Test d'aperception thématique - Guide rapide

le Thematic Apperception Test (TAT)est une méthode narrative visuellement pédagogique où le participant voit une série d'images qui ressemblent vaguement à des objets du monde réel, puis est invité à raconter une histoire reliant toutes les images et les utilisant comme entrée dans le récit. Cette méthode est utilisée pourcalculate a person’s ability at interpretation et construction de la réalité.

Ces récits sont ensuite testés par rapport à des systèmes de notation normalisés et ces données quantitatives objectives sont ensuite produites en fonction de l'interprétation et de la construction de la personne. Cette étude est souvent utilisée comme une méthode pour mieux comprendre les modèles de comportement.

Les scientifiques ont trouvé une corrélation entre le lien entre la fantaisie et le comportement agressif. Les psychologues souhaitent comprendre les liens entre le motif de l'agression et les répercussions de ces actions. C'est là que les outils projectifs comme TAT les aident à regarder au-delà des signes évidents et à saisir lessubtle levels of aggression. Les instruments projectifs tels que le TAT sont souvent utilisés pour examiner les niveaux d'agression évidents par opposition à subtils.

Dans TAT, l'accent n'est pas tant mis sur ce que le sujet dit, mais sur le fait de regarder au-delà des domaines sur lesquels il parle, de lire entre les lignes et de comprendre quelles informations il est prêt à révéler inconsciemment. De cette façon, TAT aide à identifier, déterminer et évaluer l'agression.

Définition de TAT

Le test d'aperception thématique est également connu sous le nom de «technique d'interprétation de l'image», la raison étant que dans cette méthode, les participants sont les narrateurs de leur propre maladie. Ce sont leurs paroles elles-mêmes qui donnent un indice sur leur processus de pensée. Les images utilisées dans ces tests suscitent généralement la réflexion car elles ne sont pas des répliques exactes de personnes et de choses, mais sont de vagues représentations d'objets tournant autour d'un thème spécifique.

En général, le participant est encouragé à raconter un récit aussi dramatique qu'il peut créer en utilisant les représentations picturales comme entrées clés de l'histoire, et en les utilisant pour introduire des éléments de variété, de surprise et de conclusion.

Ensemble de questions utilisées pour encourager une narration cohérente

Lors de la narration de ces événements, le sujet peut être aidé à poursuivre la conversation en lui posant des questions telles que -

Que s'est-il passé ensuite?
Que lui est-il arrivé?
Où étaient les autres gars?
Qu'ont-ils fait lorsqu'ils l'ont découvert?
Qu'ont dit les autres personnes quand elles ont su?
Qu'est-il arrivé à la fin et comment les autres ont-ils réagi?
Comment ont-ils appris cela et qui en était responsable?
Où étaient alors les personnages (ceux que le sujet utilise dans son histoire)?

Normalement, l'évaluateur n'est pas censé répondre, impliquer ou amener le sujet à se faire une idée sur les images affichées devant lui. Il devrait y avoirno knowledge provided by the evaluator au participant sur le contenu des images également.

La tâche de l'examinateur est uniquement de fournir des questions de liaison qui aident le narrateur à faire avancer son histoire, ou lorsqu'il semble avoir ignoré ou oublié certains des personnages qu'il avait créés dans son histoire.

Ceci est fait pour que le flux du discours continue, et le narrateur commence également à accepter l'auditeur (dans ce cas, l'examinateur) comme confident, et brise lentement les barrières qui empêchaient la conversation en premier lieu. cependant,under special circumstances, lorsque le sujet est soit un enfant, soit une personne ayant de faibles capacités cognitives, l'examinateur peut poser des questions sur les images ou les personnages directement.

Utilisation de cartes illustrées

Le test complet implique 32 picture cardsde formes qui ressemblent vaguement à des personnages masculins et féminins, certaines des figures sont androgynes, certaines sont des enfants et certaines cartes peuvent même ne pas avoir de formes humaines. Une carte vierge est également présentée comme un déclencheur pour susciter une histoire du conteur.

Bien que les cartes aient été conçues pour être utilisées avec n'importe quelle catégorie d'âge, il est unanimement admis qu'avec plus de similitude entre les chiffres sur les cartes avec le participant, en particulier en fonction de l'âge, il y a une meilleure connectivité et une meilleure réponse du participant.

