Manajemen Kelas - Panduan Cepat

Sekelompok orang yang berkumpul untuk mempelajari subjek atau topik umum di bawah bimbingan seorang instruktur disebut a class. Orang-orang yang mengambil instruksi disebut siswa atau murid dan tempat di mana instruksi tersebut berlangsung disebutclassroom.

Memastikan positive learning environment di kelas agar pengajaran berlangsung lancar dan sukses disebut classroom management.

Kebutuhan Pengelolaan Kelas

Sesuai definisi kami, manajemen kelas diperlukan untuk memastikan hal-hal berikut -

Siswa mendapatkan beberapa pelajaran baru dari setiap kelas
Tidak ada gangguan di kelas
Semua hasil pembelajaran untuk sesi ini terpenuhi

Apakah Anda sudah menjadi guru atau berencana untuk mulai mengajar, Anda tahu bahwa setiap guru pergi ke kelas yang dilengkapi dengan file lesson plan. Rencana pelajaran ini memastikan penyelesaian silabus kelas tepat waktu. Namun, agar berhasil mematuhi rencana pelajaran, Anda harus mengelola kelas Anda seperti seorang profesional. Jika Anda gagal melakukannya, kelas Anda akan tersesat ke wilayah yang tidak beralasan. Dan jika ini terus berlanjut bahkan untuk 2 atau 3 sesi, Anda dan kelas Anda akan kesulitan untuk menyelesaikan silabus.

Membuat Rencana Pengelolaan Kelas

Sebagai seorang guru Anda perlu berpikir jauh ke depan, tanpa terjebak dalam kegiatan kelas sehari-hari seperti menghadiri kelas, menyelesaikan perselisihan, dll. Kegiatan ini dapat memakan waktu pelajaran Anda, jadi selalu ingat gambaran yang lebih besar dan cobalah untuk meminimalkan waktu yang dihabiskan untuk tidak mengajar. kegiatan. Untuk mengelola waktu kelas Anda dengan baik, buat fileclassroom management planmilikmu sendiri. Rencana ini harus mencakup -

Aturan kelas yang harus diikuti
Apa yang harus menjadi peringatan untuk setiap tindakan ketidakdisiplinan
Langkah yang harus diambil jika peringatan tidak membuahkan hasil
Kriteria untuk meningkatkan atau menurunkan masalah

Tidak seperti rencana pelajaran, yang tidak dapat diubah, rencana pengelolaan kelas harus dinamis dan memperhitungkan kemajuan Anda dengan silabus sejauh ini. Misalnya, jika Anda tidak bisa menyelesaikan topik yang ditargetkan, rencanakan untuk berbaikan di kelas berikutnya dengan memotong kegiatan sehari-hari lainnya. Selain itu, jangan pernah merencanakan seluruh sesi kelas Anda. Jadi, jika Anda memiliki kelas 40 menit, rencanakan hanya untuk 30-35 menit. Anda akan menghabiskan beberapa menit untuk mencapai kelas juga !!

Keuntungan Manajemen Kelas

Mengajar adalah 60% pengetahuan dan 40% class management. Jika Anda mampu mengelola kelas dengan baik, Anda akan menjadi guru yang lebih baik di mata siswa, kolega, dan manajemen sekolah. Jika itu tidak meyakinkan Anda, berikut adalah beberapa bukti nyata lainnyaadvantages of classroom management -

Anda akan menyelesaikan silabus tepat waktu
Anda akan mampu menanamkan disiplin pada siswa
Siswa akan belajar tata krama kelas yang positif
Anda akan memiliki hubungan yang lebih baik dengan siswa Anda

Kerugian dari Manajemen Kelas

Sebagai guru, kita harus melihat kedua sisi mata uang. Prinsip pengelolaan kelas menyediakan lingkungan belajar yang sangat terstruktur, yang memastikan bahwa semua tujuan pembelajaran tercapai. Tapi itu juga menyisakan sedikit ruang untuk diskusi terbuka. Telah dibuktikan tanpa keraguan bahwa diskusi terbuka mendorong pemikiran kreatif dan lateral pada siswa. Mereka belajar menerapkan pembelajaran mereka pada skenario kehidupan nyata.

Anda dapat mengubah kerugian dari pembelajaran yang terlalu terstruktur ini dengan mondar-mandir di kelas sehingga Anda memiliki cukup waktu untuk melakukan diskusi terbuka juga. Misalnya, Anda dapat mengalokasikan satu sesi setelah menyelesaikan satu bab untuk diskusi bebas. Tetapi pertimbangkan untuk mengadakan kelas Anda di tempat terbuka atau di ruangan besar agar Anda tidak mengganggu kelas lain di sekitar Anda.

Bergantung pada usia rata-rata siswa, ruang kelas dapat dibagi ke dalam kategori ini -

Pre-primary - 4 sampai 6 tahun
Primary - 6 sampai 11 tahun
Middle School - 11 sampai 14 tahun
High School - 14 sampai 18 tahun

Tantangan kelas untuk setiap kategori berbeda. Begituclassroom management plansjuga harus berbeda. Apa yang berhasil untuk anak berusia 5 tahun tidak akan pernah berlaku untuk anak berusia 15 tahun karena masalah yang mereka hadapi sangat berbeda. Mari kita bahas beberapa tantangan manajemen kelas tersebut.

