Sınıf Yönetimi - Hızlı Kılavuz

Bir eğitmenin rehberliğinde ortak bir konuyu veya konuyu öğrenmek için bir araya gelen bir grup insana denir. class. Talimatları alan kişilere öğrenci veya öğrenci adı verilir ve eğitimin gerçekleştiği yer iseclassroom.

Sağlama positive learning environment bir sınıfta, öğretimin sorunsuz ve başarılı bir şekilde gerçekleşmesi için classroom management.

Sınıf Yönetimi İhtiyacı

Tanımımıza göre, aşağıdakileri sağlamak için sınıf yönetimi gereklidir:

  • Öğrenciler her sınıftan yeni ders alırlar
  • Sınıfta aksaklık yok
  • Oturum için tüm öğrenme çıktıları karşılandı

İster zaten bir öğretmen olun, ister öğretmenlik yapmayı planlıyor olun, her öğretmenin bir lesson plan. Bu ders planı, ders müfredatının zamanında tamamlanmasını sağlar. Ancak, ders planına başarıyla uymak için sınıfınızı bir profesyonel gibi yönetmelisiniz. Bunu yapmazsanız, sınıfınız izin verilmeyen bölgeye girecektir. Ve bu 2 veya 3 seans için bile devam ederse, siz ve sınıfınız müfredatı tamamlamak için mücadele edeceksiniz.

Bir Sınıf Yönetim Planı Oluşturma

Bir öğretmen olarak, derse devam etme, anlaşmazlıkları çözme vb. Gibi günlük sınıf etkinliklerine yakalanmadan ileriyi düşünmeniz gerekir. Bu etkinlikler ders sürenizi etkileyebilir, bu nedenle her zaman büyük resmi göz önünde bulundurun ve öğretim dışı olarak harcanan zamanı en aza indirmeye çalışın. faaliyetler. Sınıf zamanınızı iyi yönetmek için birclassroom management plankendi. Bu plan şunları içermelidir -

  • Uyulması gereken sınıf kuralları
  • Her disiplinsizlik eylemi için uyarı ne olmalı
  • Uyarı sonuç vermezse atılacak adım
  • Bir sorunu yükseltmek veya sorunu azaltmak için kriterler

Değiştirilemeyen bir ders planının aksine, bir sınıf yönetim planı dinamik olmalı ve müfredatla şimdiye kadarki ilerlemenizi hesaba katmalıdır. Örneğin, hedeflenen konuları tamamlayamazsanız, bir sonraki derste diğer günlük aktiviteleri keserek telafi etmeyi planlayın. Ayrıca, asla sınıf oturumunuzun tamamı için plan yapmayın. Yani, 40 dakikalık bir dersiniz varsa, sadece 30-35 dakika için plan yapın. Sınıfa ulaşmak için de birkaç dakika harcayacaksınız !!

Sınıf Yönetiminin Avantajları

Öğretim% 60 bilgi ve% 40 class management. Sınıfınızı iyi yönetebilirseniz, öğrencilerin, meslektaşların ve okul yönetiminin gözünde daha iyi bir öğretmen olursunuz. Bu sizi ikna etmiyorsa, işte size somut bir şey dahaadvantages of classroom management -

  • Müfredatı zamanında tamamlayacaksınız
  • Öğrencilere disiplin aşılayabileceksiniz
  • Öğrenciler olumlu sınıf davranışlarını öğrenecekler
  • Öğrencilerinizle daha iyi bir ilişkiniz olacak

Sınıf Yönetiminin Bir Dezavantajı

Öğretmenler olarak madalyonun her iki yüzüne de bakmalıyız. Sınıf yönetimi ilkeleri, tüm öğrenme hedeflerine ulaşılmasını sağlayan çok yapılandırılmış bir öğrenme ortamı sağlar. Ama bu aynı zamanda açık tartışmalar için çok az alan bırakıyor. Açık tartışmaların öğrencilerde yaratıcı ve yanal düşünmeyi teşvik ettiği şüphesiz kanıtlanmıştır. Öğrenmelerini gerçek hayat senaryolarına uygulamayı öğrenirler.

Çok yapılandırılmış öğrenmenin bu dezavantajını, sınıfları hızlandırarak, açık tartışmalar yapmak için de bol zamanınız olacak şekilde tersine çevirebilirsiniz. Örneğin, serbest tartışmalara bir bölümü bitirdikten sonra bir oturum ayırabilirsiniz. Ancak, çevrenizdeki diğer sınıfları rahatsız etmemek için sınıfınızı açık veya büyük odalarda tutmayı düşünün.

Öğrencilerin ortalama yaşına bağlı olarak, sınıflar bu kategorilere ayrılabilir -

  • Pre-primary - 4 ila 6 yıl

  • Primary - 6 ila 11 yaş

  • Middle School - 11 ila 14 yaş

  • High School - 14 ila 18 yaş

Her kategori için sınıf zorlukları farklıdır. Yaniclassroom management plansda farklı olmalı. 5 yaşındaki bir çocuk için işe yarayan şey 15 yaşındaki çocuklar için asla geçerli olmayacak çünkü karşılaştıkları sorunlar çok farklı. Bu sınıf yönetimi zorluklarından bazılarını tartışalım.

Okul öncesi

Bir sınıfın yönetimi pre-primaryöğrenciler ilginç çünkü sınıf kavramını anlamaya yeni başlıyorlar. Kurallara uymaları, biraz düzen göstermeleri ve öğretmenlerine itaat etmeleri gereken bir yer. İşte öğretmenlerin karşılaştığı bazı yaygın zorluklarpre-primary sınıflar -

  • Age-appropriate development- Bu yaş grubunda, sadece üç veya altı aylık çocuklarda gelişim derecesi değişir. Bu nedenle öğretmen, temel dil ve aritmetik becerileri öğretirken öğrencilerin çeşitli yeteneklerini hesaba katmalıdır.

