교실 관리-퀵 가이드

강사의지도하에 공통 주제 나 주제를 배우기 위해 모인 사람들의 그룹을 class. 지시를받는 사람을 학생 또는 학생이라고하며 지시가 이루어지는 장소를classroom.

보장 positive learning environment 강의가 원활하고 성공적으로 이루어 지도록 교실에서 classroom management.

교실 관리의 필요성

우리의 정의에 따라 다음을 보장하기 위해 교실 관리가 필요합니다.

학생들은 각 수업에서 새로운 테이크 아웃을합니다.
수업 중단 없음
세션의 모든 학습 결과가 충족되었습니다.

당신이 이미 교사이거나 강의를 계획하고 있든 상관없이 모든 교사는 lesson plan. 이 수업 계획은 수업 계획서를 적시에 완료 할 수 있도록합니다. 그러나 수업 계획을 성공적으로 따르려면 전문가처럼 교실을 관리해야합니다. 그렇게하지 않으면 수업이 부당한 영역으로 이탈하게됩니다. 그리고 이것이 2 또는 3 세션 동안 계속된다면, 당신과 당신의 반은 강의 계획서를 완성하는 데 어려움을 겪을 것입니다.

교실 관리 계획 만들기

교사는 출석, 분쟁 해결 등과 같은 일상적인 교실 활동에 얽매이지 않고 미리 생각해야합니다. 이러한 활동은 수업 시간에 영향을 미칠 수 있으므로 항상 더 큰 그림을 염두에두고 비강의에 소요되는 시간을 최소화하십시오. 활동. 교실 시간을 잘 관리하려면classroom management plan너 자신의. 이 계획에는 다음이 포함되어야합니다.

따라야하는 교실 규칙
훈육의 각 행위에 대한 경고는 무엇입니까
경고가 열매를 맺지 못할 경우 취해야 할 조치
문제 에스컬레이션 또는 에스컬레이션 취소 기준

변경할 수없는 수업 계획과 달리 교실 관리 계획은 동적이어야하며 지금까지의 강의 계획서 진행 상황을 고려해야합니다. 예를 들어, 목표 한 주제를 완료 할 수 없다면 다른 일상 활동을 줄여 다음 수업에서 보충 할 계획을 세웁니다. 또한 교실 세션의 전체 길이를 계획하지 마십시오. 따라서 40 분 수업이 있다면 30-35 분만 계획하십시오. 당신도 수업에 도달하는 데 몇 분을 보낼 것입니다 !!

교실 관리의 장점

가르침은 60 % 지식이고 40 % class management. 수업을 잘 관리 할 수 있다면 학생, 동료, 학교 경영자에게 더 나은 교사가 될 것입니다. 그것이 당신을 설득하지 못한다면, 여기에 다른 유형이 있습니다.advantages of classroom management −

제 시간에 강의 계획서를 완료합니다.
학생들에게 징계를 심어 줄 수 있습니다.
학생들은 긍정적 인 교실 매너를 배울 것입니다
학생들과 더 나은 관계를 갖게 될 것입니다.

교실 관리의 단점

교사로서 우리는 동전의 양면을보아야합니다. 교실 관리 원칙은 모든 학습 목표를 달성 할 수 있도록 매우 구조화 된 학습 환경을 제공합니다. 그러나 그것은 또한 공개 토론의 여지가 거의 없습니다. 열린 토론이 학생들의 창의적이고 측면적인 사고를 장려한다는 것은 의심의 여지가 없습니다. 그들은 자신의 학습을 실제 시나리오에 적용하는 방법을 배웁니다.

공개 토론을 할 수있는 충분한 시간을 갖도록 수업 속도를 조정하여 너무 구조화 된 학습의 단점을 머리 속에 돌릴 수 있습니다. 예를 들어 한 장을 마친 후 한 세션을 자유 토론에 할당 할 수 있습니다. 그러나 주변의 다른 수업을 방해하지 않도록 개방형 또는 넓은 방에서 수업을 개최하는 것을 고려하십시오.

학생의 평균 연령에 따라 교실은 다음 범주로 나눌 수 있습니다.

Pre-primary − 4 ~ 6 년
Primary − 6 ~ 11 세
Middle School − 11 ~ 14 세
High School − 14 ~ 18 세

각 카테고리의 교실 과제는 다릅니다. 그래서classroom management plans또한 달라야합니다. 5 세 어린이에게 효과가있는 것은 15 세 어린이가 직면하는 문제가 매우 다르기 때문에 절대로 적용되지 않습니다. 이러한 클래스 관리 과제 중 일부를 논의 해 보겠습니다.