Pra-sekolah dasar

Mengelola kelas pre-primarysiswa menarik karena mereka baru mulai memahami konsep kelas. Tempat di mana mereka harus mengikuti aturan, menunjukkan semacam keteraturan dan mematuhi guru mereka. Berikut beberapa tantangan umum yang dihadapi guru dalam penanganannyapre-primary kelas -

Age-appropriate development- Pada kelompok usia ini, tingkat perkembangan bervariasi pada anak-anak yang berusia hanya tiga atau enam bulan. Jadi guru harus memperhatikan variasi kemampuan siswa saat mengajar bahasa dasar dan keterampilan aritmatika.
Involvement of parents- Untuk siswa pra-sekolah dasar, orang tua sangat terlibat dengan pelajaran mereka atau menyerahkan segalanya kepada sekolah. Kelompok pertama tidak ingin anaknya gagal pada satu parameter sedangkan kelompok kedua tidak mendukung pembelajaran di rumah karena takut membebani anak secara berlebihan. Anda perlu berbicara dengan sabar kepada kedua kelompok orang tua dan berbagi dengan mereka bahwa anak perlu belajar baik di sekolah maupun di rumah meskipun dengan kecepatannya sendiri.
School support- Dukungan yang diberikan oleh sekolah dalam hal infrastruktur serta dukungan psikologis sangat penting dalam keberhasilan penanganan anak, tanpa menimbulkan banyak stres dan kelelahan pada guru. Setiap guru harus mencari tahu dari otoritas dukungan apa yang berhak dia dapatkan dan memanfaatkannya sampai tuntas.

Utama

Mahasiswa primary schoolmemulai pembelajaran akademis dan sosio-perilaku yang nyata. Mereka juga dianggap cukup dewasa untuk mulai mengambil tanggung jawab atas tindakan mereka. Dalam fase perkembangan campuran tersebut, beberapa tantangan yang dihadapi oleh guru adalah -

More subjects more teachers - Biasanya pre-primarysiswa memiliki satu guru untuk semua mata pelajaran. Saat mereka pindah ke kelas dasar, mereka harus terbiasa dengan gagasan tentang guru yang berbeda untuk setiap mata pelajaran. Setiap siswa menanggapi setiap guru secara berbeda, sehingga kelas harus dikelola secara dinamis tergantung pada reaksi siswa.
Lagging behind in studies- Sekarang pengajaran yang sebenarnya dimulai, beberapa siswa mungkin tertinggal dalam beberapa atau semua mata pelajaran akademis. Sebagai seorang guru Anda harus waspada terhadap siswa yang tidak mampu mengatasi dan memberikan dukungan tambahan.
Widening horizons- Bergantung pada sekolahnya, aktivitas siswa di tingkat dasar meningkat berlipat ganda dibandingkan dengan kelas pra-sekolah. Misalnya, mereka mungkin diizinkan keluar kelas tanpa pengawasan, mengunjungi perpustakaan, melakukan beberapa tugas kelas, dll. Hal ini mungkin membuat mereka teralihkan dan gelisah, membuat pengelolaan kelas menjadi jauh lebih menantang.

Sekolah Menengah

Di middle school masalah class managementharus berbuat lebih banyak dengan perilaku siswa daripada apa pun karena anak-anak rentan secara emosional di usia dua belas tahun. Beberapa tantangan itumiddle school guru harus mengelola termasuk -

Academic pressure - Di middle schoolakademisi benar-benar mulai menumpuk karena meningkatnya jumlah mata pelajaran serta cakupan topik yang mendalam. Ini juga merupakan tahun-tahun pembentukan ketika guru harus memberikan penekanan pada dasar-dasar kebohongan dari sebagian besar mata pelajaran yang harus mereka tangani selama sisa hidup mereka. Jadi, Anda harus memiliki cukup ruang diclassroom management plan menghabiskan lebih banyak waktu untuk topik yang kompleks.
Onset of negative emotions - Selama middle schoolBertahun-tahun, anak-anak mulai merasakan emosi negatif seperti kekecewaan, penolakan, harga diri rendah. Sebagai seorang guru, Anda harus menjelaskan kepada mereka bahwa satu keberhasilan atau satu kegagalan tidak menentukan mereka. Jika Anda gagal menangani ini, Anda mungkin memiliki kelas yang terdiri dari setengah siswa yang gembira dan setengah cemberut untuk diajar. Luangkan waktu dalam rencana Anda untuk berbicara dengan siswa Anda tentang masalah emosional ini dan jika perlu rujuk mereka ke konseling.
Bullying - Setelah pre-primary, ini adalah zaman di mana pengganggu baru muncul di setiap kelas. Karena kerentanan emosional, beberapa anak cenderung diintimidasi sementara yang lain bersenang-senang dengan penindasan. Bullying harus segera dihentikan. Kami akan membahas ini secara rinci di bab berikutnya.

SMA

Dengan meningkatnya level kelas, keterampilan manajemen kelas yang dibutuhkan seorang guru juga meningkat. Berikut adalah beberapa tantangan yang perlu ditangani oleh guruhigh school kelas -

Academic excellence - Masuk high schoolsiswa sudah merencanakan karir masa depan mereka dan membuat pilihan mata pelajaran yang akan menuntun mereka ke jalur yang mereka pilih. Jadi mereka mengharapkan guru mereka untuk memberikan mereka tingkat pendidikan tertinggi. Guru, pada gilirannya, perlu mengajar di tingkat tertinggi dan juga membantu siswa dalam membuat pilihan.
Disobedience- Memasuki usia remaja, siswa merasakan kemandirian baru yang mengarah pada ketidakpatuhan di kelas. Guru perlu mengatasi ketidaktaatan siswa tanpa mengubahnya menjadi konfrontasi.

Siswa dengan masalah perilaku mengganggu siswa lain dan menghambat pembelajaran di kelas secara keseluruhan. Sebelum Anda mengontrol dan memperbaiki tindakan mereka, Anda perlu mengidentifikasi masalah perilaku yang paling umum pada siswa.

