Kiến thức cơ bản về học trên thiết bị di động - Huyền thoại

Như với bất kỳ công nghệ mới nào, ban đầu có rất nhiều hoài nghi về M-learning. Một số người nói rằng nó không phải là một nền tảng hoàn hảo, những người khác nói rằng nó sẽ khuyến khích sự phân tâm, một số thậm chí còn cho rằng nó sẽ làm giảm khoảng chú ý và thúc đẩy hành vi xâm nhập.

Trong khi một số mối quan tâm này có thể là chính đáng, trong những trường hợp cụ thể, hầu hết những mối quan tâm khác không có căn cứ rõ ràng. Hãy để chúng tôi thảo luận về một số lầm tưởng phổ biến nhất xung quanh việc học m-learning, đồng thời cũng xác minh chúng -

Quan niệm 1: Thiết bị di động không có màn hình đủ lớn

Đúng là các nền tảng di động sẽ không cung cấp loại màn hình lớn như máy tính để bàn hoặc máy tính xách tay. Tuy nhiên, câu hỏi quan trọng hơn ở đây là - chúng ta có sử dụng toàn bộ màn hình máy tính xách tay để đọc tài liệu không?

Người đọc sách điện tử đã thực hiện một công việc tuyệt vời trong việc lật tẩy huyền thoại rằng văn bản không thể đọc được trên màn hình di động. Nói cách khác, màn hình được sử dụng trong học tập trên thiết bị di động có thể không lớn, nhưng chúng đủ lớn để thoải mái xem và đọc.

Trên thực tế, sự nhỏ bé của chúng thực sự là một lợi ích, vì nó cho phép người học truy cập thông tin mà không cần sử dụng thêm phần cứng như chuột và bàn phím hoặc tai nghe và webcam cho vấn đề đó. Tất cả những gì nó cần là đầu ngón tay.

Quan niệm 2: Học trên thiết bị di động không có tiêu chuẩn đánh giá nhất quán

Mô hình tham chiếu đối tượng nội dung có thể chia sẻ (SCORM) đã cố gắng thiết lập tiêu chuẩn cho các sản phẩm e-learning, tuy nhiên với sự phát triển và triển khai nhanh chóng của các framework như HTML5, CSS3, cùng với sự khởi tạo của nhiều kho ứng dụng như iOS, Android, BlackBerry. Việc nội dung hiện có trở nên thân thiện hơn với thiết bị di động đã trở nên rất dễ dàng.

Công nghệ đang làm việc nhanh chóng để đưa ra một quy trình tiêu chuẩn có thể kết nối liền mạch các điện thoại di động khác nhau với nhau nhằm mục đích tương tác và sử dụng dữ liệu.

Lầm tưởng 3: Thiết bị di động gây mất tập trung

Khi việc giảng dạy bằng trình chiếu và máy chiếu được bắt đầu, thì ý kiến ​​chung của công chúng cũng tương tự như vậy - nó sẽ khiến người đọc mất tập trung vào giáo dục theo hướng quảng cáo.

Mặc dù, chiếc thuyền đó đã ra khơi và không ai mắc phải chứng rối loạn thiếu tập trung nào vì nó.

Nếu bất cứ điều gì, giáo dục đã được cải thiện, vì giáo viên có thể gói gọn toàn bộ ý tưởng thành các cụm từ ngắn và dành nhiều thời gian hơn để tương tác với học sinh. Dù sao, tính năng “tắt tất cả thông báo” sẽ thực sự hữu ích.

Quan niệm 4: Học tập trên thiết bị di động chỉ là học tập nâng cao tính di động

Học trên thiết bị di động có thể mang lại tính di động cao hơn, nhưng đó không phải là ứng dụng duy nhất cho nó. Nó mang lại sự linh hoạt về môi trường và giải quyết các vấn đề tại chỗ.

Ví dụ, một người không cảm thấy thoải mái khi ngồi ở tư thế thẳng, có thể tìm cách đọc thư giãn hơn.

Không chỉ vậy, một người có thể đang xếp hàng đợi một thứ gì đó và sau đó nhận ra rằng một lời đề nghị tương tự đã xuất hiện ở một nơi khác. Giờ đây, anh ấy có thể chuyển đổi địa điểm và nhận được ưu đãi tốt hơn và cũng có thể tiết kiệm thời gian.

Quan niệm 5: Học trên thiết bị di động không phù hợp với trẻ khuyết tật

Đánh vào lầm tưởng này, các công ty M-learning đã chỉ ra rằng nhiều cửa hàng ứng dụng trực tuyến như Google Play và iOS store tiến hành các bài kiểm tra khả năng truy cập rộng rãi trên các ứng dụng trước khi phê duyệt tính khả dụng của chúng, chỉ để tất cả khách hàng của họ có được trải nghiệm và khả năng truy cập tốt nhất có thể với các sản phẩm của họ.

Trái ngược với những cáo buộc về tính không khả dụng, tất cả các sản phẩm này thực sự cung cấp nhiều tính năng cá nhân hóa giúp người dùng tối đa hóa khả năng sử dụng của sản phẩm.

