์ดจะได้รับการออกแบบให้ใช้กับหมวดหมู่อายุใด ๆ แต่ก็มีการยอมรับเป็นเอกฉันท์ว่าด้วยความคล้ายคลึงกันมากขึ้นระหว่างตัวเลขบนการ์ดกับผู้เข้าร่วมโดยเฉพาะอย่างยิ่งอายุที่เหมาะสมมีการเชื่อมต่อและการตอบสนองที่ดีกว่าจากผู้เข้าร่วม

อีกจุดสำคัญที่มักถูกมองข้ามคือ usage of all cards. ผู้ฝึกหัดหลายคนมักจะใช้ไพ่เพียง 8-12 ใบจากทั้งหมด 20 ใบอย่างไรก็ตามเป็นการฝึกที่มีอคติเนื่องจากมีแนวโน้มที่จะไม่ให้ภาพที่สมบูรณ์เกี่ยวกับการรับรู้และมุมมองของผู้ทดลอง แต่จะให้แนวคิดเพียงบางส่วนเนื่องจากผู้ตรวจสอบสนใจที่จะค้นหาสิ่งที่ต้องการค้นหามากกว่าและไม่ใช่รายละเอียดอื่น ๆ ทั้งหมด

รูปภาพจำนวนมากที่ใช้ในการทดสอบการรับรู้ตามหัวข้อนี้จะวนเวียนอยู่กับรูปแบบของความสำเร็จความล้มเหลวความสุขความพึงพอใจความหึงหวงการยอมรับความก้าวร้าว ฯลฯ จากนั้นจะใช้รูปภาพเพื่อบ่งบอกถึงบุคลิกภาพที่โดดเด่นของเรื่อง

ความสำคัญของททท

การทดสอบการรับรู้ตามหัวข้อสามารถให้ข้อมูลเชิงลึกโดยละเอียดเกี่ยวกับพฤติกรรมจิตใต้สำนึกของบุคคลและเมื่อนำไปใช้อย่างทันท่วงทีและถูกต้องสามารถตรวจจับแนวโน้มปัญหาทางจิตวิทยาที่แฝงอยู่ซึ่งอาจเกิดขึ้นและนำไปสู่ชีวิตทางสังคมและชีวิตส่วนตัวที่ไม่ดีต่อสุขภาพ

สิ่งสำคัญในขณะนี้คือการพูดคุยถึงความแตกต่างระหว่างการกำหนดมาตรฐานของคะแนนททท. และการประเมินการตอบสนองของททท. ซึ่งแตกต่างจากคะแนนของททท. ไม่มีมาตรฐานสำหรับการตอบสนองที่ผู้เข้าร่วมอาจให้ ไม่มีตารางที่มีหลายตัวเลือกที่จะตอบสนองของผู้เข้าร่วมได้

นี่คือความช่วยเหลือเฉพาะทาง คนทั่วไปมักคิดว่าถ้าคะแนนสอบได้มาตรฐานและผลตอบรับก็เช่นกันแม้แต่คนธรรมดาก็สามารถทำททท. และเป็นผู้เชี่ยวชาญได้ อย่างไรก็ตามไม่มีอะไรเพิ่มเติมจากความจริง

เช่น there are no standard responses in TATผู้ตรวจสอบสามารถเห็นการตอบสนองทางอารมณ์ที่แตกต่างกันกับผู้เข้าร่วมใหม่แต่ละคน เขาคือผู้ที่จะใช้ประสบการณ์และการฝึกอบรมเพื่อทำความเข้าใจวิธีประเมินการอ่านและบันทึกที่เขาจดจากนั้นจึงใช้เพื่อให้คะแนนผู้เข้าร่วม

ผู้เชี่ยวชาญสามารถระบุปัญหาต่างๆได้ด้วยวิธีนี้อย่างไรก็ตามการไม่มีมาตรฐานใด ๆ ในคะแนนทำให้เป็นข้อมูลอ้างอิงได้ยาก ต้องบอกว่าผู้เชี่ยวชาญและนักวิจัยอย่าง Murstein ได้กล่าวไว้เป็นพิเศษว่าการใช้การ์ดชุดเดียวเพื่อให้เหมาะกับการตรวจสอบทั้งหมดนั้นไม่สามารถทำได้และอนุญาตให้มีการแนะนำการ์ดที่แตกต่างกันตามแต่ละวิชาได้อย่างสมบูรณ์แม้กระทั่งสนับสนุนให้ทำไม่ได้

คุณ Gerda Siann ในหนังสือของเธอได้กล่าวถึงความก้าวร้าวว่าเป็นลักษณะที่ครอบงำซึ่งมีแนวโน้มที่จะกระตุ้นให้เกิดความรู้สึกเจ็บปวดหรือสร้างความเสียหายให้กับบุคคลหรือวัตถุ อย่างไรก็ตามไม่ได้หมายความว่ามีความโน้มเอียงต่อการบาดเจ็บทางร่างกายเสมอไป กล่าวโดยสรุปคือความแตกต่างระหว่างคนก้าวร้าวและคนโกรธ

ในหลอดเลือดดำเดียวกันเธอเขียนว่าความก้าวร้าวไม่จำเป็นต้องถูกมองผ่านเลนส์ลบเสมอไปเหมือนที่เป็นบรรทัดฐานในปัจจุบัน คนก้าวร้าวอาจแสดงความก้าวร้าวไปสู่การตอบสนองความทะเยอทะยานของเขาและบรรลุเป้าหมายในชีวิตการทำงาน แน่นอนว่าความรุนแรงมักพบว่าเป็นผลมาจากความก้าวร้าวดังนั้นความก้าวร้าวจึงมักถูกมองว่าเป็นพลังเชิงลบโดยมิชอบ