Un autre point important souvent négligé est le usage of all cards. De nombreux praticiens ont tendance à n'utiliser que 8 à 12 cartes sur un total de 20. Cependant, c'est une pratique biaisée, car elle a tendance à ne pas donner une image complète de la perception et de la perspective du sujet. Au contraire, cela ne donne qu'une idée partielle, car les examinateurs sont plus intéressés à trouver ce qu'ils voulaient trouver, et pas tous les autres détails.

La plupart des images utilisées dans ces tests thématiques d'aperception tournent autour des thèmes du succès, de l'échec, du bonheur, du contentement, de la jalousie, de l'acceptation, de l'agression, etc. Les images sont ensuite utilisées pour obtenir une indication de la personnalité dominante du sujet.

Importance de TAT

Le test d'aperception thématique peut donner un aperçu détaillé du comportement subconscient d'une personne et, lorsqu'il est appliqué en temps opportun et correctement, peut détecter les tendances à des problèmes psychologiques latents, qui pourraient continuer et conduire à une vie sociale et personnelle malsaine.

Il est important à ce moment de discuter de la différence entre la standardisation des scores TAT et l'évaluation des réponses TAT. Contrairement aux scores TAT, il n'y a pas de standardisation des réponses que le participant pourrait donner. Il n'y a pas de tableaux avec plusieurs options dans lesquels les réponses d'un participant seront intégrées.

C'est ici qu'une main spécialisée aide. Les gens pensent généralement que si les résultats des tests sont standardisés et que les réponses le sont aussi, alors même un profane peut effectuer un TAT et en devenir un expert. Cependant, rien ne pourrait être plus éloigné de la vérité.

Comme there are no standard responses in TAT, un examinateur pouvait voir différentes réponses émotionnelles avec chaque nouveau participant. C'est lui qui utilisera ensuite son expérience et sa formation pour comprendre comment évaluer les lectures et notes qu'il a prises, puis les utiliser pour noter le participant.

Les professionnels peuvent identifier un éventail de problèmes grâce à cette méthode, mais l'absence de toute normalisation des scores rend difficile d'être une référence. Cela dit, des experts et des chercheurs comme Murstein ont spécifiquement mentionné que l'utilisation d'un jeu de cartes pour tous les candidats n'est pas pratique et que l'introduction de cartes différentes selon les sujets est complètement autorisée, voire encouragée, peu pratique.

Mme Gerda Siann, dans ses livres, a décrit l'agression comme un trait dominant qui tend à susciter des sentiments de blessure ou de dommage aux personnes ou aux objets. Cependant, cela n'implique pas nécessairement une tendance à la blessure physique. En bref, il y a une différence entre une personne agressive et une personne en colère.

Dans le même ordre d'idées, elle écrit que l'agressivité ne doit pas toujours être vue à travers une lentille négative, comme c'est la norme à l'heure actuelle. Une personne agressive peut canaliser son agressivité pour servir son ambition et atteindre ses objectifs dans la vie professionnelle. Bien sûr, la violence est souvent le résultat d'une agression, par conséquent, l'agression est souvent présentée à tort comme une force négative.

Types d'agression

De nombreuses personnes canalisent leur agressivité de deux manières -

Manifestation ouverte

La manifestation manifeste est lorsque les gens expriment ouvertement leur agressivité par des actions violentes ou des gestes de colère qui menacent souvent de blessures physiques. Ils sont bruyants, impétueux et veulent faire avancer les choses à chaque étape possible. Ils sont des fous du contrôle et perçoivent les points de vue opposés comme une menace pour leur contrôle.

Les personnes trop agressives ont des difficultés à interagir avec la société. Ils ne se sentent chez eux qu'avec ceux en face desquels ils peuvent s'exprimer, et ceux qu'ils peuvent dominer dans n'importe quelle conversation.

Manifestation secrète

Dans Covert Manifestation, les gens expriment leur agressivité interne de manière très passive, subtile mais nuisible. Ces personnes deviennent des sous-performants provocants et intentionnels. Ils sabotent délibérément les actifs de l'entreprise, perdent volontairement du temps etspread negative perception through gossip. Ils sont plus intéressés à être écoutés qu'à contrôler le processus.