예비 초등학교

수업 관리 pre-primary학생들은 수업의 개념을 이제 막 이해하기 시작했기 때문에 흥미 롭습니다. 그들이 규칙을 따르고, 질서를 보여주고, 선생님에게 순종해야하는 곳. 다음은 교사가 직면하는 몇 가지 일반적인 문제입니다.pre-primary 수업-

Age-appropriate development−이 연령 그룹에서 발달 정도는 3 개월 또는 6 개월 차이가있는 아동에 따라 다릅니다. 따라서 교사는 기본적인 언어와 산술 기술을 가르치면서 학생들의 다양한 능력을 고려해야합니다.
Involvement of parents− 유치원생의 경우 학부모는 학업에 매우 관여하거나 모든 것을 학교에 맡깁니다. 첫 번째 그룹은 자녀가 단일 매개 변수에 실패하는 것을 원하지 않는 반면 두 번째 그룹은 자녀에게 과도한 부담을주는 것에 대한 두려움으로 가정에서의 학습을 지원하지 않습니다. 두 부모에게 인내심을 가지고 이야기하고 자녀가 자신의 속도로 학교와 집에서 배워야한다는 사실을 부모와 공유해야합니다.
School support− 학교가 인프라 및 심리적 지원 측면에서 제공하는 지원은 교사에게 많은 스트레스와 소진을 일으키지 않고 아이들을 성공적으로 처리하는 데 매우 중요한 역할을합니다. 모든 교사는 당국으로부터 자신이 어떤 지원을받을 자격이 있는지 알아 내고이를 자루에 활용해야합니다.

일 순위

학생 primary school실제 학업 및 사회 행동 학습을 시작하십시오. 그들은 또한 자신의 행동에 대한 책임을지기 시작할만큼 충분히 나이가 많은 것으로 간주됩니다. 이러한 혼합 발달 단계에서 교사가 직면 한 문제 중 일부는 다음과 같습니다.

More subjects more teachers − 일반적으로 pre-primary학생들은 모든 과목에 대해 한 명의 교사가 있습니다. 초등반으로 이동하면서 각 과목마다 다른 교사라는 생각에 익숙해 져야합니다. 각 학생은 교사마다 다르게 반응하므로 학생들의 반응에 따라 수업을 동적으로 관리해야합니다.
Lagging behind in studies− 이제 실제 교육이 시작되었으므로 일부 학생들은 일부 또는 모든 학과목에서 뒤쳐 질 수 있습니다. 교사로서 당신은 대처할 수없고 추가 지원을 제공 할 수없는 학생들을 경계해야합니다.
Widening horizons− 학교에 따라 초등학교 수준의 학생들의 활동이 초등학교 이전 수업에 비해 다양하게 증가합니다. 예를 들어, 학생들은 감독없이 수업을 나가고 도서관을 방문하고 집안일을하는 등의 일을 할 수 있습니다. 이로 인해 산만 해지고 불안해져 수업 관리가 훨씬 더 어려워 질 수 있습니다.

중학교

에 middle school 의 문제 class management아이들은 10 년 동안 정서적으로 취약하기 때문에 무엇보다 학생들의 행동에 더 많은 것을해야합니다. 몇 가지 도전middle school 교사는 다음을 포함해야합니다-

Academic pressure −에서 middle school학계는 주제에 대한 심층적 인 범위뿐만 아니라 과목 수가 증가함에 따라 실제로 쌓이기 시작합니다. 이시기는 교사들이 남은 생애를 다뤄야하는 대부분의 과목에 대한 거짓된 기초를 강조해야하는 형성기이기도합니다. 따라서 충분한 공간이 있어야합니다.classroom management plan 복잡한 주제에 더 많은 시간을 할애합니다.
Onset of negative emotions − 도중 middle school몇 년 동안 아이들은 실망, 거절, 낮은 자존감과 같은 부정적인 감정을 느끼기 시작합니다. 교사는 한 번의 성공 또는 한 번의 실패가 그들을 정의하지 않는다고 설명해야합니다. 이것을 처리하지 못하면 반은 행복감과 반은 음침한 학생들이 가르 칠 수 있습니다. 이러한 정서적 문제에 대해 학생들과 이야기하고 필요한 경우 상담을 의뢰 할 수 있도록 계획에 시간을 투자하십시오.
Bullying − 이후 pre-primary, 이것은 모든 클래스에서 새로운 괴롭힘이 발생하는 시대입니다. 정서적 취약성으로 인해 일부 어린이는 괴롭힘을당하는 경향이 있고 다른 어린이는 괴롭힘을 당합니다. 괴롭힘은 즉시 중단되어야합니다. 이에 대해서는 다음 장에서 자세히 다룰 것입니다.

고등학교

학급의 수준이 높아질수록 교사에게 필요한 학급 관리 능력도 향상됩니다. 다음은 교사가 처리해야하는 몇 가지 과제입니다.high school 수업-

Academic excellence − 안으로 high school학생들은 이미 미래의 진로를 계획하고 있으며 자신이 선택한 길로 인도 할 과목을 선택합니다. 따라서 그들은 교사가 최고 수준의 교육을 제공하기를 기대합니다. 차례로 교사는 최고 수준에서 가르치고 학생들이 선택하는 것을 도와야합니다.
Disobedience− 십대가 된 학생들은 수업에서 불순종으로 이어지는 새로운 독립심을 느낍니다. 교사는 학생들의 불순종을 대결로 바꾸지 않고 극복해야합니다.

행동 문제가있는 학생들은 다른 학생들을 방해하고 수업 전체의 학습을 방해합니다. 그들의 행동을 통제하고 해결하기 전에 학생들의 가장 일반적인 행동 문제를 식별해야합니다.