Kurang konsenterasi

Beberapa siswa merasa sulit untuk berkonsentrasi pada pengajaran dan kegiatan terkait yang terjadi di kelas. Jika Anda ingin menggali lebih dalam tentang perilaku siswa yang gelisah ini, berikut adalah beberapa alasan umum -

Lack of sleep- Anak-anak membutuhkan 2 hingga 4 jam lebih banyak tidur daripada orang dewasa untuk mencapai tingkat konsentrasi yang sama. Rata-rata, seorang anak sekolah harus tidur di mana saja antara 9 dan 11 jam setiap hari, termasuk tidur malam dan siang hari.
Stressful environment at home- Ini bisa jadi karena salah satu orang tua tidak ada atau pertengkaran antara orang tua atau anggota keluarga yang lebih tua lainnya. Stres emosional membuat anak lesu dan karena itu dia tidak dapat berkonsentrasi di kelas atau sebaliknya.
Unhealthy food habits - Banyak makan junk food (membaca kalori kosong) dan kekurangan nutrisi dalam tubuh membuat anak lalai, dan dia sulit berkonsentrasi di kelas.
Medical condition- Kurangnya konsentrasi pada siswa dapat disebabkan oleh kondisi medis seperti ketidakseimbangan hormonal dan ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). Jika Anda tidak dapat mengetahui alasan di balik masalah perilaku anak, pertimbangkan untuk menasihati orang tua untuk berkonsultasi dengan spesialis anak.

Perilaku Mengganggu

Setiap tindakan yang dilakukan dengan tujuan tunggal menantang otoritas guru disebut perilaku mengganggu. Bentuk paling umum dari perilaku mengganggu adalah -

Berbicara selama mengajar
Membuat suara keras
Berdebat tanpa alasan apapun
Menguap dengan keras
Memberikan catatan kepada teman
Pelecehan verbal atau bahasa kotor
Masuk kelas setelah pengajaran dimulai
Meminta izin istirahat di kamar mandi

Sebagai seorang guru, Anda harus ingat bahwa banyak dari perilaku ini dapat ditunjukkan oleh setiap anak, hanya berdasarkan kebutuhan daripada dengan maksud untuk mengganggu kelas. Anda perlu mengamati pola perilaku selama periode waktu tertentu, biasanya tidak lebih dari 3-4 kelas, untuk mengidentifikasi siswa yang mengganggu di kelas Anda.

Paling sering siswa menunjukkan perilaku mengganggu untuk menarik perhatian guru, memenangkan kekaguman teman atau hanya untuk bersenang-senang. Untuk pengobatan yang efektif, Anda perlu mengidentifikasi alasan di balik perilaku tersebut dan menyingkirkan akar penyebabnya daripada hanya memarahi atau menghukum anak.

Kelas Pengganggu

Sesuai kamus, a bullyadalah orang yang menggunakan kekuatan atau pengaruh untuk menyakiti atau mengintimidasi orang lain yang lebih lemah. Setiap kelas memiliki pengganggu sendiri dan Anda pasti pernah bertemu mereka di kelas Anda.

Berikut adalah beberapa alasan umum mengapa siswa melakukan penindasan -

Untuk merasakan perasaan berkuasa atas teman sekelas
Untuk menikmati perhatian yang mereka dapatkan setelah kejadian tersebut
Untuk kesenangan
Untuk menunjukkan bahwa mereka tumbuh dewasa
Mereka tidak menyukai korbannya
Untuk meningkatkan status sosial dalam kelompok sebaya

Penindasan meninggalkan bekas luka emosional seumur hidup pada korban. Sebagai seorang guru, adalah tanggung jawab Anda untuk menghentikan perundungan di kelas Anda. Hentikan saat Anda menyadarinya, terlepas dari apa yang Anda lakukan atau apa yang sedang dilakukan kelas. Jika Anda melepaskannya - hanya untuk saat itu - ini mengirimkan pesan kepada para pengganggu bahwa mereka dapat lolos begitu saja. Situasi tidak sehat ini dapat menjadi hambatan bagi manajemen kelas Anda serta pertumbuhan emosional dan akademik siswa Anda.

Tidak hanya perilaku siswa yang mempengaruhi kelas. Masalah non-perilaku lainnya juga dapat memengaruhi kelas, yang perlu Anda kendalikan segera. Mari kita bahas beberapa di antaranya secara mendetail di sini.

Kebisingan

Di kelas, beberapa kebisingan seperti mengasah pensil, men-zip dan membuka ritsleting tas, buku catatan atau buku jatuh, kursi dan meja tergores, dll adalah hal yang wajar. Namun, Anda harus berhati-hati agar kebisingan kolektif tidak mencapai tingkat yang cukup tinggi untuk mengganggu Anda dan juga siswa. Perlu Anda ingat bahwa kebisingan kolektif bisa menjadi ide yang menyenangkan bagi siswa untuk membuat Anda kesal. Jadi, Anda perlu menghentikan upaya seperti itu dalam fase pemula.

Cara yang sangat efektif untuk menangani kebisingan kolektif oleh kelas, disengaja atau tidak, adalah dengan mengambil jeda. Jika Anda berbicara dengan mereka, diamlah. Meskipun Anda sedang berada di tengah kalimat. Jika Anda sedang menulis di papan tulis, berhentilah menulis. Dan perbaiki kelas dengan tatapan. Yang paling ketat yang bisa Anda kelola !!