Les personnes qui sont secrètement agressives ont du mal à exprimer leurs sentiments. Ils souffrent d'une faible estime de soi et manquent de confiance pour mentionner ouvertement ce qui les dérange. Ils ne signalent pas immédiatement une mauvaise communication ou une fausse déclaration faite contre eux, ou ne ripostent pas même si de fausses accusations sont portées contre eux. À leur tour, ils éliminent leur agressivité sur leur travail, endommagent volontairement les biens de l'entreprise, empoisonnent les oreilles de leurs collègues et provoquent une corruption irréparable dans l'esprit des ressources humaines travaillant au bureau.

Le côté positif de l'agression

Dans de nombreux cas, l'agression devient également une émotion positive. Par exemple, une personne doit être agressive dans ses pensées pour être en mesure de tenir bon lorsque les autres s'opposent à sa pensée, tout en réussissant à faire passer son point de vue de manière positive. Une personne doit également être agressive pour éviter toute attaque contre sa personne lors d'un combat ou d'une confrontation. Dans des cas comme ceux-ci, TAT est un guide utile pour comprendre les émotions sous-jacentes qui conduisent à une telle agression dans l'esprit des gens. Selon les émotions retracées, une personne peut être identifiée comme une personne manifestement agressive ou secrète.

Par exemple, si les comportements latents pouvaient être considérés comme contrôlants, impulsifs, on saurait que l'individu est un manifeste. D'un autre côté, si les comportements latents pointent vers l'estime de soi et la communication, alors c'est le secret.

Il y a eu des cas documentés où les gens ont montré la tendance à ne pas être agressif en soi, mais à entretenir des idées d'agression. C'est ce qu'on appelle «l'agression fantastique» où le sujet s'imagine dans un monde où il est le patron et où les choses se passent comme il le souhaite, ou un monde où il peut punir les gens comme il le veut quand on lui fait du tort.

Étude de cas - Carte-11

Albert était le seul enfant de ses parents et vivait dans un bon quartier. Il a été envoyé dans la meilleure école de la localité et s'est révélé être un bon élève.

Cependant, ses parents ont pu remarquer un problème au cours de ses années de croissance, à savoir le fait qu'Albert était assez triste pendant la plus grande partie de la journée. Ils ont essayé d'en parler à leur fils, mais en vain.

Ils ont eu un mot avec l'un de leurs amis, le Dr Roeper, qui se trouvait être un expert en psychologie infantile. Le Dr Roeper a utilisé des techniques TAT avec Albert et a sélectionné des cartes adaptées à son âge. Les cartes tournaient sans aucun doute autour des thèmes des contes de fées.

Albert, qui jusqu'à présent avait une expression triste sur son visage, a commencé à s'intéresser et a commencé à avoir une conversation. Il est venu avec des descriptions imaginatives des personnages dessinés sur les cartes et a continué à donner les noms des personnages. Le Dr Roeper continuait de mélanger les cartes pour que le ton devienne plus sombre.

Puis le Dr Roeper a sorti la carte 11. Il s'attendait à la réaction de terreur qui s'était répandue sur tout le visage d'Albert. Le garçon avait du mal à trouver des mots pour décrire l'image posée devant lui.

Deux dragons avec l'un mangeant une personne et l'autre regardant vers le spectateur. Dès qu'il a vu cette image, Albert a crié: «Jerry va me frapper! Il avait promis qu'il le ferait! Sauve-moi de lui!

En demandant aux alentours, on a découvert que Jerry était l'intimidateur de leur classe qui avait l'habitude de rabaisser constamment les garçons. Il avait une fois enfermé Albert dans un casier pendant des heures. Quand il a finalement débloqué Albert, il a menacé de lui battre la vie s'il se plaignait à qui que ce soit.

Les étudiants qui étudient la psychologie reçoivent des instructions détaillées sur la manière d'analyser l'interprétation des images données par les sujets. La raison derrière cela est qu'il existe de nombreux facteurs derrière la version de l'histoire d'une personne. Il est généralement conseillé aux élèves d'essayer d'assumer un lien positif dans la vie réelle du sujet avec sa narration, au lieu d'interpréter chaque mot prononcé comme un indicateur d'un chagrin caché.