집중력 부족

일부 학생들은 수업에서 진행되는 교육 및 관련 활동에 집중하기가 어렵습니다. 이 불안한 학생들의 행동을 더 깊이 파헤 치고 싶다면, 여기 몇 가지 일반적인 이유가 있습니다.

Lack of sleep− 어린이는 같은 수준의 집중력을 유지하기 위해 성인보다 2 ~ 4 시간 더 많은 수면을 취해야합니다. 평균적으로 학교에 다니는 어린이는 야간 수면과 낮잠을 포함하여 매일 9 시간에서 11 시간 사이의 수면을 취해야합니다.
Stressful environment at home− 이는 부모가 부재 중이거나 부모 또는 다른 장로 가족 간의 논쟁 때문일 수 있습니다. 정서적 스트레스는 아이를 냉정하게 만들고 따라서 그녀는 수업에 집중할 수 없습니다.
Unhealthy food habits − 정크 푸드를 많이 먹고 (빈 칼로리를 읽음) 신체에 영양소가 부족하면 아이가 부주의하게되어 수업에 집중하기가 어려워집니다.
Medical condition− 학생의 집중력 부족은 호르몬 불균형 및 ADHD (주의력 결핍 과잉 행동 장애)와 같은 의학적 상태 때문일 수 있습니다. 자녀의 행동 문제이면에있는 이유에 대해 손을 댈 수 없다면 부모에게 자녀 전문가와 상담하도록 조언하는 것이 좋습니다.

파괴적인 행동

교사의 권위에 도전하는 유일한 목적으로 수행되는 모든 행동을 파괴적 행동이라고합니다. 가장 일반적인 형태의 파괴적 행동은 다음과 같습니다.

가르치는 동안 말하기
큰 소리 내기
이유없이 말다툼
큰 소리로 하품
친구에게 메모 전달
언어 적 학대 또는 모욕적 인 언어
수업 시작 후 수업에 들어갑니다.
화장실 휴식 허가 요청

교사로서 이러한 행동 중 상당수는 수업을 방해하려는 의도가 아니라 필요에 따라 모든 어린이에게 나타날 수 있음을 기억해야합니다. 수업을 방해하는 학생을 식별하기 위해 일반적으로 3-4 개 수업 이하의 일정 기간 동안 행동 패턴을 관찰해야합니다.

대부분의 경우 학생들은 교사의 관심을 끌거나 친구의 감탄을 얻거나 단지 재미를 위해 파괴적인 행동을 보입니다. 효과적인 치료를 위해서는 단순히 아이를 꾸짖거나 처벌하기보다는 그러한 행동의 원인을 파악하고 근본 원인을 제거해야합니다.

학급 괴롭힘

사전에 따라 bully힘이나 영향력을 사용하여 약한 다른 사람을 해치거나 위협하는 사람입니다. 모든 수업에는 저마다의 괴롭힘이 있으며 수업에서 그들을 만났을 것입니다.

학생들이 괴롭힘을당하는 일반적인 이유는 다음과 같습니다.

급우에 대한 힘을 느끼기 위해
사건 후 관심을 끌기 위해
재미로
그들이 성장하고 있음을 보여주기 위해
그들은 희생자를 좋아하지 않는다
동료 그룹 내 사회적 지위 향상

괴롭힘은 피해자에게 평생의 감정적 상처를 남깁니다. 교사로서 학급에서 괴롭힘을 중지하는 것은 귀하의 책임입니다. 당신이 무엇을하고 있는지 또는 수업이 무엇을하고 있는지에 관계없이 눈치 채는 순간에 멈추십시오. 당신이 그것을 놓아 주면 – 단지 그 시간 동안 – 그것은 그들이 그것을 멀리 할 수 있다는 메시지를 괴롭히는 사람들에게 보냅니다. 학생의 정서적 및 학업 적 성장뿐만 아니라 교실 관리에 장애가 될 수있는이 건강하지 않은 상황.

수업에 영향을 미치는 것은 학생의 행동 만이 아닙니다. 다른 비 동작 문제도 클래스에 영향을 미칠 수 있으므로 즉시 제어해야합니다. 여기에서 이들 중 일부에 대해 자세히 논의하겠습니다.

소음

교실에서 연필 깎기, 가방 압축 및 압축 풀기, 노트북 또는 책이 쓰러지거나 의자와 책상이 긁히는 등의 소음은 정상입니다. 그러나 집단 소음이 학생뿐 아니라 학생의주의를 산만하게 할만큼 높은 수준에 도달하지 않도록주의해야합니다. 집단적 소음이 학생들이 당신을 짜증나게하는 재미있는 아이디어가 될 수 있다는 것을 기억해야합니다. 따라서 신진 단계에서 그러한 노력을 제거해야합니다.

고의적이든 아니든 집단적 소음을 다루는 매우 효과적인 방법은 잠시 멈추는 것입니다. 그들에게 말하고 있다면 침묵하십시오. 문장 중간에 있더라도. 칠판에 글을 쓰고 있다면 글쓰기를 중단하십시오. 그리고 응시로 수업을 수정하십시오. 당신이 관리 할 수있는 가장 엄격한 것 !!

