Uczenie społeczne - eksperyment z lalką Bobo
Social Learning is a cognitive processodbywa się to w kontekście społecznym. Wyjaśnia uczenie się behawioralne, które zachodzi u ludzi, wyłącznie poprzez ich zmysł obserwacji i zatrzymania, nawet pod nieobecność jakiegokolwiek moderatora lub nauczyciela. Wykracza poza tradycyjne metody uczenia się, w których do edukacji ludzi stosuje się środki dydaktyczne. Uczenie się społeczne występuje również u jednostek poprzez ichinterpretation of rewards and punishments w odniesieniu do działań.
Eksperyment z lalką Bobo
Albert Bandurajest psychologiem, który jest emerytowanym profesorem nauk społecznych w psychologii Davida Starra Jordana na Uniwersytecie Stanforda. Od prawie sześciu dekad wnosi znaczący wkład w dziedzinie edukacji i wielu dziedzin psychologii. Często jest uznawany zaoriginator of Social Learning Theory, a także jest odpowiedzialny za wpływowy eksperyment z lalkami Bobo z 1961 roku.
ZA Bobo dollto nadmuchiwana zabawka z tworzywa sztucznego, która ma ciężkie dno. Pomaga to ustabilizować lalkę, gdy ktoś próbuje ją przewrócić. Można powiedzieć, że lalki Bobo nie można zmusić do leżenia na boku. Ta lalka jest często malowana, aby przypominać klauna. Stał się wielkim hitem wśród dzieci, kiedy został wprowadzony po raz pierwszy w latach 60-tych.
Albert Bandura przeprowadził eksperyment społeczny, biorąc 72 dzieci i zmuszając je do udziału w bardzo interesującym eksperymencie, który później stał się watershed moment in the world of Child Psychology.
Uczestnikami było 36 chłopców i 36 dziewcząt, wszyscy w wieku od 3 do 7 lat. Spośród tych 72 dzieci 24 dzieci umieszczono w plikuControl Group, co oznacza, że nie będą na nich przeprowadzane żadne eksperymenty.
The rest 48 were organized into two groups -
Aggressive - 24 dzieci, które byłyby narażone na agresywny model.
Non-aggressive - 24 dzieci, które byłyby narażone na model nieagresywny.
Pierwszy etap eksperymentu
Aby zapobiec wpływowi rówieśników lub odwracaniu uwagi od innych dzieci, każde dziecko zostało indywidualnie poddane eksperymentowi. Każde dziecko wraz z dorosłym modelem zostało wysłane do pokoiku z zabawkami o nazwieToy Room-1który miał dwie sekcje. W jednej sekcji dziecko mogło bawić się wieloma ciekawymi zabawkami. W drugiej części dorosłemu modelowi pozostawiono zestaw zabawek, lalkę Bobo i młotek. Dorosły model bawi się zestawem zabawek i ignoruje lalkę Bobo. Przed wyjściem z pokoju powiedziano dziecku, że nie wolno mu bawić się zabawkami, którymi bawi się model. Proces ten został przeprowadzony w przypadku wszystkich 48 dzieci w celu wywołania frustracji w umyśle dziecka.
Teraz jedno po drugim dzieci w Group Aggressivebyli niechętni do pokoju z dorosłym modelem i tym razem dorosły model będzie wykazywał agresywne podejście do lalki, uderzając ją młotkiem, kopiąc, uderzając, krzycząc i uderzając. Trwa to około dziesięciu minut, po czym dorosły model opuści pokój, a dziecko zostanie zabrane do nowego pokoju zabawek,Toy Room-2.
W przypadku Group Non-aggressivepowtórzono tę samą sekwencję, jednak w tym przypadku dorosły model będzie bawić się swoim zestawem zabawek przez dziesięć minut i całkowicie zignoruje lalkę Bobo. Potem dziecko było wyprowadzane z pokoju po modelce.