ประเภทของความก้าวร้าว

หลายคนแสดงความก้าวร้าวในสองลักษณะ -

การสำแดงเกิน

Overt Manifestation คือการที่ผู้คนแสดงความก้าวร้าวอย่างเปิดเผยผ่านการกระทำที่รุนแรงหรือท่าทางโกรธซึ่งมักคุกคามต่อการบาดเจ็บทางร่างกาย พวกเขาดัง, หน้าด้านและต้องการให้สิ่งต่างๆดำเนินไปในทุกย่างก้าวที่เป็นไปได้ พวกเขาเป็นคนที่คลั่งไคล้ในการควบคุมและมองว่ามุมมองของฝ่ายตรงข้ามเป็นภัยคุกคามต่อการควบคุมของพวกเขา

คนที่ก้าวร้าวมากเกินไปจะมีปัญหาในการมีปฏิสัมพันธ์กับสังคม พวกเขารู้สึกเหมือนอยู่บ้านกับคนที่อยู่ตรงหน้าซึ่งพวกเขาสามารถพูดความในใจของพวกเขาได้และคนที่พวกเขาสามารถครอบงำในการสนทนาใด ๆ

การเปิดเผยแอบแฝง

ใน Covert Manifestation ผู้คนแสดงออกถึงความก้าวร้าวภายในของพวกเขาในลักษณะที่เฉยเมยบอบบาง แต่ก่อให้เกิดอันตราย คนเหล่านี้กลายเป็นผู้ด้อยประสิทธิภาพและมีเจตนาที่ท้าทาย พวกเขาจงใจทำลายทรัพย์สินของ บริษัท จงใจเสียเวลาและspread negative perception through gossip. พวกเขาสนใจที่จะรับฟังมากกว่าการควบคุมกระบวนการ

คนที่ก้าวร้าวแอบแฝงมีปัญหาในการพูดความรู้สึกออกไป พวกเขาประสบกับความนับถือตนเองต่ำและขาดความมั่นใจที่จะพูดถึงสิ่งที่รบกวนจิตใจพวกเขาอย่างเปิดเผย พวกเขาจะไม่รายงานการสื่อสารที่ผิดพลาดในทันทีหรือข้อความอันเป็นเท็จต่อพวกเขาหรือไม่ตอบโต้แม้ว่าจะมีการตั้งข้อหาเท็จก็ตาม ในทางกลับกันพวกเขาใช้ความก้าวร้าวในการทำงานจงใจทำลายทรัพย์สินของ บริษัท วางยาพิษหูของเพื่อนร่วมงานและทำให้เกิดการทุจริตที่ไม่สามารถแก้ไขได้ในจิตใจของทรัพยากรบุคคลที่ทำงานในสำนักงาน

ด้านบวกของความก้าวร้าว

ในหลาย ๆ กรณีความก้าวร้าวกลายเป็นอารมณ์เชิงบวกเช่นกัน ตัวอย่างเช่นคน ๆ หนึ่งต้องก้าวร้าวในความคิดของเขาเพื่อที่จะสามารถยึดมั่นในความคิดของเขาได้เมื่อคนอื่นต่อต้านความคิดของเขาและยังคงจัดการกับประเด็นของเขาในทางบวก บุคคลต้องมีความก้าวร้าวเพื่อป้องกันการโจมตีบุคคลของตนในระหว่างการต่อสู้หรือการเผชิญหน้า ในกรณีเช่นนี้ททท. มาเพื่อเป็นแนวทางที่เป็นประโยชน์ในการทำความเข้าใจกับอารมณ์พื้นฐานที่นำไปสู่ความก้าวร้าวในจิตใจของผู้คน ขึ้นอยู่กับอารมณ์ที่ติดตามบุคคลหนึ่งอาจถูกระบุว่าเป็นคนก้าวร้าวเปิดเผยหรือก้าวร้าวแอบแฝง

ตัวอย่างเช่นหากพฤติกรรมแอบแฝงสามารถตรวจสอบได้ว่าเป็นการควบคุมความหุนหันพลันแล่นใคร ๆ ก็จะรู้ว่าบุคคลนั้นเป็นคนเปิดเผย ในทางกลับกันหากพฤติกรรมแฝงชี้ไปที่การเห็นคุณค่าในตนเองและการสื่อสารแสดงว่าเป็นสิ่งที่แอบแฝง

มีการบันทึกกรณีที่ผู้คนแสดงแนวโน้มที่จะไม่ก้าวร้าวต่อบุคคลใด ๆ แต่เพื่อสร้างความบันเทิงให้กับความคิดก้าวร้าว สิ่งนี้เรียกว่า "ความก้าวร้าวในจินตนาการ" ซึ่งผู้ทดลองจินตนาการว่าตัวเองอยู่ในโลกที่เขาเป็นเจ้านายและสิ่งต่างๆเกิดขึ้นในแบบที่เขาต้องการหรือโลกที่เขาสามารถลงโทษผู้คนในแบบที่เขาต้องการเมื่อเขาทำผิด

กรณีศึกษา - การ์ด -11

อัลเบิร์ตเป็นลูกคนเดียวของพ่อแม่และอาศัยอยู่ในย่านที่ดี เขาถูกส่งตัวไปโรงเรียนที่ดีที่สุดในท้องถิ่นและพิสูจน์ตัวเองว่าเป็นนักเรียนที่ดี

อย่างไรก็ตามพ่อแม่ของเขาสังเกตเห็นปัญหาหนึ่งในช่วงที่เขาเติบโตขึ้นมาซึ่งเป็นความจริงที่ว่าอัลเบิร์ตเคยค่อนข้างเศร้าในช่วงที่ผ่านมา พวกเขาพยายามพูดกับลูกชายเกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่ก็ไม่เป็นประโยชน์

พวกเขามีคำพูดกับเพื่อนคนหนึ่งของพวกเขาดร. โรเพอร์ซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาเด็ก Roeper ใช้เทคนิคการททท. กับอัลเบิร์ตและเลือกการ์ดที่เหมาะกับวัยของเขา การ์ดนั้นโคจรรอบธีมของเทพนิยายอย่างไม่ต้องสงสัย

