Mobile Learning Essentials - Krótki przewodnik

Mobile Learning, często skracane jako M-learning, to koncepcja zdobywania wiedzy w różnych dostępnych kontekstach poprzez wykorzystanie interakcji w mediach społecznościowych i treści online z korzystania z przenośnych mediów elektronicznych. Zaletą tej technologii jest to, że podwaja się jako wygodna forma edukacji na odległość, a także narzędzie do zarządzania czasem, ponieważ uczniowie mają możliwość korzystania z nauki o porze dnia według własnego uznania.

Kiedy mówimy o technologiach M-learningu, zazwyczaj jest to plik blanket term co obejmuje również inne urządzenia ręczne, takie jak -

• Odtwarzacze mp3
• Telefony komórkowe
• Smartphones
• Tablety i
• Phablets (tablet, który może również służyć jako urządzenie do połączeń telefonicznych)

Cechą, na której M-learning koncentruje się najbardziej, jest zapewnienie uczniom elastyczności czasu i miejsca. Treść musi być udostępniana w celu ułatwienia i wygody ucznia.

Aby to osiągnąć, stworzono wiele narzędzi mobilnych, które angażują uczniów i pomagają im w znajdowaniu nowych materiałów i źródeł do nauki. M-learning jest obecnie najwygodniejszą formą internetowej platformy edukacyjnej, po prostu dlatego, że dostęp do treści można uzyskać z dowolnego miejsca na żądanie.

Definiowanie mobilnego uczenia się

Mobilne uczenie się można określić powierzchownie jako learning pedagogyco obejmuje naukę na urządzeniach mobilnych. Jednak jest w tym coś więcej niż na pierwszy rzut oka. To, co wydaje się zwykłą zmianą metody uczenia się, w rzeczywistości polega na jednoczesnym uzyskiwaniu dostępu do informacji przechowywanych na jednym zdalnym serwerze i dzieleniu się swoimi opiniami na ich temat.

Urządzenia są tylko akcesoriami do nauki, jak kiedyś sale lekcyjne, tablice i kreda. Ważną kwestią jest tutaj zapewnienie elastyczności i kontekstu.

For example, sesja szkoleniowa online, na którą należy uczęszczać między 15 a 17 po południu, bez szans na elastyczne godziny, nie jest uczeniem mobilnym, nawet jeśli uczeń może uczestniczyć w spotkaniu online za pośrednictwem swojego urządzenia mobilnego.

Mobilne uczenie się stwarza środowisko edukacyjne, które nie jest możliwe ze względu na fizyczne i czasowe ograniczenia związane z pracą za biurkiem. Pomimo tak olbrzymiego potencjału do przejęcia standardowych metod edukacji, M-learning ma bardzo niewiele badań na poparcie swoich twierdzeń; można temu przypisać dwa powody, które podano poniżej.

• Reason 1- Jednym z nich jest właśnie ta funkcja, która stanowi podstawę M-learningu, czyli samo urządzenie. Zanim jakikolwiek zespół badawczy odpowiednio przeprowadził jakiekolwiek obserwacje przez jakiś czas, nowe urządzenie oferujące nowe funkcje zalewa rynek i zakłóca dostępne dane.

• Reason 2 - Studenci i pracownicy podlegają politykom swoich instytucji lub organizacji, z których wiele nie zachęca do noszenia telefonów komórkowych lub korzystania z nich na terenie swoich obiektów ze względu na obawy dotyczące prywatności, ochrony poufnych informacji i minimalizowania rozpraszania uwagi w pracy.

Nauka online vs. nauka mobilna vs. nauka cyfrowa vs. e-learning

Nauka online, nauka mobilna, nauka cyfrowa i e-learning brzmią tak podobnie do siebie, że ludzie czują, że są one wymiennymi terminami i tak ich używają. Chociaż pewne fragmenty nakładają się na siebie, istnieją również pewne różnice. Omówmy je.

• Online Learningjest używany do opisania pedagogiki uczenia się z wykorzystaniem narzędzi offline i online. Dobrym tego przykładem może być osoba ucząca się czytająca geografię, a następnie odwołująca się do map Google, aby zrozumieć pojęcie skali.

• e-learning odnosi się do szerokiego wykorzystania internetu w nauce, gdzie cały dostęp do informacji wymaga korzystania z internetu, a dane są udostępniane i udostępniane wyłącznie online.

• Mobile Learning został zaprojektowany jako koncepcja „uczenia się w ruchu”, w której fragmenty informacji na poszczególne tematy są udostępniane jako odpowiedzi na określone pytania, co zasadniczo różni się od holistycznego podejścia do uczenia się, które przyjmuje elearning.

• Digital Learningjest w zasadzie połączeniem wszystkich tych rodzajów uczenia się. To jeden termin, który obejmuje uczenie się offline i online, dlatego czasami nauka cyfrowa jest również określana jako „nauczanie mieszane”.

Dlaczego Mobile Learning?

Mobile Learning umożliwia instytucjom edukacyjnym rozszerzenie swoich usług edukacyjnych poza granice ich sal lekcyjnych, aż do czytelni ich uczniów.

Nie tylko szybkie dostarczanie treści wielu uczniom, udostępnianie opinii i edytowanie również staje się szybsze. M-learning jest również przeznaczony dla systemów wspierających wydajność, ponieważ pracownicy mogą udostępniać szczegóły swojej pracy przełożonym, którzy z kolei sugerują zmiany i proponują im alternatywy.

Wiele instytucji korzysta z takich platform, które mogą pomóc w dostarczaniu treści w zależności od dostępności użytkownika. Jest to również atrakcyjna platforma przyciągająca uczniów i nauczycieli do edukacji.

Jak w przypadku każdej nowej technologii, początkowo był duży sceptycyzm w stosunku do M-learningu. Niektórzy twierdzili, że nie jest to doskonała platforma, inni twierdzili, że będzie zachęcać do odwracania uwagi, niektórzy nawet sugerowali, że zmniejszy to koncentrację i sprzyja zachowaniom natrętnym.

Chociaż niektóre z tych obaw mogą być uzasadnione, w określonych okolicznościach większość innych nie jest tak dobrze zakorzeniona. Omówmy niektóre z najczęstszych mitów związanych z m-learningiem, a także obalmy je -

Mit 1: Urządzenia mobilne nie mają wystarczająco dużych ekranów

Prawdą jest, że platformy mobilne nie oferują takich dużych ekranów, jakie oferują komputery stacjonarne lub laptopy. Jednak ważniejsze jest tutaj pytanie - czy czytamy dokument na całym ekranie laptopa?

Czytelnicy e-booków wykonali cudowną robotę, obalając mit, że tekstu nie można odczytać z ekranu telefonu komórkowego. Innymi słowy, ekrany używane w mobile learning mogą nie być duże, ale są wystarczająco duże, aby wygodnie oglądać i czytać.

