モバイルラーニングエッセンシャル-クイックガイド

モバイル学習、しばしば短縮されます M-learningは、ソーシャルメディアの相互作用と、ポータブル電子メディアの使用によるオンラインコンテンツの使用により、さまざまな利用可能なコンテキストに関する教育を受けるという概念です。このテクノロジーの利点は、学生が自分の好みに応じて1日の時間に教育を利用できるため、遠隔教育の便利な形式としても、時間管理ツールとしても機能することです。

私たちがMラーニング技術と言うとき、それは一般的に blanket term これには、-のような他のハンドヘルドデバイスも含まれます

• MP3プレーヤー
• 携帯電話
• Smartphones
• タブレットと
• ファブレット（通話デバイスとしても機能するタブレット）

Mラーニングが最も焦点を当てている機能は、学習者に時間と場所の柔軟性を提供することです。学習者の使いやすさと利便性に応じて、コンテンツにアクセスできるようにする必要があります。

これを達成するために、多くのモバイルツールが作成され、学習者が新しい学習資料やソースを見つけることに従事し、支援しています。Mラーニングは、コンテンツにオンデマンドでどこからでもアクセスできるという理由だけで、今日のオンライン教育プラットフォームの最も便利な形式です。

モバイル学習の定義

モバイル学習は、表面的には次のように定義できます。 learning pedagogyこれには、モバイルデバイスを使用した学習が含まれます。しかし、これには目に見える以上のものがあります。単なる学習方法の変更のように見えますが、実際には、複数の学習者が1つのリモートサーバーに保存されている情報に同時にアクセスし、フィードバックを共有する必要があります。

教室、ボード、チョークがかつてあったように、デバイスは学習の単なる付属品です。ここで重要な点は、柔軟性とコンテキストを提供することです。

For example、午後3時から5時の間に出席する必要があり、フレキシタイムの機会がないオンライントレーニングセッションは、学習者がモバイルデバイスを介してオンラインで会議に参加できる場合でも、モバイル学習ではありません。

モバイル学習は、デスクの仕事で働くことの物理的および時間制限のために不可能な教育環境を可能にします。Mラーニングは、標準的な教育方法を引き継ぐ可能性が非常に高いにもかかわらず、その主張を裏付ける研究はほとんどありません。これには2つの理由が考えられます。以下に示します。

• Reason 1−それらの1つは、Mラーニングにその基盤、つまりデバイス自体を提供するまさにその機能です。研究チームが一定期間にわたって適切に観察を行うまでに、新しい機能を提供するいくつかの新しいデバイスが市場に殺到し、利用可能なデータを混乱させます。

• Reason 2 −学生と従業員は、所属機関または組織のポリシーの対象となります。その多くは、プライバシー、機密情報の保護、および職場での気晴らしの最小化に関する懸念から、携帯電話の持ち運びや敷地内での使用を推奨していません。

オンライン学習vs.モバイル学習vs.デジタル学習vs.eラーニング

オンライン学習、モバイル学習、デジタル学習、およびeラーニングは互いに非常に似ているため、人々はそれらを交換可能な用語であると感じ、人々はそれらを使用します。特定の部分は互いに重なり合っていますが、いくつかの違いもあります。それらについて話し合いましょう。

• Online Learningオフラインツールとオンラインツールの両方を使用する学習教育を説明するために使用されます。この良い例は、地理を読んだ後、Googleマップを参照してスケールの概念を理解する学習者です。

• e-learning 情報へのすべてのアクセスにはインターネットの使用が必要であり、データはオンラインでのみ共有およびアクセスされる学習におけるインターネットの広範な使用を指します。

• Mobile Learning は「外出先での学習」の概念として設計されており、情報のスニペットが特定の質問への回答として個々のトピックで共有されるため、eラーニングが採用する学習に対する全体的なアプローチとは根本的に異なります。

• Digital Learning基本的には、これらすべてのタイプの学習の組み合わせです。これはオフライン学習とオンライン学習をカプセル化する1つの用語であるため、デジタル学習は「ブレンディッドラーニング」と呼ばれることもあります。

なぜモバイルラーニングなのか？

モバイル学習により、教育機関は、教室の境界を越えて学習者の閲覧室に教育サービスを拡大することができます。

複数の学習者にコンテンツをすばやく提供するだけでなく、フィードバックの共有と編集も高速になります。Mラーニングはパフォーマンスサポートシステムにも対応しており、従業員は自分の仕事の詳細をマネージャーと共有できます。マネージャーは変更を提案し、代替案を提供します。