อัลเบิร์ตซึ่งจนถึงตอนนี้มีสีหน้าเสียใจเริ่มสนใจและเริ่มสนทนา เขามาพร้อมกับคำอธิบายเชิงจินตนาการของตัวละครที่วาดบนการ์ดและยังคงตั้งชื่อตัวละครด้วย Roeper คอยสับไพ่เพื่อให้โทนเข้มขึ้นเรื่อย ๆ

จากนั้น Dr.Roeper ก็หยิบ Card-11 ออกมา เขาคาดหวังว่าปฏิกิริยาแห่งความกลัวที่แพร่กระจายไปทั่วใบหน้าของอัลเบิร์ต เด็กชายพยายามหาคำอธิบายภาพที่วางอยู่ตรงหน้า

มังกรสองตัวกับคนหนึ่งกินคนและอีกตัวหนึ่งมองไปที่ผู้ชม ไม่นานกว่าที่เขาจะเห็นภาพนี้อัลเบิร์ตก็ตะโกนว่า“ เจอร์รี่จะตีฉัน! เขาสัญญาว่าจะทำอย่างนั้น! ช่วยฉันจากเขา!”

เมื่อถามไปรอบ ๆ พบว่าเจอร์รี่เป็นคนพาลในชั้นเรียนที่เคยดูถูกเด็กผู้ชายอยู่ตลอดเวลา ครั้งหนึ่งเขาเคยปิดอัลเบิร์ตไว้ในตู้เก็บของเป็นเวลาหลายชั่วโมง ในที่สุดเมื่อเขาปลดอัลเบิร์ตออกเขาขู่ว่าจะเอาชีวิตออกจากตัวเขาหากเขาบ่นให้ใครฟัง

นักเรียนที่เรียนจิตวิทยาจะได้รับคำแนะนำโดยละเอียดเกี่ยวกับวิธีวิเคราะห์การตีความภาพที่กำหนดโดยวิชา เหตุผลเบื้องหลังเรื่องนี้มีหลายปัจจัยที่อยู่เบื้องหลังเรื่องราวของบุคคล โดยทั่วไปแล้วนักเรียนควรลองใช้ความสัมพันธ์เชิงบวกในชีวิตจริงของเรื่องนี้กับคำบรรยายของเขาแทนที่จะตีความทุกคำที่พูดเป็นตัวบ่งชี้ความเศร้าโศกที่ซ่อนอยู่

ผู้ตรวจสอบยังต้องตระหนักและให้ความสำคัญกับ examinee’s cultural and socialพื้นหลัง. ตัวอย่างเช่นแมวถือเป็นสิ่งศักดิ์สิทธิ์ของชาวอียิปต์อย่างไรก็ตามชาวอินเดียจะมีมุมมองที่แตกต่างกัน นกฮูกจะสร้างอารมณ์ที่แตกต่างกันในเด็กจากวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน

ไม่เพียงแค่นี้ผู้เชี่ยวชาญยังอ้างถึงประวัติส่วนตัวและประวัติทางการแพทย์ก่อนหน้านี้เพื่อให้ได้การวิเคราะห์ที่ถูกต้องเกี่ยวกับ TAT ของบุคคล ด้วยวิธีนี้พวกเขาจะมีบริบทและทิศทางในขณะที่พยายามตีความคำบรรยายโดยไม่ต้องกระโดดลงไปสู่ข้อสรุปในทันที

คนที่เพิ่งสูญเสียใครบางคนที่รักมักจะอ้างถึงประเด็นแห่งความตายและความโศกเศร้าในการเล่าเรื่องดังนั้นข้อมูลสำคัญนี้จึงทำให้ผู้ตรวจสอบเข้าใจบริบทของคำพูดของบุคคลนั้น เขาจะเข้าใจว่านี่คือคำบรรยายของบุคคลที่อยู่ในสถานการณ์ที่น่าเศร้าซึ่งต่างจากคนเศร้าตลอดกาล

Analyze the following image

คุณอาจมีความประทับใจในเชิงบวกหรือเชิงลบต่อผู้ชายคนนี้อยู่แล้วทั้งนี้ขึ้นอยู่กับเพศของคุณ เด็กผู้หญิงให้คะแนนเชิงลบกับภาพเหล่านี้อย่างท่วมท้นในขณะที่เด็กผู้ชายจำนวนไม่น้อยที่สนใจภาพดังกล่าว สิ่งนี้ทำให้เราเข้าใจถึงบทบาทของเพศในการกำหนดเรื่องเล่าในททท.

ในที่สุดการไม่มีระบบการให้คะแนนแบบมาตรฐานหรือแบบมาตรฐานถือเป็นความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดอย่างหนึ่งในการยับยั้งความหลากหลายของททท. Henry Murray ซึ่งได้รับการยกย่องว่าเป็นหนึ่งในผู้เขียนที่มีอิทธิพลมากที่สุดของ TAT เคยพยายามนับจำนวนตัวแปรที่แน่นอนที่อาจนำมาพิจารณาใน Thematic Apperception Test

จนถึงขณะนี้ยังไม่มีระบบเครื่องแบบเดียวที่ตัดผ่านการพิจารณาระดับมืออาชีพและได้รับการยอมรับในระดับสากล นี่คือเหตุผลที่คะแนน TAT ใหม่ทุกครั้งจะแตกต่างกัน ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมานักวิทยาศาสตร์บางคนแนะนำthe usage of computers in TAT scoringอย่างไรก็ตามมีฟันเฟืองที่สำคัญจากชุมชนวิทยาศาสตร์ที่เหลืออยู่เนื่องจากพวกเขารู้สึกว่าเครื่องจักรจะไม่สามารถปรับเทียบอารมณ์และจะไม่สามารถอ่านระหว่างบรรทัดได้

ในระหว่างการประชุมททท. ในสก็อตต์วิลล์รัฐมิชิแกนมีการสังเกตที่น่าสนใจบางประการ เด็กชายอายุสิบห้าปีรูปหล่อเป็นนักเรียนที่ดีมากมีผลงานโดดเด่นทั้งในโรงเรียนและด้านกีฬา

