Управление классом - Краткое руководство

Группа людей, собирающихся вместе, чтобы изучить общий предмет или тему под руководством инструктора, называется class. Люди, выполняющие инструкции, называются студентами или учениками, а место, где проводится обучение, называетсяclassroom.

Обеспечение positive learning environment в классе, чтобы обучение проходило гладко и успешно, называется classroom management.

Потребность в управлении классом

Согласно нашему определению, управление классом необходимо для обеспечения следующего:

У студентов есть новые выводы из каждого урока
В классе нет сбоев
Все результаты обучения за сессию выполнены

Независимо от того, являетесь ли вы учителем или планируете заниматься преподаванием, вы знаете, что каждый учитель ходит в класс, оборудованный lesson plan. Этот план уроков обеспечивает своевременное выполнение учебной программы. Однако, чтобы успешно придерживаться плана урока, вы должны управлять своим классом как профессионал. Если вы этого не сделаете, ваш класс уйдет на неоправданную территорию. И если это будет продолжаться даже в течение 2 или 3 занятий, вам и вашему классу будет сложно завершить программу.

Создание плана управления классом

Как учитель, вам нужно думать наперед, чтобы не попасться в повседневные занятия в классе, такие как посещение занятий, разрешение споров и т. Д. Эти действия могут отнимать время вашего урока, поэтому всегда помните о более широкой картине и старайтесь минимизировать время, затрачиваемое на бездокументарное обучение. виды деятельности. Чтобы правильно распределять время в классе, создайтеclassroom management planвашего собственного. Этот план должен включать -

Правила в классе, которые необходимо соблюдать
Какое должно быть предупреждение за каждый акт недисциплинированности
Шаг, который необходимо предпринять, если предупреждение не принесет результатов
Критерии эскалации или деэскалации проблемы

В отличие от плана урока, который нельзя изменить, план управления классом должен быть динамичным и учитывать ваш прогресс по программе на данный момент. Например, если вы не смогли выполнить целевые темы, запланируйте наверстать упущенное на следующем занятии, отказавшись от других повседневных дел. Кроме того, никогда не планируйте занятия в классе полностью. Итак, если у вас 40-минутное занятие, планируйте только 30-35 минут. Вы тоже потратите пару минут на то, чтобы добраться до класса !!

Преимущества управления в классе

Обучение - это 60% знаний и 40% class management. Если вы сможете хорошо управлять своим классом, вы станете лучшим учителем в глазах учеников, коллег и руководства школы. Если это вас не убеждает, вот еще несколько ощутимыхadvantages of classroom management -

Вы выполните программу вовремя
Вы сможете привить ученикам дисциплину
Студенты научатся позитивным манерам в классе
У вас будут лучшие отношения со своими учениками

Недостаток управления классом

Как учителя, мы должны смотреть на обе стороны медали. Принципы управления в классе обеспечивают очень структурированную среду обучения, которая гарантирует достижение всех целей обучения. Но это также оставляет очень мало возможностей для открытых обсуждений. Несомненно, доказано, что открытые дискуссии поощряют творческое и нестандартное мышление студентов. Они учатся применять полученные знания в сценариях реальной жизни.

Вы можете перевернуть этот недостаток слишком структурированного обучения с ног на голову, задав для занятий такой темп, чтобы у вас было достаточно времени для открытых обсуждений. Например, вы можете выделить одно занятие после завершения главы для свободных обсуждений. Но подумайте о том, чтобы проводить занятия на открытом воздухе или в больших комнатах, чтобы не мешать другим занятиям вокруг вас.

В зависимости от среднего возраста учеников классы можно разделить на следующие категории:

Pre-primary - от 4 до 6 лет
Primary - от 6 до 11 лет
Middle School - от 11 до 14 лет
High School - от 14 до 18 лет

Классные задачи для каждой категории разные. Такclassroom management plansтоже должно быть иначе. То, что работает для 5-летнего ребенка, никогда не будет верным для 15-летнего, потому что проблемы, с которыми они сталкиваются, очень разные. Давайте обсудим некоторые из этих проблем управления классом.