多くの機関は、ユーザーの可用性に応じてコンテンツを提供するのに役立つようなプラットフォームを使用しています。これは、学生や教師を教育に引き付けるための魅力的なプラットフォームでもあります。

他の新しいテクノロジーと同様に、当初はMラーニングに関して多くの懐疑論がありました。完璧なプラットフォームではないと言う人もいれば、気を散らすものを助長すると言う人もいれば、注意力を減らして邪魔な行動を促進すると言う人もいます。

これらの懸念のいくつかは正当化されるかもしれませんが、特定の状況下では、他のほとんどはそれほど根付いていません。mラーニングを取り巻く最も一般的な神話のいくつかについて話し合い、それらを非難しましょう-

神話1：モバイルデバイスには十分な大きさの画面がありません

モバイルプラットフォームは、デスクトップコンピュータやラップトップが提供するような大画面を提供しないのは事実です。ただし、ここでより重要な質問は、ノートパソコンの画面全体を使用してドキュメントを読むかどうかです。

電子書籍リーダーは、テキストをモバイル画面から読み取ることはできないという神話を暴くという素晴らしい仕事をしました。言い換えれば、モバイル学習で使用される画面は大きくないかもしれませんが、快適に表示および読み取るには十分な大きさです。

実際、マウスとキーボード、またはヘッドフォンとWebカメラなどのハードウェアを追加で使用しなくても、学習者が情報にアクセスできるため、その小ささは実際には恩恵です。必要なのは指先だけです。

神話2：モバイル学習には一貫した評価基準がない

Sharable Content Object Reference Model（SCORM）は、eラーニング製品の標準を設定しようとしましたが、HTML5、CSS3などのフレームワークの開発と迅速な実装、およびiOS、Android、BlackBerryなどの多くのアプリストアの初期化を行いました。既存のコンテンツがよりモバイルフレンドリーになるのは非常に簡単になりました。

テクノロジーは、相互作用とデータ使用のために、さまざまなモバイルを相互にシームレスに接続できる標準的な手順の導入に向けて急速に取り組んでいます。

神話3：モバイルデバイスは多くの気晴らしを提供します

スライドショーとプロジェクターを使用した教育が開始されたとき、一般の人々の一般的な意見は同様でした–それは読者を教育から仕掛けに向けてそらすでしょう。

しかし、そのボートは出航しており、そのために大きな注意欠陥障害を抱えている人は誰もいません。

どちらかといえば、教師がアイデア全体を短いフレーズにカプセル化し、生徒とのやり取りにより多くの時間を費やすことができたため、教育が改善されました。とにかく、「すべての通知をオフにする」機能は非常に便利です。

神話4：モバイル学習は移植性が強化された学習です

モバイル学習はより優れたモビリティを提供しているかもしれませんが、それはそれのための唯一のアプリケーションではありません。環境の柔軟性と問題のその場での解決を提供します。

たとえば、直立した姿勢で座るのが苦手な人は、よりリラックスした読み方を見つけるかもしれません。

それだけでなく、人は何かを待ち行列で待っていて、同じような申し出が別の場所で出てきたことに気付くかもしれません。彼は今、会場を切り替えてより良いオファーを得ることができ、時間も節約することができます。

神話5：モバイル学習は障害のある子供には適していません

Mラーニング企業は、この神話を真っ向から否定し、Google PlayやiOSストアなどの多くのオンラインアプリストアは、すべての顧客が最高のエクスペリエンスとアクセシビリティを享受できるように、アプリの可用性を承認する前に、アプリの広範なアクセシビリティテストを実施していると指摘しています。彼らの製品で。

アクセシビリティの欠如の主張とは対照的に、これらの製品はすべて、ユーザーが製品の使いやすさを最大化するのに役立つ多くのパーソナライズ機能を実際に提供します。

この柔軟性により、モバイル学習は障害を持つ学習者にとって恩恵になります。

神話6：モバイル学習は情報の小さな断片のみを提供する

学習者が個人的な経験を通じて情報を取得することに傾倒している今日の世界では、主題に関する理論に満ちた本を読むのと比較して、より良い解像度を提供するのは情報の小さな断片です。

たとえば、以前は十分な訓練を受けたガイドの関与が必要だった都市について知る必要がありましたが、今ではMラーニングにより、近所を除いて都市全体を知らない人でもその都市に関する情報を共有できるようになりました。

以前、この地域で最高のレストランは、ガイドがあなたを行進させたレストランでした。今では、その場所で歴史の本を開いたことがないかもしれない人々から、特定の地域のレストランのレビューを得ることができます。スニペットでのこの情報の共有は、実際に人々の参加を促し、考えられるすべてのさまざまなソースから知識を得るのに役立ちます。しかし、それはMラーニングがホリスティック教育を提供できないという意味ではありません。