มีรายงานโดยครูและผู้ปกครองของเขาอย่างไรก็ตามเขาแสดงความไม่แยแสต่อความรู้สึกของคนอื่นอย่างเห็นได้ชัด เขาไม่กังวลมากกับการที่คนรอบข้างไม่พอใจหรือเสียใจ เขามักจะดูเฉยเมยในสถานการณ์เหล่านี้

ข้อสังเกตที่น่าสนใจก็คือ he was the complete oppositeเมื่อมันมาถึงตัวเขาเอง เขาเป็นคนอารมณ์ดีและขี้งอนอย่างมากหากมีคนเข้ามาใกล้การตัดสินเกี่ยวกับทักษะของเขาและแสดงอารมณ์ฉุนเฉียวเมื่อมีคนอื่นได้เกรดดีกว่าเขาหรือทำกิจกรรมใด ๆ ได้ดีกว่า นอกจากนี้ยังเห็นว่าเขาเสื่อมเสียอย่างมากในการพูดของเขาและใช้คำพูดที่ค่อนข้างเสื่อมเสียกับคนที่เขาไม่พอใจ

พ่อแม่ของเขาเป็นคนที่ถูกรบกวนมากที่สุดจากพฤติกรรมของเขาเนื่องจากหลาย ๆ คนเคยชินกับหน้าตาที่ดีพฤติกรรมที่มีเสน่ห์และทักษะทางสังคมของเขาในทันที หลายคนกลายเป็นเพื่อนกับเขา แต่ไม่มีมิตรภาพเหล่านี้จะคงอยู่ได้นาน ในวันที่เลวร้ายของเขาเด็กชายคนนี้จะเป็นเจ้านายเหนือพวกเขาทำร้ายพวกเขาทั้งหมดด้วยภาษาลามกและต้องการให้พวกเขาออกไปจากชีวิตของเขา

แพทย์สามารถเข้าใจได้ทันทีว่านี่เป็นกรณีคลาสสิกของ Narcissism Syndrome การระเบิดของเด็กชายเป็นผลมาจากการที่เขาออกแรงมากเกินไปในการเรียนและการเล่นกีฬาเพื่อให้ดีที่สุดในทุกสิ่งอย่างไรก็ตามเมื่อเขาเห็นคนอื่นได้คะแนนหรือเกรดที่ดีกว่าความหงุดหงิดของเขาจะออกมาและเขาจะควบคุมอารมณ์ไม่ได้ ไม่จำเป็นต้องพูดเขาไม่มีเพื่อนสนิทแม้แต่คนเดียว

สิ่งที่ททท. เปิดเผย

เด็กชายได้รับชุดภาพและขอให้เขาออกแบบเรื่องราวรอบตัว เริ่มแรกเขาเข้าหามันด้วยแนวการแข่งขันและเริ่มใช้แนวคิดเพ้อฝันในการสร้างเรื่องราวโดยเห็นได้ชัดว่าเขาสนใจที่จะสร้างความประทับใจให้กับแพทย์ด้วยพลังจินตนาการของเขา

อย่างไรก็ตามหลังจากการแทรกแซงในช่วงต้นซึ่งเป็นที่ชัดเจนสำหรับเขาว่าแบบฝึกหัดนั้นไม่ได้รับการประเมินโดยธรรมชาติและไม่มีเกรดใด ๆ ติดอยู่เขาก็ผ่อนคลายและเริ่มให้คำตอบทั่วไปตามที่อายุของเขาจะทำได้

The following observations were made -

• ตัวละครที่เกิดซ้ำบ่อยที่สุดในการพรรณนาของเขาคือคนงี่เง่า เกือบทุกเรื่องมีเพื่อนโง่ไร้ความสามารถ

• ตัวละครเอกของเรื่องส่วนใหญ่เป็นผู้ชาย จาก 10 เรื่องมีเพียง 1 เรื่องเท่านั้นที่เป็นตัวเอกหญิง ในกรณีส่วนใหญ่เขาได้ฉายภาพตัวเองเป็นตัวเอก

• ส่วนที่เหลือของตัวละครก็มีอารมณ์ยึดติดและไม่มีประสิทธิผลในสถานการณ์การตัดสินใจ

• ตัวละครเอกในเรื่องของเขาล้วนมีแรงผลักดันอย่างท่วมท้นที่จะประสบความสำเร็จและต้องรับมือกับผู้ปกครองที่เอาแต่ใจและมีวิจารณญาณในชีวิตของเขา

• มีการกล่าวถึงเหตุการณ์วิพากษ์วิจารณ์และการแย่งชิงทางกายภาพบ่อยครั้งในสภาพแวดล้อมที่ไม่ก่อให้เกิดประโยชน์และไม่เอื้ออำนวย พ่อ - ตัวเลขส่วนใหญ่ถูกมองว่าไม่มีเหตุผลและเรียกร้อง

• มารดาถูกมองว่าเป็นผู้ปกป้อง แต่มีอารมณ์มากเกินไปและยังไม่บรรลุนิติภาวะ ร่างของพ่อถูกคาดการณ์ว่าไร้ความสามารถไร้สาระและภาคภูมิใจ

• กลยุทธ์การป้องกันหลักและกลไกการเผชิญปัญหาพบว่าเป็นการรุกรานทางวาจาการเยาะเย้ยถากถางการแสดงท่าทีและการตอบสนองเชิงรุก นอกจากนี้ยังมีบางครั้งในการพยายามที่จะพิสูจน์การกระทำผิดภายใต้ตรรกะที่บิดเบี้ยวอัตวิสัยและอารมณ์ที่เต็มไปด้วยอารมณ์

ผลการศึกษาของททท

การใช้เทคนิคการสังเกตดังกล่าวผู้เข้าสอบสามารถสังเกตได้ว่ามีปัญหามากมายที่เด็กชายกำลังเผชิญอยู่ภายในครอบครัว จากการตรวจสอบเพิ่มเติมเป็นที่ชัดเจนว่าพ่อของครอบครัวเคยถือเอาการทำผิดกับการเป็นผู้แพ้และแม้ว่าพ่อจะไม่เคยแสดงความคิดเห็นโดยตรงกับเด็กชายเกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่คำพูดของเขาเกี่ยวกับคนที่ทำผิดพลาดก็เป็นหนึ่งในเสมอ ความผิดหวัง.