Дошкольное образование

Управление классом pre-primaryСтуденты интересны, потому что они только начинают понимать концепцию класса. Место, где они должны соблюдать правила, демонстрировать некое подобие порядка и подчиняться своему учителю. Вот некоторые общие проблемы, с которыми сталкиваются учителя при работе сpre-primary классы -

Age-appropriate development- В этой возрастной группе степень развития различается у детей, возраст которых составляет всего три или шесть месяцев. Таким образом, преподаватель должен учитывать различные способности учеников при обучении основным языкам и арифметическим навыкам.
Involvement of parents- Что касается дошкольников, родители либо очень вовлечены в учебу, либо оставляют все школе. Первая группа не хочет, чтобы ее ребенок потерпел неудачу по одному параметру, в то время как вторая группа не поддерживает обучение дома, опасаясь перегрузить ребенка. Вам необходимо терпеливо поговорить с обеими группами родителей и рассказать им, что ребенку необходимо учиться как в школе, так и дома, хотя и в своем собственном темпе.
School support- Поддержка, оказываемая школой с точки зрения инфраструктуры, а также психологическая поддержка, играют очень важную роль в успешном обращении с детьми, не вызывая большого стресса и выгорания у учителей. Каждый учитель должен выяснить у властей, на какую поддержку она имеет право, и использовать ее в полной мере.

Первичный

Студенты primary schoolначать настоящее академическое, а также социально-поведенческое обучение. Их также считают достаточно взрослыми, чтобы брать на себя ответственность за свои действия. На такой смешанной фазе развития учитель сталкивается с некоторыми проблемами:

More subjects more teachers - Обычно pre-primaryу студентов есть один учитель по всем предметам. По мере того, как они переходят в начальный класс, они должны привыкнуть к тому, что по каждому предмету работают разные учителя. Каждый ученик по-разному реагирует на каждого учителя, поэтому классом нужно управлять динамически в зависимости от реакции учеников.
Lagging behind in studies- Теперь, когда начинается настоящее обучение, некоторые ученики могут отставать по некоторым или всем академическим предметам. Как учитель, вы должны быть внимательны к ученикам, которые не могут справиться с этим, и оказывать дополнительную поддержку.
Widening horizons- В зависимости от школы активность учащихся начальных классов увеличивается в разы по сравнению с дошкольными классами. Например, им может быть разрешено выйти из класса без присмотра, посетить библиотеку, выполнить некоторые обязанности в классе и т. Д. Это может сделать их отвлеченными и беспокойными, что значительно затруднит управление классом.

Средняя школа

В middle school проблемы class managementповедение учащихся должно быть больше, чем что-либо еще, потому что дети эмоционально уязвимы в подростковом возрасте. Некоторые из проблем, которыеmiddle school учителя должны управлять включать -

Academic pressure - В middle schoolакадемики действительно начинают накапливаться из-за увеличения количества предметов, а также из-за глубокого освещения тем. Это также годы становления, когда учителя должны делать упор на ложные основы большинства предметов, которыми им приходится заниматься всю оставшуюся жизнь. Итак, у вас должно быть достаточно места в вашемclassroom management plan уделять больше времени сложным темам.
Onset of negative emotions - Во время middle schoolлет дети начинают испытывать негативные эмоции, такие как разочарование, неприятие, заниженная самооценка. Как учитель, вы должны объяснить им, что один успех или одна неудача не определяют их. Если вы не справитесь с этим, у вас может быть класс из наполовину эйфорических и наполовину угрюмых учеников. Выделите в своем плане некоторое время, чтобы поговорить со своими учениками об этих эмоциональных проблемах и, при необходимости, направить их на консультацию.
Bullying - После pre-primary, это эпоха, когда новые хулиганы появляются в каждом классе. Из-за эмоциональной уязвимости некоторые дети подвержены издевательствам, в то время как другие упиваются издевательствами. Необходимо немедленно прекратить издевательства. Мы рассмотрим это подробно в следующей главе.

Старшие классы средней школы

По мере повышения уровня класса навыки управления классом, необходимые учителю, также растут. Вот некоторые из проблем, с которыми необходимо справиться учителямhigh school классы -

Academic excellence - В high schoolстуденты уже планируют свою будущую карьеру и выбирают предметы, которые приведут их к выбранному пути. Поэтому они ожидают, что их учителя предоставят им образование наивысшего уровня. Учителя, в свою очередь, должны преподавать на самом высоком уровне, а также помогать ученикам делать свой выбор.
Disobedience- В подростковом возрасте учащиеся ощущают обретенную независимость, которая ведет к непослушанию в классе. Учителям необходимо преодолевать непослушание учеников, не превращая его в конфронтацию.

Учащиеся с проблемами поведения беспокоят других учеников и мешают общему обучению в классе. Прежде чем вы будете контролировать и исправлять их действия, вам необходимо выявить наиболее распространенные поведенческие проблемы у учащихся.