W rzeczywistości ich niewielki rozmiar jest w rzeczywistości dobrodziejstwem, ponieważ pozwala uczniowi uzyskać dostęp do informacji bez dodatkowego sprzętu, takiego jak mysz i klawiatura lub słuchawki i kamera internetowa. Wystarczy czubek palca.

Mit 2: Mobile Learning nie ma spójnego standardu oceny

Model referencyjny obiektu Sharable Content Object (SCORM) próbował ustanowić standard dla produktów e-learningowych, jednak dzięki rozwojowi i szybkiemu wdrożeniu ram, takich jak HTML5, CSS3, a także inicjalizacji wielu sklepów z aplikacjami, takich jak iOS, Android, BlackBerry. Bardzo łatwo stało się, że istniejące treści są bardziej przyjazne dla urządzeń mobilnych.

Technologia szybko pracuje nad wprowadzeniem standardowej procedury, która może bezproblemowo łączyć ze sobą różne telefony komórkowe w celu interakcji i wykorzystania danych.

Mit 3: Urządzenia mobilne zapewniają dużo rozrywki

Kiedy rozpoczęto nauczanie z wykorzystaniem pokazów slajdów i projektorów, wówczas ogólna opinia publiczna była podobna - odciągnie to czytelników od edukacji w stronę sztuczek.

Chociaż ta łódź płynęła i nikt nie miał z tego powodu żadnych poważnych zaburzeń koncentracji.

Jeśli już, edukacja została poprawiona, ponieważ nauczyciele mogli zawrzeć cały pomysł w krótkich frazach i spędzić więcej czasu na interakcji z uczniem. W każdym razie funkcja „wyłącz wszystkie powiadomienia” będzie bardzo przydatna.

Mit 4: Mobile learning to po prostu nauka wspomagana przenośnością

Mobilne uczenie się może oferować większą mobilność, ale nie jest to jedyna aplikacja do tego. Daje elastyczność środowiska i natychmiastowe rozwiązywanie problemów.

Na przykład osoba, która nie czuje się komfortowo siedząc w wyprostowanej pozycji, może znaleźć bardziej zrelaksowany sposób czytania.

Mało tego, osoba może czekać na coś w kolejce, a potem zdaje sobie sprawę, że podobna oferta pojawiła się w innym miejscu. Może teraz zmienić miejsce i otrzymać lepszą ofertę, a także zaoszczędzić czas.

Mit 5: Mobile Learning nie jest odpowiedni dla dzieci niepełnosprawnych

Uderzając w ten mit prosto w głowę, firmy M-learning zwróciły uwagę, że wiele sklepów internetowych z aplikacjami, takich jak Google Play i iOS, przeprowadza obszerne testy dostępności aplikacji przed zatwierdzeniem ich dostępności, aby wszyscy ich klienci mogli uzyskać jak najlepsze wrażenia i dostępność z ich produktami.

W przeciwieństwie do zarzutów o niedostępności, wszystkie te produkty w rzeczywistości oferują wiele funkcji personalizacji, które pomagają użytkownikom zmaksymalizować użyteczność produktu.

Ta elastyczność sprawia, że ​​mobilne uczenie się jest dobrodziejstwem dla uczniów niepełnosprawnych.

Mit 6: Mobile learning dostarcza tylko małe fragmenty informacji

W dzisiejszym świecie, w którym uczniowie skłaniają się ku zdobywaniu informacji poprzez osobiste doświadczenia, w porównaniu z czytaniem książek pełnych teorii na ten temat, to małe fragmenty informacji zapewniają lepszą rozdzielczość.

Na przykład, chociaż wiedza o mieście wcześniej wymagała zaangażowania w pełni wyszkolonego przewodnika, teraz M-learning umożliwił nawet komuś, kto nie zna całego miasta, z wyjątkiem okolicy, na dzielenie się informacjami na jego temat.

Wcześniej najlepszą restauracją w okolicy była ta, do której wprowadził Cię przewodnik. Teraz możesz uzyskać recenzje restauracji w określonym obszarze od osób, które być może nigdy nie otworzyły książki historycznej o tym miejscu. To dzielenie się informacjami we fragmentach w rzeczywistości zachęca ludzi do udziału i pomaga w zdobywaniu wiedzy z różnych możliwych źródeł. Nie oznacza to jednak, że M-learning nie może zapewnić całościowej edukacji.

Funkcje audio i wideo są często używane na platformach takich jak MOOCS, aby przenieść M-ucznia praktycznie do sali, w której odbywa się nauczanie. Dzięki narzędziom do wirtualnego uczenia się uczniowie mogą maksymalnie zbliżyć się do rzeczywistego doświadczenia w klasie.

Mit 7: Mobile Learning jest już wdrażany przez użytkowników telefonów komórkowych

Jak wynika z ostatnich doniesień, większość użytkowników urządzeń mobilnych używa go głównie na potrzeby sieci społecznościowych i wzajemnych połączeń. Nie wdrożyli jeszcze M-learningu na swoich platformach mobilnych.

Część tych problemów wynika z tego, że sami instruktorzy nie są przystosowani do technologii M-learning. Nie są chętni do uczenia się nowej umiejętności, zwłaszcza jeśli jest to umiejętność, która odwraca uwagę od modelu pojedynczego instruktora, do którego są przyzwyczajeni.

Mit 8: Mobile learning jest zawodny, ponieważ urządzenia mogą zostać zgubione, uszkodzone lub skradzione

Urządzenia mobilne, które mogą zapewnić dobrą jakość uczenia się, są generalnie drogie. To niewątpliwie czyni je głównym celem dla złodziei. Ponieważ są to wrażliwe urządzenia, mogą być również podatne na uszkodzenia podczas nieostrożnego obchodzenia się z nimi.

Jednak zgodnie z raportami przedstawionymi przez program Mole NET - z 10 000 urządzeń przenośnych, które zaangażowali w różne projekty, mniej niż dwa procent zostało uszkodzonych, zgubionych lub skradzionych.

Oznacza to, że te niekorzystne sytuacje można w dużej mierze udaremnić, jeśli uczeń będzie ostrożny.

Mit 9: Urządzenia mobilne są mniej bezpieczne niż komputery stacjonarne

Urządzenia mobilne mogą być bardziej podatne na kradzież ze względu na ich mniejszy rozmiar, ale mają lepsze możliwości przechowywania danych i większe bezpieczeństwo.

Większość telefonów ma dostęp do telefonu za pomocą kodu PIN. Wiele z nich zaczęło korzystać z funkcji czytnika linii papilarnych, co oznacza, że ​​nikt inny nie ma do nich dostępu.

Oprócz tego istnieje oprogramowanie takie jak Prey, które może śledzić urządzenia mobilne w przypadku ich zgubienia lub kradzieży.