리듬의 변화는 학생들이 무엇을 하던지 쫓아 내고 천천히 전체 수업의주의를 끌 것입니다. 그 시점에서 그들이 어떤 가르침을 계속하기를 원한다면 침묵을 유지하도록 요청하십시오. 그리고 아무 일도 없었던 것처럼 계속하십시오. 학생들은 전략적 일시 중지 작업 이전보다 더 집중할 것입니다. 그리고 몇 분의 여유 시간을 가지고 수업을 마칠 때 조용히 등을 가볍게 두 드릴 수 있습니다.

클래스 하이 잭

납치되는 것은 비행기 뿐만이 아닙니다. 당신의 계획대로 수업이 진행되지 않고 밖에서 진행되는 활동에 대응하여 수업이 진행되는 것을 수업 납치라고합니다. 주의를 기울이지 않고 귀중한 수업 시간을 잃어 버리면 과도하게 열정적 인 학생들에 의해 수업이 무의식적으로 납치 될 수 있습니다. 이것은 다음과 같은 학문적 또는 비 학문적 이유 때문에 발생할 수 있습니다.

배우는 주제에 대한 토론은 새롭고 관련없는 영역에서 움직입니다.
학생들의 의구심에 반응하는 데 몰두합니다.
학생들 간의 분쟁 해결에는 많은 시간이 걸립니다
일부 학생은 반복적으로 수업을 방해하여 빠르게 제어 할 수 없습니다.

수업 강탈을 방지하려면 수업에서 무슨 일이 일어나고 있는지, 수업 시간에 어떻게 먹어 치워 지는지 항상 알고 있어야합니다. 세션의 학습 목표를 놓치지 말고 놓치지 않도록 노력하십시오. 이를 수행하기 위해 취할 수있는 몇 가지 단계는 다음과 같습니다.

Reschedule discussions− 교육을 마친 후 추가 토론을 연기합니다. 그러나 학생들이 자신의 시간을 가질 것이라고 믿도록 그렇게하는 것을 기억하십시오.
Take quick action− 즉각적인 조치를 취하여 학생의 분쟁 및 방해 활동을 파악하십시오. 그것이 죽을 때까지 기다리지 마십시오. 담당 훈육이나 담임 교사와 같이 추천 할 수있는 사람이 있다면 그렇게하십시오.
Keep students in loop− 학생들에게 다룰 강의 계획서가 있다고 설명하십시오. 그들이 그들의 행동에 대해 책임을 질 때 기꺼이 협력하려는 의지에 놀라게 될 것입니다. 수업을 방해하지 말라고 서로 요청하는 학생들을 찾을 수 있습니다.

다른 활동으로 인한 흥분

어린이와 청소년은 본질적으로 흥분됩니다. 수업에 들어갈 때 다음과 같은 이유로 인해 과잉 활동 상태에있는 것을 발견하면 놀랄 수 있습니다.

이전 세션에서 자극적 인 토론이있었습니다.
그들은 게임이나 다른 과외 활동에서 돌아 왔습니다.
그들은 현장 학습, 워크샵 또는 수업 후 라이브 토론과 같은 흥미로운 활동을 기대하고 있습니다.

이렇게 상쾌한 마음 상태에있는 아이들을 보는 것은 언제나 즐겁지만 당신은해야 할 가르침이 있습니다. 다음은 수업을 정상으로 되돌리기 위해 취할 수있는 몇 가지 단계입니다.

Give time out− 학생들에게 진정시키고 물을 마시도록 요청하십시오. 다음 수업을 진행해야 함을 상기시킵니다.
Have a short discussion− 학생들이 흥분을 극복 할 수 있도록 학생들과 짧은 토론을 할 수 있습니다. 수업에서 질서를 유지하고 그들이 하나씩 말하도록 조심하십시오. 그렇지 않으면 혼란에 빠질 것입니다.
Talk to other teachers− 특정 수업에서 정기적으로 과잉 활동 상태에있는 학생을 발견하면 이전 세션의 교사와 대화 할 수 있습니다. 학생들이 생각을 더 많이 발휘하도록 생각을 자극하는 질문을 남기는 습관이 있다는 사실에 놀랄 수도 있습니다. 가르치는 데 방해가되므로 그렇게 자주하지 않도록 요청하십시오.

Handling behavioral problems아이들의 행동 문제는 아이들이 경험하는 정서적 스트레스에서 발생하기 때문에 매우 민감한 문제입니다. 다음은 이들을 돕기 위해 취할 수있는 몇 가지 단계입니다.

커뮤니케이션 채널을 열어 두십시오

아이들은 매우 감정적이며 학교 나 집에서 주변에서 일어나는 모든 일을 이해하지 못합니다. 인생의 어른들 – 교사와 부모 –는 그들이 너무 어려서 이해할 수 없다고 가정하고 설명을 꺼리는 경우가 많습니다. 예, 어른의 관점에서 이해하기에는 너무 어릴 수 있지만 자신의 수준에서는 이해할 수 있습니다. 그리고 이것이 여러분이 교사로서해야 할 일입니다. 다음은 유지함으로써 자녀를 도울 수있는 몇 가지 지침입니다.communication channel open −

어떤 학생이 문제가 있으면 도움을 청할 수 있음을 반에서 반복해서 분명히하십시오.
항상 학생이 공유해야하는 것을 기꺼이 듣습니다. 그들을 막 으면 중요한 정보 공유도 중단 될 수 있습니다.
아이가 반 친구들 앞에서 말하기에 너무 부끄러 우면 반 밖에서 일대일 토론을하십시오.
수료 할 레슨이있어 아이와 이야기를 할 수 없다면 쉬는 시간, 점심 시간, 여가 시간 등의 시간을 할당하십시오. 투자가 잘되는 시간이 될 것입니다.