Нехватка концентрации

Некоторым ученикам трудно сосредоточиться на обучении и связанных с ним занятиях, происходящих в классе. Если вы хотите глубже изучить поведение этих беспокойных студентов, вот некоторые из распространенных причин:

Lack of sleep- Детям нужно на 2–4 часа больше сна, чем взрослым, чтобы достичь такого же уровня концентрации. В среднем школьный ребенок должен спать от 9 до 11 часов каждый день, включая ночной сон и дневной сон.
Stressful environment at home- Это может быть из-за отсутствия кого-либо из родителей или ссоры между родителями или другими старшими членами семьи. Эмоциональный стресс делает ребенка вялым, и, следовательно, он не может сконцентрироваться на уроке или чем-то еще.
Unhealthy food habits - Употребление большого количества нездоровой пищи (читайте пустые калории) и недостаток питательных веществ в организме делают ребенка невнимательным, и ему трудно сосредоточиться в классе.
Medical condition- Отсутствие концентрации у студента может быть связано с такими заболеваниями, как гормональный дисбаланс и СДВГ (синдром дефицита внимания с гиперактивностью). Если вы не можете понять причину проблем с поведением ребенка, подумайте о том, чтобы посоветовать родителям проконсультироваться с детским специалистом.

Деструктивное поведение

Любое действие, совершаемое с единственной целью бросить вызов авторитету учителя, называется деструктивным поведением. Наиболее распространенные формы деструктивного поведения:

Разговор во время обучения
Громкие звуки
Спорить без всякой причины
Громко зевая
Передача заметок друзьям
Словесные оскорбления или нецензурная брань
Вход в класс после начала обучения
Просить разрешения на перерывы в ванной

Как учитель вы должны помнить, что многие из этих форм поведения может демонстрировать любой ребенок, исходя исключительно из потребности, а не с намерением помешать занятиям. Вам необходимо наблюдать за моделями поведения в течение определенного периода времени, обычно не более 3-4 классов, чтобы выявить деструктивных учеников вашего класса.

Чаще всего ученики демонстрируют деструктивное поведение, чтобы привлечь внимание учителя, завоевать восхищение друзей или просто для удовольствия. Чтобы получить эффективное средство, вам нужно определить причину такого поведения и избавиться от основной причины, а не просто ругать или наказывать ребенка.

Классные хулиганы

Согласно словарю, bullyэто человек, который использует силу или влияние, чтобы причинить вред или запугать других, более слабых. У каждого класса есть свои хулиганы, и вы наверняка встречали их в своем классе.

Вот некоторые из распространенных причин, по которым студенты начинают издевательства:

Чтобы почувствовать власть над одноклассниками
Чтобы насладиться вниманием, которое они получают после инцидента
Ради забавы
Чтобы показать, что они растут
Им не нравится их жертва
Для повышения социального статуса в группе сверстников

Издевательства оставляют на жертве эмоциональный шрам на всю жизнь. Как учитель, вы обязаны прекратить издевательства в своем классе. Прекратите это в тот момент, когда заметите, независимо от того, что вы делаете или чем занимается класс. Если вы позволите этому уйти - только на это время - это станет сигналом обидчикам, что им это сойдет с рук. Эта нездоровая ситуация, которая может стать препятствием для управления классом, а также для эмоционального и академического роста ваших учеников.

На класс влияет не только поведение учеников. На класс могут повлиять и другие не связанные с поведением проблемы, которые вам нужно немедленно контролировать. Давайте обсудим некоторые из них подробно здесь.

Шум

В классе нормальным является некоторый шум, например, заточка карандашей, застегивание и расстегивание молний на сумках, падение тетрадей или книг, царапанье стульев и столов и т. Д. Однако вы должны следить за тем, чтобы общий шум не достиг достаточно высокого уровня, чтобы отвлекать вас, а также учеников. Вы должны помнить, что коллективный шум может быть забавной идеей для студентов, чтобы вас раздражать. Так что вам нужно пресекать любые подобные усилия в фазе бутонизации.

Очень эффективный способ справиться с коллективным шумом класса, намеренным или иным, - это сделать паузу. Если вы говорите с ними, замолчите. Даже если вы находитесь в середине предложения. Если вы пишете на доске, перестаньте писать. И зафиксируйте класс взглядом. Самый строгий из возможных !!