  • Involvement of parents- Okul öncesi öğrencileri için, ebeveynler ya çalışmalarına çok katılır ya da her şeyi okula bırakır. İlk grup çocuğunun tek bir parametrede başarısız olmasını istemiyor, ikinci grup ise çocuğa aşırı yüklenme korkusuyla evde öğrenmeyi desteklemiyor. Her iki ebeveyn grubuyla da sabırla konuşmanız ve onlarla çocuğun hem okulda hem de evde öğrenmesi gerektiğini kendi hızında da paylaşmanız gerekir.

  • School support- Okul tarafından sağlanan altyapı ve psikolojik destek açısından sağlanan destek, öğretmenlerde fazla strese ve tükenmeye neden olmadan çocukların başarılı bir şekilde ele alınmasında çok önemli bir rol oynamaktadır. Her öğretmen yetkililerden ne tür bir desteğe hakkı olduğunu öğrenmeli ve bunu sonuna kadar kullanmalıdır.

Birincil

Öğrencileri primary schoolgerçek akademik ve sosyo-davranışsal öğrenmeye başlayın. Ayrıca, eylemlerinin sorumluluğunu almaya başlayacak kadar yaşlı kabul edilirler. Böylesine karma bir gelişim aşamasında, öğretmenin karşılaştığı bazı zorluklar şunlardır:

  • More subjects more teachers - Normalde pre-primaryöğrencilerin tüm dersler için bir öğretmeni vardır. İlk sınıfa geçerken, her ders için farklı öğretmen fikrine alışmaları gerekir. Her öğrenci her öğretmene farklı şekilde yanıt verir, bu nedenle sınıf, öğrencilerin tepkilerine bağlı olarak dinamik olarak yönetilmelidir.

  • Lagging behind in studies- Artık gerçek öğretim başladığına göre, bazı öğrenciler bazı veya tüm akademik konularda geride kalabilir. Bir öğretmen olarak başa çıkamayan öğrencilere karşı uyanık olmanız ve ek destek sağlamanız gerekir.

  • Widening horizons- Okula bağlı olarak, ilköğretim seviyesindeki öğrencilerin etkinlikleri, okul öncesi sınıflara göre çok katlıdır. Örneğin, gözetimsiz olarak sınıftan çıkmalarına, kütüphaneyi ziyaret etmelerine, bazı sınıf işleri yapmalarına vb. İzin verilebilir. Bu onların dikkatlerinin dağılmasına ve huzursuz olmasına neden olarak sınıf yönetimini çok daha zor hale getirebilir.

Orta okul

İçinde middle school sorunları class managementçocukların davranışları ile her şeyden daha fazlasını yapmak zorunda çünkü çocuklar ara yıllarında duygusal olarak savunmasızdırlar. Bazı zorluklarmiddle school öğretmenler dahil etmek zorunda -

  • Academic pressure - içinde middle schoolAkademisyenler, artan konu sayısının yanı sıra konuların derinlemesine işlenmesi nedeniyle gerçekten birikmeye başlıyor. Bunlar aynı zamanda öğretmenlerin hayatlarının geri kalanında uğraşmak zorunda kaldıkları konuların çoğunun temellerini vurgulamak zorunda oldukları biçimlendirici yıllar. Yani, içinde yeterince yeriniz olmalıclassroom management plan karmaşık konulara daha fazla zaman harcamak.

  • Onset of negative emotions - Sırasında middle schoolYıllar geçtikçe çocuklar hayal kırıklığı, reddedilme, düşük benlik saygısı gibi olumsuz duygular hissetmeye başlar. Bir öğretmen olarak onlara bir başarının ya da başarısızlığın onları tanımlamadığını açıklamalısınız. Bunu başaramazsanız, öğretmek için yarı coşkulu ve yarı asık öğrencilerden oluşan bir sınıfınız olabilir. Öğrencilerinizle bu duygusal konular hakkında konuşmak için planınıza biraz zaman ayırın ve gerekirse onları danışmanlığa yönlendirin.

  • Bullying - Sonra pre-primary, her sınıfta yeni zorbaların ortaya çıktığı çağ budur. Duygusal kırılganlık nedeniyle bazı çocuklar zorbalığa maruz kalırken, diğerleri zorbalıktan keyif alır. Zorbalık derhal durdurulmalıdır. Bunu bir sonraki bölümde ayrıntılı olarak ele alacağız.

Lise

Sınıfın seviyesi arttıkça öğretmenin ihtiyaç duyduğu sınıf yönetimi becerileri de artmaktadır. İşte öğretmenlerin üstesinden gelmesi gereken zorluklardan bazılarıhigh school sınıflar -

  • Academic excellence - İçinde high schoolöğrenciler zaten gelecekteki kariyerlerini planlıyorlar ve seçtikleri yolda onlara rehberlik edecek konu seçimlerini yapıyorlar. Bu yüzden öğretmenlerinden onlara en yüksek düzeyde eğitim sağlamalarını beklerler. Öğretmenler de en üst düzeyde ders vermeli ve öğrencilere seçimlerini yapmalarında yardımcı olmalıdır.

  • Disobedience- Öğrenciler gençlik yıllarına girerken, sınıfta itaatsizliğe yol açan yeni bir bağımsızlık hissederler. Öğretmenlerin, öğrencilerden gelen itaatsizliği bir yüzleşmeye dönüştürmeden yenmeleri gerekir.

Davranış sorunları olan öğrenciler diğer öğrencileri rahatsız eder ve sınıftaki genel öğrenmeyi engeller. Eylemlerini kontrol etmeden ve düzeltmeden önce, öğrencilerdeki en yaygın davranış sorunlarını belirlemeniz gerekir.