Drugi etap eksperymentu
W drugim etapie tego eksperymentu dzieci z obu grup są zabierane po kolei do Pokoju Zabaw-2, w którym znajdowały się znacznie atrakcyjniejsze zabawki niż w Pokoju Zabawek-1. Pozwolono dziecku bawić się zabawkami przez kilka minut, a kiedy okazało się, że naprawdę zaczęło mu się bawić zabawkami, powiedziano mu, że nie może już dłużej spędzać czasu w Pokoju Zabaw-2, tak jak inne dzieci. czeka, ale może wrócić i zagrać w Toy Room-1. Zrobiono to, aby jeszcze bardziej zwiększyć frustrację u każdego dziecka.
Kiedy dziecko znalazło się w Pokoju zabawek-1, pozwolono mu bawić się tam przez około pół godziny. Tym razem powiedziano im, że mogą też bawić się zabawkami dorosłej modelki, jeśli chcą. Stwierdzono, że dzieci, które były w grupie Aggression, były bardziej agresywne w wyładowywaniu stłumionej frustracji. W rzeczywistości nauczyli się kierować swój gniew na lalkę Bobo i wielokrotnie w nią uderzali, uderzali młotkiem i krzyczeli.
Ten sam eksperyment przeprowadzono również z inną grupą 48 dzieci, które podzielono na grupę 24 chłopców i inną grupę 24 dziewcząt. Zrobiono to, aby sprawdzić efekt agresji ze względu na płeć. Okazało się, że gdy dzieci były narażone na agresywne modele dorosłych tej samej płci, byłymore likely to follow their aggressive actions, w przeciwieństwie do modelu pochodzącego z płci przeciwnej.
Wynik eksperymentu
Być może najbardziej interesującym zjawiskiem, jakie zaobserwowano w tym eksperymencie, była mniejsza liczba dzieci z Group Non-aggressive wyrazili swoje niezadowolenie w sposób gwałtowny w porównaniu z nawet dziećmi z Grupy Kontrolnej, które nie miały kontaktu z żadnym modelem.
To silnie wspierało teorię Bandury, że dzieci modelują się, obserwując innych i ucząc się z ich obserwacji. Nieagresywny model jakimś cudem wywarł na nich nieagresywny sposób wyrażania niezadowolenia.
Wreszcie się też okazało that boys were generally more aggressive than girls. Po zsumowaniu wszystkich przypadków agresji stwierdzono, że dzieci płci męskiej wykazały 270 agresywnych działań - jak krzyczenie na lalkę Bobo, uderzanie jej młotkiem, kopanie lub uderzanie - w porównaniu do 128 agresywnych działań kobiet.
Słynne obecnie wyniki tego eksperymentu spowodowały rewolucję w sposobie rozumienia psychiki dziecka i przyniosły ogromną zmianę w nastawieniu ludzi do edukacji. To przyniosło wyeksponowanie dodifferent kind of learning called Social Learning która od lat współistnieje z naszymi tradycyjnymi metodami uczenia się.
Jednak nic nie zwróciło na to uwagi w tak znaczący sposób, jak eksperyment z lalką Bobo. W rzeczywistości ten eksperyment jest jednym z najczęściej cytowanych eksperymentów wszechczasów i stał się tak blisko związany z Alfredem Bandurą, że ludzie nazywają teraz BanduręBobo Doll guy i zabawki do as Bandura Doll.
Eksperyment lalek Bobo z nagrodą i karą
W 1961 roku Albert Bandura kontynuował swoje badanie z innym zestawem uczestników, ale tym razem wprowadził koncepcję reward and punishment for deeds. Dzieci w wieku od 3 do 7 lat podzielono na trzy oddzielne grupy -
Reward Group - model został nagrodzony za agresywne zachowanie.
Punishment Group - model został ukarany za agresywne zachowanie.
Control Group - model nie powiedział nic o swoim agresywnym zachowaniu.
Uczestnicy Punishment Grouppokazano film, na którym dorosły model znęcał się, bił i krzyczał na lalkę Bobo. Następnie model otrzymywał naganę, karany i ostrzegany, by nigdy więcej tego nie robić.
Uczestnicy Reward Grouppokazano to samo wideo, jednak nastąpiła niewielka zmiana - modelka została później nagrodzona cukierkami i była chwalona przyjemnie brzmiącymi zdaniami typu „Dobra robota!”, „Brawo!” itp.
