非行動的要因
クラスに影響を与えるのは生徒の行動だけではありません。その他の非動作の問題もクラスに影響を与える可能性があり、すぐに制御する必要があります。ここでこれらのいくつかについて詳しく説明しましょう。
ノイズ
クラスでは、鉛筆の研ぎ、バッグの圧縮と解凍、ノートや本の落下、椅子や机の擦り傷など、ある程度の騒音は正常です。ただし、集合的なノイズが、生徒だけでなくあなたの気を散らすほど高いレベルに達しないように注意する必要があります。集団的な騒音は、生徒があなたを苛立たせるのに楽しい考えかもしれないことを覚えておく必要があります。したがって、出芽段階でそのような努力をする必要があります。
意図的であろうとなかろうと、クラスによる集合的なノイズに対処する非常に効果的な方法は、一時停止することです。あなたが彼らと話しているなら、黙ってください。あなたが文の途中であっても。ボードに書いている場合は、書くのをやめてください。そして、凝視してクラスを修正します。あなたが管理できる最も厳しいもの!
リズムの変化により、生徒は何をしているのかわからなくなり、ゆっくりとクラス全体の注意を引くことができます。その時点で、教えを続けたい場合は沈黙を維持するように依頼します。そして、何も起こらなかったかのように続けます。生徒は、戦略的な一時停止操作の前よりも集中します。また、クラスを問題なく終了すると、数分余裕を持って静かに背中をなでることができます。
クラスハイジャック
ハイジャックされるのは飛行機だけではありません。クラスが計画どおりに進まないが、そこで行われている活動に応じて行われる場合、それはクラスハイジャックと呼ばれます。注意を怠り、貴重な授業時間を失うと、熱心な生徒に無意識のうちにクラスが乗っ取られる可能性があります。これは、次のような学術的または非学術的な理由により発生する可能性があります。
教えられているトピックに関する議論は、新しい無関係な領域に移動します
あなたは学生の疑問に答えることに夢中になります
学生間の論争の解決には多くの時間がかかります
一部の生徒はクラスを繰り返し邪魔し、あなたはそれらをすばやく制御することができません
クラスのハイジャックを防ぐには、クラスで何が起こっているのか、そしてそれが授業時間にどのように食い込んでいるのかを常に意識する必要があります。セッションの学習目標を見失わないようにし、それらを見逃さないように努めてください。これを行うために実行できるいくつかの手順を次に示します-
Reschedule discussions−教え終わった後、余分な話し合いを延期します。しかし、そうすることを忘れないでください。そうすれば、生徒は自分たちが自分の時間を共有できると信じます。
Take quick action−すぐに行動を起こすことで、生徒による論争や邪魔な活動を芽生えさせます。それがなくなるのを待たないでください。担当の規律やクラスの先生のように、あなたがそれを参照できる誰かがいるなら、それをしてください。
Keep students in loop−カバーするシラバスがあることを生徒に説明します。彼らが彼らの行動に責任を負わされるとき、あなたは彼らが協力する意欲に驚かれることでしょう。クラスの邪魔をしないようにお互いに尋ねる生徒がいます。
他の活動による興奮
子供と若い大人は本質的に興奮します。あなたがクラスに入るとき、あなたはこれらの理由のいずれかのためにそれらが多動状態にあるのを見つけることに驚くかもしれません-
前回のセッションでは刺激的な議論がありました。
彼らはゲームや他の課外活動から戻ってきました。
彼らは、校外学習、ワークショップ、クラス終了後のライブディスカッションなどの興味深い活動を期待しています。
そのような爽快な心の状態で子供たちを見るのはいつも楽しいですが、あなたにはそうするように教える必要があります。クラスを正常に戻すために実行できるいくつかの手順は次のとおりです-
Give time out−生徒に落ち着いて水を飲むように頼みます。次のクラスに進む必要があることを彼らに思い出させてください。
Have a short discussion−生徒たちと短い話し合いをして、生徒たちが興奮を乗り越えるのを手伝うことができます。クラスの秩序を維持し、彼らが一人ずつ話すことを確実にするように注意してください。さもないと、あなたの手に混乱が生じます。
Talk to other teachers−特定のクラスで定期的に多動状態にある生徒を見つけた場合は、前のセッションの教師と話すことができます。あなたは彼らが彼らの心をさらに行使するために学生に考えさせられる質問を残す習慣があることに気付くかもしれません。それがあなたの教えを妨げるので、それを頻繁にしないように彼らに要求してください。