강의실 규칙 설정

학교 첫날은 종종 올해의 나머지가 어떻게 될지 결정합니다. 1 년 동안 수업과 업무량을 관리하려면 첫날 수업 규칙을 정하는 데 시간을 투자해야합니다. 이 규칙은 학생들에게 기대하는 기준을 설정합니다. 다음은 몇 가지 제안입니다.

모든 사람은 수업에 도착하기 전에 책, 공책, 뾰족한 연필 또는 펜, 지우개 및 수업에 필요한 모든 것을 준비해야합니다.
수업 시작 5 분 후에는 화장실 휴식 시간이 주어지지 않습니다.
수업 중에 말하기를 원하는 사람은 손을 들고 요청이있을 때만 말해야합니다.
수업을 가르 칠 때 완전한 침묵이 있어야합니다.
수업에 늦을 경우 모니터는 다른 수업이 방해받지 않도록 수업 중에 침묵을 보장해야합니다.

규칙을 설정하는 것 외에도 이러한 규칙을 언제 어떻게 위반할지 명확하게 설정해야합니다. 그러나 학생들에게 이러한 예외를 알릴 필요는 없습니다. 그것은 당신 자신의 이익만을위한 것입니다.

루틴 따르기

아이들은 자신에게 기대되는 것이 무엇인지 알 때 가장 잘 수행합니다. 그래서 설정daily routines처음에는 수업을 위해. 담임 선생이라면 하루 종일 일과를 정해야합니다. 학교는 교사, 학생 및 학부모를위한 규칙을 매우 잘 설명합니다. 따라서 대부분의 작업은 이미 완료되었습니다. 학급이 학교에서 정한 규칙을 따르는 습관을 갖도록하기 만하면됩니다.

그래도 루틴을 설명하고 그에 충실해야하는 영역이있을 것입니다.

학급 전체가 외출 할 때 조명을 끕니다.
매일 아침 칠판에 날짜와 요일을 적는다.
각 기간 초 수업 출석.
외출 할 때 항상 높이에 서십시오.
월요일 아침마다 장소를 변경합니다.

일과가 얼마나 많이 수행되고 있는지에 대한 매일 피드백을 보장하기 위해 다른 학생을 담당하게 만드십시오. 학생들의 느슨 함을 감지하는 순간 그들을 끌어 당깁니다. 스스로 시정되기를 바라며 방치하면 개선되기보다는 시간이 지남에 따라 악화됩니다.

징계 집행

교실 행동에 대한 프로토콜을 설정하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 이러한 규칙도 준수해야합니다. 다음은 수업에서 징계를 시행하기위한 몇 가지 권장 조치입니다.

아동이 규칙을 어기거나 일상을 따르지 않는 경우 적절한 비 체벌을 제공합니다.
학급에게 징계하지 않는 행위에 대한 처벌을 집단적으로 결정하도록 요청하십시오. 학교 첫 주가 끝날 때까지 제자리에 두십시오.
한 학생에게 한 가지 규칙에 대해 5 분 동안 말하게하여 모든 사람의 마음을 새롭게합니다.
결석시 수업 행동에 대한 피드백을받을 담당 학생을 임명합니다.

초보자이든 수십 년의 교육 경험이 있든 관계없이 모든 수업과 모든 세션은 새로운 것입니다. 새로운 교육 세션마다 학생들이 더 잘 배울 수 있도록 긍정적 인 학습 환경을 만들어야합니다. 긍정적 인 환경은 학생들을 포함하고 그들에게 명확한 학습 목표를 제공하며 그들의 사회적 및 학업 적 성공을 향상시킵니다.

학생들은 수업 분위기가 도움이 될 때 덜 산만하고 잘 행동하는 경향이 있습니다. 따라서 수업을 관리하고 계획을 고수하는 것이 더 쉽습니다. 다음은 긍정적 인 학습 환경을 만들기 위해 취할 수있는 몇 가지 단계입니다.

신뢰 구축

신뢰는 모든 관계에서 가장 중요한 요소이며 교사-학생 관계도 예외는 아닙니다. 학생이 다음 수업으로 넘어 가면 다시 가르쳐야 할 수도 있습니다. 한 번 학생의 신뢰를 얻으면 학생이 학교에 남을 때까지 그것을 갖게됩니다. 따라서 노력할만한 가치가 있습니다. 신뢰를 구축하는 몇 가지 간단한 방법은 다음과 같습니다.