หลายต่อหลายครั้งพ่อของเขาได้แสดงความไม่พอใจเล็กน้อยที่ลูกชายของเขามาเป็นอันดับสองในการแข่งขันหรือการแข่งขันและได้ตั้งข้อสังเกตว่าผู้ชนะเท่านั้นที่รู้ตำแหน่งสูงสุด

ความคิดนี้ซึมเข้าไปในจิตใจของเด็กชายตั้งแต่อายุยังน้อยและเขาไม่สามารถยอมรับความล้มเหลวหรือสิ่งที่ต่ำกว่าความคาดหวังของเขาได้ ด้วยความช่วยเหลือของวิธีการวิเคราะห์เหล่านี้เด็กชายได้รับคำแนะนำที่เหมาะสมและบทเรียนการจัดการความโกรธ วันนี้เขาสามารถแข่งขันได้เช่นเคย แต่ยอมรับผลงานที่ดีขึ้นจากคนอื่นในเชิงกีฬามากกว่า

ผู้ปฏิบัติงานททท. จำนวนมากไม่ได้ใช้วิธีการเฉพาะใด ๆ ในการจัดการอาสาสมัครของตนในกระบวนการนี้อย่างไรก็ตามบางคนปฏิบัติตามวิธีการบางอย่างเพื่อให้รายงานของพวกเขามีพื้นฐานเชิงประจักษ์ซึ่งสามารถทำให้ข้อมูลของพวกเขาสามารถนำกลับมาใช้ใหม่และแลกเปลี่ยนระหว่างกันกับผู้ปฏิบัติงานรายอื่นได้

สองวิธีที่ใช้บ่อยที่สุดคือ -

• คู่มือกลไกการป้องกัน
• ระดับความรู้ความเข้าใจทางสังคมและความสัมพันธ์ของวัตถุ

คู่มือกลไกการป้องกัน

วิธีนี้จะวิเคราะห์การตอบสนองของบุคคลตามความซื่อสัตย์ของคำตอบของเขา หากเขาจงใจพยายามฉายภาพเชิงบวกอย่างไม่น่าเชื่อจากไพ่ทั้งหมดแสดงว่าเขาถูกปฏิเสธ ในระบบการประเมินผลนี้คนที่ปฏิเสธถือว่าเป็นผู้ใหญ่น้อยที่สุดในความคิดและการกระทำของเขา

ผู้ที่สามารถจัดการเพื่อฉายคำบรรยายที่เกี่ยวข้องได้สำเร็จจากตัวละครในภาพนั้นถือได้ว่าเป็นผู้ใหญ่และได้รับแท็กระดับกลาง

หากหัวเรื่องไม่เพียง แต่จัดการโครงงาน แต่ยังระบุตัวละครในการ์ดและจัดการเพื่อสร้างความสัมพันธ์กับพวกเขาในระดับส่วนตัวเขาก็จะได้รับการจัดระดับเป็นผู้ใหญ่ที่สุด (การระบุตัวตน)

ระดับความรู้ความเข้าใจทางสังคมและความสัมพันธ์ของวัตถุ

วิธีนี้เกี่ยวข้องกับปัจจัยสี่ประการ มันคำนวณความซับซ้อนของความสัมพันธ์ที่ตัวละครสร้างขึ้นกับตัวละครแฟนตาซีตัวละครเหล่านี้ส่งผลต่อกันอย่างไรศีลธรรมและความผูกพันทางอารมณ์แบบไหนที่ตัวละครเหล่านี้มีและสุดท้าย - ผลลัพธ์ทางสังคมของการกระทำที่ตัวละครปฏิบัติอยู่จะเป็นอย่างไร

Thematic Apperception เกี่ยวข้องกับเทคนิคการรอและดู มันเกี่ยวข้องกับการอ่านระหว่างบรรทัดมากกว่าการค้นหาคำตอบที่ชัดเจน

กระบวนการทั้งหมดได้รับการถอดความจากด้านล่างที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ -

การ์ด -1

ภาพดังกล่าวแสดงกระท่อมไม้ซุงขนาดเล็กที่มีลูกเป็ดมนุษย์สามตัวกำลังรับประทานอาหารเช้าโดยมีอีกาตัวใหญ่แอบมองผ่านหน้าต่าง

หัวเรื่องจะได้รับเวลาในการกำหนดเรื่องราวรอบสถานที่ โดยทั่วไปบุคคลเริ่มต้นด้วยการระบุสิ่งที่ชัดเจน -

• Examiner - คุณเห็นอะไรที่นี่?

• Subject - เป็นภาพของกระท่อมไม้ซุงขนาดเล็กที่มีลูกเป็ดสามตัวกำลังทานอาหารเช้าโดยมีอีกาตัวใหญ่แอบมองเข้ามาทางหน้าต่าง

 

• Examiner - แล้ว?

• Subject - อีกาดูเป็นลางไม่ดี (การแสดงออกของอีกาเป็นเรื่องปกติ)

 

• Examiner - พวกเขากำลังพูดถึงอะไร?

• Subject- พวกเขาวางแผนที่จะออกไปเที่ยวเล่นหลังอาหารเช้า พวกเขาจะไม่เห็นเมื่อเห็นอีกา

 

• Examiner - นั่นคือจุดจบ?