Tính linh hoạt này làm cho việc học trên thiết bị di động trở thành lợi ích cho người học khuyết tật.

Quan niệm 6: Học trên thiết bị di động chỉ cung cấp những đoạn thông tin nhỏ

Trong thế giới ngày nay, nơi người học đang nghiêng về việc lấy thông tin thông qua kinh nghiệm cá nhân, so với việc đọc những cuốn sách đầy lý thuyết về chủ đề này, thì những đoạn thông tin nhỏ mang lại khả năng giải quyết tốt hơn.

Ví dụ, trong khi biết về một thành phố trước đó cần sự tham gia của một hướng dẫn viên được đào tạo đầy đủ, thì giờ đây M-learning đã giúp ngay cả những người không biết toàn bộ thành phố, ngoại trừ một vùng lân cận, có thể chia sẻ thông tin về thành phố đó.

Trước đó, nhà hàng tốt nhất trong khu vực là nhà hàng mà người hướng dẫn đã đưa bạn đến. Giờ đây, bạn có thể nhận được đánh giá về các nhà hàng chỉ trong một khu vực cụ thể từ những người có thể chưa từng mở sách lịch sử về địa điểm đó. Việc chia sẻ thông tin dưới dạng đoạn trích này thực sự khuyến khích sự tham gia của mọi người và giúp thu thập kiến ​​thức từ tất cả các nguồn khác nhau có thể. Tuy nhiên, điều đó không có nghĩa là M-learning không thể cung cấp nền giáo dục toàn diện.

Các tính năng âm thanh và video thường được sử dụng trong các nền tảng như MOOCS để đưa người học M hầu như vào trong lớp học nơi đang diễn ra quá trình giảng dạy. Người học có thể tiếp cận gần nhất với trải nghiệm thực tế trong lớp học với sự trợ giúp của các công cụ học tập ảo.

Quan niệm 7: Học trên thiết bị di động đã được triển khai bởi người dùng điện thoại di động

Theo các báo cáo gần đây, hầu hết người dùng thiết bị di động chủ yếu sử dụng nó cho mục đích kết nối mạng xã hội và kết nối với nhau. Họ vẫn chưa triển khai M-learning trên nền tảng di động của họ.

Một phần của những vấn đề này xuất phát từ bản thân các giảng viên không thích ứng với công nghệ M-learning. Họ không quan tâm đến việc học một kỹ năng mới, đặc biệt nếu đó là một kỹ năng làm mất đi sự tập trung từ mô hình giảng viên duy nhất mà họ đã quen.

Quan niệm 8: Học trên thiết bị di động không đáng tin cậy vì thiết bị có thể bị mất, bị hỏng hoặc bị đánh cắp

Các thiết bị di động có thể mang lại trải nghiệm Mlearning chất lượng tốt thường đắt tiền. Điều này chắc chắn khiến chúng trở thành mục tiêu hàng đầu của những tên trộm. Bởi vì chúng là những thiết bị nhạy cảm, chúng cũng có thể dễ bị hư hỏng khi xử lý thô bạo.

Tuy nhiên, theo các báo cáo do chương trình Mole NET đệ trình - trong số 10.000 thiết bị cầm tay mà họ đã tham gia vào các dự án khác nhau, chưa đến hai phần trăm bị hư hỏng, bị mất hoặc bị đánh cắp.

Điều này có nghĩa là những tình huống bất lợi này có thể bị cản trở phần lớn nếu người học thận trọng.

Quan niệm 9: Thiết bị di động kém an toàn hơn máy tính để bàn

Thiết bị di động có thể dễ bị trộm hơn vì kích thước nhỏ hơn, nhưng chúng có cơ sở lưu trữ dữ liệu tốt hơn và bảo mật tốt hơn.

Hầu hết các điện thoại đều có quyền truy cập vào điện thoại có mã PIN. Nhiều người trong số họ đã bắt đầu tích hợp các tính năng quét ngón tay, có nghĩa là dữ liệu không thể bị truy cập bởi bất kỳ ai khác.

Ngoài ra, còn có phần mềm như Prey, có thể theo dõi các thiết bị di động trong trường hợp chúng bị mất hoặc bị đánh cắp.

Quan niệm 10: Học trên thiết bị di động rất tốn kém

Mặc dù chi phí ban đầu để mua một chiếc điện thoại tử tế có thể cao, nhưng việc đầu tư thời gian, công sức và tiền bạc vào việc bảo trì và sử dụng điện thoại di động sau đó ít hơn so với máy tính để bàn.

Ngoài ra, điện thoại di động hiện có giá chỉ bằng một phần nhỏ so với những gì chúng thường sử dụng trước đây.

Một số trường đại học thậm chí có quy định cho phép điện thoại thông minh được cung cấp “miễn phí” theo các thỏa thuận sử dụng hợp đồng, trong đó người học trả tiền cho các dịch vụ và việc sử dụng điện thoại thông minh mà không phải trả tiền cho chính điện thoại thông minh.