Les examinateurs doivent également être conscients et sensibles examinee’s cultural and socialContexte. Par exemple, les chats sont considérés comme sacrés par un Égyptien, mais un Indien aura des points de vue différents. Les hiboux généreront différentes émotions chez les enfants de différentes cultures.

Non seulement cela, les experts se réfèrent également aux antécédents personnels et médicaux afin d'obtenir une analyse précise du TAT d'une personne. De cette façon, ils auront un contexte et une direction tout en essayant d'interpréter la narration, sans sauter dans les conclusions immédiatement.

Une personne qui a récemment perdu une personne chère fera souvent référence aux thèmes de la mort et de la tristesse dans son récit, de sorte que cette information vitale permet à l'examinateur de comprendre le contexte du discours de la personne. Il comprendra qu'il s'agit de la narration d'une personne dans une situation triste, par opposition à une personne perpétuellement triste.

Analyze the following image

Selon votre sexe, vous pourriez déjà avoir une impression positive ou négative de cet homme. Les filles attribuent massivement à des images comme celles-ci une note négative, alors que peu de garçons se soucient de ces images. Cela nous donne un aperçu du rôle que joue le genre dans la formulation d'un récit dans TAT.

Enfin, l'absence de tout système de notation normalisé ou standardisé est l'un des plus grands défis pour freiner la multiplicité avec TAT. Henry Murray, largement considéré comme l'un des auteurs les plus influents de TAT, avait déjà tenté de compter le nombre exact de variables pouvant être prises en compte dans le test d'aperception thématique.

Jusqu'à présent, il n'y a pas eu de système uniforme qui transcende les considérations professionnelles et soit universellement accepté. C'est la raison pour laquelle chaque nouveau score TAT sera différent. Ces dernières années, certains scientifiques ont suggéréthe usage of computers in TAT scoring, cependant, il y a eu des réactions critiques de la part du reste de la communauté scientifique, car ils estiment que les machines ne pourront pas calibrer les émotions et ne pourront pas lire entre les lignes.

Lors d'une session TAT à Scottville, Michigan, des observations intéressantes ont été observées. Le sujet, un beau garçon de quinze ans, était un très bon élève avec des performances exceptionnelles à l'école et dans les sports.

Ses professeurs et ses parents ont cependant rapporté qu'il manifestait une apathie marquée envers les sentiments des autres. Il n'était ni très préoccupé par le fait que les gens autour de lui soient bouleversés ou tristes. Il apparaîtrait toujours indifférent dans ces situations.

L'observation intéressante était que he was the complete oppositequand il s'agissait de lui-même. Il était extrêmement émotif et sensible si quelqu'un s'approchait même de porter un jugement sur ses compétences, et faisait des crises de colère quand quelqu'un d'autre avait de meilleures notes que lui ou était plus performant dans n'importe quelle activité. On a également vu qu'il était extrêmement dégradant dans son discours et qu'il utilisait des mots assez désobligeants avec ceux qui le mettaient en colère.

Ses parents étaient les plus perturbés par son comportement, car de nombreuses personnes étaient immédiatement séduites par sa beauté, son comportement charmant et ses compétences sociales. Beaucoup de ces personnes sont devenues amis avec lui, mais aucune de ces amitiés ne durerait longtemps. Lors de ses mauvais jours, ce garçon les dirigeait, les maltraitait tous dans un langage crasseux et voulait qu'ils sortent de sa vie.

Les médecins ont immédiatement compris qu'il s'agissait d'un cas classique de syndrome de narcissisme. Les explosions du garçon étaient le résultat de son surmenage dans les études et le sport pour être le meilleur absolu dans tout, mais quand il voyait quelqu'un d'autre obtenir de meilleurs scores ou notes, sa frustration sortait et il perdait le contrôle de son tempérament. Inutile de dire qu'il n'avait même pas un seul ami proche.

Ce que les scores TAT ont révélé

Le garçon a reçu une série d'images et il lui a été demandé de concevoir une histoire autour d'elle. Au départ, il l'a abordé avec une tendance concurrentielle et a commencé à utiliser des concepts fantaisistes pour fabriquer une histoire, manifestement intéressé à impressionner le médecin avec ses pouvoirs d'imagination.