Изменение ритма отвлечет учеников от того, что они делают, и постепенно вы привлечете внимание всего класса. В этот момент попросите их хранить молчание, если они хотят, чтобы какое-либо обучение продолжалось. А потом продолжайте, как будто ничего не произошло. Студенты будут сконцентрированы больше, чем они были до операции стратегической паузы. И вы можете тихо похлопать себя по спине, когда закончите урок без сучка и задоринки, оставив несколько минут.

Взлом класса

Угоняют не только самолеты. Когда класс идет не по вашему плану, а в ответ на разыгрывающиеся действия, это называется захват класса. Ваш класс может быть невольно захвачен чрезмерно увлеченными учениками, если вы не будете бдительны и потеряете драгоценное время урока. Это может произойти по академическим или неакадемическим причинам, например:

Обсуждение изучаемой темы перемещается на новую и не имеющую отношения к делу территорию
Вы увлекаетесь, отвечая на сомнения студентов
Разрешение спора между студентами занимает много времени
Некоторые ученики постоянно мешают классу, и вы не можете быстро их контролировать

Чтобы предотвратить захват класса, вы всегда должны знать, что происходит в классе и как это отнимает время обучения. Не упускайте из виду учебные цели занятия и старайтесь не упустить их. Вот несколько шагов, которые вы можете предпринять для этого -

Reschedule discussions- Отложите любые дополнительные обсуждения до того, как закончите обучение. Но не забудьте сделать это, чтобы ученики поверили, что они получат свою долю времени.
Take quick action- Принятие немедленных мер для пресечения любых споров и тревожных действий учеников в зародыше. Не ждите, пока он стихнет. Если есть к кому вы можете обратиться, например, к руководителю дисциплины или классному руководителю, сделайте это.
Keep students in loop- Объясните студентам, что им нужно охватить программу. Вы будете удивлены их готовностью сотрудничать, когда на них возложат ответственность за свои действия. Вы обнаружите, что студенты просят друг друга не мешать классу.

Волнение из-за другой деятельности

Дети и молодые люди по своей природе возбудимы. Когда вы войдете в класс, вы можете быть удивлены, обнаружив их в гиперактивном состоянии по любой из следующих причин:

На предыдущей сессии произошла стимулирующая дискуссия.
Они вернулись с игр или других совместных занятий.
Они ждут интересных занятий, таких как производственная практика, семинар или живое обсуждение после вашего урока.

Всегда приятно видеть детей в таком возбужденном состоянии ума, но вам нужно научиться. Вот несколько шагов, которые вы можете предпринять, чтобы вернуть класс в нормальное состояние:

Give time out- Попросите учеников успокоиться и выпить воды. Напомните им, что им нужно перейти к следующему занятию.
Have a short discussion- Вы можете коротко поговорить со студентами, чтобы помочь им справиться с волнением. Просто следите за порядком в классе и убедитесь, что они говорят один за другим, иначе в ваших руках будет хаос.
Talk to other teachers- Если вы регулярно обнаруживаете учащихся в гиперактивном состоянии в определенном классе, вы можете поговорить с учителем предыдущего занятия. Вы можете быть удивлены, обнаружив, что они имеют обыкновение оставлять студентов с наводящими на размышления вопросами, чтобы они могли еще больше поупражняться в своих мыслях. Попросите их не делать этого часто, поскольку это мешает вашему обучению.

Handling behavioral problemsу детей это очень деликатный вопрос, потому что поведенческие проблемы возникают из-за эмоционального стресса, который испытывают дети. Вот несколько шагов, которые вы можете предпринять, чтобы помочь им.

Держите каналы связи открытыми

Дети очень эмоциональны и не понимают всего, что происходит вокруг них в школе или дома. Взрослые в их жизни - учителя и родители - часто не хотят им объяснять, полагая, что они слишком молоды, чтобы понять. Да, они могут быть слишком молоды, чтобы понимать с точки зрения взрослого, но они могут понимать на своем собственном уровне. И это то, что вы, как учитель, должны постараться сделать. Вот несколько советов, как помочь ребенку, еслиcommunication channel open -

Снова и снова дайте понять в классе, что если у кого-то из учеников возникнут проблемы, они могут обратиться к вам за помощью.
Всегда будьте готовы слушать то, чем должен поделиться ученик. Если вы пренебрежете ими, они тоже могут перестать делиться важной информацией.
Если ребенок стесняется говорить перед одноклассниками, поговорите один на один вне класса.
Если вы не можете поговорить с ребенком из-за того, что вам нужно закончить урок, выделите время в свободные периоды, такие как перерыв, обеденный перерыв, досуг и т. Д. Это будет хорошо потраченное время.