Mit 10: Mobilne uczenie się jest drogie

Chociaż początkowe wydatki na zakup porządnego telefonu mogą być wysokie, późniejsza inwestycja czasu, wysiłku i pieniędzy w utrzymanie i użytkowanie telefonów komórkowych jest znacznie mniejsza w porównaniu z komputerami stacjonarnymi.

Ponadto telefony komórkowe kosztują teraz ułamek tego, po co były używane wcześniej.

Niektóre uniwersytety przewidują nawet, że smartfony mają być udostępniane „bezpłatnie” na mocy umów o użytkowanie, w których osoba ucząca się płaci za usługi i korzystanie ze smartfona, nie płacąc za sam smartfon.

Mobilne uczenie się to koncepcja, która w dużym stopniu zależy od kontekstu. Jest to elastyczny termin obejmujący spektrum podejść, które pomagają uczniom na różne sposoby. Koncentrują się na przekazywaniu kluczowych informacji personelowi i uczniom w sposób terminowy i przydatny w kontekście.

Przykładem może być informowanie uczniów, że wykład został przełożony lub odwołany lub że książki biblioteczne mają wkrótce wrócić. Mogą również przygotować uczniów do udziału w seminarium internetowym.

Istnieje pięć natychmiastowych ulepszeń dla mobilnego uczenia się, które są wymienione poniżej.

• Dołączanie mobilnego arkusza stylów na stronie internetowej
• Dodaj przyjazny dla urządzeń mobilnych interfejs użytkownika do istniejącego źródła RSS
• Konfigurowanie kont w mediach społecznościowych, aby być na bieżąco z aktualnościami -
• Włączanie mobilnej wersji Twojej platformy edukacyjnej
• Wybór bezpiecznych usług SMS / tekstowych

Omówmy teraz szczegółowo każde z tych ulepszeń.

Dołączanie mobilnego arkusza stylów na stronie internetowej

Korzystając z arkusza stylów przyjaznego dla urządzeń mobilnych, istniejąca witryna internetowa może skuteczniej oferować swoje usługi użytkownikom, którzy coraz częściej poszukują produktów i usług online i za pośrednictwem urządzeń mobilnych.

Projektowanie interaktywnych interfejsów mobilnych stało się obecnie w pełni rozwiniętą branżą, w której firmy zajmują się zmianą istniejących witryn internetowych, aby stały się odpowiednikami urządzeń mobilnych. Oprócz tego uczenie się społeczne lub uczenie się oparte na współpracy można rozpocząć na masową skalę dzięki M-learningowi, ponieważ udostępnianie informacji jest również natychmiastowe.

Dodaj przyjazny dla urządzeń mobilnych interfejs użytkownika do istniejącego źródła RSS

Kanały RSS są kluczowymi funkcjami używanymi przez większość systemów zarządzania treścią (CMS), aby czytelnicy byli na bieżąco z nowymi informacjami. W dzisiejszych czasach kanały RSS mogą być wykorzystywane do dystrybucji informacji do więcej niż jednego urządzenia innego niż komputer stacjonarny.

Dzięki temu uczniowie są zawsze informowani o najnowszych zmianach i szumie w ich obszarach zainteresowań i zapewniają im aktualizacje codziennie, a czasem co godzinę, zbierając informacje ze wszystkich źródeł i prezentując je w skrzynce odbiorczej lub codziennych kanałach.

Konfigurowanie kont w mediach społecznościowych, aby być na bieżąco z nowościami

Facebook, Twitter i Google+ wdrożyły już kilka bardzo przyjaznych dla urządzeń mobilnych witryn i aplikacji. Wysyłanie kanału RSS do serwisów społecznościowych, na których są już wszyscy Twoi znajomi, zapewnia im szybkie informacje i krótszy czas odpowiedzi, ponieważ zwykle wszyscy znajomi spędzają czas na tych platformach.

Zapewnia to nie tylko szybką odpowiedź na publikowane przez Ciebie informacje, ale także generuje natychmiastową informację zwrotną.

Działa to jako oszczędzająca czas metoda sprawdzania wszelkich informacji pod kątem faktów.

Włączanie mobilnej wersji Twojej platformy edukacyjnej

Większość dzisiejszych wirtualnych platform do nauki online opracowała wersję na telefon komórkowy dla swoich uczniów. Niektóre z takich platform e-learningowych, jak Moodle, Blackboard i Microsoft SharePoint, mają wyjątkowo przyjazne dla urządzeń mobilnych aplikacje lub wersje swoich rozwiązań online.

Takie narzędzia pomagają w uzyskaniu szybkich odpowiedzi, poprawek i informacji zwrotnych. W wielu krajach wprowadzenie Meducation spowodowało bardzo istotną zmianę w punktacji uczniów i wyraźny spadek odsetka osób przedwcześnie kończących naukę w technikach akademickich.

Wybór bezpiecznych usług SMS / tekstowych

Aby zapewnić dodatkowe bezpieczeństwo danych podczas wysyłania SMS-ów lub otrzymywania wiadomości od innych osób podczas M-learningu, wiele usług zaczęło oferować elastyczne opcje integracji funkcji bezpieczeństwa z istniejącymi przepisami dotyczącymi SMS-ów uczniów.

Usługi te zapewniają bezpieczne środowisko do udostępniania informacji bez obawy o wyciek danych i naruszenie prywatności. Masowe wysyłanie wiadomości SMS to standardowy sposób przekazywania informacji reklamowych.

Obecnie w tych SMS-ach można osadzać linki na żywo, które będą zawierały szczegółowe informacje na temat informacji podanych w wiadomościach tekstowych.

W tym rozdziale omówimy studium przypadku wykonane przy użyciu Digital Learningjest w zasadzie połączeniem wszystkich tych rodzajów uczenia się. To jeden termin, który obejmuje nauczanie offline i online, więc czasami nauka cyfrowa jest również określana jako „nauczanie mieszane”. Uniwersytet w Glasgow używa oprogramowania do uczenia mobilnego o nazwieSocrative zajęcie się potrzebami edukacyjnymi swoich zagranicznych studentów, dzięki którym studenci mogą rozwijać swoje umiejętności akademickie, otrzymując korepetycje od członków wydziału uniwersytetu, choć za pośrednictwem platformy internetowej.

Nauczyciele mogą również używać tego narzędzia do sprawdzania indywidualnych poziomów nauczania uczniów w ich klasie. Ma przepisy nafeedback sharing i conducting testspodczas treningów. Dzięki temu prowadzący mogą sprawdzić, czy rozumieją omawiane treści, aby można było zasugerować dalsze ulepszenia.

Pod koniec sesji szkoleniowej uczniowie są zachęcani do korzystania z programu Socrative w celu dzielenia się pytaniami dotyczącymi omawianego tematu i zbierania pytań, do których prowadzący ponownie odpowie na następnej sesji.

Korzystanie z tego Virtual Learning Environment(VLE), uczniowie potrafią zebrać wszystkie pytania i punkty, w których potrzebują dalszych wyjaśnień. Pomaga to członkom wydziału w uzyskaniu dobrego wyobrażenia o pozytywach, jakie studenci uzyskali podczas sesji szkoleniowej.