Perubahan ritme akan membuat siswa keluar dari apa pun yang mereka lakukan dan perlahan-lahan Anda akan mendapatkan perhatian seluruh kelas. Pada saat itu, mintalah mereka untuk diam jika mereka ingin ajaran apa pun dilanjutkan. Dan kemudian lanjutkan seolah-olah tidak terjadi apa-apa. Siswa akan lebih berkonsentrasi daripada sebelum operasi jeda strategis Anda. Dan Anda dapat menepuk punggung Anda tanpa suara saat menyelesaikan kelas tanpa hambatan, dengan beberapa menit tersisa.

Pembajakan Kelas

Bukan hanya pesawat yang dibajak. Ketika kelas tidak melanjutkan sesuai rencana Anda tetapi sebagai tanggapan terhadap aktivitas yang dimainkan di luar sana, itu disebut pembajakan kelas. Kelas Anda bisa tanpa disadari dibajak oleh siswa yang terlalu antusias jika Anda tidak waspada dan kehilangan waktu pelajaran yang berharga. Ini dapat terjadi karena alasan akademis atau non-akademis seperti -

Diskusi tentang topik yang diajarkan bergerak di wilayah baru dan tidak terkait
Anda terbawa suasana dalam menanggapi keraguan siswa
Menyelesaikan perselisihan antar siswa membutuhkan banyak waktu
Beberapa siswa berulang kali mengganggu kelas dan Anda tidak dapat mengontrol mereka dengan cepat

Untuk mencegah pembajakan kelas, Anda harus selalu waspada terhadap apa yang terjadi di kelas dan bagaimana hal itu menggerogoti waktu mengajar. Jangan melupakan tujuan pembelajaran dari sesi ini dan berusahalah untuk tidak melewatkannya. Berikut beberapa langkah yang dapat Anda lakukan untuk melakukannya -

Reschedule discussions- Tunda diskusi tambahan setelah Anda selesai mengajar. Tetapi ingatlah untuk melakukannya agar siswa percaya bahwa mereka akan mendapatkan bagian waktu mereka.
Take quick action- Menghentikan perselisihan dan aktivitas yang mengganggu siswa sejak awal dengan mengambil tindakan segera. Jangan menunggu sampai itu mereda. Jika ada seseorang yang dapat Anda rujuk, seperti disiplin yang bertanggung jawab atau guru kelas, lakukan itu.
Keep students in loop- Jelaskan kepada siswa bahwa mereka memiliki silabus untuk dibahas. Anda akan terkejut dengan kesediaan mereka untuk bekerja sama ketika mereka bertanggung jawab atas tindakan mereka. Anda akan menemukan siswa meminta satu sama lain untuk tidak mengganggu kelas.

Kegembiraan Karena Aktivitas Lain

Anak-anak dan dewasa muda pada dasarnya senang. Saat Anda memasuki kelas, Anda mungkin terkejut menemukan mereka dalam keadaan hiperaktif karena salah satu alasan berikut -

Diskusi yang menggairahkan telah terjadi di sesi sebelumnya.
Mereka telah kembali dari permainan atau kegiatan ko-kurikuler lainnya.
Mereka mengantisipasi kegiatan menarik seperti karyawisata, lokakarya, atau diskusi langsung setelah kelas Anda.

Melihat anak-anak dalam keadaan pikiran yang begitu gembira selalu menyenangkan tetapi Anda harus mengajar. Berikut beberapa langkah yang dapat Anda lakukan untuk mengembalikan kelas ke keadaan normal -

Give time out- Minta siswa untuk menenangkan diri dan minum air. Ingatkan mereka bahwa mereka perlu melanjutkan ke kelas berikutnya.
Have a short discussion- Anda dapat melakukan diskusi singkat dengan siswa untuk membantu mereka mengatasi kegembiraan mereka. Berhati-hatilah untuk menjaga ketertiban di kelas dan pastikan mereka berbicara satu per satu, atau Anda akan mengalami kekacauan di tangan Anda.
Talk to other teachers- Jika Anda menemukan siswa dalam keadaan hiperaktif secara teratur untuk kelas tertentu, Anda dapat berbicara dengan guru sesi sebelumnya. Anda mungkin terkejut menemukan mereka terbiasa meninggalkan siswa dengan pertanyaan yang menggugah pikiran untuk melatih pikiran mereka lebih jauh. Minta mereka untuk tidak melakukannya sesering itu karena akan menghambat pengajaran Anda.

Handling behavioral problemspada anak merupakan masalah yang sangat sensitif karena masalah perilaku muncul dari tekanan emosi yang dialami anak. Berikut beberapa langkah yang dapat Anda lakukan untuk membantu mereka.

Biarkan Saluran Komunikasi Terbuka

Anak-anak sangat emosional dan tidak memahami semua yang terjadi di sekitar mereka di sekolah atau di rumah. Orang dewasa dalam kehidupan mereka - guru dan juga orang tua - sering kali tidak mau menjelaskan banyak hal kepada mereka, dengan anggapan bahwa mereka terlalu muda untuk mengerti. Ya, mereka mungkin terlalu muda untuk memahami dari sudut pandang orang dewasa, tetapi mereka dapat memahami pada tingkat mereka sendiri. Dan inilah yang harus Anda sebagai guru coba lakukan. Berikut adalah beberapa petunjuk bagaimana Anda dapat membantu anak dengan menjagacommunication channel open -

Jelaskan di kelas berulang kali bahwa jika ada siswa yang memiliki masalah, mereka dapat datang kepada Anda untuk meminta bantuan.
Selalu bersedia mendengarkan apa yang siswa harus bagikan. Jika Anda menghina mereka, mereka mungkin juga berhenti membagikan informasi penting.
Jika anak terlalu malu untuk berbicara di depan teman sekelas, lakukan diskusi empat mata di luar kelas.
Jika Anda tidak dapat berbicara dengan seorang anak karena Anda memiliki pelajaran yang harus diselesaikan, alokasikan beberapa waktu selama waktu luang Anda seperti istirahat, istirahat makan siang, waktu luang, dll. Ini akan menjadi waktu yang diinvestasikan dengan baik.

