Test d'aperception thématique - Introduction

le Thematic Apperception Test (TAT)est une méthode narrative visuellement pédagogique où le participant voit une série d'images qui ressemblent vaguement à des objets du monde réel, puis est invité à raconter une histoire reliant toutes les images et les utilisant comme entrée dans le récit. Cette méthode est utilisée pourcalculate a person’s ability at interpretation et construction de la réalité.

Ces récits sont ensuite testés par rapport à des systèmes de notation normalisés et ces données quantitatives objectives sont ensuite produites en fonction de l'interprétation et de la construction de la personne. Cette étude est souvent utilisée comme une méthode pour mieux comprendre les modèles de comportement.

Les scientifiques ont trouvé une corrélation entre le lien entre la fantaisie et le comportement agressif. Les psychologues souhaitent comprendre les liens entre le motif de l'agression et les répercussions de ces actions. C'est là que les outils projectifs comme TAT les aident à regarder au-delà des signes évidents et à saisir lessubtle levels of aggression. Les instruments projectifs tels que le TAT sont souvent utilisés pour examiner les niveaux d'agression évidents par opposition à subtils.

Dans TAT, l'accent n'est pas tant mis sur ce que le sujet dit, mais sur le fait de regarder au-delà des domaines sur lesquels il parle, de lire entre les lignes et de comprendre quelles informations il est prêt à révéler inconsciemment. De cette façon, TAT aide à identifier, déterminer et évaluer l'agression.

Définition de TAT

Le test d'aperception thématique est également connu sous le nom de «technique d'interprétation de l'image», la raison étant que dans cette méthode, les participants sont les narrateurs de leur propre maladie. Ce sont leurs paroles elles-mêmes qui donnent un indice sur leur processus de pensée. Les images utilisées dans ces tests suscitent généralement la réflexion car elles ne sont pas des répliques exactes de personnes et de choses, mais sont de vagues représentations d'objets tournant autour d'un thème spécifique.

En général, le participant est encouragé à raconter un récit aussi dramatique qu'il peut créer en utilisant les représentations picturales comme entrées clés de l'histoire, et en les utilisant pour introduire des éléments de variété, de surprise et de conclusion.

Ensemble de questions utilisées pour encourager une narration cohérente

Lors de la narration de ces événements, le sujet peut être aidé à poursuivre la conversation en lui posant des questions telles que -

Que s'est-il passé ensuite?
Que lui est-il arrivé?
Où étaient les autres gars?
Qu'ont-ils fait lorsqu'ils l'ont découvert?
Qu'ont dit les autres personnes quand elles ont su?
Qu'est-il arrivé à la fin et comment les autres ont-ils réagi?
Comment ont-ils appris cela et qui en était responsable?
Où étaient alors les personnages (ceux que le sujet utilise dans son histoire)?

Normalement, l'évaluateur n'est pas censé répondre, impliquer ou amener le sujet à se faire une idée sur les images affichées devant lui. Il devrait y avoirno knowledge provided by the evaluator au participant sur le contenu des images également.

La tâche de l'examinateur est uniquement de fournir des questions de liaison qui aident le narrateur à faire avancer son histoire, ou lorsqu'il semble avoir ignoré ou oublié certains des personnages qu'il avait créés dans son histoire.

Ceci est fait pour que le flux du discours continue, et le narrateur commence également à accepter l'auditeur (dans ce cas, l'examinateur) comme confident, et brise lentement les barrières qui empêchaient la conversation en premier lieu. cependant,under special circumstances, lorsque le sujet est soit un enfant, soit une personne ayant de faibles capacités cognitives, l'examinateur peut poser des questions sur les images ou les personnages directement.

Utilisation de cartes illustrées

Le test complet implique 32 picture cardsde formes qui ressemblent vaguement à des personnages masculins et féminins, certaines des figures sont androgynes, certaines sont des enfants et certaines cartes peuvent même ne pas avoir de formes humaines. Une carte vierge est également présentée comme un déclencheur pour susciter une histoire du conteur.

Bien que les cartes aient été conçues pour être utilisées avec n'importe quelle catégorie d'âge, il est unanimement admis qu'avec plus de similitude entre les chiffres sur les cartes avec le participant, en particulier en fonction de l'âge, il y a une meilleure connectivité et une meilleure réponse du participant.

Un autre point important souvent négligé est le usage of all cards. De nombreux praticiens ont tendance à n'utiliser que 8 à 12 cartes sur un total de 20. Cependant, c'est une pratique biaisée, car elle a tendance à ne pas donner une image complète de la perception et de la perspective du sujet. Au contraire, cela ne donne qu'une idée partielle, car les examinateurs sont plus intéressés à trouver ce qu'ils voulaient trouver, et pas tous les autres détails.

La plupart des images utilisées dans ces tests thématiques d'aperception tournent autour des thèmes du succès, de l'échec, du bonheur, du contentement, de la jalousie, de l'acceptation, de l'agression, etc. Les images sont ensuite utilisées pour obtenir une indication de la personnalité dominante du sujet.

Importance de TAT

Le test d'aperception thématique peut donner un aperçu détaillé du comportement subconscient d'une personne et, lorsqu'il est appliqué en temps opportun et correctement, peut détecter les tendances à des problèmes psychologiques latents, qui pourraient continuer et conduire à une vie sociale et personnelle malsaine.

Il est important à ce moment de discuter de la différence entre la standardisation des scores TAT et l'évaluation des réponses TAT. Contrairement aux scores TAT, il n'y a pas de standardisation des réponses que le participant pourrait donner. Il n'y a pas de tableaux avec plusieurs options dans lesquels les réponses d'un participant seront intégrées.

C'est ici qu'une main spécialisée aide. Les gens pensent généralement que si les résultats des tests sont standardisés et que les réponses le sont aussi, alors même un profane peut effectuer un TAT et en devenir un expert. Cependant, rien ne pourrait être plus éloigné de la vérité.

Comme there are no standard responses in TAT, un examinateur pouvait voir différentes réponses émotionnelles avec chaque nouveau participant. C'est lui qui utilisera ensuite son expérience et sa formation pour comprendre comment évaluer les lectures et notes qu'il a prises, puis les utiliser pour noter le participant.

Les professionnels peuvent identifier un éventail de problèmes grâce à cette méthode, mais l'absence de toute normalisation des scores rend difficile d'être une référence. Cela dit, des experts et des chercheurs comme Murstein ont spécifiquement mentionné que l'utilisation d'un jeu de cartes pour tous les candidats n'est pas pratique et que l'introduction de cartes différentes selon les sujets est complètement autorisée, voire encouragée, peu pratique.