Każde narzędzie edukacyjne powinno mieć autorefleksyjną cechę, która pomoże mu w lepszym zrozumieniu jego użytkowników, tak aby mogło wprowadzać funkcje i usługi w celu dalszego ułatwienia edukacji online.

Poprzez refleksję uczący się mogą skupić się na tym, co zyskali dzięki wdrożeniu oprogramowania do mobilnego uczenia się jako części ich pedagogiki, a dzięki temu doświadczeniu mogą sugerować zmiany i modyfikacje, które później odzwierciedlą jako ulepszenia w odkrywaniu nowych wymiarów i oferując świeże spojrzenie na e-learning.

Następujące aplikacje odniosły duży sukces w zakresie refleksji i eksploracji pomysłów i myśli użytkowników -

• Evernote - jedno z najpopularniejszych narzędzi internetowych, jego funkcje są bardzo podobne do edytorów tekstu, ale ma również możliwość wstawiania do dokumentów notatek dźwiękowych, obrazów i innych notatek przypomnienia.

• WordPress- To popularna platforma blogowa typu open source, podobnie jak Google Blogger. Udostępnia użytkownikom wiele wstępnie dostosowanych szablonów do wyboru, aby nadać blogowi charakterystyczny wygląd. WordPress obsługuje również osadzanie szablonów, linków do mediów społecznościowych i elementów multimedialnych.

• Google Docs- Jako masowo używane narzędzie do tworzenia dokumentów online, Dokumenty Google zapewniają użytkownikowi platformę online do tworzenia dokumentów, plików arkuszy Excela i prezentacji online, nawet bez instalowania oprogramowania MS Office. Daje to użytkownikowi możliwość rozwijania prezentacji w czasie rzeczywistym.

Badania

Badania naukowe są jedną z najważniejszych części zdobycia odpowiedniego doświadczenia w nauce, szczególnie w przypadkach, gdy student przygotowuje się do pracy naukowej. Badania można ogólnie podzielić na trzy obszary funkcji, które podano poniżej -

• Zbieranie i sortowanie informacji
• Burza mózgów i filtrowanie
• Udostępnianie źródeł i odniesień

Technologia dodatkowo ułatwiła te kroki, zapoczątkowując erę danych cyfrowych, które mogą zapewnić uczniom dostęp do praktycznie nieograniczonej ilości materiałów referencyjnych, e-booków, czasopism naukowych, a także platformy do uzyskiwania pomocy od nauczycieli online. Nie tylko to, usługi są również dostępne zawsze, gdy uczeń chce mieć do nich dostęp.

Obliczając stosunek kosztów do korzyści szkolenia mobilnego, należy pamiętać o tym, że różne osoby używają różnych urządzeń o różnych funkcjach i funkcjach. W zależności od tych cech i funkcjonalności, ceny urządzeń będą się bardzo wahać.

Trudno jest również odnotować, ile zasobów jest używanych przez uczniów, jak długo każdy z nich pozostaje połączony online, jakie jest ich indywidualne zużycie danych i poziomy łączności. Jeśli więc obliczamy koszty z perspektywy całościowej, znacznie przekroczy to koszt samego telefonu komórkowego.

Jeśli jednak porównamy koszty z istniejącymi kosztami bibliotek fizycznych, powtarzającymi się kosztami korepetycji i ocen, stwierdzimy, że mobile learning oferuje jednorazowe rozwiązanie wszystkich tych problemów. Po ustaleniu podstawowych ram pozostaje tylko kwestia dostosowania się do nowych zmian i dodania nowych obiektów.

W dłuższej perspektywie mobilne uczenie się z pewnością stanie się znacznie bardziej opłacalne w porównaniu z tradycyjnymi metodami uczenia się. Z tego powodu wiele instytucji stopniowo dostosowuje się do koncepcji BYOD. Innym powodem przyjęcia polityki BYOD jest to, że telefony komórkowe zapewniające mobilną naukę bez zepsutych telefonów są droższe w porównaniu z laptopami, a jednocześnie stają się przestarzałe dwa razy szybciej.

Wszystko, co zostało powiedziane i zrobione, mobilne uczenie się jest zjawiskiem, które pozostanie. Wcześniej studenci byli zachwyceni perspektywą posiadania komputera stacjonarnego. Jednak jego bezruch spowodował, że ludzie szybko go wyrzucili i dostali laptopa, co zapewniło im możliwość noszenia pracy tam, gdzie się udali. Jednak w dzisiejszych czasach uczniowie, a nawet dzieci, częściej używają urządzeń mobilnych niż noszenia laptopa, ponieważ uważają, że laptopy są zbyt ciężkie i niezgrabne w porównaniu ze smartfonem, który w porównaniu z nim jest praktycznie uporządkowany. Wystarczy urządzenie i ładowarka. Otóż ​​to. Bez kabli, bez przewodów, bez dodatkowego bagażu.

Podobnie jak szkoły, uczelnie i uniwersytety nie dostarczają akcesoriów do pisania, takich jak długopis i zeszyty, ale oczekują, że będziesz ich używać i nosić przy sobie przez cały czas na terenie kampusu, czasy nie są daleko, kiedy będą się tego spodziewać. noszenie własnego smartfona na uczelnię, abyś mógł go używać w swojej podróży do mobilnego uczenia się w społecznościach internetowych.

Komunikacja jest podstawą edukacji. Jeśli chodzi o M-learning, komunikacja może przybierać różne formy, na przykład -

• Calling
• SMS
• Video-conferencing
• Czatowanie itp.

W zależności od liczby osób zaangażowanych w rozmowę, sposób komunikacji może być: jeden do jednego, jeden do wielu i wiele do jednego. Odnotowano wiele zmian w komunikacji związanej z zadaniami za pomocą aplikacji online, z których niektóre obejmują planowanie i współpracę przy projektach.

Współpraca online wyprzedziła tradycyjne metody pisania jako największe medium tworzenia treści. Komunikacja między uczniem a trenerem obejmuje wielowarstwowy model wymiany informacji, wraz z terminami, paskami postępu i odpowiednimi polami na informacje zwrotne oraz postanowienia dotyczące korekty i doskonalenia.

Ta potrzeba dzielenia się indywidualną relacją z trenerem doprowadziła do tego, że wiele firm stworzyło narzędzia, które umożliwiają uczniom uzyskanie tego wyjątkowego poczucia korepetycji. Korzystając z tych narzędzi, uczniowie mogą odbyć ekskluzywną sesję czatu ze swoim nauczycielem, uzyskać informacje zwrotne i zadawać pytania, w przeciwieństwie do środowiska klasowego, w którym uczniowie nie zadają pytań przez połowę czasu, ponieważ boją się, że nie będą się z nich wyśmiewać w klasie.