Cependant, après une intervention précoce au cours de laquelle il lui a été clairement indiqué que l'exercice n'était pas de nature évaluative et ne comportait aucune note, il s'est détendu et a commencé à donner des réponses générales comme le ferait quelqu'un de son âge.

The following observations were made -

Le personnage le plus souvent récurrent dans ses représentations était un idiot. Presque toutes les histoires avaient un type stupide et incompétent.
Les protagonistes des histoires étaient majoritairement masculins. Sur 10 histoires, une seule était une protagoniste féminine. Dans la plupart des cas, il s'était projeté comme le protagoniste.
Le reste des personnages était également émotif, collant et inefficace dans les scénarios de prise de décision.
Les protagonistes de son histoire avaient tous une volonté irrésistible de réussir et ont dû faire face à des parents-figures dominantes et critiques dans sa vie.
Il y avait de fréquentes mentions d'incidents de critiques et de bagarres physiques dans un environnement généralement improductif et défavorable. Les figures paternelles sont généralement considérées comme déraisonnables et exigeantes.
Les mères étaient considérées comme protectrices, mais excessivement émotives et immatures. Les figures paternelles étaient projetées comme incompétentes, vaines et fières.
Les principales tactiques de défense et mécanismes d'adaptation se sont avérés être l'agression verbale, les ricanements, le sarcasme, le passage à l'acte et les réactions passives-agressives. Il y avait aussi des occasions d'essayer de justifier des actes répréhensibles sous une logique tordue, subjective et chargée d'émotions.

Résultats de TAT

En utilisant de telles techniques d'observation, les examinateurs ont pu remarquer qu'il y avait beaucoup de problèmes auxquels le garçon était confronté au sein de la famille elle-même. Après une inspection plus approfondie, il était clair que le père de famille assimilait autrefois faire des erreurs à être un perdant, et bien que le père n'ait jamais fait de commentaire direct au garçon à ce sujet, ses déclarations concernant les personnes qui commettaient des erreurs étaient toujours l'une des déception.

À de nombreuses reprises, son père avait exprimé un léger mécontentement à l'idée que son fils arrive deuxième dans une course ou une compétition et avait sournoisement remarqué qu'un gagnant ne connaît que la première position.

Cette mentalité s'est infiltrée dans l'esprit du garçon dès son plus jeune âge, et il ne pouvait pas accepter l'échec ou quoi que ce soit en dessous de ses attentes. Avec l'aide de ces méthodes analytiques, le garçon a reçu des conseils appropriés et des leçons de gestion de la colère. Aujourd'hui, il est plus compétitif que jamais, mais concède une meilleure performance de quelqu'un d'autre de manière beaucoup plus sportive.

De nombreux praticiens TAT n'utilisent aucune méthode spécifique pour administrer leurs sujets au processus, mais certains suivent certaines méthodes afin que leurs rapports puissent avoir une base empirique, ce qui peut rendre leurs données réutilisables et interchangeables avec d'autres praticiens.

Deux des méthodes les plus courantes sont -

Manuel des mécanismes de défense
Échelle de cognition sociale et de relations d'objets

Manuel des mécanismes de défense

Cette méthode analyse les réponses d'une personne en fonction de l'honnêteté de ses réponses. S'il essaie délibérément de projeter une image incroyablement positive de toutes les cartes, alors il est dans le déni. Dans ce système d'évaluation, quelqu'un dans le déni est considéré comme le moins mûr dans ses pensées et ses actions.

Quelqu'un qui parvient à projeter avec succès une narration relatable à partir des personnages que l'image porte est considéré comme un peu mature et reçoit l'étiquette d'intermédiaire.

Si un sujet parvient non seulement à projeter, mais aussi à s'identifier aux personnages sur la carte et à établir des relations avec eux à un niveau personnel, alors il est considéré comme le plus mature (identification).

Échelle de cognition sociale et de relations d'objets

Cette méthode implique quatre facteurs. Il calcule la complexité des relations que le sujet crée avec les personnages fantastiques, comment ces personnages s'influencent mutuellement, quel type de moralité et d'attachement émotionnel ces personnages ont, et enfin - quel sera le résultat social des actions que le personnage pratique.

