モバイルラーニングエッセンシャル-フレームワーク

モバイル学習を実装する分野に応じて、ユーザーは、多くの教育機関で学習を促進するのに役立つことが証明されている、利用可能な多くの運用フレームワークから選択できます。

これらのフレームワークは-

  • Behaviorist −このフレームワークは、個々の観察スキルの変化を通じて学習を促進します。

  • Constructivist −このフレームワークは、新しいアイデアと方法の構築を促進します。

  • Situated −文化に基づく教育の枠組み。

  • Collaborative −このフレームワークは、社会的相互作用を通じて学習を促進します。

  • Informal and lifelong −このフレームワークは、仮想環境を提供することにより、カリキュラム外の学習をサポートします。

  • Learning and teaching support −このフレームワークは、学習者を学習のためのリソースと調整します。

多くのオンラインコラボレーションでは、実装中にこれらのフレームワークの多くが互いに混ざり合っています。これらのフレームワークのすべてが本質的に協調的であるわけではありませんが、それがモバイル学習のバックボーンです。

それらのいくつかは、個人的な観察(行動主義の枠組み)を通じて学習レベルを上げることに向けられています。これらのフレームワークでは、学習者は、社会的な相互作用と比較して、学習ソフトウェアとの相互作用を通じてより多くの入力を与えられます。

パークの教育的枠組み

Park(2011)の教育学的枠組みは、社会的相互作用の意味を理解するために、社会的活動に対して距離を置いています。これは、タスクが正常に完了するために2人以上の個人が対話することになっている時間を計算します。このフレームワークにより、学者は学習者ベースの学習および教育戦略を計画できます。

Mラーニング教育学のためのKooleのモデル

Kooleのフレームワークは、ベン図を使用して、Mラーニングの3つの側面を説明しています。

  • 学習者(L)
  • 社会(S)と
  • デバイス(D)。

これらの3つの円の重なりに応じて、異なるゾーンが作成されます。これらのいくつかは-

  • デバイスリージョン
  • 学習者地域
  • 社会的地域
  • デバイスリージョン
  • 相互作用領域
  • 社会的地域
  • モバイルリージョン

Kooleによると、モバイル学習は、学習者、Mラーニングに使用するデバイス、およびこの学習者が対話する他の人々の間の対話の組み合わせです。要素に応じて、関与する領域が定義されます。