Udostępnianie zasobów w Mobile Learning

Wprowadzenie przetwarzania w chmurze przyniosło wiele pozytywnych zmian w edukacji online. To, co pierwotnie oznaczało tylko udostępnianie danych, stało się również przydatne jako tworzenie bibliotek przechowywania danych, które wszyscy mogliby udostępniać.

Stało się to bardzo przydatne dla nauczycieli, którzy nie muszą teraz indywidualnie udostępniać dokumentów potrzebnych do testów. Wszystko, co musieli zrobić, to przesłać pliki w chmurze, aby wszystkie osoby połączone miały do ​​nich dostęp. Dane nie są już przechowywane lokalnie.

Raczej jest coraz częściej przechowywany w chmurze. Chociaż istnieją uzasadnione obawy dotyczące udostępniania wrażliwych danych w chmurze, gdzie wiele osób ma do nich dostęp i nie można określić, którym innym osobom mogą udostępnić te informacje.

Prezentacja

Wykorzystanie mediów cyfrowych do prezentacji stało się udanym przedsięwzięciem wraz z pojawieniem się prezentacji w programie PowerPoint. To zrewolucjonizowało tematykę prezentacji i pozostawiło po sobie dziedzictwo, które trwa do dziś.

W rzeczywistości w dzisiejszym świecie materiały dydaktyczne nie muszą już być prezentowane lokalnie. Wszystkie można przedstawić w celu uzyskania dostępu online. Informacje w czasie rzeczywistym mogą być również udostępniane podczas webinarów.

Prezentacja nie musi już być działaniem jednostronnym, ponieważ różne narzędzia zapewniają możliwość współpracy lub informacji zwrotnych od nauczycieli w czasie rzeczywistym. Materiał oczywiście można uzupełnić interaktywnymi narzędziami umożliwiającymi przeprowadzanie ankiet lub odpowiadanie na pytania na żywo.

Tworzenie treści

Wcześniej umiejętności i narzędzia do tworzenia zaawansowanych treści audio i wideo były dostępne tylko u wyszkolonych profesjonalistów. Jednak wraz z rosnącym wpływem uczenia się online na nasze życie, ludzie mają teraz urządzenia, które mogą nagrywać i udostępniać piosenki, tworzyć filmy i transmitować je online w ciągu kilku chwil.

Narzędzia programowe, które mogą automatycznie korygować błędy debiutanta podczas kręcenia filmów i nagrywania muzyki, są teraz dostępne do bezpłatnego użytku online. Nie oznacza to, że jakość plików wideo czy audio to obecnie standardy przemysłowe, ale stopniowo się poprawiają iz czasem zastąpią profesjonalne usługi.

Platformy mobilne mają na celu zapewnienie klientowi szeregu wyborów w celu wprowadzenia zmian w produkcie zgodnie z jego wymaganiami, estetyką i łatwością dostępu. Mając to na uwadze, większość platform mobilnych ma wbudowane funkcje ułatwień dostępu, które ułatwiają użytkownikowi dostęp do informacji zgodnie z jego wymaganiami i wygodą.

Różne sposoby personalizacji telefonów komórkowych obejmują zmianę rozmiaru ekranu, koloru czcionki, samej czcionki, a także powiększanie tekstu i tła do czytania. Ogromne możliwości personalizacji sprawiają, że nauka jest włączająca i dostosowana do indywidualnych potrzeb.

Wskazówki wizualne

Aby oprogramowanie M-learning było uniwersalne, twórcy muszą wziąć pod uwagę, że jest wielu uczniów, którzy mogą mieć problemy ze słuchem. Takie osoby nie będą w stanie uzyskać powiadomienia dźwiękowego, które dzwoni w tle aplikacji, z której obecnie korzystają.

W takich przypadkach wizualne wskazówki są najlepszym sposobem powiadomienia ucznia, że ​​jakaś ważna wiadomość została dostarczona lub że należy zbadać jakiś obszar. Jest to również przydatna funkcja dla osób, które nie chcą, aby ciągłe brzęczenia lub powiadomienia dźwiękowe odciągały ich od pracy.

Dostosowane narzędzia do czytania

W dzisiejszych czasach wszystkie narzędzia M-learning zaczęły wdrażać funkcje czytania, gdy dana osoba ma problemy z tekstem. Korzystając z funkcji czytania, osoba może słuchać wbudowanego narratora, który odczytuje wiersze po linijkach z tekstu.

Osoby z dysleksją lub problemami z czytaniem i pisaniem, powiedzmy po angielsku, będą w stanie po prostu wysłuchać wersetów i zrozumieć znaczenie. Przemówienie do czytelników tekstu zostało okrzyknięte przełomem dla osób niedowidzących, które wcześniej musiały zawsze polegać na fizycznym narratorze, aby przeczytać im tekst.

Oprócz tego czytniki ekranu i czytniki poleceń głosowych pomagały ludziom poruszać się po samochodach bez konieczności wyszukiwania lokalizacji na fizycznej mapie. Programiści pracują nad narzędziem do rozpoznawania mowy, które zapewni pisarzom doskonałe wsparcie w pisaniu.

Korzystając z tego oprogramowania, autorzy będą mogli dodawać zdania do systemu, a zdania zostaną rozpoznane przez redaktora i wykonane zostaną automatyczne transkrypcje zdań mówionych. Co więcej, mogą również edytować transkrypcje za pomocą poleceń słownych.

Zaoszczędzi im to dużo czasu, ponieważ jedyne, co teraz muszą zrobić, to mówić, w porównaniu z tym, co robili wcześniej, tj. Mówić do urządzenia nagrywającego, zapisywać, a następnie edytować.

Największą zaletą mobile learning jest bezproblemowa interakcja z różnymi formami mediów w tym samym czasie. Stopień personalizacji, jaki umożliwia uczącym się, nie ma sobie równych. Skutkuje to spersonalizowaną krzywą uczenia się społecznego, w której każda osoba uczy się we własnym, wygodnym tempie.

Zastosowanie różnych metodologii i metod pedagogicznych umożliwia użytkownikom dokładne zrozumienie tematu. Ponieważ uczniowie pracują nad plikiemBYOD Principle (Przynieś własne urządzenie), pozwala na wysoki stopień zaznajomienia się z narzędziem, co zmniejsza frustrację z powodu braku dostępu do urządzenia.

