교실 수준

학생의 평균 연령에 따라 교실은 다음 범주로 나눌 수 있습니다.

Pre-primary − 4 ~ 6 년
Primary − 6 ~ 11 세
Middle School − 11 ~ 14 세
High School − 14 ~ 18 세

각 카테고리의 교실 과제는 다릅니다. 그래서classroom management plans또한 달라야합니다. 5 세 어린이에게 효과가있는 것은 15 세 어린이가 직면하는 문제가 매우 다르기 때문에 절대로 적용되지 않습니다. 이러한 클래스 관리 과제 중 일부를 논의 해 보겠습니다.

예비 초등학교

수업 관리 pre-primary학생들은 수업의 개념을 이제 막 이해하기 시작했기 때문에 흥미 롭습니다. 그들이 규칙을 따르고, 질서를 보여주고, 선생님에게 순종해야하는 곳. 다음은 교사가 직면하는 몇 가지 일반적인 문제입니다.pre-primary 수업-

Age-appropriate development−이 연령 그룹에서 발달 정도는 3 개월 또는 6 개월 차이가있는 아동에 따라 다릅니다. 따라서 교사는 기본적인 언어와 산술 기술을 가르치면서 학생들의 다양한 능력을 고려해야합니다.
Involvement of parents− 유치원생의 경우 학부모는 학업에 매우 관여하거나 모든 것을 학교에 맡깁니다. 첫 번째 그룹은 자녀가 단일 매개 변수에 실패하는 것을 원하지 않는 반면 두 번째 그룹은 자녀에게 과도한 부담을주는 것에 대한 두려움으로 가정에서의 학습을 지원하지 않습니다. 두 부모에게 인내심을 가지고 이야기하고 자녀가 자신의 속도로 학교와 집에서 배워야한다는 사실을 부모와 공유해야합니다.
School support− 학교가 인프라 및 심리적 지원 측면에서 제공하는 지원은 교사에게 많은 스트레스와 소진을 일으키지 않고 어린이를 성공적으로 처리하는 데 매우 중요한 역할을합니다. 모든 교사는 당국으로부터 자신이 어떤 지원을받을 자격이 있는지 알아 내고이를 자루에 활용해야합니다.

일 순위

학생 primary school실제 학업 및 사회 행동 학습을 시작하십시오. 그들은 또한 그들의 행동에 대한 책임을지기 시작할만큼 충분히 나이가 많은 것으로 간주됩니다. 이러한 혼합 발달 단계에서 교사가 직면 한 문제 중 일부는 다음과 같습니다.

More subjects more teachers − 일반적으로 pre-primary학생들은 모든 과목에 대해 한 명의 교사가 있습니다. 초등반으로 이동하면서 각 과목마다 다른 교사라는 생각에 익숙해 져야합니다. 각 학생은 교사마다 다르게 반응하므로 학생들의 반응에 따라 수업을 동적으로 관리해야합니다.
Lagging behind in studies− 이제 실제 교육이 시작되었으므로 일부 학생들은 일부 또는 모든 학과목에서 뒤쳐 질 수 있습니다. 교사로서 당신은 대처할 수없고 추가 지원을 제공 할 수없는 학생들을 경계해야합니다.
Widening horizons− 학교에 따라 초등학교 수준의 학생들의 활동이 초등학교 이전 수업에 비해 다양하게 증가합니다. 예를 들어, 학생들은 감독없이 수업을 나가고 도서관을 방문하고 집안일을하는 등의 일을 할 수 있습니다. 이로 인해주의가 산만 해지고 불안해져 수업 관리가 훨씬 더 어려워 질 수 있습니다.

중학교

에 middle school 의 문제 class management아이들은 10 년 동안 정서적으로 취약하기 때문에 무엇보다 학생들의 행동에 더 많은 것을해야합니다. 몇 가지 도전middle school 교사는 다음을 포함해야합니다-

Academic pressure −에서 middle school학계는 주제에 대한 심층적 인 범위뿐만 아니라 과목 수가 증가함에 따라 실제로 쌓이기 시작합니다. 이시기는 교사들이 남은 생애를 다뤄야하는 대부분의 과목에 대한 거짓된 기초를 강조해야하는 형성기이기도합니다. 따라서 충분한 공간이 있어야합니다.classroom management plan 복잡한 주제에 더 많은 시간을 할애합니다.
Onset of negative emotions − 도중 middle school몇 년 동안 아이들은 실망, 거절, 낮은 자존감과 같은 부정적인 감정을 느끼기 시작합니다. 교사는 한 번의 성공 또는 한 번의 실패가 그들을 정의하지 않는다고 설명해야합니다. 이것을 처리하지 못하면 반은 행복감과 반은 음침한 학생들이 가르 칠 수 있습니다. 이러한 정서적 문제에 대해 학생들과 이야기하고 필요한 경우 상담을 의뢰 할 수 있도록 계획에 시간을 투자하십시오.
Bullying − 이후 pre-primary, 이것은 모든 클래스에서 새로운 괴롭힘이 발생하는 시대입니다. 정서적 취약성으로 인해 일부 어린이는 괴롭힘을당하는 경향이 있고 다른 어린이는 괴롭힘을 당합니다. 괴롭힘은 즉시 중단되어야합니다. 이에 대해서는 다음 장에서 자세히 다룰 것입니다.

고등학교

학급의 수준이 높아질수록 교사에게 필요한 학급 관리 능력도 향상됩니다. 다음은 교사가 처리해야하는 몇 가지 과제입니다.high school 수업-

Academic excellence − 안으로 high school학생들은 이미 미래의 진로를 계획하고 있으며 자신이 선택한 길로 인도 할 과목을 선택합니다. 따라서 그들은 교사가 최고 수준의 교육을 제공하기를 기대합니다. 차례로 교사는 최고 수준에서 가르치고 학생들이 선택하는 데 도움을 줄 필요가 있습니다.
Disobedience− 십대가 된 학생들은 수업에서 불순종으로 이어지는 새로운 독립심을 느낍니다. 교사는 학생들의 불순종을 대결로 바꾸지 않고 극복해야합니다.