Menetapkan Aturan Kelas

Hari pertama sekolah sering kali menentukan hasil akhir tahun ini. Untuk mengendalikan kelas Anda serta beban kerja Anda sepanjang tahun, Anda harus meluangkan waktu untuk menetapkan aturan kelas pada hari pertama. Aturan ini akan menjadi tolok ukur untuk apa yang Anda harapkan dari siswa Anda. Berikut beberapa saran -

Setiap orang harus menyiapkan buku, buku catatan, pensil atau pulpen, penghapus dan apa pun yang mereka butuhkan untuk kelas sebelum Anda mencapai kelas.
Waktu istirahat di kamar kecil tidak akan diberikan 5 menit setelah pengajaran dimulai.
Selama kelas, siapa pun yang ingin berbicara harus mengangkat tangan dan berbicara hanya jika diminta.
Harus ada keheningan total saat pelajaran diajarkan.
Jika Anda terlambat ke kelas, monitor harus memastikan kelas diam agar kelas lain tidak terganggu.

Selain menetapkan aturan, Anda harus jelas tentang kapan dan seberapa banyak Anda akan melanggar aturan tersebut. Namun, Anda tidak perlu membuat siswa menyadari pengecualian tersebut; itu hanya untuk keuntungan Anda sendiri.

Rutinitas Mengikuti

Anak-anak melakukan yang terbaik ketika mereka tahu apa yang diharapkan dari mereka. Jadi mapandaily routinesuntuk kelas Anda di awal. Jika Anda adalah guru kelas, Anda harus mengatur rutinitas sepanjang hari. Sekolah sangat pandai menguraikan aturan untuk guru, siswa, dan bahkan orang tua. Jadi, sebagian besar pekerjaan Anda sudah selesai; Anda hanya perlu memastikan bahwa kelas membiasakan diri mengikuti peraturan yang ditetapkan oleh sekolah.

Masih akan ada beberapa area di mana Anda perlu menguraikan rutinitas dan mematuhinya, seperti -

Mematikan lampu saat seluruh kelas keluar.
Menulis tanggal dan hari di papan tulis setiap pagi.
Kehadiran kelas di awal setiap periode.
Selalu berdiri tegak saat keluar.
Pindah tempat setiap Senin pagi.

Buat siswa yang berbeda menjadi penanggung jawab untuk memastikan umpan balik harian tentang seberapa banyak rutinitas yang diikuti. Saat Anda mendeteksi kelambanan di pihak siswa, tarik mereka. Jika Anda membiarkannya dengan harapan akan memperbaiki dirinya sendiri, itu akan memburuk seiring berjalannya waktu daripada membaik.

Menegakkan Disiplin

Menetapkan protokol untuk perilaku kelas tidak cukup. Anda harus memastikan bahwa aturan itu juga diikuti. Berikut beberapa langkah yang disarankan untuk menegakkan disiplin di kelas.

Jika seorang anak melanggar aturan atau gagal mengikuti rutinitas, berikan hukuman non-fisik yang sesuai.
Mintalah anggota kelas untuk memutuskan hukuman untuk setiap tindakan ketidakdisiplinan secara kolektif. Letakkan di tempat pada akhir minggu pertama sekolah.
Mintalah satu siswa berbicara tentang satu aturan selama 5 menit agar mereka tetap segar dalam pikiran semua orang.
Tunjuk siswa yang bertanggung jawab untuk mendapatkan umpan balik tentang perilaku kelas saat Anda tidak ada.

Apakah Anda seorang pemula atau memiliki pengalaman mengajar puluhan tahun, setiap kelas dan setiap sesi adalah yang baru. Dalam setiap sesi pengajaran baru Anda perlu menciptakan lingkungan belajar yang positif agar siswa belajar lebih baik. Lingkungan yang positif melibatkan siswa, memberi mereka tujuan belajar yang jelas dan meningkatkan keberhasilan sosial dan akademis mereka.

Siswa cenderung kurang terganggu dan berperilaku baik saat suasana kelas kondusif. Oleh karena itu, lebih mudah untuk mengelola kelas dan berpegang pada rencana. Berikut beberapa langkah yang dapat Anda lakukan untuk menciptakan lingkungan belajar yang positif.

Membangun kepercayaan

Kepercayaan adalah elemen terpenting dari setiap hubungan dan hubungan guru-murid tidak terkecuali. Ingatlah bahwa saat siswa lolos ke kelas berikutnya, Anda mungkin bisa mengajarinya lagi. Jika Anda memenangkan kepercayaan seorang siswa satu kali, Anda akan memilikinya sampai siswa tersebut tetap di sekolah. Jadi itu sepadan dengan usaha. Beberapa cara sederhana untuk membangun kepercayaan adalah -

Mengetahui nama siswa
Perlakukan siswa seperti anak Anda sendiri
Bagikan dan bagikan tanggung jawab
Jangan berprasangka buruk
Bersiaplah untuk mengabaikan beberapa kesalahan

Komunikasi Terbuka

Komunikasi yang baik adalah kunci sukses dari setiap proyek dan pentingnya komunikasi tidak dapat cukup ditekankan dalam skenario kelas. Menangani 30 siswa atau lebih dalam sebuah kelompok dapat menjadi tugas yang menakutkan dan Anda akan dapat mencapai ini hanya dengan membangun dan mendorong penggunaan saluran komunikasi. Anda perlu ingat bahwa itu tidak dapat dicapai dalam sehari; Anda harus terus berusaha. Berikut beberapa langkah yang dapat Anda ambil ke arah yang benar -