Wszystko zależy jednak od stworzenia dobrze zaplanowanego i dobrze zorganizowanego layoutu dla tych uczniów, którzy do tej pory korzystali głównie z technologii do interakcji społecznych. Poproszenie ich o przejście w kierunku wykorzystania technologii do uczenia się wymaga jasnej komunikacji i ustalenia z nimi oczekiwań. Aby spełnić te wymagania, przydatne będą następujące zalecenia -

• Technologie, z których będą korzystać uczniowie, należy dobrze wyjaśnić pod kątem ich korzyści.
• Wirtualne środowisko uczenia się musi udostępniać zasoby edukacyjne i strategię ukończenia kursu.
• Narzędzia muszą udostępniać uczniom podgląd korzyści wynikających z innowacyjnego sposobu uczenia się.
• Zapewnij uczniom spójną platformę, gdy używają technologii w edukacji.
• Zapewnij wszystkim uczniom równe szanse, niezależnie od ich szybkości uczenia się lub zestawu umiejętności.
• Zaimponuj przyszłości edukacji opartej na technologii u początkujących uczniów.

Te zalecenia uwzględniają fakt, że mobilne uczenie się jest zasadniczo platformą, na której wspólne uczenie się już ukształtowało poziom inteligencji różnych osób w klasie.

Uczniowie dzielący się informacjami online zmienił sposób postrzegania edukacji z dawnych czasów. Obecnie istnieje mniejsza przepaść między uczniami biegłymi a uczniami ciężko pracującymi, którzy chcą być biegli.

Kulturę organizacyjną definiuje się jako zbiór myśli, wartości i przekonań podzielanych w ramach organizacji. Dzięki swoim dużym, obejmującym i dalekosiężnym efektom mobile learning może wprowadzić wiele zmian w kulturze organizacyjnej organizacji.

Z drugiej strony otwiera możliwości dla ludzi do odkrywania i wprowadzania nowego podejścia do działów, które pracowały w silosach. Z drugiej strony, może to doprowadzić do ogromnej restrukturyzacji kultury organizacji, obejmującej wiele punktów widzenia, że ​​różni pracujący zdalnie dostawcy usług kontraktowych zajmują się cateringiem.

W dzisiejszym świecie każda firma musi nieustannie wymyślać swoją metodologię pracy, aby dostosować się do szybko zmieniającego się otoczenia. Firmy, które wcześniej nie reagowały zbytnio, zostały ukarane odpowiedzialnością dzięki szeptanej wymianie informacji, która jest możliwa dzięki wykorzystaniu mediów społecznościowych. W dzisiejszych czasach firma musi czuć się komfortowo z myślą, że niektóre z najlepszych myśli mogą pochodzić nie od ich menedżerów, ale od ich stażystów, kwestionując metodologie pracy organizacji po porównaniu jej z tym, co robią inne firmy. Mobilne uczenie się umożliwi im to.

Pomaga to wypełnić lukę między tzw Brains of the Organizationi prawdziwym aspirantem, który dotrzymuje kroku wszystkim współczesnym zmianom zachodzącym w prawdziwym świecie. Kolejny wielki pomysł może teraz pochodzić z dowolnego poziomu kierowniczego lub działu, dzięki mobile learning.

Pomaga utrzymać kierownictwo na palcach, starając się stale przewartościować ich role i wkład w organizację. Te zmiany mają miejsce, ponieważ mobilne uczenie się zapewnia nieograniczony, nieograniczony i nieuregulowany dostęp do informacji. Teraz nikt nie może rościć sobie monopolu na talent i wiedzę.

Prowadzenie takiego wide perspective pamiętaj, że najważniejsze pytania, jakie można zadać w przypadku uczenia się mobilnego jako substytutu tradycyjnego szkolenia w klasie, to:

• Czy mobilne uczenie się skraca czas interakcji między pracownikami lub studentami?
• Czy taka substytucja w pedagogice niesie za sobą pozytywną przemianę?
• Czy podejście do mobilnego uczenia się zostało przyjęte pozytywnie?
• Czy wszyscy odnoszą takie same korzyści z mobilnego uczenia się? Kto jest marginalizowany?
• Jaka będzie relacja pozytywnych zmian do wad mobilnego uczenia się w środowisku pracy?

Mobilne uczenie się może być jedną z najskuteczniejszych metod przełamywania linii podziału między uczeniem się formalnym i nieformalnym. Dzisiaj nauczyciele z radością pełnią rolę facylitatorów i kierują uczniów do dowolnego z wielu filmów instruktażowych dostępnych w Internecie.

Rozumiemy teraz różnicę między samouczkami - wideo, audio i tekst.

Samouczki wideo a samouczki audio a samouczki tekstowe

Tam, gdzie większość uczniów woli samouczki wideo od samouczków tekstowych ze względu na oparte na ilustracjach zrozumienie, jakie zapewnia ten pierwszy, wiele osób zaczęło skłaniać się ku samouczkom audio późno, ponieważ czują się „zdezorientowani”, gdy odnoszą się do treści wideo.

Zgłaszają wysoki poziom rozproszenia i wolą naukę dźwięku. Książki elektroniczne z dźwiękiem odniosły ostatnio wielki sukces. Jednocześnie zaobserwowano, że ludzie wolą interaktywne szkolenia online, podczas których mogą zadawać pytania w dowolnym momencie, znacznie więcej niż przeglądanie stockowych filmów wideo.

Ciekawe jest to, że osoba siedząca wiele kilometrów dalej opisywałaby złożoną koncepcję prostym językiem, bez dyplomu z tego przedmiotu. W tym przypadku to jego zdolności wyjaśniające miały większe znaczenie w porównaniu z brakiem kwalifikacji akademickich.

Dzięki tej koncepcji można zaangażować więcej osób, dzięki czemu cały wysiłek będzie bardziej owocny i oparty na współpracy. Co więcej, granice kulturowe zostają przełamane, gdy różni ludzie poznają swoją kulturę i wchodzą ze sobą w interakcje.

To nie tylko buduje wielokulturowy zespół, ale także wzmacnia wzajemną tolerancję wobec różnych kultur. Wrażliwość kulturowa może być jedną z największych zalet mobilnego uczenia się. Zamiast ludzi pracujących w podgrupach o profilu kulturowym, cała organizacja może teraz pracować jako ogromny zespół.

W zależności od dziedziny, w której ma być wdrażane mobilne uczenie się, użytkownicy mogą wybierać spośród wielu dostępnych ram operacyjnych, które okazały się przydatne we wspomaganiu uczenia się w wielu instytucjach edukacyjnych.

Te ramy to -

• Behaviorist - Ramy te promują uczenie się poprzez zmiany w indywidualnych umiejętnościach obserwacji.

• Constructivist - Ramy te zachęcają do tworzenia nowych pomysłów i metod.

• Situated - Ramy edukacji oparte na kulturze.

• Collaborative - Ramy te zachęcają do uczenia się poprzez interakcje społeczne.

• Informal and lifelong - Ramy te wspierają naukę poza programem nauczania, zapewniając środowisko wirtualne.

• Learning and teaching support - Ta struktura koordynuje uczniów z zasobami do nauki.

Podczas wielu współpracujących online wiele z tych frameworków jest mieszanych ze sobą podczas wdrażania. Nie wszystkie te struktury mają charakter współpracy, chociaż to jest kręgosłup mobilnego uczenia się.