• Subject - ใช่

Comment- สมมติฐานในช่วงต้นกล่าวว่าผู้ถูกทดลองมีสมาชิกในครอบครัวที่อาจรู้สึกไม่สบายใจในความคิดของเขา เคยมีประสบการณ์กับคนที่ทำลายความสัมพันธ์ที่ละเอียดอ่อนกับใครบางคน

การ์ด -2

ครั้งหนึ่งอยู่ในป่าหมูสามตัวกำลังต่อสู้ด้วยอาวุธและมันเป็นฝาแฝดสองคนต่อหนึ่งตัว ในท้ายที่สุดนักมวยปล้ำเดี่ยวคนหนึ่งชนะและจับฝ่ามือของอีกสองคนด้วยแรงที่ทำให้ฝาแฝดล้มลงทับอีกฝ่าย

• Examiner - ฝาแฝดคือใคร?

• Subject - ต้องเป็นพันธุ์ต่ำ

 

• Examiner - มีลักษณะเหมือนกันหรือไม่?

• Subject - ใช่

 

• Examiner - พวกเขามีความยุติธรรมในการต่อสู้หรือไม่?

• Subject - พวกเขาเป็นผู้แพ้

 

• Examiner - พวกเขาเป็นเด็กผู้ชาย?

• Subject - ใช่

 

• Examiner - พวกเขาเจ็บปวดในตอนท้ายหรือไม่?

• Subject- ใช่ เป็นไปได้.

Comment- ดูเหมือนว่าผู้ทดลองจะได้รับการต่อต้านจากคนสองคนขึ้นไปในการแสวงหาเป้าหมาย ดูเหมือนว่าเขาจะเจอคนที่ไม่ยุติธรรมที่ใช้เทคนิคที่ไม่เป็นธรรมในการเอาชนะเขา

การทำแผนที่ทางสังคมผ่านการวิเคราะห์ททท. ได้สร้างอิทธิพลของคนรอบข้างต่อการสร้างบุคลิกภาพของแต่ละบุคคล ในการศึกษาในปี 2541 พบว่าเป็นพฤติกรรมทั่วไปที่รวมกลุ่มคนเข้าด้วยกันเป็นครั้งแรกแล้วทำให้พวกเขาเสริมสร้างลักษณะบุคลิกภาพของพวกเขาในระดับที่ใหญ่ขึ้น

นี่เป็นการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่จากวิธีวิเคราะห์จิตวิทยาเด็กก่อนหน้านี้ จากกิจวัตร "นกขนเดียวกันแห่กันมา" ปัจจุบันผู้คนเข้าใจว่ามันเป็น "นกที่มีขนชนิดเดียวกันรวมกัน" มากกว่า

เด็กที่มีพฤติกรรมก่อกวนในอัตราสูงมักไม่ชอบเพื่อนร่วมงานทั่วไปซึ่งส่งผลให้เด็กเหล่านี้รักษาระยะห่างจากเด็กที่เหลือ วิธีนี้แต่ละอย่างaggressive children will be isolatedจากกระแสหลัก เด็กเช่นนี้พบว่าการกลับเข้ามาในห้องเรียนเป็นเรื่องยากมากเนื่องจากมีมิตรภาพที่ "ดี" สำหรับพวกเขาน้อยมาก หากปราศจากการแทรกแซงในเชิงบวกจากครูเด็ก ๆ เหล่านี้จะค่อยๆเริ่มมองเห็นภาพบางอย่างซึ่งเป็นกลุ่มคนที่ไม่เป็นมิตรและแยกตัวออกจากกัน

กล่าวอีกนัยหนึ่งเด็ก ๆ ได้ถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่มโดยสังคม เด็กเหล่านี้ไม่มีทางเลือกอื่นในตอนนี้นอกจากการเป็นเพื่อนซึ่งกันและกัน เมื่อพบว่ามีคุณสมบัติคล้ายกันพวกเขาจะได้รับการสนับสนุนให้แสดงคุณสมบัติเหล่านี้ในลักษณะที่ใหญ่และชัดเจนยิ่งขึ้น

เนื่องจาก บริษัท ดูแลเด็กเหล่านี้พวกเขาจะไม่ตระหนักถึงการกระทำผิดของพวกเขาที่พวกเขาจะได้รับการแจ้งให้ทราบใน บริษัท ที่ดีกว่า พวกเขาไม่เพียง แต่ฝึกฝนพฤติกรรมของตนเท่านั้น แต่ยังหาวิธีที่บิดเบี้ยวเพื่อปรับความคิดของพวกเขาด้วย

ก่อนหน้านี้มีความคิดว่าพฤติกรรมและธรรมชาติของเด็กจะเริ่มเปลี่ยนไปเมื่อเข้าสู่ช่วงวัยรุ่นอย่างไรก็ตามพบว่าการแลกเปลี่ยนความคิดเชิงลบและพฤติกรรมทำลายกฎระหว่างเด็กที่ก้าวร้าวกับเด็กที่แยกตัวออกจากเด็กกระแสหลักเริ่มต้นขึ้นมากก่อนหน้านั้น

งานวิจัยที่จัดทำขึ้นในแนวเดียวกันได้ยืนยันว่าความสัมพันธ์ที่เด็กมีกับคู่หูที่ก้าวร้าวเริ่มส่งผลกระทบต่อพวกเขามากก่อนที่พวกเขาจะเข้าสู่วัยรุ่น พิสูจน์แล้วว่าอิทธิพลของเพื่อนเป็นเครื่องมือในการสร้างพฤติกรรมก้าวร้าวหรือก่อกวนในเด็ก

ความสัมพันธ์นี้ได้รับการเสริมแรงโดยการแลกเปลี่ยนข้อมูลความคิดและพฤติกรรมก่อกวนเพิ่มเติม นอกจากนี้ยังได้รับการปรับปรุงเนื่องจากความใกล้ชิดที่เด็กแบ่งปันกับเพื่อนที่ก้าวร้าวของพวกเขา ช้า ๆ พวกเขาเริ่มซึมซับความคิดเดียวกันของเพื่อนและการเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพก็เกิดขึ้น

คนที่เห็นด้วยกับการวิเคราะห์ TAT มักเป็นคนที่เห็นด้วยกับการวิเคราะห์เพื่อวัตถุประสงค์ของการวิจัยหรือผู้ที่ถูกขอให้ปรึกษาผู้เชี่ยวชาญของททท. เพื่อทำการรักษาด้วยตนเอง ส่วนใหญ่แล้วผู้ที่ผ่านการวิเคราะห์ททท. คือผู้ที่ถูกศาลสั่งให้ส่งรายงานททท.