학생들의 이름을 아는 것
학생들을 자녀처럼 대하십시오
책임 공유 및 분배
편견이 없다
실수를 무시할 준비를하십시오

열린 커뮤니케이션

좋은 의사 소통은 모든 프로젝트의 성공의 열쇠이며 의사 소통의 중요성은 교실 시나리오에서 충분히 강조 될 수 없습니다. 그룹에서 30 명 이상의 학생을 처리하는 것은 어려운 작업 일 수 있으며 커뮤니케이션 채널을 설정하고 사용하도록 장려해야만이를 달성 할 수 있습니다. 당신은 그것이 하루에 성취 될 수 없다는 것을 기억할 필요가 있습니다. 지속적인 노력이 필요합니다. 다음은 올바른 방향으로 취할 수있는 몇 가지 단계입니다.

학년이 시작될 때 교실 규칙을 명확하고 단호하게 정하십시오.
학계 이외의 토론을위한 시간을 마련하십시오.
자녀가 무언가를 공유하고 싶을 때 들어
학급 전체를 다루는 데 정직하십시오.
편애하지 마십시오. 그것은 아이들의 의사 소통을 방해합니다

항상 긍정 표시

교사의 긍정적 인 태도는 학생들에게 좋은 일과 긍정적 인 일이 수업에서 일어날 것이라는 긍정적 인 신호를 보냅니다. 이것은 그들의 관심을 끌고 번성하는 학습 환경을위한 분위기를 설정합니다. 여기 당신의 긍정 성을 보여주는 몇 가지가 있습니다-

수업에 들어가면 즐겁게 인사
직립 자세 유지
눈 접촉 유지
학생들의 긍정적 인 행동에 집중
각 학생을 개인적으로 알기
학생들이 수업에 참여하도록 권장
학생들에게 기회를주세요

모든 좋은 의도, 확립 된 프로토콜 및 예비 처벌에도 불구하고 일부 문제가 해결되지 않는 것처럼 보일 수 있습니다. 해당 문제를 언제 에스컬레이션해야하는지 알아야합니다. 학교는 상급 당국에 알려야하는 상황에 대한 몇 가지 지침을 제공합니다. 다른 경우에는 문제에 대한 해결책을 찾는 데 다른 사람을 참여시키고 싶을 때 스스로 판단해야합니다.

학교 관리 포함

모든 학교에는 상담사, 훈육 담당, 학업 담당, 학급 대표 등 문제의 유형에 따라 접근 할 수있는 사람들이 있습니다. 그렇게해야하는 가장 일반적인 두 가지 시나리오는 다음과 같습니다.

Poor academic record− 학생이 귀하의 레벨에 대한 추가 지원에도 불구하고 학업에서 지속적으로 동급 이하의 성과를 내고 있다면 다른 사람에게 이에 대해 알려야합니다. 이러한 모든 학생들을위한 교정 수업을 함께 조직 할 수 있습니다.
Repeated acts of indiscipline − 학생이 구두 알림, 상담 및 처벌에도 불구하고 규칙을 몇 번이고 위반하는 경우 해당 학생을 담임 교사와 담당 훈육에보고해야합니다.

문제를 에스컬레이션 할 계획이있을 때마다 모든 세부 정보를 준비하십시오. 발생한 문제, 문제 날짜, 그 행위가 다른 학생들에게 어떤 영향을 미쳤는지, 그리고 어떤 시정 조치를 취했는지 기록하십시오. 적어두면 마음 속의 문제가 명확 해지고 다른 사람들은 상황을 더 잘 이해하고 신속하게 결정을 내릴 수 있습니다.

부모 참여

교사와 학부모는 학생들의 전반적인 긍정적 인 성장을 책임집니다. 따라서 문제를 처리하는 데 부모를 참여시켜야한다면 교사로서의 능력에 의문을 제기하지 않습니다. 다음은 부모의 도움이 필요할 수있는 몇 가지 상황입니다.

Coming late to school − 학생이 학교에 늦게 오는 데 일관성이 있다면 학부모에게 그것에 대해 이야기해야합니다.
Dirty uniform − 학생의 교복이 기준에 미치지 못한다면 부모 혼자서 문제를 해결할 수 있으므로 반드시 부모와상의해야합니다.
Getting into fights− 학생이 다른 학생들과 다투고있는 경우, 학교 밖에서도이 일을하는지 학부모에게 알려야합니다. 학교에서만 이런 일이 발생한다면 그러한 행동의 원인을 파악해야합니다.
Using foul language− 언어는 다양한 사람들을 만나기 때문에 학생들이 집에서 쉽게 배울 수있는 것입니다. 따라서 반 학생이 모욕적 인 언어를 사용하는 경우 부모에게 그 사실을 알려야합니다.

부모를 참여시킬 계획이라면 사건 및 관련 활동에 대한 서면 메모를 준비하십시오. 많은 질문에 답할 준비를하고 기분을 상하게하지 마십시오. 자녀의 행동에 대해 책망을 받고 있다고 느끼지 않도록 먼저 안심 시키십시오. 두 사람 모두 같은 목표를 가지고 있다는 것을 기억하십시오. 아이를 최대한 활용하는 것입니다.