Niektóre z nich są bardziej zorientowane na podnoszenie poziomu uczenia się poprzez osobiste obserwacje (model behawiorystyczny). W tych ramach uczący się otrzymuje więcej danych wejściowych poprzez interakcję z oprogramowaniem edukacyjnym w porównaniu z interakcją społeczną.

Ramy pedagogiczne Parku

Ramy pedagogiczne Parka (2011) stawiają dystans wobec aktywności społecznej, aby zrozumieć znaczenie interakcji społecznych. Oblicza czas, przez jaki dwie lub więcej osób ma współdziałać, aby zadanie zakończyło się sukcesem. Ramy te dają pracownikom akademickim możliwość planowania strategii uczenia się i nauczania dla swoich uczniów.

Model Koole'a dla pedagogiki M-learningu

Struktura Koole'a wykorzystuje diagramy Venna do wyjaśnienia trzech aspektów M-learningu, które są następujące:

• Uczeń (L)
• Społeczeństwo (S) i
• Urządzenie (D).

W zależności od nakładania się tych trzech okręgów tworzone są różne strefy. Niektóre z nich to -

• Region urządzenia
• Region uczestnika
• Region społeczny
• Region urządzenia
• Region interakcji
• Region społeczny
• Region mobilny

Według Koole, mobilne uczenie się to połączenie interakcji między uczniami, urządzeniami, których używają do M-learningu, a innymi osobami, z którymi ten uczeń ma kontakt. W zależności od elementów definiuje się obszary zaangażowania.

Powodem, dla którego M-learning stał się tak ekscytującym obszarem badań, jest to, że zapewnia rozwiązanie uczenia się w czasie rzeczywistym w postaci skoncentrowanych fragmentów informacji. Chociaż sama w sobie jest to dobra metodologia pracy, konteksty, w których technologia mobilna faktycznie przynosi owoce, mogą nie być dostępne we wszystkich miejscach.

Bez tych kontekstów i środowiska technologia mobilna nie przetrwa. Wyobraź sobie uniwersytet, w którym obowiązują sztywne godziny zajęć, stałe programy nauczania i nieelastyczne procedury. W tym środowisku mobile learning nie przetrwa semestru. Zrozummy, jak ważne są te koncepcje i jak odgrywają tak ważną rolę w mobilnym uczeniu się.

Zmiana kontekstów

Wcześniej wiedza była ograniczona do form fizycznych, takich jak książki i teksty. Nie tylko granice fizyczne, wiedza była również ograniczona do granic przestrzeni. Wcześniej, jeśli trzeba było się nauczyć czegoś nowego, a nie miałeś do tego książki, to trzeba było szukać w bibliotekach.

Wraz z rozwojem telefonów komórkowych i sieci społecznościowych bariera ta spadła. Uczniowie nie są już zależni od nauczycieli w zakresie swoich informacji, ponieważ społeczności internetowe szybko organizują wszystkie istotne informacje w różnych kategoriach, co sprawia, że ​​zbieranie informacji jest bardzo szybkie w czasie rzeczywistym.

Zrozumienie kontekstu

Czasami konteksty zmieniają się w ciągu samego semestru. Na przykład sesja szkoleniowa w klasie może zmienić się w scenariusz pracy nad projektem, w którym każdy uczeń musi ze sobą współdziałać i uzyskać wyniki, w przeciwieństwie do „podejścia jeden do wielu” uczenia się, któremu był wcześniej poddawany.

Ocena, informacja zwrotna i składanie

Każda sesja szkoleniowa powinna zostać sprawdzona pod kątem uczciwego systemu oceny. Oceny dają przejrzysty obraz tego, co uczniowie zdołali osiągnąć dzięki pedagogice uczenia się. Jednak tradycyjny system oceniania polega na przygotowywaniu uczniów do testów, w ramach których uzupełniają zestawy pytań odpowiedziami i otrzymują oceny na podstawie udzielonych odpowiedzi.

Chociaż jest to nadal standard w technologii mobilnego uczenia się, zmienia się to, że mobilne uczenie się odbiera subiektywny punkt widzenia z ocen. Teraz uczniowie wiedzą, że ich wyniki i rankingi są autentyczne, ponieważ przyznawanie ocen nie wiązałoby się z żadnym elementem emocjonalnym.

Ponadto elektroniczna punktacja papierowa pozwoli zaoszczędzić mnóstwo czasu w porównaniu z tradycyjną metodą, w której oceniający musiał sprawdzić odpowiedź, zdecydować o punktach, przyznać odpowiedź i podsumować końcową ocenę.

Niektóre z takich podobnych zalet to -

• Natychmiastowa odpowiedz
• Opinie indywidualne i grupowe
• Banki wyciągów - zminimalizuj wysiłek
• Monitoruj procesy i wyniki grupy
• Przejrzysta ocena
• Łatwość udostępniania poufnych dokumentów
• Łatwa dystrybucja informacji
• Szybszy proces punktacji
• Więcej czasu na praktykę i informacje zwrotne

Mobilne uczenie się obejmuje również uczenie się poprzez quizy, ankiety, zadania typu „zrób to sam”, narzędzia do składania zgłoszeń i metody umożliwiające uczniom zaangażowanie umysłów w naukę, zapewniając jednocześnie pomoc za pośrednictwem wzajemnych nauczycieli online.

Eksperci w dziedzinie edukacji przewidują, że mobilne uczenie się przyniesie zmianę paradygmatu w edukacji ze względu na zmiany w podejściu i włączenie technologii do uczenia się. Jednak za każdym razem, gdy wprowadzana jest zmiana na taką skalę, musi nastąpić wiele zmian technicznych i proceduralnych. Chociaż zmiany te można nadal dostosowywać wraz z upływem czasu, zmiany kulturowe, które przynosi mobilne uczenie się, mogą stworzyć bardziej złożone scenariusze w miejscu pracy.

Identyfikacja barier

Jedna z najwcześniejszych przeszkód w mobilnym uczeniu się pojawiła się w kręgach akademickich oraz w społeczności nauczycielskiej. Nauczyciele nie byli zbytnio zainteresowani utratą władzy lub autorytetu bycia jedynym pedagogiem w klasie, którego wszyscy uczniowie mieli szukać wiedzy. Nagle nie było nauczycieli, którzy nauczali, tylko nauczyciele odpowiadali na pytania.

Była to wyraźna różnica w stosunku do podejścia „jeden do wielu”, do którego nauczyciele przyzwyczaili się przez wiele lat swojego doświadczenia w nauczaniu. Stworzyło toideological chasmmiędzy nauczycielami a kierownictwem. Chociaż kierownictwo było bardzo podekscytowane przyjęciem nowych metod uczenia się, aby można je było postrzegać jako instytucję edukacyjną z polityką otwartych drzwi dla edukacji, nauczyciele nie byli zachwyceni pomysłem odpowiadania na pytania różnych uczniów, którzy skierowali do innego źródła informacji.