オーディオとビデオの機能は、MOOCSのようなプラットフォームで頻繁に使用され、教育が行われている教室内にMラーナーを仮想的に連れて行きます。学習者は、仮想学習ツールを使用して、実際の教室での体験に最も近いものを得ることができます。

神話7：モバイルラーニングはすでに携帯電話ユーザーによって実装されています

最近の報告によると、ほとんどのモバイルデバイスユーザーは、主にソーシャルネットワーキングと相互接続のためにのみ使用しています。彼らはまだモバイルプラットフォームにMラーニングを実装していません。

これらの問題の一部は、インストラクター自身がMラーニングテクノロジーに適応していないことに起因しています。彼らは新しいスキルを学ぶことに熱心ではありません。特に、それが彼らが慣れている単一のインストラクターモデルから焦点を奪うスキルである場合はそうです。

神話8：デバイスの紛失、破損、盗難が発生する可能性があるため、モバイル学習は信頼できません

質の高いMラーニング体験を提供できるモバイルデバイスは、一般的に高価です。これは間違いなく彼らを泥棒の主要な標的にします。これらは敏感なデバイスであるため、乱暴な取り扱いで損傷する可能性もあります。

しかし、Mole NETプログラムによって提出されたレポートによると、さまざまなプロジェクトに携わった10,000台のハンドヘルドデバイスのうち、損傷、紛失、または盗難が発生したのは2％未満でした。

これは、学習者が用心深い場合、これらの不利な状況が大幅に阻止される可能性があることを意味します。

神話9：モバイルデバイスはデスクトップコンピューターよりも安全性が低い

モバイルデバイスはサイズが小さいため、盗難に遭いやすい可能性がありますが、データストレージ機能とセキュリティが向上しています。

ほとんどの電話には、PIN対応の電話アクセスがあります。それらの多くはフィンガースキャナー機能を取り入れ始めています。つまり、他の人がデータにアクセスすることはできません。

これに加えて、Preyのようなソフトウェアがあり、モバイルデバイスを紛失したり盗まれたりした場合に追跡できます。

神話10：モバイル学習は高価です

まともな電話を購入するための初期費用は高いかもしれませんが、携帯電話のメンテナンスと使用にかかる時間、労力、お金のその後の投資は、デスクトップと比較してはるかに少ないです。

また、携帯電話の価格は、以前の携帯電話の数分の1になりました。

一部の大学では、契約上の使用契約に基づいてスマートフォンを「無料」で利用できるようにする規定もあります。この契約では、学習者はスマートフォン自体の料金を支払うことなく、スマートフォンのサービスと使用料を支払います。

モバイル学習は、コンテキストに大きく依存する概念です。これは、さまざまな方法で学習者を支援するさまざまなアプローチをカバーするために使用される柔軟な用語です。彼らは、重要な情報をタイムリーかつ状況に応じて役立つ方法でスタッフと学生に提供することに重点を置いています。

これらの例には、講義が延期またはキャンセルされたこと、または図書館の本がまもなく返送されることを学習者に通知することが含まれます。また、ウェビナーに参加するように生徒を準備することもできます。

モバイル学習には、次の5つの即時の改善点があります。

• ウェブサイトにモバイルスタイルシートを含める
• モバイル対応のフロントエンドを既存のRSSフィードに追加する
• ニュースを最新の状態に保つためのソーシャルメディアアカウントの設定-
• 学習プラットフォームのモバイル版をオンにする
• 安全なSMS /テキストサービスを選択する

ここで、これらの各改善点について詳しく説明します。

ウェブサイトにモバイルスタイルシートを含める

モバイル対応のスタイルシートを使用すると、既存のWebサイトは、オンラインおよびモバイルデバイスを介して製品やサービスをますます検索しているユーザーにより効果的にサービスを提供できます。

インタラクティブなモバイルインターフェイスの設計は、既存のWebサイトをモバイルデバイスに変更することに専念する企業を抱える本格的な業界になりました。それに加えて、情報の共有も瞬時に行われるため、Mラーニングを通じて社会的学習または共同学習を大規模に開始することができます。

モバイル対応のフロントエンドを既存のRSSフィードに追加する

RSSフィードは、ほとんどのコンテンツ管理システム（CMS）で使用される重要な機能であり、読者に新しい情報を最新の状態に保ちます。現在、RSSフィードを使用して、デスクトップ以外の複数のデバイスに情報を配信できます。