L'aperception thématique implique une technique d'attente et de surveillance. Il s'agit plus de lire entre les lignes que de rechercher des réponses explicites.

L'ensemble du processus a été paraphrasé ci-dessous en relation avec un scénario -

Carte-1

L'image montre une petite cabane en rondins avec trois canetons anthropomorphes prenant leur petit-déjeuner avec un gros corbeau furtivement à l'intérieur par la fenêtre.

Le sujet a le temps de formuler une histoire autour du décor. Généralement, la personne commence par énoncer l'évidence -

Examiner - Que voyez-vous ici?
Subject - C'est une photo d'une petite cabane en rondins avec trois canetons prenant le petit déjeuner avec un gros corbeau qui regarde à l'intérieur par la fenêtre.

Examiner - Et puis?
Subject - Le corbeau a l'air inquiétant (les expressions du corbeau sont normales)

Examiner - De quoi parlent-ils?
Subject- Ils prévoient de sortir jouer après le petit déjeuner. Ils ne le feront pas quand ils verront le corbeau.

Examiner - C'est la fin?
Subject - Oui.

Comment- L'hypothèse initiale dit que le sujet a des membres de la famille qui peuvent être louches à son avis. A certainement eu de l'expérience avec quelqu'un qui a détruit une relation délicate qu'il entretenait avec quelqu'un.

Carte-2

Une fois dans les bois, trois porcs se battaient au bras de fer, et c'était deux jumeaux contre un. À la fin, l'un en solo de lutte a gagné et a atterri les paumes des deux autres avec une telle force que les jumeaux se sont écroulés l'un sur l'autre.

Examiner - Qui sont les jumeaux?
Subject - Doit être de race basse.

Examiner - Sont-ils pareils dans la nature?
Subject - Oui.

Examiner - Sont-ils justes dans le combat?
Subject - Ce sont des perdants.

Examiner - Ce sont des garçons?
Subject - Oui

Examiner - Ont-ils été blessés à la fin?
Subject- Oui. Probable.

Comment- Le sujet semble avoir connu l'opposition de deux ou plusieurs personnes dans sa poursuite d'un objectif. Il semble avoir rencontré des gens injustes qui ont utilisé des techniques louches pour le vaincre.

La cartographie sociale à travers l'analyse TAT a établi l'influence des pairs sur la formation de la personnalité individuelle. Dans une étude menée en 1998, il a été constaté que c'était un comportement courant qui regroupait d'abord les gens et les faisait ensuite renforcer leurs traits de personnalité à plus grande échelle.

C'était un énorme changement par rapport à la façon dont la psychologie de l'enfant avait été analysée plus tôt. De la routine «les oiseaux de la même plume se rassemblent», les gens ont maintenant compris qu'il s'agissait davantage des «oiseaux de mêmes plumes étaient emballés ensemble».

Les enfants ayant des taux élevés de comportement perturbateur n'étaient pas appréciés par leurs pairs plus conventionnels, ce qui les obligeait à garder leurs distances par rapport au reste des enfants. De cette façon, chacun de cesaggressive children will be isolateddu grand public. Ces enfants ont beaucoup de mal à s'intégrer dans la salle de classe car il y a très peu de «bonnes» amitiés qui leur sont offertes. Sans intervention positive des enseignants, ces enfants commencent progressivement à être vus dans une certaine image, qui est celle d'un groupe de personnes hostiles et dissociées.

En d'autres termes, les enfants ont maintenant été classés en deux groupes par la société. Ces enfants n'ont pas d'autre alternative maintenant que d'être amis les uns avec les autres. Lorsqu'ils découvrent qu'ils ont des qualités similaires, ils sont encouragés à montrer ces qualités d'une manière encore plus large et plus explicite.

En raison de la compagnie que ces enfants gardent, ils ne se rendront pas compte de leurs actes répréhensibles dont ils auraient autrement été mis au courant en meilleure compagnie. Non seulement ils continuent à pratiquer leur comportement, mais ils trouvent également des moyens tordus de justifier leur pensée.