Tetapkan aturan kelas dengan jelas dan tegas di awal tahun akademik
Luangkan waktu untuk diskusi selain akademisi
Dengarkan seorang anak ketika dia ingin berbagi sesuatu
Jujurlah saat berurusan dengan kelas secara keseluruhan
Jangan pernah menunjukkan favoritisme; itu mencegah anak-anak dari komunikasi

Selalu Tunjukkan Positif

Sikap positif dari guru mengirimkan sinyal positif kepada siswa bahwa sesuatu yang baik dan positif akan terjadi di kelas. Hal ini menarik perhatian mereka dan menentukan suasana lingkungan belajar yang berkembang. Berikut beberapa hal yang menunjukkan kepositifan Anda -

Sapa dengan riang saat memasuki kelas
Pertahankan postur tegak
Pertahankan kontak mata
Fokus pada perilaku positif siswa
Kenali setiap siswa secara pribadi
Imbaulah siswa untuk berperan serta di kelas
Beri kesempatan kepada siswa

Terlepas dari semua niat baik Anda, protokol yang ditetapkan, dan hukuman awal, beberapa masalah mungkin tampak di luar kendali. Anda harus tahu kapan harus meningkatkan masalah itu. Sekolah akan memiliki beberapa pedoman tentang situasi di mana Anda harus memberi tahu otoritas yang lebih tinggi. Dalam kasus lain Anda harus menilai sendiri ketika Anda ingin melibatkan orang lain dalam mencari solusi untuk suatu masalah.

Melibatkan Manajemen Sekolah

Setiap sekolah memiliki sekelompok orang seperti konselor, penanggung jawab disiplin, penanggung jawab akademik, perwakilan kelas, dll. Yang dapat Anda dekati tergantung pada jenis masalahnya. Dua skenario paling umum yang mungkin perlu Anda lakukan adalah -

Poor academic record- Jika seorang siswa tampil secara konsisten di bawah standar di bidang akademik meskipun ada dukungan tambahan pada level Anda, Anda perlu memberi tahu orang lain tentang hal ini. Kelas remedial dapat diatur untuk semua siswa tersebut secara bersama-sama.
Repeated acts of indiscipline - Jika seorang siswa melanggar aturan berulang kali meskipun ada pengingat verbal, konseling dan hukuman, Anda perlu melaporkannya kepada guru kelas dan disiplin yang bertanggung jawab.

Kapan pun Anda berencana untuk meningkatkan masalah, bersiaplah dengan semua detailnya. Catat masalah yang disebabkan, tanggal masalah, bagaimana tindakan tersebut memengaruhi siswa lain dan tindakan perbaikan apa yang Anda ambil. Menuliskan akan memperjelas masalah dalam pikiran Anda, orang lain akan memahami situasinya dengan lebih baik dan keputusan dapat diambil dengan cepat.

Melibatkan Orang Tua

Guru dan orang tua bersama-sama bertanggung jawab atas pertumbuhan positif siswa secara keseluruhan. Jadi jika Anda perlu melibatkan orang tua dalam menangani masalah, ini sama sekali tidak mempertanyakan kemampuan Anda sebagai seorang guru. Berikut beberapa situasi di mana Anda mungkin perlu meminta bantuan orang tua.

Coming late to school - Jika seorang siswa konsisten datang terlambat ke sekolah, Anda perlu membicarakannya dengan orang tua.
Dirty uniform - Jika seragam siswa tidak sesuai standar, Anda pasti perlu berbicara dengan orang tua karena mereka sendiri yang dapat menyelesaikan masalah.
Getting into fights- Jika seorang siswa bertengkar dengan siswa lain, Anda harus berbicara dengan orang tuanya untuk mengetahui apakah dia juga melakukan hal ini di luar sekolah. Jika sekolah adalah satu-satunya tempat terjadinya hal ini, Anda perlu mengidentifikasi pemicu perilaku tersebut.
Using foul language- Bahasa adalah sesuatu yang siswa dapat pelajari dengan mudah di rumah karena mereka bertemu dengan beragam orang. Jadi, jika seorang siswa di kelas Anda menggunakan bahasa kotor, Anda harus memberi tahu orang tua tentang hal itu.

Ketika Anda berencana untuk melibatkan orang tua, persiapkan catatan tertulis tentang insiden dan aktivitas terkait. Bersiaplah untuk menjawab banyak pertanyaan dan jangan merasa tersinggung. Buat mereka tenang dulu agar mereka tidak merasa ditegur atas perilaku anak mereka. Ingatlah bahwa Anda berdua memiliki tujuan yang sama - mendapatkan yang terbaik dari anak.

Beberapa guru rata-rata, beberapa baik, sementara yang lain hebat. Perbedaan di antara mereka adalah kemampuan mereka untuk mengidentifikasi apa yang mereka lakukan dengan benar dan apa yang salah. Seperti psikolog, pertama-tama Anda perlu mengetahui kekuatan dan kelemahan Anda sendiri sebelum menangani orang lain. Meningkatkan kekuatan Anda dan secara bertahap menyingkirkan kelemahan Anda akan memungkinkan Anda memperoleh sifat-sifat seorang guru yang hebat. Berikut adalah beberapa karakteristik dari guru yang hebat untuk dituju, alami atau diperoleh, sehingga Anda dapat menginspirasi siswa dan mendorong mereka untuk berprestasi.