Inne bariery obejmują niejasności w zrozumieniu różnicy między e-learningiem a mlearningiem. Podczas gdy e-learning obejmuje dostarczanie dogłębnych szkoleń na dany temat, m-learning ma na celu dostarczanie bryłek informacji w czasie rzeczywistym i w krótkich odstępach czasu.

Więcej takich barier jest -

• Problemy ze śledzeniem wyników w czasie rzeczywistym i implementacją
• Ryzyko początkowego zakłócenia procesu uczenia się uczniów
• Różne standardy, systemy operacyjne i ekrany
• Brak granicy demograficznej

Bariery w mobilnym uczeniu się, podobnie jak w przypadku każdej inicjatywy zarządzania zmianą, są silnie zależne od kontekstu i będą się zmieniać pod względem intensywności jako sprzęt i oprogramowanie.

Znajdowanie włączników

Podobnie jak w przypadku barier w mobilnym uczeniu się, istnieją również zalety i bodźce. Najważniejszym z tych czynników jest element zażyłości. Uczniowie już korzystają z tych samych narzędzi ułatwiających naukę.

Narzędzia te są bardzo łatwe do dostosowania i wykorzystania pamięci masowej w chmurze jako podstawy do udostępniania danych. Wszystkie informacje są zawsze dostępne na czubku palców, a ich uzyskanie zajmuje znacznie mniej czasu.

Witryny edukacyjne, takie jak Edmondowykorzystali komunikację społeczną i współpracę, aby zapewnić bezproblemowe nauczanie online uczniom i nauczycielom w szkołach. Edmondo umożliwia uczniom udostępnianie treści, projektowanie quizów i wspólną pracę nad zadaniami.

Zawiera również przepisy dla nauczycieli, aby zapewnić pomoc online w czasie rzeczywistym i natychmiastową informację zwrotną za pośrednictwem narzędzia Snapshot, które zapewnia nauczycielom wiele narzędzi oceny, za pomocą których mogą oni mapować postępy poszczególnych uczniów w swojej klasie. Połączył się z wydawcami, takimi jak Oxford University Press i Cambridge University Press, aby zapewnić dostęp do treści edukacyjnych na platformie Edmondo.

funkcje

• Wirtualna tablica z nieskończoną liczbą stron do współpracy i nauki zespołowej
• Ponadczasowe przechowywanie danych na przyszłość
• Konferencje głosowe i czat w czasie rzeczywistym
• Przesyłanie zdjęć, wielokrotne kodowanie kolorami
• Konferencje głosowe i czat

Korzyści dla nauczycieli / korepetytorów

Edmondo zapewnia korepetytorom możliwość prowadzenia spotkań online i przeglądu występów, zapewniając jednocześnie platformę do dzielenia się opiniami indywidualnymi, a także całej grupie uczniów. Dane związane z postępem i oceną można również zilustrować za pomocą wbudowanych technologii.

Korzyści dla studentów

Uczniowie mają również możliwość przedyskutowania swoich prac domowych ze swoimi nauczycielami, uzyskania od nich aktualnych porad i wskazówek oraz uzyskania informacji zwrotnych w postaci przykładowych przykładów. Zawiera również przepisy dotyczące wysyłania zaproszeń do nauczycieli, aby mogli wejść na forum dyskusyjne i poprowadzić uczniów.

Mobilne uczenie się, jak każda inicjatywa zmian, wymaga współpracy. Jeśli ma stać się skutecznym modelem biznesowym, powinien mieć jasno zdefiniowany zestaw zasad. Jak wspomniano wcześniej, wykładowcy uczelni nie powinni sprzeciwiać się nowej technologii, podczas gdy zarząd aktywnie realizuje swój odrębny program.

Inni interesariusze mogą również potrzebować pełnego zrozumienia roboczego modelu uczenia się mobilnego, aby odnieść sukces. Niektóre z poniższych pytań pomogą znaleźć ramy, w których należy ulepszyć mobilne uczenie się -

• Ile będzie kosztowała początkowa inwestycja we wdrażanie mobile learning?
• Jakich umiejętności potrzebują nauczyciele, aby czuć się komfortowo w nauce mobilnej?
• Jakie są obszary, w których można mierzyć sukces?
• Jak przyspieszyć proces akceptacji i adopcji?
• Jakie istniejące wcześniej problemy rozwiązuje mobile learning?
• Jakie technologie trzeba wdrożyć?

Ocena

Każdy krok zorientowany na wyniki wymaga oceny, aby zrozumieć poziom wpływu, jaki pozostawił. Z wielu powodów ocena procesu opartego na technologii, który wciąż znajduje się w fazie ewolucji, jest dość trudnym zadaniem. Złożoność ewaluacji w mobile learning wynika z braku standardu oceny. Istnieje wiele kontekstów, w których osoba może chcieć poznać różne fakty. Ocena zmiany związanej z technologią może być trudna z różnych powodów. Poniższe wskazówki pomogą w zidentyfikowaniu zestawu oczekiwań, które ludzie będą mieć w stosunku do systemu oceny -

• Źródła, z których uczeń korzysta podczas nauki
• Cele nauczania i oczekiwane rezultaty
• Metodyka uczenia się i pedagogika
• Fizyczny układ miejsca nauki
• Proces uczenia się i stosowane narzędzia

Chociaż te pytania z pewnością poprowadzą programistów w kierunku stworzenia lepszego środowiska, ważne jest, aby od samego początku położyć solidne podstawy. Istnieją pewne czynniki, które powinna mieć każda mobilna platforma edukacyjna. Niektóre z tych kluczowych elementów to -

• Solidność platformy
• Trustworthiness
• Oszczędność kosztów i oszczędność czasu
• Etyczne praktyki
• W granicach prawnych
• Konkretne i dokładne
• Dobry technologicznie
• Konsekwentne i niezawodne

Gdy zajmie się tymi obszarami, użytkownicy otrzymają solidne ramy, w których będą mogli uczyć się w drodze, a także uzyskać dokładne informacje, które są wskazane i ukierunkowane, aby udzielać odpowiedzi w czasie rzeczywistym.

Przykład - BYJU

W jaki sposób BYJU zapewniło studentom dobrą platformę mobilnej nauki?

Wydział podejmuje wszelkie możliwe środki, aby zapewnić całodobową pomoc wszystkim swoim studentom za pośrednictwem poczty elektronicznej, telefonu i WhatsApp. Zapewniają tablet z fabrycznie załadowanymi filmami i rozszerzalną pamięcią na kartę SD.

Zapewniają laboratoria dyskusyjne, w których uczniowie mogą prowadzić obszerne i szczegółowe rozmowy. Informacje są uporządkowane w punktach i dla łatwego dostępu. Oprócz tego mają najlepszych nauczycieli na ten temat, którzy pozostają online przez cały dostępny czas, aby zapewnić szybkie rozwiązanie.