Auparavant, on pensait que le comportement et la nature des enfants commençaient à changer une fois qu'ils atteignaient le stade de l'adolescence, mais il a été observé que l'échange de pensées négatives et de comportements contraires aux règles entre les enfants agressifs et ceux isolés par les enfants ordinaires avait commencé bien avant cela.

Une recherche menée dans le même sens avait confirmé que les relations que les enfants entretiennent avec leurs homologues agressifs commencent à les affecter bien avant de devenir adolescents. Il a prouvé que l'influence des pairs était un instrument déterminant dans la construction d'un comportement agressif ou perturbateur chez les enfants.

Cette relation est renforcée par de nouveaux échanges d'informations, d'idées et de comportements perturbateurs. Il est également amélioré en raison de la proximité que les enfants partagent avec leurs pairs agressifs. Lentement, ils commencent à s'imprégner des mêmes idées que leurs pairs et une transformation de la personnalité s'opère.

Les personnes qui acceptent une analyse TAT sont normalement des personnes qui acceptent d'être analysées à des fins de recherche, ou qui ont été invitées à consulter un expert TAT pour leur propre traitement. La plupart du temps, cependant, les personnes qui subissent une analyse TAT sont celles qui ont été ordonnées par le tribunal de soumettre un rapport TAT.

Ces personnes se rendent compte qu'elles font l'objet d'un examen. Ils comprennent que leurs phrases seront analysées plus tard et qu'un rapport sera soumis sur cette base. Naturellement, beaucoup d'entre eux essaient de falsifier leur contenu, ce qui fait que leur expression devient incompatible avec le matériel fourni pour leur narration.

Ces personnes deviennent très conscientes et ont tendance à diluer leurs réponses. Ils évitent toute forme d'hostilité dans leur langage et leur narration, ils essaient d'éviter les réponses agressives et essaient de s'en tenir à un scénario neutre autant que possible, même si les cartes qui leur sont présentées ont un contenu agressif élevé.

Ces sujets essaieront toujours de montrer les points positifs de toute situation affichée sur la carte et fabriqueront toutes les bonnes choses à dire à partir du scénario donné qui les aideront dans leur cas, ce qui est un mépris flagrant de l'objectif du test TAT. lui-même.

Dans la majorité de ces cas, il devient trop difficile pour l'examinateur de donner une explication rationnelle à propos de l'intervieweur «simulant» ses réponses, même s'il est tout à fait sûr que les réponses sont toutes prédéterminées et adaptées. This is one of the biggest pitfalls of TAT analysis - le conteur peut choisir d'éviter de donner des réponses authentiques, et les marqueurs TAT peuvent seulement indiquer si la personne interrogée était sincère avec ses réponses ou non, mais même dans ce cas, il ne pourra pas prouver son point de vue.

De nombreux condamnés tentent d'impressionner les agents de libération conditionnelle en présentant des actes agressifs dans un contexte socialement acceptable, et en essayant de justifier les mauvaises choses qui arrivent aux personnages de la carte par «Destin, le plan de Dieu, etc.», et en essayant de donner une fausse impression de calme pour masquer leur agressivité inhérente.

Un maximum de ces cas ne se voient pas accorder la libération conditionnelle, car non seulement ces récits semblent faux, mais justifient également des actes répréhensibles dans un contexte tordu ou dans un autre. Quelqu'un utilisant «c'était la volonté de Dieu» comme une béquille pour justifier que quelqu'un fait quelque chose de mal à quelqu'un dans une carte, pourrait aussi facilement utiliser la même excuse lorsqu'il inflige des dommages à quelqu'un d'autre.

Cependant, tout le monde ne simule pas ses émotions. Beaucoup d'entre eux sont corrélés et la vérité est que les condamnés endurcis et les personnes violentes donnent un récit plus authentique que ceux qui ne sont que de simples délinquants juvéniles.

Alors que de nombreux criminels regardent les cartes et disent des phrases comme "il pourrait le tuer, je pense qu'il adorerait le frapper au visage", ils ne le font pas par violence. Pour la plupart d'entre eux, c'est la prochaine étape naturelle à franchir. Dans leur esprit, les personnages sontsupposed to actde cette façon. Ils sont honnêtes, mais ils sont également immuables.