Установление правил работы в классе

Первый день в школе часто решает, как будет остальная часть года. Чтобы контролировать свой класс, а также свою рабочую нагрузку в течение года, вам следует потратить некоторое время на установление правил работы в классе в первый день. Эти правила установят ориентир того, чего вы ожидаете от своих учеников. Вот несколько предложений -

У каждого должны быть свои книги, тетради, заточенные карандаши или ручки, ластики и все остальное, что им нужно для класса, до того, как вы дойдете до класса.
Перерывы в уборной не будут предоставляться через 5 минут после начала обучения.
Во время урока любой, кто хочет выступить, должен поднимать руку и говорить только по просьбе.
При преподавании уроков должна быть полная тишина.
Если вы опаздываете на урок, наблюдатель должен обеспечить тишину в классе, чтобы не беспокоить другие классы.

Помимо установления правил, вы должны четко понимать, когда и насколько вы нарушите эти правила. Однако вам не нужно сообщать учащимся об этих исключениях; это только для вашей выгоды.

Следующие процедуры

Дети показывают лучшие результаты, когда знают, чего от них ждут. Так что установитеdaily routinesдля вашего класса в начале. Если вы классный руководитель, вы должны установить распорядок дня на весь день. Школы очень хорошо излагают правила для учителей, учеников и даже родителей. Итак, большая часть вашей работы уже сделана; вам просто нужно сделать так, чтобы класс приобрел привычку следовать правилам, установленным школой.

Тем не менее, будут некоторые области, в которых вам нужно будет наметить распорядок и придерживаться их, например:

Выключайте свет, когда весь класс выходит.
Написание даты и дня на доске каждое утро.
Посещаемость занятий в начале каждого урока.
При выходе всегда стоять по высоте.
Меняется каждый понедельник утром.

Сделайте разных учеников ответственными, чтобы обеспечить ежедневную обратную связь о том, насколько соблюдаются распорядки. В тот момент, когда вы заметите слабость учеников, подтяните их. Если вы оставите его в надежде, что оно само исправится, со временем оно скорее ухудшится, чем улучшится.

Обеспечение дисциплины

Недостаточно установить протоколы поведения в классе. Вы также должны обеспечить соблюдение этих правил. Вот несколько рекомендуемых мер по обеспечению дисциплины в классе.

Если ребенок нарушил правила или не соблюдал распорядок дня, назначьте соответствующее нетелесное наказание.
Попросите класс принять коллективное решение о наказаниях за каждый акт недисциплинированности. Положите их на место к концу первой недели занятий в школе.
Попросите одного ученика рассказать о любом правиле в течение 5 минут, чтобы держать их в курсе всех остальных.
Назначьте ответственных за учащихся, чтобы получать отзывы о поведении класса в ваше отсутствие.

Независимо от того, являетесь ли вы новичком или имеете десятилетний опыт преподавания, каждый урок и каждое занятие являются новыми. На каждом новом занятии по обучению вам необходимо создавать позитивную среду обучения, чтобы учащиеся учились лучше. Позитивная среда вовлекает студентов, ставит перед ними четкие учебные цели и способствует их социальным и академическим успехам.

Учащиеся, как правило, меньше отвлекаются и ведут себя хорошо в благоприятной атмосфере. Следовательно, легче управлять классом и придерживаться плана. Вот несколько шагов, которые вы можете предпринять для создания благоприятной учебной среды.

Укрепление доверия

Доверие - самый важный элемент любых отношений, и отношения учитель-ученик - не исключение. Помните, что когда ученица перейдет в следующий класс, вы, возможно, снова сможете учить ее. Если вы однажды завоюете доверие ученика, оно останется у вас до тех пор, пока он не останется в школе. Так что это того стоит. Вот несколько простых способов завоевать доверие:

Знать имена студентов
Относитесь к студентам как к своим детям
Разделить и распределить обязанности
Быть беспристрастным
Будьте готовы игнорировать некоторые ошибки

Открытое общение

Хорошее общение - ключ к успеху любого проекта, и важность общения невозможно переоценить в учебном сценарии. Работа с 30 и более студентами в группе может быть сложной задачей, и вы сможете добиться этого, только установив и поощряя использование каналов связи. Вам нужно помнить, что этого нельзя добиться за день; вам нужно прилагать постоянные усилия. Вот несколько шагов, которые вы можете предпринять в правильном направлении -