어떤 교사는 평균적이고 어떤 교사는 훌륭하고 다른 교사는 훌륭합니다. 그들 사이의 차이점은 그들이 옳은 일을하고 무엇이 잘못되고 있는지를 식별하는 능력입니다. 심리학자처럼 다른 사람을 연구하기 전에 먼저 자신의 강점과 약점을 알아야합니다. 자신의 강점을 향상시키고 점차 약점을 제거하면 훌륭한 교사의 특성을 얻을 수 있습니다. 다음은 자연 스럽거나 습득 한 것을 목표로하는 훌륭한 교사의 몇 가지 특성으로, 학생들에게 영감을주고 그들이 탁월하도록 격려 할 수 있습니다.

학생 참여

훌륭한 교사는 학생들을 이해하고 훌륭한 교사는 학생들과 소통합니다. 지식 공유는 일회성 단방향 커뮤니케이션이 아닙니다. 교사와 학생 모두가 참여하는 지속적인 과정이어야합니다. 학생들의 참여와 참여를 보장하려면 다음을 수행해야합니다.

긍정적 인 교사-학생 관계 구축
공개적으로 소통
학생들이 자신의 생각을 말하도록 격려
수업에서 가장 약하고 수줍은 학생들을 참여시킵니다.
지식을 전하는 새로운 방법을 고안하십시오
교육에 도움이되는 기술 활용

인내심을 가지고

인내는 모든 교사에게 가장 소중한 미덕입니다. 참을성이 없어야하는 40 가지 이유가있을 때 인내하기는 어렵습니다. 그러나 학생들이 고의로 또는 무의식적으로 실수를 할 때 인내심을 가져야합니다. 여기 당신이 당신의 시원함을 잃고 싶은 유혹을받을 수있는 몇 가지 시나리오가 있습니다.

학생들은 같은 실수를 반복적으로합니다
여러 번 설명했지만 학생들은 주제를 이해하지 못합니다.
수업이 고의로 교실 규칙을 어기다
어떤 학생들은 의도적으로 당신이나 수업을 산만하게하는 경향이 있습니다.

짜증을 내거나 좌절하는 대신 수업에서 실수가 반복되는 이유를 파악해야합니다. 규칙을 어겼을 때의 영향을 완전히 설명하지 않았을 수도 있습니다. 학급이나 일부 학생이 주제를 이해하지 못하는 경우 접근 방식을 변경해야 할 수 있습니다. 부지런히 노력하면 극복 할 수없는 문제는 없습니다.

지식 공유에 열광하십시오

과목을 가르치려면 깊이있는 지식이 있어야합니다. 효과적인 교육을 위해서는 지식을 공유하는 데 열정적이어야합니다. 같은 주제를 가르치는 15 번째 배치라고한다면 당신이 가르치는 것을 정말로 즐길 필요가 있습니다. 가르치고 자하는 흥분이 눈에 보이면 학생들은 자동으로 관심을 갖게되고 그 열정에 사로 잡 힙니다. 그들은 당신이 많은 관심을 가진이 주제에 대해 무엇이 그렇게 좋은지 알고 싶어합니다. 그리고 학생들이 수업에 관심을 갖는 순간, 수업 관리의 절반이 완료됩니다. 당신은 그들을 관리하는 것이 아니라 가르치는 데 집중하면됩니다.

긍정적 인 태도 표시

긍정적 인 학습 환경을 만들기위한 장에서 논의했듯이 수업에서 긍정적 인 태도를 나타내는 것은 번성하는 학습 분위기를 구축하는 데 도움이됩니다. 긍정적 인 태도를 보일뿐만 아니라 하나도 소유해야합니다. 긍정적 인 태도는 자신과 자신이하는 일에 대한 믿음에서 비롯됩니다. 다음은 긍정적 인 태도를 유지하기 위해 취할 수있는 몇 가지 조치입니다.

교사라는 것을 자랑스럽게 생각하십시오
항상 웃어
학생들과의 유대감

배울 준비가

훌륭한 교사는 평생 학생입니다. 아무도 어떤 주제에 대해 알아야 할 모든 것을 알 수 없습니다. 교사가되면 누구보다이 점을 더 잘 알고 항상 배울 준비가되어 있어야합니다. 교사는 너무 많은 질문을하는 학생에게 겁을 주어서는 안됩니다. 다른 접근 방식에서 주제를 탐색 할 수있는 기회로 간주되어야합니다. 질문에 대한 답을 모를 경우 답이 올바른지 확인해야하며 다음날 다시받을 수 있다고 말합니다.

다음날 쿼리를 다시 방문하여 완전히 답하십시오. 그렇지 않으면 학생들은 그것을 약점의 신호로 받아들이고 더 이상 수업에 참여하지 않을 것입니다.

Kaizen은 직장에서의 지속적인 개선에 대한 일본 철학입니다. 작업 관행, 제조 프로세스 및 직원 효율성과 같은 광범위한 시나리오에 적용 할 수 있습니다. Kaizen은 개인 성장이나 생활 기술 향상에도 적용 할 수 있습니다.

Kaizen 기술은 한 번에 작은 개선을 옹호하며, 이는 장기간에 걸쳐 상당한 것을 추가합니다. 5S라고도 불리는 Kaizen의 5 단계는 다음과 같습니다.