Les personnes qui racontent des histoires au contenu extrêmement violent peuvent suggérer deux choses. Premièrement, la personne est intrinsèquement violente et ne fait aucune tentative pour filtrer le contenu de son discours, ce qui signifie que ce sont ses sentiments authentiques.

Le deuxième cas est qu'il n'a aucun contrôle sur son processus de pensée, et c'est pourquoi il laisse sa colère prendre le dessus sur sa langue. Ces deux cas suggèrent fortement que la personne n'est pas apte à faire partie du courant dominant.

Cependant, nombreux sont ceux qui suggèrent une action violente comme prochaine étape pour une certaine incidence et essaient immédiatement de se dissimuler avec des «situations spéciales» comme être menacé, ivre ou sous influence, ou comme initiative de sauvetage ou sous une provocation extrême. Ces personnes se rendent compte que la violence en tant qu'étape immédiate de tout problème n'est socialement acceptable nulle part. Ces personnes se rendent compte des erreurs de leur pensée et, sous une direction appropriée, elles peuvent redevenir une partie de la société.

L'expérience suivante a été menée sur un groupe de porcelets pour déterminer leur comportement au moment de l'alimentation de leur mère. Deux groupes de porcelets en fonction de leur sexe ont été évalués en fonction de leur comportement agressif.

L'objectif était de voir si le regroupement des porcelets de différentes manières amène un changement dans leur comportement. Le moment de l'alimentation a été choisi comme temps d'observation, car même les porcelets aux manières douces deviennent agités et compétitifs pendant l'alimentation.

Sur cette base, les porcelets ont été regroupés en -

Group FA-MF - 4 mâles et 4 femelles familiers depuis la naissance.
Group UN-MF - 4 mâles et 4 femelles inconnus l'un de l'autre.
Group UN-F - 8 porcelets femelles inconnus.
Group UN-M - 8 porcelets mâles inconnus.

Le comportement de ces quatre groupes a été étudié par les chercheurs sur une période de 28 jours. Il a été observé que -

Les porcelets du groupe UN-MF ont combattu plus longtemps que le groupe FA-MF, le groupe UN-F et le groupe UNM le 28 ^e jour.
Le groupe UN-MF était également plus agressif que les porcelets du groupe FA-MF et du groupe UNF le 27 ^e jour.
Il y avait plus de rayures, de morsures et de bagarres dans le cas du groupe UN-MF par rapport aux trois autres groupes.
La durée des combats ne différait pas entre le groupe FA-MF, le groupe FA-F et le groupe FA-M.
Dans le groupe UN-MF et le groupe FA-MF, les porcelets mâles se sont révélés plus agressifs pendant une durée plus longue que les femelles. La présence de femelles a augmenté le comportement agressif.

En utilisant cette observation, les scientifiques ont pu prouver que, dans les mêmes conditions, et face aux mêmes défis, les animaux ont tendance à se comporter différemment en présence de sociétés différentes. C'était la base du «groupement agressif» qui stipule que les gens changent de comportement pour convenir à l'entreprise.

L'aperception thématique est de plus en plus utilisée dans le cadre de nombreux processus de recrutement. Par exemple, le Service Selection Board (SSC), un test d'entrée pour les aspirants à entrer dans l'Indian Air Force, utilise le modèle d'analyse intellectuelle TAT.

À l'échelle mondiale, TAT est utilisé comme matrice de référence pour mieux comprendre les employés et les candidats qu'une entreprise embauche, ou ceux qui sont recrutés dans différents départements gouvernementaux.

On s'attend à ce que TAT joue un rôle encore plus important à l'avenir. Afin de faire de cette étude une pratique courante, de nombreux chercheurs et observateurs s'efforcent déjà de mettre en place un modèle universel auquel on peut se référer à l'échelle mondiale.

J'espère que vous avez une idée de travail sur les principes du test d'aperception thématique.

Merci pour la lecture.

Références

“A Practical Guide to the Thematic Apperception Test − The TAT in Clinical Practice" par Edward Aronow, Kim Altman Weiss, Marvin Reznikoff
“Psychological Assessment, Psychiatric Diagnosis & Treatment Planning” par Stephen W. Hurt, Marvin Reznikoff, John F. Clarkin