Четко и решительно изложите правила работы в классе в начале учебного года.
Выделяйте время для обсуждений, кроме академических
Слушайте ребенка, когда он хочет чем-то поделиться
Будьте честны в отношениях с классом в целом
Никогда не проявляйте фаворитизм; это мешает детям общаться

Всегда отображать позитив

Позитивное отношение учителя посылает ученикам положительный сигнал о том, что в классе произойдет что-то хорошее и позитивное. Это привлекает их внимание и задает тон для процветающей учебной среды. Вот некоторые вещи, которые демонстрируют вашу позитивность:

Бодро приветствовать при входе в класс
Поддерживайте прямую осанку
Поддерживайте зрительный контакт
Сосредоточьтесь на позитивном поведении студентов
Познакомьтесь с каждым студентом лично
Поощряйте учащихся к участию в классе
Дайте шанс студентам

Несмотря на все ваши добрые намерения, установленные протоколы и предварительные наказания, некоторые проблемы могут показаться выходящими из-под контроля. Вы должны знать, когда следует обострять эту проблему. В школе будет несколько инструкций относительно ситуаций, в которых вам необходимо сообщить вышестоящим властям. В других случаях вы должны судить сами, когда хотите привлечь других к поиску решения проблемы.

Вовлечение руководства школы

В каждой школе есть набор людей, таких как консультанты, ответственные за дисциплины, ответственные за обучение, представитель класса и т. Д., К которым вы можете обратиться в зависимости от типа проблемы. Два наиболее распространенных сценария, в которых вам может понадобиться это сделать:

Poor academic record- Если учащийся стабильно показывает результаты ниже номинальной в учебе, несмотря на дополнительную поддержку на вашем уровне, вам необходимо сообщить об этом другим. Для всех таких студентов можно было бы организовать коррекционные занятия вместе.
Repeated acts of indiscipline - Если ученик снова и снова нарушает правила, несмотря на устные напоминания, советы и наказания, вы должны сообщить об этом классному руководителю и ответственному за дисциплину.

Каждый раз, когда вы планируете обострить проблему, будьте готовы сообщить все детали. Запишите причину проблемы, дату возникновения проблемы, то, как действие повлияло на других учащихся и какие меры по ее устранению вы приняли. Записывание прояснит вопрос в вашем уме, другие поймут ситуацию лучше, и решение будет принято быстро.

Вовлечение родителей

Учителя и родители вместе несут ответственность за общий положительный рост учеников. Поэтому, если вам нужно вовлечь родителей в решение проблем, это никоим образом не ставит под сомнение ваши способности как учителя. Вот несколько ситуаций, когда вам может понадобиться помощь родителей.

Coming late to school - Если ученик постоянно опаздывает в школу, вам нужно поговорить об этом с родителями.
Dirty uniform - Если школьная форма не на высоте, обязательно нужно поговорить с родителями, потому что только они могут решить проблему.
Getting into fights- Если ученица ссорится с другими учениками, вы должны поговорить с родителями, чтобы узнать, делает ли она это и за пределами школы. Если это происходит только в школе, вам необходимо определить триггеры такого поведения.
Using foul language- Язык - это то, что студенты могут легко усвоить дома, потому что они сталкиваются с разными людьми. Поэтому, если ученик вашего класса использует нецензурную лексику, вы должны сообщить об этом родителям.

Если вы планируете привлечь родителей, подготовьте письменные заметки об инциденте и связанных с ним действиях. Будьте готовы ответить на множество вопросов и не обижаться. Сначала успокойте их, чтобы они не почувствовали, что их ругают за поведение их детей. Помните, что у вас обоих одна и та же цель - получить от ребенка все самое лучшее.

Некоторые учителя средние, некоторые хорошие, а другие отличные. Разница между ними заключается в их способности определять, что они делают правильно, а что - нет. Как психолог, сначала вам нужно знать свои сильные и слабые стороны, прежде чем вы начнете работать с другими. Улучшение своих сильных сторон и постепенное устранение слабостей позволит вам приобрести качества великого учителя. Вот некоторые из качеств великих учителей, к которым нужно стремиться, естественные или приобретенные, чтобы вы могли вдохновить учеников и побудить их к успеху.