Libatkan Siswa

Seorang guru yang baik memahami siswanya sementara seorang guru yang hebat terlibat dengan mereka. Berbagi pengetahuan bukanlah komunikasi satu arah satu arah. Ini harus menjadi proses yang berkelanjutan di mana guru dan siswa berpartisipasi. Untuk memastikan partisipasi dan keterlibatan siswa, Anda harus -

Bangun hubungan guru-murid yang positif
Berkomunikasi secara terbuka
Dorong siswa untuk mengungkapkan pikiran mereka
Libatkan siswa yang paling lemah dan paling pemalu di kelas
Rencanakan cara baru untuk menyebarkan pengetahuan
Manfaatkan teknologi untuk membantu Anda dalam mengajar

Bersabarlah

Kesabaran adalah kebajikan paling berharga dari semua guru. Sulit untuk bersabar jika Anda memiliki 40 alasan berbeda untuk tidak sabar. Namun, Anda perlu bersabar ketika siswa melakukan kesalahan, disadari atau tidak. Berikut beberapa skenario di mana Anda mungkin tergoda untuk kehilangan ketenangan -

Siswa melakukan kesalahan yang sama berulang kali
Siswa gagal untuk memahami suatu topik meskipun Anda telah menjelaskannya berkali-kali
Kelas secara sadar tidak mematuhi aturan kelas
Beberapa siswa cenderung mengganggu Anda atau kelas dengan sengaja

Daripada merasa kesal atau frustrasi, Anda perlu mencari tahu mengapa kesalahan berulang di kelas. Mungkin Anda belum menjelaskan dampak dari pelanggaran aturan sepenuhnya. Jika kelas atau beberapa siswa tidak dapat memahami suatu topik, mungkin Anda perlu mengubah pendekatan Anda. Tidak ada masalah yang tidak dapat diatasi jika Anda bekerja keras untuk itu.

Antusias dalam Berbagi Pengetahuan

Untuk mengajar suatu mata pelajaran, Anda harus memiliki pengetahuan yang mendalam. Untuk pengajaran yang efektif, Anda harus antusias membagikan pengetahuan Anda. Anda benar-benar perlu menikmati apa yang Anda ajarkan jika dikatakan angkatan ke-15 Anda mengajar topik yang sama. Ketika semangat Anda untuk mengajar terlihat, siswa secara otomatis tertarik dan terjebak dalam semangat tersebut. Mereka ingin tahu apa yang hebat tentang topik ini yang membuat Anda sangat tertarik. Dan saat Anda memiliki siswa yang tertarik di kelas, setengah dari pengelolaan kelas Anda telah selesai. Anda hanya perlu berkonsentrasi mengajar, bukan mengaturnya.

Tunjukkan Sikap Positif

Seperti yang telah dibahas pada bab untuk menciptakan lingkungan belajar yang positif, menunjukkan sikap positif di kelas membantu membangun suasana belajar yang berkembang. Penting untuk tidak hanya menunjukkan sikap positif tetapi juga memilikinya. Sikap positif datang dari keyakinan pada diri sendiri dan apa yang dilakukannya. Ini adalah beberapa langkah yang dapat Anda ambil untuk menjaga sikap positif -

Banggalah menjadi seorang guru
Selalu tersenyum
Ikatan dengan siswa

Siap untuk belajar

Seorang guru yang hebat adalah murid seumur hidup. Tidak ada yang bisa mengetahui segala sesuatu yang perlu diketahui tentang topik apa pun. Menjadi seorang guru Anda harus lebih menyadari hal ini daripada orang lain dan selalu siap untuk belajar. Seorang guru hendaknya tidak merasa terintimidasi oleh siswa yang terlalu banyak bertanya. Ini harus diperlakukan sebagai kesempatan untuk mengeksplorasi topik dari pendekatan yang berbeda. Jika Anda tidak tahu jawaban atas pertanyaan yang diajukan kepada Anda, katakan bahwa Anda perlu mengkonfirmasi apakah jawaban Anda benar dan akan kembali keesokan harinya.

Pastikan untuk mengunjungi kembali pertanyaan pada hari berikutnya dan menjawabnya dengan lengkap. Jika Anda tidak, siswa akan menganggapnya sebagai tanda kelemahan dan tidak terlibat dengan Anda di kelas lebih lanjut.

Kaizen adalah filosofi Jepang tentang peningkatan berkelanjutan di tempat kerja. Ini dapat diterapkan pada berbagai skenario seperti praktik kerja, proses manufaktur, dan efisiensi karyawan. Kaizen juga dapat diterapkan untuk pertumbuhan pribadi atau meningkatkan keterampilan hidup.

Teknik Kaizen menganjurkan untuk membuat perbaikan kecil pada satu waktu, yang menghasilkan sesuatu yang substansial dalam jangka waktu yang lebih lama. Lima langkah Kaizen, juga disebut 5S, adalah -

Sort
Straighten
Shine
Standardize
Sustain

Filosofi Kaizen mengatakan bahwa Anda tidak perlu memperbaiki sesuatu hanya setelah rusak. Sebaliknya, Anda dapat terus mencari ruang lingkup perbaikan dan mengatasinya sehingga tidak pernah ada gangguan. Pendidikan adalah kasus ideal untuk peningkatan berkelanjutan yang proaktif. Mari kita lihat bagaimana Anda dapat menerapkan teknik Kaizen untuk meningkatkan teknik manajemen kelas Anda.

Identifikasi Masalah

Anda pasti mengalami banyak masalah dalam menangani kelas Anda; Betapapun berpengalamannya Anda, lingkungan kelas yang dinamis terus menimbulkan tantangan baru. Ikuti langkah-langkah ini untuk mengidentifikasi satu masalah yang ingin Anda perbaiki terlebih dahulu -

Buat daftar semua masalah yang Anda hadapi saat ini.
Urutkan masalah menjadi masalah unik dan masalah berulang.
Untuk masing-masing kelompok, susun masalah dalam urutan penurunan tingkat keparahan.
Catat dua masalah di bagian atas kedua kelompok.
Pilih salah satu masalah yang Anda ingin mulai dengan terlebih dahulu.

