Tư duy thiết kế - Phân kỳ

Tư duy thiết kế liên quan đến hai loại tư duy, viz. convergent thinking và divergent thinking. Người ta cần nghĩ ra nhiều giải pháp cho một vấn đề chung và sau đó đi đến giải pháp chính xác và tốt nhất.

Tư duy phân kỳ là quá trình đưa ra nhiều hơn một giải pháp cho một vấn đề. Nó đề cập đến quá trình suy nghĩ để tạo ra các giải pháp sáng tạo. Chínhfeatures of divergent thinking là -

Đó là một chuỗi ý tưởng tự do.
Nó xảy ra một cách phi tuyến tính, tức là nó không tuân theo một trình tự tư duy cụ thể nào. Hơn nữa, nhiều ý tưởng có thể xuất hiện cùng một lúc, thay vì một ý tưởng chỉ xuất hiện sau khi ý tưởng kia đã xuất hiện.
Tính phi tuyến tính cũng có nghĩa là nhiều giải pháp được nghĩ ra và khám phá cùng một lúc. Điều này xảy ra trong một khoảng thời gian rất ngắn và các kết nối bất ngờ được phát triển giữa các ý tưởng.

Một kích thích được cung cấp cho nhà tư tưởng thiết kế và điều đó thúc đẩy nhà tư tưởng xây dựng ý tưởng một cách sáng tạo.

Tư duy phân kỳ được cho là sẽ nâng cao khả năng sáng tạo của người tư duy. Thuật ngữ 'Tư duy phân kỳ' lần đầu tiên được đặt ra bởi JP Guilford vào năm 1956. Thuyết Sáng tạo của Hiệp hội Tự do nói rằng các khái niệm được kết nối bên trong bộ não của chúng ta dưới dạng mạng ngữ nghĩa. Các nhà tâm lý học đã tuyên bố rằng sự khác biệt về mức độ sáng tạo của con người phụ thuộc vào loại mạng lưới ngữ nghĩa của các khái niệm bên trong tâm trí con người. Sau đây làtwo types of connections -

Flat
Steep

Các nhà tư tưởng thiết kế với mạng phẳng là những người có nhiều kết nối khái niệm lỏng lẻo. Họ sáng tạo hơn. Những người có mạng dốc hợp lý hơn, bởi vì các liên kết tuyến tính giữa các nút. Bởi vì tư duy phân kỳ diễn ra theo kiểu phi tuyến tính, một người có mạng lưới liên kết phẳng sẽ thành công hơn trong tư duy phân kỳ.

Trước khi bắt đầu thực hành tư duy thiết kế, một người phải tìm hiểu xem người đó thuộc kiểu tư duy nào. Nếu một người có thể nghĩ ra các giải pháp đa dạng, mà không có bất kỳ nhóm giải pháp nào được xác định trước, thì người đó là một nhà suy nghĩ khác biệt. Hãy cùng xem một bài tập về tư duy phân kỳ.

Nghiên cứu điển hình

Problem Statement- Quá trình chuyển giao kiến thức là một vấn đề rất lớn đối với tổ chức. Hãy gọi tổ chức của chúng tôi là 'DT'. DT muốn loại bỏ tình trạng tốn thêm tiền và đầu tư thời gian để chuyển giao kiến thức cho nhân viên mới của mình. Tuyên bố vấn đề hiện tại là “Chuyển giao kiến thức làm tăng thêm chi phí của công ty”. Hãy nghĩ cách loại bỏ hoặc ít nhất, giảm chi phí cho công ty.

Solution - Sau đây có thể là một số giải pháp khả thi và thậm chí không khả thi.

DT có thể triệt tiêu quá trình chuyển giao tri thức.
DT có thể tổ chức các buổi học trên lớp để truyền kiến thức, nơi có thể ngồi một số lượng lớn nhân viên mới và chỉ cần một người hướng dẫn có thể cung cấp các buổi học cho nhiều nhân viên cùng một lúc. Điều này sẽ làm giảm chi phí vì số lượng người hướng dẫn được trả tiền được yêu cầu sẽ ít hơn.
DT có thể đưa ra một tài liệu để chuyển giao kiến thức và có thể gửi nó qua đường bưu điện cho mọi nhân viên mới. Các nhân viên có thể xem qua tài liệu và do đó, có thể tự giúp đỡ để chuyển giao kiến thức.
DT có thể yêu cầu nhân viên tìm kiếm tài liệu trực tuyến để có kiến thức về các công cụ và quy trình mới hiện đang được sử dụng trong ngành.
DT chỉ có thể thuê những nhân viên có đủ kiến thức về các công cụ và kỹ thuật mà DT làm việc. Điều này sẽ loại bỏ nhu cầu chuyển giao kiến thức.

Có thể có nhiều giải pháp khác có thể nảy ra trong đầu bạn. Viết chúng ra một tờ giấy. Ở đây, chúng tôi sẽ không tập trung vào việc liệu một giải pháp có khả thi, khả thi hay khả thi hay không. Chúng ta chỉ cần đưa ra các ý tưởng, bất kể chúng nghe có vẻ vô lý đến mức nào. Đây được gọi là quá trình suy nghĩ phân kỳ, trong đó người suy nghĩ có thể tự do di chuyển hoặc di chuyển theo bất kỳ hướng nào.