Sort
Straighten
Shine
Standardize
Sustain

Kaizen 철학은 고장난 후에 만 무언가를 수리 할 필요가 없다고 말합니다. 대신 개선 범위를 계속 찾고 작업을 수행하여 고장이 발생하지 않도록 할 수 있습니다. 교육은 이러한 적극적인 지속적인 개선을위한 이상적인 사례입니다. 클래스 관리 기술을 향상시키기 위해 Kaizen 기술을 적용하는 방법을 살펴 보겠습니다.

문제 식별

수업을 처리하는 데 많은 문제가 있어야합니다. 그러나 경험이 많은 당신은 교실의 역동적 인 환경이 계속해서 새로운 도전을 던지고 있습니다. 다음 단계를 따라 먼저 개선하려는 문제를 식별하십시오.

현재 직면하고있는 모든 문제의 목록을 작성하십시오.
문제를 고유 한 문제와 반복적 인 문제로 분류합니다.
두 그룹 각각에 대해 심각도가 낮은 순서로 문제를 정렬합니다.
두 그룹의 맨 위에있는 두 가지 문제를 기록하십시오.
먼저 시작할 문제 중 하나를 선택하십시오.

근본 원인 확인

단일 문제를 식별 한 후에는 그 원인을 파악해야합니다. 교실처럼 역동적이고 적대적인 환경에서는 문제의 원인을 찾기가 어렵습니다. 그러나 해결책을 찾으려면 그렇게해야합니다. 다음은 문제의 원인을 찾기 위해 탐색 할 수있는 몇 가지 사항입니다.

언제 문제를 처음 발견 했습니까?
문제의 빈도는 얼마입니까?
사건에 한 명 이상의 학생이 관련 되었습니까?
동일한 학생 세트가이 문제를 반복적으로 유발합니까?
그로 이어지는 행동이나 사건은 무엇입니까

이러한 기본 질문에 대해 작업 할 때 더 많은 관련 쿼리가 저절로 나옵니다. 그들에게 대답하면 문제의 원인을 파악할 수 있습니다. 가능한 한 명확하게 종이에 넣으십시오. 트리거가 두 개 이상있는 것 같으면 심각도 또는 이벤트 순서에 따라 나열 해보십시오.

이에 대한 명확한 결론을 내리기 전에 얼마 동안 수업과 학생들의 행동을 관찰해야 할 수도 있습니다. 다른 교사들이 자신의 수업에서 스스로 직면 할 수 있으므로 주저하지 말고 다른 교사들과 문제를 논의하십시오.

솔루션 제안

문제의 원인을 파악하면 문제가 50 % 해결됩니다. 다음 50 %를 달성하려면 솔루션을 찾아야합니다. 나열한 각 트리거에 대한 탈출구를 제안하십시오. 그렇게 할 때 다른 교사와 학교 경영진과상의하십시오. 다른 사람의 의견을 받아들이면 자신이 생각하지 않았을 수도있는 문제에 대한 새로운 접근 방식에 노출 될 것입니다.

그러나 각 문제 유발 요인에 대한 탈출구를 찾는 것만으로는 충분하지 않습니다. 솔루션은 다음을 모두 포함해야합니다.

Solution to triggers− 각 문제 유발 요인을 극복하는 방법을 나열해야합니다. 각각에 대해 여러 가지 방법이있을 수 있습니다. 그들 모두를 나열하십시오.
Implementation steps− 각 솔루션을 구현하기위한 순차적 단계를 기록하십시오. 첫 번째 시퀀스가 작동하지 않는 경우에 대비하여 비상 계획을 세울 수 있도록 여러 시퀀스 (이상적으로는 2 또는 3)를 만들어야합니다.
Implementation plan− 솔루션에는 실행 예정인 타임 라인이 있어야합니다. 또한 필요한 교사, 학생, 인프라 등과 같은 리소스 목록과이를 제공하고 활용하는 방법을 포함합니다.

솔루션 테스트

구현 계획이 준비되면 작은 단계로 테스트해야합니다. 이를 수행하는 두 가지 방법이 있습니다.

전체 계획을 구현할 소수의 학생을 선택하십시오.
문제를 일으키는 전체 학생 그룹에 대해 첫 번째 단계 (예 : 2 또는 3 단계)를 구현합니다.

테스트 접근 방식이 무엇이든 진행하면서 솔루션을 조정할 준비를하고 실제 진행 상황을 판단하십시오. 시간을 충분히 준 후에도 전혀 작동하지 않는다고 느끼면 비상 계획을 선택하거나 전체 운동을 포기하고 처음부터 다시 시작하십시오.determine root cause단계. 다음 번에 사용할 귀중한 교훈을 배웠고 성공 확률을 높이기 때문에 여기서 실패한 느낌이 없어야합니다.

수업은 매우 역동적 인 환경이며 새로운 측정이 성공하려면 시간, 인내 및 긍정적 인 전망이 필요함을 기억해야합니다.

좋은 교사가되고 훌륭한 교사가되는 데 도움이되는 많은 교실 관리 팁이 튜토리얼 전체에 걸쳐 논의되었습니다. 다음은 자신의 진행 상황을 판단하는 데 사용할 수있는 몇 가지 지침입니다.

다음 질문에 긍정적으로 답해야합니다.