Uczestnicy Control Groupzostanie pokazany ten sam film, jednak modelka nie otrzyma ani nagrody, ani nagany za swoje czyny. Cięcie wideo po obraźliwej akcji przeciwko lalce Bobo się skończyło.
Po pokazaniu tego filmu, uczestnicy zostali indywidualnie pozostawieni w pokoju zabawek, w którym była lalka Bobo. Zaobserwowano, że dzieci z Grupy Karania wykazywały mniej agresywne zachowanie w stosunku do lalki Bobo w porównaniu z dziećmi z Grupy Kontrolnej i Grupy Reward.
Czy chciałbyś zgadnąć, która grupa miała najwięcej uczestników przejawiających zachowania agresywne? Cóż, nie ma punktów za zgadywanie - tak, to byłReward Group. Wyniki eksperymentu pokazują, że nagradzanie lub karanie zdecydowanie wpływa na to, czy dane zachowanie jest naśladowane, czy nie. Ten sposób uczenia się został nazwanymodelling.
Co mówi nam modelowanie?
Modelowanie na to wskazuje children learn to model their behavior by imitatingna działania ludzi wokół nich i na ich naukę o działaniu duży wpływ ma nagradzanie lub karanie za to konkretne działanie. Ich rozumienie dobrego lub złego działania opiera się najpierw na obserwacji tego działania, a następnie na naśladowaniu go, jeśli działanie jest nagradzane, i unikaniu go, jeśli działanie jest karane.
Od lat toczy się gorąca debata na temat wpływu przemocy przedstawianej w mediach na psychikę młodych dorosłych. Eksperyment z lalką Bobo Bandury był pierwszym, który dostarczył rozstrzygających dowodów na istnienie znaczącego związku między tym, co obserwują dzieci, a tym, co ćwiczą.
Z trzech grup dzieci jedna grupa miała obejrzeć film where a human model was behaving aggressively to the Bobo doll. W drugiej grupie pokazano dzieciom film o podobnej tematyce, jednak w tym przypadku był to film animowany i był tam kot rysunkowy wykorzystujący lalkę Bobo zamiast człowieka. Wszystkim dzieciom z obu tych grup pokazano film indywidualnie, aby na ich zachowanie nie miała wpływu obserwacja i analiza rówieśników. Trzecia grupa była grupą kontrolną.
Dzieci z second groupzostali indywidualnie zabrani do pokoju zabawek, gdzie powiedziano im rzeczy, które zwiększały ich poziom irytacji, a następnie zostawiono im lalkę bobo. Zaobserwowano, że dzieci z pierwszej i drugiej grupy były wyraźnie bardziej agresywne w stosunku do lalki bobo w porównaniu z dziećmi w reżyserce. Mieli nawet taki sam wybór broni, jakiej ich modele używały w swoich filmach na lalce bobo.
Wynik eksperymentu
Ten eksperyment dostarczył niepodważalnych dowodów na to children exposed to violence, whether real-life, film, or cartoon, exhibit more aggressive behaviorniż dzieci, które nie były narażone na takie akty przemocy. Trwające debaty na temat tego, jak media wpływają na umysły ludzi, wywodzą się z tego bardzo realnego i praktycznego eksperymentu.
Okazało się, że dzieci uświadamiały sobie działania poprzez obserwację i naśladowały je na podstawie analizy wyników. Na przykład dziecko wychowane w rodzinie stosującej przemoc może zobaczyć, że jego ojciec ucisza matkę, uderzając ją wielokrotnie, więc następnym razem, gdy chce, aby matka milczała, może naśladować lub poprzeć to samo obraźliwe działanie(modelling) do swojej matki, aby ją uciszyć (reward).
Oceny przemocy, oceny MPAA i wiele innych tego typu ocen zostały zainicjowane w celu ograniczenia narażenia dzieci i młodych dorosłych na potencjalnie szkodliwe obrazy i widoki z filmów, gier, seriali animowanych, kreskówek i innych podobnych form rozrywki. Ogromne znaczenie nadano cenzurze mediów.