Konsantrasyon eksikliği

Bazı öğrenciler, sınıfta devam eden öğretim ve ilgili etkinliklere konsantre olmayı zor bulmaktadır. Bu huzursuz öğrencilerin davranışlarını daha derinlemesine incelemek istiyorsanız, işte genel nedenlerden bazıları:

  • Lack of sleep- Çocukların aynı konsantrasyon düzeylerine ulaşması için bir yetişkinden 2 ila 4 saat daha fazla uykuya ihtiyacı vardır. Ortalama olarak okula giden bir çocuk, gece uykusu ve gündüz uykusu da dahil olmak üzere her gün 9 ila 11 saat arasında uyumalıdır.

  • Stressful environment at home- Bunun nedeni, ebeveynin orada olmaması veya ebeveynler veya diğer yaşlı aile üyeleri arasındaki tartışma olabilir. Duygusal stres çocuğu halsiz kılar ve bu nedenle sınıfta ya da başka bir şekilde konsantre olamaz.

  • Unhealthy food habits - Çok fazla abur cubur yemek (boş kalori okuyun) ve vücutta besin eksikliği çocuğu dikkatsiz hale getirir ve sınıfta konsantre olmakta zorlanır.

  • Medical condition- Bir öğrencideki konsantrasyon eksikliği, hormonal dengesizlik ve DEHB (Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu) gibi tıbbi durumlardan kaynaklanıyor olabilir. Bir çocuğun davranışsal sorunlarının arkasındaki sebebi öğrenemiyorsanız, ebeveynlere bir çocuk uzmanına danışmalarını tavsiye etmeyi düşünün.

Yıkıcı davranış

Yalnızca öğretmenin otoritesine meydan okumak amacıyla gerçekleştirilen herhangi bir eyleme yıkıcı davranış denir. Yıkıcı davranışların en yaygın biçimleri şunlardır:

  • Öğretim sırasında konuşmak
  • Yüksek sesler çıkarmak
  • Sebepsiz tartışmak
  • Yüksek sesle esniyor
  • Arkadaşlara not vermek
  • Sözlü taciz veya küfürlü dil
  • Öğretim başladıktan sonra sınıfa girmek
  • Banyo molaları için izin istemek

Bir öğretmen olarak, bu davranışların çoğunun herhangi bir çocuk tarafından, sınıfı bozma niyetiyle değil, yalnızca ihtiyaca dayalı olarak gösterilebileceğini unutmamalısınız. Sınıfınızın rahatsız edici öğrencilerini belirlemek için, genellikle 3-4 sınıftan fazla olmayan bir süre boyunca davranış kalıplarını gözlemlemeniz gerekir.

Çoğu zaman öğrenciler, öğretmenin dikkatini çekmek, arkadaşlarının beğenisini kazanmak veya sadece eğlenmek için yıkıcı davranışlar sergilerler. Etkili bir çare için, çocuğu azarlamak veya cezalandırmak yerine, bu tür davranışların arkasındaki nedeni belirlemeniz ve temel nedenden kurtulmanız gerekir.

Sınıf Zorbaları

Sözlüğe göre, bir bullyzayıf olanlara zarar vermek veya onları yıldırmak için güç veya nüfuz kullanan kişidir. Her sınıfın kendi kabadayıları vardır ve bunlarla sınıfınızda karşılaşmış olmalısınız.

İşte öğrencilerin zorbalığa yönelmelerinin yaygın nedenlerinden bazıları:

  • Sınıf arkadaşları üzerinde bir güç duygusu hissetmek
  • Olaydan sonra aldıkları ilginin tadını çıkarmak için
  • Eğlence için
  • Büyüdüklerini göstermek için
  • Kurbanlarını sevmiyorlar
  • Akran grubu içinde sosyal statüyü geliştirmek için

Zorbalık, kurbanın üzerinde ömür boyu sürecek duygusal bir yara bırakır. Bir öğretmen olarak, sınıfınızda zorbalığı durdurmak sizin sorumluluğunuzdadır. Ne yaptığınıza veya sınıfın ne yaptığına bakılmaksızın, fark ettiğiniz anda buna bir son verin. Gitmesine izin verirseniz - sadece o zaman için - zorbalara ondan kurtulabilecekleri bir mesaj gönderir. Bu sağlıksız durum, sınıf yönetiminizin yanı sıra öğrencilerinizin duygusal ve akademik gelişimi için bir engel oluşturabilir.

Sınıfı etkileyen sadece öğrencilerin davranışları değildir. Diğer davranışsal olmayan sorunlar da sınıfı etkileyebilir ve bunu hemen kontrol etmeniz gerekir. Bunlardan bazılarını burada ayrıntılı olarak tartışalım.

gürültü, ses

Sınıfta kalem keskinleştirme, çantaların, defterlerin veya kitapların fermuarının açılıp kapanması, sandalyelerin ve sıraların kazınması vb. Gürültüler normaldir. Bununla birlikte, toplu gürültünün hem öğrencilerin hem de sizi rahatsız edecek kadar yüksek bir seviyeye ulaşmamasına dikkat etmelisiniz. Toplu gürültünün öğrencilerin sizi rahatsız etmesi için eğlenceli bir fikir olabileceğini unutmamalısınız. Yani tomurcuklanma aşamasında böyle bir çabayı atlamanız gerekir.

Kasıtlı olsun ya da olmasın, sınıf tarafından toplu gürültüyle baş etmenin çok etkili bir yolu bir ara vermektir. Onlarla konuşuyorsanız sessiz olun. Bir cümlenin ortasında olsanız bile. Tahtaya yazıyorsanız, yazmayı bırakın. Ve sınıfı bir bakışla düzeltin. Yönetebileceğiniz en katı olanı !!