Вовлекайте студентов

Хороший учитель понимает своих учеников, тогда как отличный учится с ними. Обмен знаниями - это не разовое одностороннее общение. Это должен быть непрерывный процесс, в котором участвуют и учитель, и ученики. Чтобы обеспечить участие и заинтересованность студентов, вам следует:

Установите позитивные отношения между учителем и учеником
Общайтесь открыто
Поощряйте студентов высказывать свое мнение
Привлекайте к работе самых слабых и застенчивых учеников класса
Придумывайте новые способы передачи знаний
Используйте технологии, чтобы помочь вам в обучении

Иметь терпение

Терпение - самая ценная добродетель любого учителя. Трудно быть терпеливым, когда у вас есть 40 разных причин для нетерпения. Однако вам нужно набраться терпения, когда ученики делают ошибки, сознательно или неосознанно. Вот несколько сценариев, когда у вас может возникнуть соблазн потерять самообладание:

Студенты неоднократно совершают одну и ту же ошибку
Студенты не понимают тему, даже если вы объясняли ее много раз
Класс сознательно не подчиняется правилам класса
Некоторые ученики склонны намеренно отвлекать вас или класс

Вместо того чтобы раздражаться или расстраиваться, вам нужно понять, почему ошибка повторяется в классе. Возможно, вы не объяснили полностью последствия нарушения правила. Если класс или некоторые студенты не могут понять тему, возможно, вам нужно изменить свой подход. Нет проблемы, которую невозможно преодолеть, если вы усердно работаете над ее решением.

Будьте с энтузиазмом делитесь знаниями

Для преподавания предмета необходимо иметь его глубокие знания. Для эффективного обучения вы должны с энтузиазмом делиться своими знаниями. Вам действительно нужно получать удовольствие от того, что вы преподаете, если это, скажем, ваш 15-й цикл преподавания той же темы. Когда вы видите ваше желание преподавать, студенты автоматически проявляют интерес и поглощаются этим пылом. Они хотят знать, что такого замечательного в этой теме, которая вас так заинтересовала. И в тот момент, когда вы заинтересовали учеников в классе, половина вашего управления классом сделана. Вам просто нужно сосредоточиться на обучении, а не на управлении ими.

Показывать позитивное отношение

Как обсуждалось в главе, посвященной созданию позитивной учебной среды, проявление позитивного отношения в классе помогает создать благоприятную учебную атмосферу. Необходимо не просто проявлять позитивный настрой, но и обладать им. Позитивное отношение происходит из веры в себя и в то, что ты делаешь. Вот несколько шагов, которые вы можете предпринять, чтобы сохранить позитивный настрой:

Гордись тем, что ты учитель
Всегда улыбайся
Связь со студентами

Готов учиться

Хороший учитель - ученик на всю жизнь. Никто не может знать все, что нужно знать по любой теме. Как учитель, вы должны знать об этом больше, чем кто-либо другой, и всегда быть готовым учиться. Учитель не должен бояться ученика, который задает слишком много вопросов. Его следует рассматривать как возможность изучить тему с другого подхода. Если вы не знаете ответа на какой-либо заданный вам вопрос, скажите, что вам нужно подтвердить, правильный ли ваш ответ, и вы вернетесь на следующий день.

Обязательно вернитесь к вопросу на следующий день и ответьте на него полностью. Если вы этого не сделаете, ученики сочтут это признаком слабости и больше не будут общаться с вами в классе.

Кайдзен - это японская философия постоянного совершенствования на рабочем месте. Его можно применять к широкому спектру сценариев, таких как рабочие практики, производственные процессы и эффективность сотрудников. Кайдзен также можно применять для личностного роста или улучшения жизненных навыков.

Техники кайдзен рекомендуют вносить небольшие улучшения за раз, которые в течение длительного периода времени приводят к чему-то существенному. Пять шагов кайдзен, также называемые 5S, следующие:

Sort
Straighten
Shine
Standardize
Sustain

Философия кайдзен гласит, что не нужно ремонтировать что-то только после того, как оно сломается. Вместо этого вы можете продолжать искать возможности улучшения и работать над ними, чтобы никогда не было поломок. Образование - идеальный случай для такого активного постоянного улучшения. Давайте посмотрим, как вы можете применить методы кайдзен, чтобы улучшить свои методы управления классами.

Определить проблему

У вас должно быть много проблем с обработкой ваших классов; каким бы опытным вы ни были, динамичная среда классной комнаты бросает новые вызовы. Выполните следующие действия, чтобы определить одну проблему, которую вы хотите решить в первую очередь:

Составьте список всех проблем, с которыми вы сейчас сталкиваетесь.
Распределите проблемы по уникальным и повторяющимся.
Для каждой из двух групп расположите проблемы в порядке убывания серьезности.
Отметьте две проблемы в верхней части обеих групп.
Выберите одну из задач, с которой вы хотите начать.

