Podstawy mobilnego uczenia się - mity

Podobnie jak w przypadku każdej nowej technologii, początkowo był duży sceptycyzm co do M-learningu. Niektórzy twierdzili, że nie jest to doskonała platforma, inni twierdzili, że będzie zachęcać do odwracania uwagi, niektórzy nawet sugerowali, że zmniejszy to koncentrację i sprzyja zachowaniom natrętnym.

Chociaż niektóre z tych obaw mogą być uzasadnione, w określonych okolicznościach większość innych nie jest tak dobrze zakorzeniona. Omówmy niektóre z najczęstszych mitów związanych z m-learningiem, a także obalmy je -

Mit 1: Urządzenia mobilne nie mają wystarczająco dużych ekranów

Prawdą jest, że platformy mobilne nie oferują takich dużych ekranów, jakie oferują komputery stacjonarne lub laptopy. Jednak ważniejsze jest tutaj pytanie - czy czytamy dokument na całym ekranie laptopa?

Czytelnicy e-booków wykonali cudowną robotę, obalając mit, że tekstu nie można odczytać z ekranu telefonu komórkowego. Innymi słowy, ekrany używane w mobile learning mogą nie być duże, ale są wystarczająco duże, aby wygodnie oglądać i czytać.

W rzeczywistości ich niewielki rozmiar jest w rzeczywistości dobrodziejstwem, ponieważ pozwala uczniowi uzyskać dostęp do informacji bez dodatkowego sprzętu, takiego jak mysz i klawiatura lub słuchawki i kamera internetowa. Wystarczy czubek palca.

Mit 2: Mobile Learning nie ma spójnego standardu oceny

Model referencyjny obiektu Sharable Content Object (SCORM) próbował ustanowić standard dla produktów e-learningowych, jednak dzięki rozwojowi i szybkiemu wdrożeniu ram, takich jak HTML5, CSS3, a także inicjalizacji wielu sklepów z aplikacjami, takich jak iOS, Android, BlackBerry. Bardzo łatwo stało się, że istniejące treści są bardziej przyjazne dla urządzeń mobilnych.

Technologia szybko pracuje nad wprowadzeniem standardowej procedury, która może bezproblemowo łączyć ze sobą różne telefony komórkowe w celu interakcji i wykorzystania danych.

Mit 3: Urządzenia mobilne zapewniają dużo rozrywki

Kiedy rozpoczęto nauczanie z wykorzystaniem pokazów slajdów i projektorów, wówczas ogólna opinia publiczna była podobna - odciągnie to czytelników od edukacji w stronę sztuczek.

Chociaż ta łódź płynęła i nikt nie miał z tego powodu żadnych poważnych zaburzeń koncentracji.

Jeśli już, edukacja została poprawiona, ponieważ nauczyciele mogli zawrzeć cały pomysł w krótkich frazach i spędzić więcej czasu na interakcji z uczniem. W każdym razie funkcja „wyłącz wszystkie powiadomienia” będzie bardzo przydatna.

Mit 4: Mobile learning to po prostu nauka wspomagana przenośnością

Mobilne uczenie się może oferować większą mobilność, ale nie jest to jedyna aplikacja do tego. Daje elastyczność środowiska i natychmiastowe rozwiązywanie problemów.

Na przykład osoba, która nie czuje się komfortowo siedząc w wyprostowanej pozycji, może znaleźć bardziej zrelaksowany sposób czytania.

Mało tego, osoba może czekać na coś w kolejce, a potem zdaje sobie sprawę, że podobna oferta pojawiła się w innym miejscu. Może teraz zmienić miejsce i otrzymać lepszą ofertę, a także zaoszczędzić czas.

Mit 5: Mobile Learning nie jest odpowiedni dla dzieci niepełnosprawnych

Uderzając w ten mit prosto w głowę, firmy M-learning zwróciły uwagę, że wiele sklepów internetowych z aplikacjami, takich jak Google Play i iOS, przeprowadza obszerne testy dostępności aplikacji przed zatwierdzeniem ich dostępności, aby wszyscy ich klienci mogli uzyskać jak najlepsze wrażenia i dostępność z ich produktami.

W przeciwieństwie do zarzutów o niedostępności, wszystkie te produkty w rzeczywistości oferują wiele funkcji personalizacji, które pomagają użytkownikom zmaksymalizować użyteczność produktu.