Ritimdeki değişim öğrencileri yaptıkları şeyden uzaklaştıracak ve yavaş yavaş tüm sınıfın dikkatini çekeceksiniz. Bu noktada, herhangi bir öğretinin devam etmesini istiyorlarsa sessiz kalmalarını isteyin. Ve sonra hiçbir şey olmamış gibi devam edin. Öğrenciler stratejik duraklama operasyonunuzdan öncekinden daha fazla konsantre olacaklardır. Ve dersi aksatmadan birkaç dakikanızı ayırmadan bitirdiğinizde sessizce sırtınızı okşayabilirsiniz.

Sınıf Kaçırma

Kaçırılan sadece uçaklar değil. Sınıf, planınıza göre ilerlemediğinde, ancak orada gerçekleşen etkinliklere yanıt olarak, buna sınıf kaçırma denir. Dikkatli olmazsanız ve değerli ders zamanınızı kaybederseniz sınıfınız istemeden aşırı hevesli öğrenciler tarafından kaçırılabilir. Bu, akademik veya akademik olmayan nedenlerden dolayı olabilir:

  • Öğretilen konuyla ilgili tartışma yeni ve ilgisiz bir alanda hareket ediyor

  • Öğrencilerin şüphelerine cevap verirken kendinizi kaybedersiniz

  • Öğrenciler arasındaki bir anlaşmazlığı çözmek çok zaman alır

  • Bazı öğrenciler sınıfı defalarca rahatsız ediyor ve siz onları hızlı bir şekilde kontrol edemiyorsunuz

Sınıf kaçırmayı önlemek için, sınıfta neler olup bittiğinin ve öğretme zamanını nasıl tükettiğinin her zaman farkında olmalısınız. Oturumun öğrenme hedeflerini gözden kaçırmayın ve bunları kaçırmamaya çalışın. İşte bunu yapmak için atabileceğiniz bazı adımlar -

  • Reschedule discussions- Öğretimi bitirdikten sonra ekstra tartışmaları erteleyin. Ancak bunu yapmayı unutmayın, böylece öğrenciler zamanlarından paylarını alacaklarına inanırlar.

  • Take quick action- Derhal harekete geçerek, öğrencilerin gelişmekte olan her türlü anlaşmazlığını ve rahatsız edici faaliyetlerini önleyin. Onun ölmesini beklemeyin. Sorumlu disiplin veya sınıf öğretmeni gibi başvurabileceğiniz biri varsa, bunu yapın.

  • Keep students in loop- Öğrencilere işlenecek bir müfredatı olduğunu açıklayın. Eylemlerinden sorumlu tutulduklarında işbirliği yapma istekleri sizi şaşırtacak. Sınıfı rahatsız etmemelerini isteyen öğrenciler bulacaksınız.

Diğer Faaliyetlerden Dolayı Heyecan

Çocuklar ve genç yetişkinler doğası gereği heyecanlıdır. Bir sınıfa girdiğinizde, aşağıdaki nedenlerden herhangi biri nedeniyle onları hiperaktif bir durumda bulduğunuzda şaşırabilirsiniz -

  • Önceki seansta teşvik edici bir tartışma olmuştu.

  • Oyunlardan veya diğer müfredat dışı etkinliklerden geri döndüler.

  • Dersinizden sonra saha gezisi, atölye çalışması veya canlı tartışma gibi ilginç bir etkinlik bekliyorlar.

Çocukları böylesine coşkulu bir ruh halinde görmek her zaman zevk vericidir, ancak yapmayı öğretmeniz gerekir. Sınıfı normale döndürmek için atabileceğiniz bazı adımlar:

  • Give time out- Öğrencilerden sakinleşip su içmelerini isteyin. Onlara bir sonraki derse geçmeleri gerektiğini hatırlatın.

  • Have a short discussion- Öğrencilerle heyecanlarını aşmalarına yardımcı olacak kısa bir tartışma yapabilirsiniz. Sadece sınıfta düzeni sağlamaya özen gösterin ve tek tek konuştuklarından emin olun, yoksa elinizde bir kaos yaşarsınız.

  • Talk to other teachers- Öğrencileri belirli bir sınıf için düzenli olarak hiperaktif durumda bulursanız, önceki oturumun öğretmeni ile konuşabilirsiniz. Öğrencileri zihinlerini daha da geliştirmeleri için düşündürücü bir soruyla bırakma alışkanlığı içinde olduklarını görünce şaşırabilirsiniz. Öğretmenizi engelleyeceği için bunu sık sık yapmamalarını isteyin.

Handling behavioral problemsÇocuklarda davranış sorunları çocukların yaşadığı duygusal stresten kaynaklandığı için çok hassas bir konudur. İşte onlara yardım etmek için atabileceğiniz adımlardan bazıları.

İletişim Kanallarını Açık Tutun

Çocuklar çok duygusaldırlar ve okulda veya evde etraflarında olup bitenleri anlamazlar. Hayatlarındaki yetişkinler - öğretmenler ve ebeveynler - anlamak için çok genç olduklarını varsayarak, genellikle bir şeyleri onlara açıklama konusunda isteksizdir. Evet, bir yetişkinin bakış açısından anlamak için çok küçük olabilirler, ancak kendi seviyelerinde anlayabilirler. Ve bir öğretmen olarak yapmaya çalışmanız gereken şey bu. İşte bir çocuğa nasıl yardım edebileceğinize dair bazı ipuçlarıcommunication channel open -

  • Sınıfta, herhangi bir öğrencinin herhangi bir sorunu varsa yardım için size gelebileceğini tekrar tekrar açıkça belirtin.

  • Her zaman bir öğrencinin paylaşmak zorunda olduğu şeyleri dinlemeye istekli olun. Onları reddederseniz, onlar da hayati bilgileri paylaşmayı bırakabilirler.

  • Çocuk sınıf arkadaşlarının önünde konuşamayacak kadar utangaçsa, sınıf dışında bire bir tartışma yapın.

  • Tamamlamanız gereken dersiniz olduğu için bir çocukla konuşamıyorsanız, teneffüs, öğle yemeği molası, boş zaman gibi boş zamanlarınızda biraz zaman ayırın. Bu, iyi bir zaman ayıracaktır.