Определите первопричину

После того, как вы выявите единственную проблему, вам необходимо определить ее причину. В такой динамичной и враждебной обстановке, как класс, трудно найти причину какой-либо проблемы. Однако это необходимо для того, чтобы найти решение. Вот некоторые моменты, которые вы можете изучить, чтобы найти причину проблемы:

Когда вы впервые заметили проблему
Какова частота проблемы
Был ли в инциденте один или несколько учеников?
Сделайте так, чтобы одна и та же группа студентов неоднократно вызывала эту проблему.
Какие действия или инциденты привели к этому

Когда вы будете работать над этими основными вопросами, сами по себе возникнут многие другие вопросы. Ответ на них даст представление о причинах проблемы. Изложите их как можно четче. Если у вас есть несколько триггеров, попробуйте перечислить их в порядке серьезности или последовательности событий.

Возможно, вам потребуется некоторое время понаблюдать за поведением класса и студентов, прежде чем вы сможете прийти к окончательному выводу по этому поводу. Не стесняйтесь обсуждать проблему с другими учителями, поскольку они могут столкнуться с ней сами в своих классах.

Предложить решение

Выявление триггеров проблемы решает проблему на 50%. Чтобы достичь следующих 50%, вам нужно найти решение. Предложите выход для каждого из триггеров, которые вы перечислили. При этом проконсультируйтесь с другими учителями и руководством школы. Принимая во внимание мнение других, вы откроете для себя новые подходы к проблеме, о которых вы, возможно, даже не задумывались.

Но найти выход для каждого из триггеров проблемы недостаточно. Ваше решение должно содержать все это -

Solution to triggers- Вам следует перечислить способы преодоления каждого из триггеров проблемы. Может быть несколько способов решения каждого из них. Обязательно перечислите их все.
Implementation steps- Запишите последовательные шаги для реализации каждого решения. Вы должны придумать несколько последовательностей (в идеале 2 или 3), чтобы у вас был план действий на случай непредвиденных обстоятельств, если первая не сработает.
Implementation plan- Решение должно иметь график того, когда вы собираетесь его выполнить. Также включите список ресурсов, таких как учителя, учащиеся, инфраструктура и т. Д., Которые вам понадобятся, а также то, как вы собираетесь их найти и использовать.

Проверить решение

После того, как план внедрения будет готов, нужно его тестировать небольшими шагами. Есть два способа сделать это -

Выберите меньшую группу студентов, для которых вы реализуете полный план.
Выполните первые, скажем, 2 или 3 шага для всей группы учащихся, из-за которых возникла проблема.

Каким бы ни был ваш подход к тестированию, будьте готовы настроить решение по мере продвижения и оценить, как оно на самом деле идет. Даже после того, как вы дадите ему достаточно времени, если вы почувствуете, что оно вообще не работает, не стесняйтесь выбирать план действий в чрезвычайных ситуациях или отказываться от всего упражнения и начинать заново сdetermine root causeфаза. Здесь не должно быть чувства неудачи, поскольку вы извлекли ценные уроки, которые вы используете в следующий раз и увеличите шансы на успех.

Вы должны помнить, что класс - это очень динамичная среда, и любая новая мера потребует времени, терпения и позитивного взгляда на успех.

Многие советы по управлению классом обсуждались в руководстве, чтобы помочь вам стать хорошим, а затем и отличным учителем. Вот несколько указателей, по которым вы можете судить о своем прогрессе.

Вы должны ответить на эти вопросы утвердительно -

Вы установили правила поведения в классе в начале занятия?
Можете ли вы определить, когда ученик пытается захватить ваш класс?
Обращаются ли студенты к вам, когда у них есть проблема, не связанная с вашим предметом?
Сможете ли вы определить триггеры большинства проблем?
Хвалили ли вас за тактичное обращение с трудным ребенком?

Вы должны ответить на эти вопросы отрицательно -

Вы сердитесь, когда студент отвлекает вас?
Вы чувствуете разочарование, когда не можете продолжить занятия в соответствии с планом?
Могут ли дети почувствовать ваше плохое настроение и вести себя соответствующим образом?
Вы тратите много времени на объяснение правил в классе?
Если вы опоздали на занятия, обнаружите ли вы, что ваш класс охвачен хаосом?