คนเหล่านี้รู้ตัวดีว่ากำลังถูกตรวจสอบ พวกเขาเข้าใจว่าประโยคของพวกเขาจะถูกวิเคราะห์ในภายหลังและจะมีการส่งรายงานตามนั้น เป็นที่เข้าใจได้ว่าหลายคนพยายามปลอมแปลงเนื้อหาอันเป็นผลมาจากการแสดงออกของพวกเขาไม่สอดคล้องกับเนื้อหาที่ให้ไว้สำหรับการบรรยาย

คนเหล่านี้มีสติมากและมีแนวโน้มที่จะตอบสนองต่อสิ่งเหล่านี้ พวกเขาหลีกเลี่ยงความเป็นปรปักษ์ในภาษาและคำบรรยายของพวกเขาพวกเขาพยายามหลีกเลี่ยงการตอบสนองที่ก้าวร้าวและพยายามยึดติดกับโครงเรื่องที่เป็นกลางให้มากที่สุดแม้ว่าการ์ดที่แสดงให้พวกเขาจะมีเนื้อหาที่ก้าวร้าวสูงก็ตาม

อาสาสมัครเหล่านี้จะพยายามและแสดงผลบวกจากสถานการณ์ใด ๆ ที่แสดงในการ์ดและผลิตสิ่งที่ถูกต้องทั้งหมดเพื่อพูดออกจากสถานการณ์ที่กำหนดซึ่งจะช่วยพวกเขาในกรณีของพวกเขาซึ่งถือเป็นการไม่คำนึงถึงวัตถุประสงค์ของการทดสอบ TAT อย่างชัดเจน ตัวเอง

ในกรณีเหล่านี้ส่วนใหญ่ผู้ตรวจสอบจะให้คำอธิบายอย่างมีเหตุผลเกี่ยวกับคำตอบที่ "แกล้งทำ" ของผู้สัมภาษณ์แม้ว่าเขาจะแน่ใจอย่างสมบูรณ์ว่าคำตอบทั้งหมดได้รับการกำหนดไว้ล่วงหน้าและปรับแต่งแล้วก็ตาม This is one of the biggest pitfalls of TAT analysis - ผู้เล่าเรื่องสามารถเลือกที่จะหลีกเลี่ยงการให้คำตอบที่แท้จริงได้และผู้ให้คะแนนททท. สามารถรายงานได้ว่าผู้ให้สัมภาษณ์นั้นจริงใจกับคำตอบของเขาหรือไม่ แต่ถึงอย่างนั้นเขาจะไม่สามารถพิสูจน์ประเด็นของเขาได้

นักโทษหลายคนพยายามสร้างความประทับใจให้เจ้าหน้าที่ทัณฑ์บนด้วยการนำเสนอการกระทำที่ก้าวร้าวภายในบริบทที่สังคมยอมรับได้และโดยพยายามให้เหตุผลว่าสิ่งที่ไม่ถูกต้องที่เกิดขึ้นกับตัวละครในการ์ดเป็น "โชคชะตาแผนของพระเจ้า ฯลฯ " และโดยพยายามสร้างความประทับใจที่ผิดพลาด ของความสงบเพื่อปกปิดความก้าวร้าวโดยธรรมชาติของพวกเขา

กรณีดังกล่าวไม่ได้รับทัณฑ์บนสูงสุดเพราะไม่เพียง แต่การบรรยายเหล่านี้ไม่เป็นความจริง แต่ยังแสดงให้เห็นถึงการกระทำผิดในบริบทที่บิดเบี้ยวหรืออื่น ๆ มีคนใช้“ มันเป็นพระประสงค์ของพระเจ้า” เป็นไม้ค้ำยันว่ามีคนทำอะไรผิดต่อใครบางคนในการ์ดก็สามารถใช้ข้ออ้างเดียวกันนี้ได้อย่างง่ายดายเมื่อเขาสร้างความเสียหายให้กับคนอื่น

ไม่ใช่ทุกคนที่เสแสร้งอารมณ์ของตัวเอง หลายคนมีความสัมพันธ์กันและความจริงก็คือผู้ต้องโทษที่แข็งกระด้างและผู้ที่ใช้ความรุนแรงจะให้คำบรรยายที่แท้จริงมากกว่าเมื่อเทียบกับผู้ที่เป็นเพียงเยาวชนที่กระทำความผิด

ในขณะที่อาชญากรหลายคนดูไพ่และพูดประโยคเช่น“ เขาอาจจะฆ่าเขาฉันคิดว่าเขาชอบที่จะชกหน้าเขา” แต่พวกเขาไม่ได้ทำด้วยความรุนแรง สำหรับพวกเขาส่วนใหญ่เป็นขั้นตอนธรรมชาติที่จะดำเนินการต่อไป ในใจของพวกเขาตัวละครคือsupposed to actทางนั้น. พวกเขาซื่อสัตย์ แต่ก็ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้เช่นกัน

ผู้ที่เล่าเรื่องที่มีเนื้อหารุนแรงมากสามารถแนะนำได้ 2 อย่าง หนึ่งคือบุคคลนั้นมีความรุนแรงโดยเนื้อแท้และไม่ได้พยายามกรองเนื้อหาในคำพูดของเขาซึ่งหมายความว่าสิ่งเหล่านี้เป็นความรู้สึกที่แท้จริงของเขา

กรณีที่สองคือเขาไม่สามารถควบคุมกระบวนการคิดของเขาได้และนั่นคือสาเหตุที่เขาปล่อยให้ความโกรธเข้าครอบงำลิ้นของเขา ทั้งสองกรณีนี้แนะนำอย่างยิ่งว่าบุคคลนั้นไม่เหมาะสมที่จะเป็นส่วนหนึ่งของกระแสหลัก