Sınıf Kuralları Oluşturma

Okulun ilk günü genellikle yılın geri kalanının nasıl olacağına karar verir. Yıl boyunca sınıfınızın ve iş yükünüzün kontrolünü elinizde tutmak için, ilk gün sınıf kuralları oluşturmak için biraz zaman harcamalısınız. Bu kurallar, öğrencilerinizden ne beklediğiniz için bir ölçüt oluşturacaktır. İşte bazı öneriler -

  • Siz sınıfa gelmeden önce herkesin kitaplarını, defterlerini, sivriltilmiş kalemlerini, kalemlerini, silgilerini ve ders için ihtiyaç duydukları her şeyi hazır bulundurmaları gerekir.

  • Öğretim başladıktan 5 dakika sonra tuvalet molaları verilmeyecektir.

  • Ders sırasında konuşmak isteyen herkes elini kaldırmalı ve sadece istendiğinde konuşmalıdır.

  • Dersler öğretilirken tam bir sessizlik olmalıdır.

  • Sınıfa geç kalıyorsanız, gözetmen diğer sınıfların rahatsız olmaması için sınıfta sessizliği sağlamalıdır.

Kuralları belirlemenin yanı sıra, bu kuralları ne zaman ve ne kadar ihlal edeceğiniz konusunda net olmalısınız. Ancak, öğrencileri bu istisnalardan haberdar etmenize gerek yoktur; sadece kendi menfaatiniz içindir.

Rutinleri Takip Etme

Çocuklar, kendilerinden ne beklendiğini bildiklerinde en iyisini yaparlar. Öyleyse kurdaily routinesbaşlangıçtaki sınıfınız için. Sınıf öğretmeniyseniz, tüm gün için rutinler belirlemelisiniz. Okullar, öğretmenler, öğrenciler ve hatta ebeveynler için kuralları belirlemede çok iyidir. Yani işinizin çoğu zaten yapıldı; sadece sınıfın okul tarafından belirlenen kurallara uyma alışkanlığını kazanmasını sağlamalısınız.

Yine de rutini özetlemeniz ve bunlara bağlı kalmanız gereken bazı alanlar olacaktır, örneğin -

  • Tüm sınıf dışarı çıkarken ışıkları söndürmek.
  • Her sabah tahtaya tarih ve gün yazmak.
  • Her dönemin başında derse devam.
  • Dışarı çıkarken daima boy açısından ayakta durun.
  • Her Pazartesi sabahı yer değiştiriyor.

Rutinlerin ne kadar takip edildiğine dair günlük geri bildirim sağlamak için farklı öğrencilerden ücret alın. Öğrenciler tarafında bir gevşeklik fark ettiğiniz an onları yukarı çekin. Eğer onu kendi kendine düzelteceği umuduyla bırakırsanız, zamanla iyileşmek yerine bozulacaktır.

Disiplini Uygulamak

Sınıf davranışı için protokoller belirlemek yeterli değildir. Bu kurallara da uyulmasını sağlamalısınız. Sınıfta disiplini güçlendirmek için önerilen bazı önlemler.

  • Bir çocuk kuralları çiğnemişse veya rutinlere uymamışsa, uygun bedensel olmayan ceza verin.

  • Sınıftan, her disiplinsizlik eyleminin toplu olarak cezalandırılmasına karar vermesini isteyin. Okulun ilk haftasının sonuna kadar onları yerine koyun.

  • Herkesin zihninde tazelenmesi için bir öğrencinin herhangi bir kural hakkında 5 dakika konuşmasını sağlayın.

  • Yokluğunda sınıf davranışı hakkında geri bildirim almak için sorumlu öğrenci atayın.

İster acemi olun ister onlarca yıllık öğretim deneyimine sahip olun, her sınıf ve her oturum yeni bir derstir. Her yeni öğretim oturumunda, öğrencilerin daha iyi öğrenmesi için olumlu bir öğrenme ortamı yaratmanız gerekir. Olumlu bir ortam öğrencileri içerir, onlara net öğrenme hedefleri verir ve sosyal ve akademik başarılarını arttırır.

Öğrencilerin dikkati daha az dağılma ve sınıf atmosferi elverişli olduğunda iyi davranma eğilimindedir. Dolayısıyla sınıfı yönetmek ve bir plana bağlı kalmak daha kolaydır. Olumlu bir öğrenim ortamı oluşturmak için atabileceğiniz bazı adımlar.

Güven Oluşturmak

Güven, herhangi bir ilişkinin en önemli unsurudur ve öğretmen-öğrenci ilişkisi bir istisna değildir. Öğrenci bir sonraki sınıfa geçerken ona tekrar öğretebileceğini unutma. Bir öğrencinin güvenini bir kez kazanırsanız, öğrenci okulda kalana kadar buna sahip olacaksınız. Bu yüzden çabaya değer. Güven oluşturmanın bazı basit yolları:

  • Öğrencilerin isimlerini bilmek
  • Öğrencilere kendi çocuklarınız gibi davranın
  • Sorumlulukları paylaşın ve dağıtın
  • Ön yargısız olun
  • Bazı hataları görmezden gelmeye hazır olun

Açık iletişim

İyi iletişim, herhangi bir projenin başarısının anahtarıdır ve iletişimin önemi bir sınıf senaryosunda yeterince vurgulanamaz. Bir grupta 30 veya daha fazla öğrenciyi idare etmek göz korkutucu bir görev olabilir ve bunu ancak iletişim kanallarının kullanımını kurarak ve teşvik ederek başarabileceksiniz. Bir günde başarılamayacağını hatırlamanız gerekir; sürekli çaba göstermeniz gerekir. İşte doğru yönde atabileceğiniz bazı adımlar -