Ta elastyczność sprawia, że ​​mobilne uczenie się jest dobrodziejstwem dla uczniów niepełnosprawnych.

Mit 6: Mobile learning dostarcza tylko małe fragmenty informacji

W dzisiejszym świecie, w którym uczniowie skłaniają się ku zdobywaniu informacji poprzez osobiste doświadczenia, w porównaniu z czytaniem książek pełnych teorii na ten temat, to małe fragmenty informacji zapewniają lepszą rozdzielczość.

Na przykład, chociaż wiedza o mieście wcześniej wymagała zaangażowania w pełni wyszkolonego przewodnika, teraz M-learning umożliwił nawet komuś, kto nie zna całego miasta, z wyjątkiem okolicy, na dzielenie się informacjami na jego temat.

Wcześniej najlepszą restauracją w okolicy była ta, do której wprowadził Cię przewodnik. Teraz możesz uzyskać recenzje restauracji w określonym obszarze od osób, które być może nigdy nie otworzyły książki historycznej o tym miejscu. To dzielenie się informacjami we fragmentach w rzeczywistości zachęca ludzi do udziału i pomaga w zdobywaniu wiedzy z różnych możliwych źródeł. Nie oznacza to jednak, że M-learning nie może zapewnić całościowej edukacji.

Funkcje audio i wideo są często używane na platformach takich jak MOOCS, aby przenieść M-ucznia praktycznie do sali, w której odbywa się nauczanie. Dzięki narzędziom do wirtualnego uczenia się uczniowie mogą maksymalnie zbliżyć się do rzeczywistego doświadczenia w klasie.

Mit 7: Mobile Learning jest już wdrażany przez użytkowników telefonów komórkowych

Jak wynika z ostatnich doniesień, większość użytkowników urządzeń mobilnych używa go głównie na potrzeby sieci społecznościowych i wzajemnych połączeń. Nie wdrożyli jeszcze M-learningu na swoich platformach mobilnych.

Część tych problemów wynika z tego, że sami instruktorzy nie są przystosowani do technologii M-learning. Nie są chętni do uczenia się nowej umiejętności, zwłaszcza jeśli jest to umiejętność, która odwraca uwagę od modelu pojedynczego instruktora, do którego są przyzwyczajeni.

Mit 8: Mobile learning jest zawodny, ponieważ urządzenia mogą zostać zgubione, uszkodzone lub skradzione

Urządzenia mobilne, które mogą zapewnić dobrą jakość uczenia się, są generalnie drogie. To niewątpliwie czyni je głównym celem dla złodziei. Ponieważ są to wrażliwe urządzenia, mogą być również podatne na uszkodzenia podczas nieostrożnego obchodzenia się z nimi.

Jednak zgodnie z raportami przedstawionymi przez program Mole NET - z 10 000 urządzeń przenośnych, które zaangażowali w różne projekty, mniej niż dwa procent zostało uszkodzonych, zgubionych lub skradzionych.

Oznacza to, że te niekorzystne sytuacje można w dużej mierze udaremnić, jeśli uczeń będzie ostrożny.

Mit 9: Urządzenia mobilne są mniej bezpieczne niż komputery stacjonarne

Urządzenia mobilne mogą być bardziej podatne na kradzież ze względu na ich mniejszy rozmiar, ale mają lepsze możliwości przechowywania danych i większe bezpieczeństwo.

Większość telefonów ma dostęp do telefonu za pomocą kodu PIN. Wiele z nich zaczęło korzystać z funkcji czytnika linii papilarnych, co oznacza, że ​​nikt inny nie ma do nich dostępu.

Oprócz tego istnieje oprogramowanie takie jak Prey, które może śledzić urządzenia mobilne w przypadku ich zgubienia lub kradzieży.

Mit 10: Mobilne uczenie się jest drogie

Chociaż początkowe wydatki na zakup porządnego telefonu mogą być wysokie, późniejsza inwestycja czasu, wysiłku i pieniędzy w utrzymanie i użytkowanie telefonów komórkowych jest znacznie mniejsza w porównaniu z komputerami stacjonarnymi.

Ponadto telefony komórkowe kosztują teraz ułamek tego, po co były używane wcześniej.

Niektóre uniwersytety przewidują nawet, że smartfony mają być udostępniane „bezpłatnie” na mocy umów o użytkowanie, w których osoba ucząca się płaci za usługi i korzystanie ze smartfona, nie płacąc za sam smartfon.