Ułatwianie mobilnego uczenia się
Eksperci w dziedzinie edukacji przewidują, że mobilne uczenie się przyniesie zmianę paradygmatu w edukacji ze względu na zmiany w podejściu i włączenie technologii do uczenia się. Jednak za każdym razem, gdy wprowadzana jest zmiana na taką skalę, musi nastąpić wiele zmian technicznych i proceduralnych. Chociaż zmiany te można nadal dostosowywać wraz z upływem czasu, zmiany kulturowe, które przynosi mobilne uczenie się, mogą stworzyć bardziej złożone scenariusze w miejscu pracy.
Identyfikacja barier
Jedna z najwcześniejszych przeszkód w mobilnym uczeniu się pojawiła się w kręgach akademickich oraz w społeczności nauczycielskiej. Nauczyciele nie byli zbytnio zainteresowani utratą władzy lub autorytetu bycia jedynym pedagogiem w klasie, którego wszyscy uczniowie mieli szukać wiedzy. Nagle nie było nauczycieli, którzy nauczali, tylko nauczyciele odpowiadali na pytania.
Była to wyraźna różnica w stosunku do podejścia „jeden do wielu”, do którego nauczyciele przyzwyczaili się przez wiele lat swojego doświadczenia w nauczaniu. Stworzyło toideological chasmmiędzy nauczycielami a kierownictwem. Chociaż kierownictwo było bardzo podekscytowane przyjęciem nowych metod uczenia się, aby można je było postrzegać jako instytucję edukacyjną z polityką otwartych drzwi dla edukacji, nauczyciele nie byli zachwyceni pomysłem odpowiadania na pytania różnych uczniów, którzy skierowali do innego źródła informacji.
Inne bariery obejmują niejasności w zrozumieniu różnicy między e-learningiem a mlearningiem. Podczas gdy e-learning obejmuje dostarczanie dogłębnych szkoleń na dany temat, m-learning ma na celu dostarczanie fragmentów informacji w czasie rzeczywistym i w krótkich odstępach czasu.
Więcej takich barier jest -
- Problemy ze śledzeniem wyników w czasie rzeczywistym i implementacją
- Ryzyko początkowego zakłócenia procesu uczenia się uczniów
- Różne standardy, systemy operacyjne i ekrany
- Brak granicy demograficznej
Bariery w mobilnym uczeniu się, podobnie jak w przypadku każdej inicjatywy zarządzania zmianą, są silnie zależne od kontekstu i będą się zmieniać pod względem intensywności jako sprzęt i oprogramowanie.
Znajdowanie włączników
Podobnie jak w przypadku barier w mobilnym uczeniu się, istnieją również zalety i bodźce. Najważniejszym z tych czynników jest element zażyłości. Uczniowie już korzystają z tych samych narzędzi ułatwiających naukę.
Narzędzia te są bardzo łatwe do dostosowania i wykorzystania pamięci masowej w chmurze jako podstawy do udostępniania danych. Wszystkie informacje są zawsze dostępne na czubku palców, a ich uzyskanie zajmuje znacznie mniej czasu.