  • Akademik yılın başında sınıf kurallarını açık ve kesin bir şekilde belirleyin

  • Akademisyenler dışındaki tartışmalar için zaman ayırın

  • Bir şey paylaşmak istediğinde çocuğu dinleyin

  • Bir bütün olarak sınıfla ilişkilerinizde dürüst olun

  • Asla iltimas göstermeyin; çocukların iletişimini engeller

Daima Pozitifliği Göster

Öğretmenin olumlu tutumu, öğrencilere sınıfta iyi ve olumlu bir şey olacağına dair olumlu sinyaller gönderir. Bu onların dikkatini çeker ve gelişen bir öğrenme ortamının tonunu belirler. İşte pozitifliğinizi gösteren bazı şeyler -

  • Sınıfa girdiğiniz için neşeyle selamlayın
  • Dik duruşu koruyun
  • Göz temasını koruyun
  • Öğrencilerin olumlu davranışlarına odaklanın
  • Her öğrenciyi kişisel olarak tanıyın
  • Öğrencileri sınıfa katılmaya teşvik edin
  • Öğrencilere şans verin

Tüm iyi niyetlerinize, yerleşik protokollerinize ve ön cezalarınıza rağmen bazı sorunlar kontrolden çıkmış gibi görünebilir. Bu sorunu ne zaman yükselteceğini bilmelisin. Okul, yüksek yetkilileri bilgilendirmeniz gereken durumlar hakkında bazı yönergelere sahip olacaktır. Diğer durumlarda, bir soruna çözüm bulmaya başkalarını dahil etmek istediğinizde kendiniz karar vermelisiniz.

Okul Yönetimini Dahil Etmek

Her okulda, sorunun türüne bağlı olarak yaklaşabileceğiniz danışmanlar, sorumlu disiplin, sorumlu akademik, sınıf temsilcisi vb. Gibi bir dizi kişi vardır. Bunu yapmanız gerekebilecek en yaygın iki senaryo şunlardır:

  • Poor academic record- Bir öğrenci sizin seviyenizdeki ek desteğe rağmen akademik olarak sürekli ortalamanın altında performans gösteriyorsa, bu konuda başkalarını bilgilendirmeniz gerekir. Tüm bu tür öğrenciler için bir arada iyileştirici sınıflar düzenlenebilir.

  • Repeated acts of indiscipline - Bir öğrenci sözlü hatırlatmalara, öğütlere ve cezalara rağmen kuralları tekrar tekrar ihlal ederse, onu sınıf öğretmenine ve sorumlu disipline bildirmeniz gerekir.

Bir sorunu üst seviyeye taşımayı planladığınızda, tüm ayrıntılara hazır olun. Sorunun nedenini, tarihini, eylemin diğer öğrencileri nasıl etkilediğini ve hangi düzeltici önlemleri aldığınızı not edin. Yazmak zihninizdeki konuyu netleştirecek, diğerleri durumu daha iyi anlayacak ve hızlı bir şekilde bir karara varılabilecektir.

Ebeveynleri Dahil Etmek

Öğretmenler ve veliler, öğrencilerin genel olarak olumlu büyümesinden birlikte sorumludur. Dolayısıyla, ebeveynleri sorunlarla başa çıkmaya dahil etmeniz gerekiyorsa, bu hiçbir şekilde öğretmen olarak yeteneklerinizi sorgulamaz. İşte ebeveynlerden yardım almanız gerekebilecek bazı durumlar.

  • Coming late to school - Bir öğrenci okula geç kalma konusunda tutarlıysa, bunun hakkında velilerle konuşmanız gerekir.

  • Dirty uniform - Bir öğrencinin üniforması uygun değilse, kesinlikle velilerle konuşmanız gerekir çünkü sorunu tek başlarına çözebilirler.

  • Getting into fights- Bir öğrenci diğer öğrencilerle kavga ederse, bunu okul dışında da yapıp yapmadığını öğrenmek için velilerle konuşmalısınız. Bunun gerçekleştiği tek yer okulsa, bu tür davranışları tetikleyen unsurları belirlemeniz gerekir.

  • Using foul language- Dil, öğrencilerin evde kolayca öğrenebilecekleri bir şeydir çünkü çeşitli insanlarla karşılaşırlar. Dolayısıyla, sınıfınızdaki bir öğrenci küfürlü dil kullanıyorsa, velileri bu konuda bilgilendirmelisiniz.

Ebeveynleri dahil etmeyi planladığınızda, olay ve ilgili faaliyetler hakkında yazılı notlar hazırlayın. Çok sayıda soruyu yanıtlamaya hazır olun ve gücenmeyin. Önce onları rahat ettirin, böylece çocuklarının davranışları nedeniyle azarlandıklarını hissetmesinler. İkinizin de aynı amacı olduğunu unutmayın - çocuktan en iyi şekilde yararlanmak.

Bazı öğretmenler ortalama, bazıları iyi, bazıları ise harika. Aralarındaki fark, neyi doğru ve neyin yanlış gittiğini belirleme yetenekleridir. Bir psikolog gibi, başkaları üzerinde çalışmadan önce kendi güçlü ve zayıf yönlerinizi bilmeniz gerekir. Güçlü yönlerinizi geliştirmek ve zayıf yönlerinizi yavaş yavaş ortadan kaldırmak, harika bir öğretmenin özelliklerini edinmenizi sağlayacaktır. İşte öğrencilerinize ilham verebilmeniz ve başarılı olmaları için onları cesaretlendirebilmeniz için, doğal veya edinilmiş büyük öğretmenlerin hedeflemesi gereken özelliklerden bazıları.