อย่างไรก็ตามมีหลายคนที่เสนอให้มีการกระทำที่รุนแรงเป็นขั้นตอนต่อไปสำหรับเหตุการณ์บางอย่างและพยายามปิดบัง“ สถานการณ์พิเศษ” ในทันทีเช่นถูกคุกคามเมาสุราหรืออยู่ภายใต้อิทธิพลหรือเป็นการริเริ่มช่วยชีวิตหรืออยู่ภายใต้การยั่วยุอย่างรุนแรง คนเหล่านี้ตระหนักดีว่าความรุนแรงเป็นขั้นตอนในการแก้ไขปัญหาในทันทีนั้นไม่สามารถยอมรับได้ในทุกที่ คนเหล่านี้ตระหนักถึงข้อผิดพลาดในการคิดและภายใต้การแนะนำที่เหมาะสมพวกเขาสามารถกลับมาเป็นส่วนหนึ่งของสังคมได้อีกครั้ง

การทดลองต่อไปนี้จัดทำขึ้นกับลูกสุกรกลุ่มหนึ่งเพื่อกำหนดพฤติกรรมของพวกมันในช่วงเวลาที่พวกมันกินนมแม่ ลูกสุกรสองกลุ่มตามเพศได้รับการประเมินจากพฤติกรรมก้าวร้าวของพวกมัน

มีวัตถุประสงค์เพื่อดูว่าการจัดกลุ่มลูกสุกรด้วยวิธีต่างๆทำให้พฤติกรรมของมันเปลี่ยนแปลงไปหรือไม่ เวลาในการให้อาหารถูกเลือกให้เป็นเวลาสังเกตเนื่องจากแม้กระทั่งลูกสุกรที่มีมารยาทไม่แข็งแรงก็จะตื่นเต้นและแข่งขันกันระหว่างการให้นม

ด้วยเหตุนี้ลูกสุกรจึงถูกแบ่งออกเป็น -

• Group FA-MF - ตัวผู้ 4 ตัวและตัวเมีย 4 ตัวคุ้นเคยกันตั้งแต่แรกเกิด

• Group UN-MF - ชาย 4 คนและหญิง 4 คนซึ่งไม่คุ้นเคยกัน

• Group UN-F - ลูกหมูตัวเมีย 8 ตัวที่ไม่คุ้นเคย

• Group UN-M - ลูกหมูตัวผู้ 8 ตัวที่ไม่คุ้นเคย

นักวิจัยได้ทำการศึกษาพฤติกรรมของทั้งสี่กลุ่มนี้ในช่วง 28 วัน เป็นที่สังเกตว่า -

• ลูกสุกรในกลุ่ม UN-MF ต่อสู้นานกว่ากลุ่ม FA-MF กลุ่ม UN-F และกลุ่ม UNM ได้ในช่วง 28 ^{ปีบริบูรณ์}วัน

• กลุ่ม UN-MF ก็มีความก้าวร้าวมากขึ้นกว่าลูกสุกรในกลุ่ม FA-MF และกลุ่ม UNF ใน 27 ^วันวัน

• มีรอยขีดข่วนกัดและต่อสู้มากขึ้นในกรณีของ Group UN-MF เมื่อเทียบกับสามกลุ่มที่เหลือ

• ระยะเวลาการชกไม่แตกต่างกันระหว่าง Group FA-MF, Group FA-F และ Group FA-M

• ในกลุ่ม UN-MF และ Group FA-MF พบว่าลูกสุกรตัวผู้มีความก้าวร้าวเป็นเวลานานกว่าตัวเมีย การปรากฏตัวของเพศหญิงทำให้พฤติกรรมก้าวร้าวเพิ่มขึ้น

จากการสังเกตนี้นักวิทยาศาสตร์สามารถพิสูจน์ได้ว่าด้วยเงื่อนไขเดียวกันและเมื่อเผชิญกับความท้าทายเดียวกันสัตว์มักจะมีพฤติกรรมที่แตกต่างกันเมื่อมี บริษัท ที่แตกต่างกัน นี่คือพื้นฐานของ“ การรวมกลุ่มเชิงรุก” ซึ่งระบุว่าผู้คนเปลี่ยนพฤติกรรมเพื่อให้เหมาะกับ บริษัท

Thematic Apperception ถูกนำมาใช้มากขึ้นเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการสรรหาบุคลากรจำนวนมาก ตัวอย่างเช่นคณะกรรมการคัดเลือกบริการ (SSC) ซึ่งเป็นแบบทดสอบทางเข้าสำหรับผู้ต้องการเข้าสู่กองทัพอากาศอินเดียใช้แบบจำลองการวิเคราะห์ทางปัญญาของททท.

ทั่วโลกมีการใช้ททท. เป็นเมทริกซ์อ้างอิงเพื่อทำความเข้าใจพนักงานและผู้สมัครที่ บริษัท ว่าจ้างหรือผู้ที่ได้รับคัดเลือกให้เข้าทำงานในหน่วยงานภาครัฐต่างๆ

คาดว่าททท. จะมีบทบาทมากขึ้นในอนาคต เพื่อที่จะทำให้การศึกษานี้กลายเป็นแนวปฏิบัติหลักนักวิจัยและผู้สังเกตการณ์จำนวนมากกำลังดำเนินการเพื่อนำแบบจำลองสากลมาใช้ในสถานที่ซึ่งสามารถอ้างอิงถึงทั่วโลกได้

หวังว่าคุณจะมีแนวคิดในการทำงานเกี่ยวกับหลักการของการทดสอบการรับรู้เฉพาะเรื่อง

ขอบคุณสำหรับการอ่าน.

อ้างอิง

• “A Practical Guide to the Thematic Apperception Test − The TAT in Clinical Practice" โดย Edward Aronow, Kim Altman Weiss, Marvin Reznikoff

• “Psychological Assessment, Psychiatric Diagnosis & Treatment Planning” โดย Stephen W.Hurt, Marvin Reznikoff, John F. Clarkin