Tentukan Akar Penyebabnya

Setelah Anda mengidentifikasi satu masalah, Anda perlu menentukan alasan di baliknya. Dalam lingkungan yang dinamis dan bermusuhan seperti ruang kelas, sulit untuk menemukan penyebab masalah apa pun. Namun Anda perlu melakukannya untuk menemukan solusi. Berikut adalah beberapa poin yang dapat Anda jelajahi untuk menemukan asal mula masalah -

Kapan Anda pertama kali menyadari masalahnya
Berapa frekuensi masalahnya
Apakah kejadian tersebut melibatkan satu siswa atau lebih
Lakukan set siswa yang sama menyebabkan masalah ini berulang kali
Tindakan atau insiden apa yang menyebabkannya

Saat Anda mengerjakan pertanyaan dasar ini, lebih banyak pertanyaan terkait akan muncul dengan sendirinya. Menjawab pertanyaan tersebut akan memberikan gambaran tentang pemicu di balik masalah tersebut. Taruh di atas kertas sejelas mungkin. Jika Anda tampaknya memiliki lebih dari satu pemicu, coba buat daftar berdasarkan tingkat keparahan atau urutan kejadian.

Anda mungkin perlu mengamati perilaku kelas dan siswa untuk beberapa waktu sebelum Anda dapat sampai pada kesimpulan yang pasti mengenai hal ini. Jangan ragu untuk mendiskusikan masalah ini dengan guru lain karena mereka mungkin akan menghadapinya sendiri di kelas mereka sendiri.

Ajukan Solusi

Mengidentifikasi pemicu masalah memecahkan masalah sebesar 50%. Untuk mencapai 50% berikutnya, Anda perlu menemukan solusi. Usulkan jalan keluar untuk setiap pemicu yang telah Anda tuliskan. Berkonsultasi dengan guru lain dan manajemen sekolah untuk melakukannya. Menerima masukan orang lain akan membuat Anda terbuka pada pendekatan baru terhadap masalah tersebut, yang mungkin tidak Anda pikirkan sendiri.

Tetapi mencari jalan keluar untuk setiap pemicu masalah saja tidak cukup. Solusi Anda harus berisi semua ini -

Solution to triggers- Anda harus membuat daftar cara untuk mengatasi setiap pemicu masalah. Mungkin ada lebih dari satu cara untuk menangani masing-masing. Pastikan untuk mencantumkan semuanya.
Implementation steps- Tuliskan langkah-langkah berurutan untuk menerapkan setiap solusi. Anda harus membuat beberapa urutan (idealnya 2 atau 3) sehingga Anda memiliki rencana darurat jika yang pertama tidak berfungsi.
Implementation plan- Solusinya harus memiliki garis waktu kapan Anda akan menjalankannya. Juga sertakan daftar sumber daya seperti guru, siswa, infrastruktur, dll. Yang Anda perlukan, dan bagaimana Anda akan mencari dan memanfaatkannya.

Uji Solusinya

Setelah rencana implementasi siap, Anda perlu mengujinya dalam langkah-langkah kecil. Ada dua cara untuk melakukan ini -

Pilih sekelompok kecil siswa yang Anda terapkan rencana lengkapnya.
Terapkan langkah pertama, katakanlah 2 atau 3, pada seluruh kelompok siswa yang menyebabkan masalah.

Apa pun pendekatan pengujian Anda, bersiaplah untuk mengubah solusi saat Anda melanjutkan dan menilai bagaimana sebenarnya berjalan. Bahkan setelah memberikan cukup waktu jika Anda merasa itu tidak berfungsi sama sekali, silakan pilih rencana darurat atau tinggalkan seluruh latihan dan mulai lagi dari awal.determine root causetahap. Seharusnya tidak ada perasaan gagal di sini karena Anda telah mempelajari pelajaran berharga yang akan Anda gunakan di lain waktu dan meningkatkan peluang keberhasilan.

Anda perlu mengingat bahwa kelas adalah lingkungan yang sangat dinamis dan tindakan baru apa pun akan membutuhkan waktu, kesabaran, dan pandangan positif untuk berhasil.

Banyak tip manajemen kelas telah dibahas sepanjang tutorial untuk membantu Anda menjadi guru yang baik dan kemudian guru yang hebat. Berikut adalah beberapa petunjuk yang dapat Anda gunakan untuk menilai kemajuan Anda sendiri.

Anda harus menjawab pertanyaan-pertanyaan ini dengan afirmatif -

Sudahkah Anda menetapkan aturan perilaku kelas di awal sesi?
Dapatkah Anda mengidentifikasi ketika seorang siswa mencoba membajak kelas Anda?
Apakah siswa mendatangi Anda ketika mereka memiliki masalah yang tidak terkait dengan mata pelajaran Anda?
Apakah Anda dapat mengidentifikasi pemicu di balik sebagian besar masalah?
Apakah Anda pernah dipuji karena menangani anak yang sulit dengan bijaksana?

Anda harus menjawab pertanyaan-pertanyaan ini dengan negatif -

Apakah Anda marah saat siswa mengganggu Anda?
Apakah Anda merasa frustrasi ketika Anda tidak dapat melanjutkan kelas sesuai rencana?
Dapatkah anak-anak merasakan saat Anda sedang dalam suasana hati yang buruk dan berperilaku sesuai?
Apakah Anda membuang banyak waktu mengajar Anda untuk menjelaskan peraturan kelas?
Jika Anda terlambat datang ke kelas, apakah kelas Anda kacau?