Öğrencilerin Katılımını Sağlayın

İyi bir öğretmen öğrencilerini anlar ve büyük bir öğretmen onlarla etkileşime girer. Bilgiyi paylaşmak, tek yönlü bir iletişim değildir. Hem öğretmenin hem de öğrencilerin katıldığı sürekli bir süreç olmalıdır. Öğrencilerin katılımını ve katılımını sağlamak için yapmanız gerekenler -

  • Olumlu öğretmen-öğrenci ilişkisi kurun
  • Açık iletişim kurun
  • Öğrencileri fikirlerini söylemeye teşvik edin
  • Sınıfın en zayıf ve en utangaç öğrencilerini dahil edin
  • Bilgi aktarmanın yeni yollarını geliştirin
  • Öğretmede size yardımcı olması için teknolojiden yararlanın

Sabırlı ol

Sabır, herhangi bir öğretmenin en değerli erdemidir. Sabırsız olmak için 40 farklı nedeniniz varken sabırlı olmak zordur. Bununla birlikte, öğrenciler bilerek veya bilmeyerek hata yaptığında sabırlı olmanız gerekir. İşte soğukkanlılığınızı kaybetme eğiliminde olabileceğiniz bazı senaryolar -

  • Öğrenciler aynı hatayı defalarca yapıyor

  • Öğrenciler bir konuyu defalarca açıklamış olsanız bile anlamıyorlar

  • Sınıf bilerek bir sınıf kuralına uymuyor

  • Bazı öğrenciler kasıtlı olarak sizin veya sınıfın dikkatini dağıtma eğilimindedir

Sinirlenmek veya sinirlenmek yerine, sınıfta neden bir hatanın tekrarlandığını bulmanız gerekir. Belki de bir kuralı çiğnemenin sonuçlarını tam olarak açıklamadınız. Sınıf veya bazı öğrenciler bir konuyu anlayamıyorsa, o zaman belki yaklaşımınızı değiştirmeniz gerekebilir. Onun için gayretle çalışırsanız, üstesinden gelinemeyecek bir sorun yoktur.

Bilgi Paylaşımı Konusunda Hevesli Olun

Bir konuyu öğretmek için, onun derinlemesine bilgisine sahip olmalısınız. Etkili öğretim için, bilginizi paylaşma konusunda hevesli olmalısınız. Aynı konuyu 15'inci grubunuz öğretiyorsa, öğrettiğiniz şeyden gerçekten zevk almanız gerekir. Öğretme heyecanı göründüğünde, öğrenciler otomatik olarak ilgilenir ve hevese kapılır. Bu konuyla ilgili sizi bu kadar çok ilgilendiren neyin harika olduğunu bilmek istiyorlar. Ve sınıftaki öğrencilerle ilgilendiğiniz an, sınıf yönetiminizin yarısı tamamlanmış olur. Onları yönetmeye değil, öğretmeye odaklanmanız yeterlidir.

Olumlu Tutum Göster

Olumlu öğrenme ortamı oluşturma bölümünde tartışıldığı gibi, sınıfta olumlu bir tutum sergilemek, gelişen bir öğrenme ortamı oluşturmaya yardımcı olur. Sadece olumlu bir tavır sergilemek değil, aynı zamanda ona sahip olmak da gereklidir. Olumlu bir tutum, kişinin kendine ve ne yaptığına olan inancından gelir. Olumlu bir tutum sergilemek için atabileceğiniz adımlardan bazıları şunlardır -

  • Öğretmen olmakla gurur duyun
  • Her zaman gülümse
  • Öğrencilerle bağ kurma

Öğrenmeye hazır

Harika bir öğretmen ömür boyu süren bir öğrencidir. Hiç kimse, herhangi bir konu hakkında bilinmesi gereken her şeyi bilemez. Öğretmen olarak, bunun herkesten daha fazla farkında olmalısın ve her zaman öğrenmeye hazır olmalısın. Bir öğretmen, çok fazla soru soran bir öğrenciden korkmamalıdır. Konuyu farklı bir yaklaşımla keşfetmek için bir fırsat olarak görülmelidir. Size yöneltilen herhangi bir soruya cevap bilmiyorsanız, cevabınızın doğru olup olmadığını onaylamanız gerektiğini ve ertesi gün geri döneceğini söyleyin.

Ertesi gün sorguyu tekrar ziyaret ettiğinizden ve tam olarak yanıtladığınızdan emin olun. Bunu yapmazsanız öğrenciler bunu bir zayıflık işareti olarak kabul edecek ve sizinle sınıfta daha fazla ilgilenmeyeceklerdir.

Kaizen, işyerinde sürekli iyileştirme için bir Japon felsefesidir. Çalışma uygulamaları, üretim süreçleri ve çalışan verimliliği gibi çok çeşitli senaryolara uygulanabilir. Kaizen, kişisel gelişim veya yaşam becerilerini geliştirmek için de uygulanabilir.

Kaizen teknikleri, bir seferde küçük iyileştirmeler yapmayı savunur ve bu, daha uzun bir süre boyunca önemli bir şeye katkıda bulunur. 5S olarak da adlandırılan Kaizen'in beş adımı şunlardır:

  • Sort
  • Straighten
  • Shine
  • Standardize
  • Sustain

Kaizen felsefesi, bir şeyi ancak bozulduktan sonra tamir etmeniz gerekmediğini söyler. Bunun yerine, iyileştirme kapsamını aramaya devam edebilir ve bunlar üzerinde çalışabilirsiniz, böylece hiçbir zaman bozulma olmaz. Eğitim, bu tür proaktif sürekli iyileştirme için ideal bir durumdur. Sınıf yönetimi tekniklerinizi geliştirmek için Kaizen tekniklerini nasıl uygulayabileceğinizi görelim.

Bir Sorun Tanımlayın

Derslerinizi idare ederken birçok sorun yaşıyor olmalısınız; ancak deneyimli bir sınıfın dinamik ortamı yeni zorluklar yaratmaya devam ediyor. İlk önce iyileştirmek istediğiniz sorunu belirlemek için şu adımları izleyin -

  • Şu anda karşılaştığınız tüm sorunların bir listesini yapın.

  • Problemleri benzersiz problemlere ve tekrar eden problemlere ayırın.

  • İki grubun her biri için, sorunları azalan önem derecesine göre düzenleyin.

  • Her iki grubun tepesindeki iki sorunu not edin.

  • İlk önce başlamak istediğiniz problemlerden birini seçin.

Temel Nedeni Belirleyin

Tek bir sorunu belirledikten sonra arkasındaki nedeni belirlemeniz gerekir. Sınıf kadar dinamik ve düşmanca bir ortamda herhangi bir sorunun nedenini bulmak zordur. Ancak bir çözüm bulmanız için bunu yapmanız gerekir. İşte sorunun kaynağını bulmak için keşfedebileceğiniz bazı noktalar:

  • Sorunu ilk ne zaman fark ettiniz?
  • Sorunun sıklığı nedir
  • Olay bir veya daha fazla öğrenciyi mi içeriyordu?
  • Aynı öğrenci grubunu tekrar tekrar bu soruna neden olun
  • Buna yol açan eylemler veya olaylar nelerdir

Bu temel sorular üzerinde çalıştığınızda, daha birçok ilgili sorgu kendiliğinden ortaya çıkacaktır. Onlara cevap vermek, sorunun ardındaki tetikleyiciler hakkında fikir verecektir. Onları olabildiğince açık bir şekilde kağıda koyun. Birden fazla tetikleyiciniz var gibi görünüyorsa, bunları önem derecesine veya olay sırasına göre listelemeye çalışın.

Bununla ilgili kesin bir sonuca varmadan önce sınıfı ve öğrencilerin davranışlarını bir süre gözlemlemeniz gerekebilir. Problemi diğer öğretmenlerle tartışmaktan çekinmeyin, çünkü kendi sınıflarında kendileri de sorunla karşılaşıyor olabilirler.

Bir Çözüm Önerin

Bir problem için tetikleyicilerin belirlenmesi sorunu% 50 oranında çözer. Sonraki% 50'yi başarmak için bir çözüm bulmanız gerekir. Listelediğiniz her tetikleyici için bir çıkış yolu önerin. Bunu yaparken diğer öğretmenlere ve okul yönetimine danışın. Başkalarının görüşlerini almak, sizi soruna yeni yaklaşımlarla karşı karşıya bırakacaktır ki bu, kendiniz de düşünmemiş olabilirsiniz.

Ancak sorun tetikleyicilerinin her biri için bir çıkış yolu bulmak yeterli değildir. Çözümünüz tüm bunları içermelidir -

  • Solution to triggers- Her bir problem tetikleyicisinin üstesinden gelmenin yollarını listelemelisiniz. Her birini ele almanın birden fazla yolu olabilir. Hepsini listelediğinizden emin olun.

  • Implementation steps- Her bir çözümü uygulamak için sıralı adımları yazın. Birden fazla sekans (ideal olarak 2 veya 3) bulmalısınız, böylece birincisi işe yaramazsa bir acil durum planınız olur.

  • Implementation plan- Çözüm, onu ne zaman uygulayacağınıza dair bir zaman çizelgesine sahip olmalıdır. Ayrıca ihtiyaç duyacağınız öğretmenler, öğrenciler, altyapı vb. Gibi kaynakların bir listesini ve bunları nasıl elde edip kullanacağınızı da ekleyin.

Çözümü Test Edin

Uygulama planı hazır olduktan sonra küçük adımlarla test etmeniz gerekir. Bunu yapmanın iki yolu var -

  • Tam planı uygulayacağınız daha küçük bir öğrenci grubu seçin.

  • Soruna neden olan tüm öğrenci grubuna ilk, örneğin 2 veya 3 adımı uygulayın.

Test yaklaşımınız ne olursa olsun, ilerledikçe çözümü değiştirmeye ve gerçekte nasıl gittiğine karar vermeye hazır olun. Yeterince zaman verdikten sonra bile, hiç çalışmadığını hissederseniz, acil durum planını seçmekten veya tüm alıştırmayı bırakıp uygulamadan baştan başlamaktan çekinmeyin.determine root causeevre. Bir dahaki sefere kullanacağınız ve başarı şansınızı artıracağınız değerli dersler öğrendiğiniz için burada başarısızlık hissi olmamalıdır.

Sınıfın çok dinamik bir ortam olduğunu ve her yeni önlemin başarılı olmak için zamana, sabra ve olumlu bakış açısına ihtiyaç duyacağını hatırlamanız gerekir.

İyi ve sonra harika bir öğretmen olmanıza yardımcı olmak için eğitim boyunca birçok sınıf yönetimi ipucu tartışıldı. İşte kendi ilerlemenizi değerlendirmek için kullanabileceğiniz bazı ipuçları.

Bu sorulara olumlu cevap vermelisiniz -

  • Seansın başında sınıf davranış kuralları belirlediniz mi?

  • Bir öğrencinin sınıfınızı ne zaman kaçırmaya çalıştığını belirleyebilir misiniz?

  • Öğrenciler konunuzla ilgili olmayan bir problemleri olduğunda size geliyorlar mı?

  • Sorunların çoğunun arkasındaki tetikleyicileri belirleyebiliyor musunuz?

  • Zor bir çocuğu nazikçe ele aldığınız için övgü aldınız mı?

Bu sorulara olumsuz cevap vermelisiniz -

  • Bir öğrenci dikkatinizi dağıttığında sinirleniyor musunuz?

  • Plana göre derse devam edemediğinizde hayal kırıklığına mı uğruyorsunuz?

  • Çocuklar kötü bir ruh hali içinde olduğunuzu hissedip ona göre davranabilirler mi?

  • Sınıf kurallarını açıklamak için öğretim vaktinizin çoğunu harcıyor musunuz?

  • Sınıfınıza geç gelirseniz, sınıfınızı kaos içinde mi buluyorsunuz?