これにより、学習者は関心のある分野の最新の変更や話題を常に把握し、すべてのソースからの情報を照合して受信トレイまたは毎日のフィードに表示することで、毎日、場合によっては1時間ごとに更新を提供します。

ニュースを最新の状態に保つためのソーシャルメディアアカウントの設定

Facebook、Twitter、Google +は、すでにいくつかの非常にモバイルフレンドリーなウェブサイトやアプリを実装しています。すべての友達がすでにいるソーシャルネットワーキングサイトにRSSフィードを送信すると、通常はすべての友達がそれらのプラットフォーム自体に時間を費やすので、迅速な情報とより速い応答時間が提供されます。

これにより、投稿した情報に迅速に対応できるだけでなく、即座にフィードバックプロセスを生成できます。

これは、事実をチェックする情報証明を取得するための時間効率の良い方法として機能します。

学習プラットフォームのモバイル版をオンにする

今日の仮想オンライン学習プラットフォームのほとんどは、学習者向けに携帯電話バージョンを開発しています。Moodle、Blackboard、Microsoft SharePointなどの一部のeラーニングプラットフォームには、非常にモバイルフレンドリーなアプリまたはオンラインソリューションのバージョンがあります。

このようなツールは、迅速な応答、修正、フィードバックを得るのに役立ちます。多くの国で、教育の導入により、学生の得点レベルに非常に大きな変化がもたらされ、技術的な学術教育からの脱落率が著しく減少しました。

安全なSMS /テキストサービスを選択する

テキストの送信中、またはMラーニング中に他のユーザーからメッセージを受信する際のデータのセキュリティを強化するために、多くのサービスが、セキュリティ機能を学習者の既存のSMSプロビジョニングと統合するための柔軟なオプションを考案し始めています。

これらのサービスは、データ漏洩やプライバシー侵害を恐れることなく情報を共有するための安全な環境を提供します。SMSを介した大量のテキストメッセージは、情報を宣伝する標準的な方法です。

現在、ライブリンクをこれらのSMSに埋め込むことができ、テキストメッセージで提供される情報について詳しく説明します。

この章では、を使用して行われたケーススタディについて説明します。 Digital Learning基本的には、これらすべてのタイプの学習の組み合わせです。これはオフライン学習とオンライン学習をカプセル化する1つの用語であるため、デジタル学習は「ブレンド型学習」と呼ばれることもあります。グラスゴー大学では、Mラーニングソフトウェアを使用しています。Socrative 留学生の学習の必需品に対処するため。これにより、学生は、オンラインプラットフォームを介していても、大学の教員から個別指導を受けることで、学力を伸ばすことができます。

講師はこのツールを使用して、クラスの生徒の個々の学習レベルを確認することもできます。それはのための規定を持っていますfeedback sharing そして conducting testsトレーニングセッション中。これにより、講師は議論されている内容についての理解を確認できるため、さらなる改善が提案される可能性があります。

トレーニングセッションの最後に、学習者はSocrativeを使用して、議論されたトピックに関する質問を共有し、質問を収集することをお勧めします。これは、講師が次のセッションで再び取り上げます。

これを使う Virtual Learning Environment（VLE）、学習者はさらに明確にする必要があるすべてのクエリとポイントを収集することができます。これは、教員がトレーニングセッションから得たポジティブな点について良いアイデアを得るのに役立ちます。

すべての学習ツールには、ユーザーの理解を深めるのに役立つ内省機能が必要です。これにより、オンラインでの教育をさらに促進する機能やサービスを導入できます。

振り返りを通じて、学習者は教育学の一部としてMラーニングソフトウェアの実装を通じて得たものに集中でき、その経験を通じて、変更や修正を提案できます。これは、後で新しい次元の探索の改善として反映されます。 eラーニングへの新鮮な洞察を提供します。

以下のアプリは、ユーザーのアイデアや考えを反映し、探索する能力で非常に成功しています-

• Evernote −最も人気のあるWebベースのツールの1つであり、その機能はワードプロセッサと非常に似ていますが、音声メモ、画像、その他のリマインダーメモをドキュメントに挿入する機能もあります。

• WordPress− Google Bloggerと同様に、人気のあるオープンソースのブログプラットフォームです。それは彼らのブログに彼らの独特の外観を与えるために選択するためにユーザーに多くの事前にカスタマイズされたテンプレートを提供します。WordPressは、テンプレート、ソーシャルメディアリンク、マルチメディア要素の埋め込みもサポートしています。

• Google Docs−大規模に使用されているオンラインドキュメント作成デバイスとして、Googleドキュメントは、MS Officeソフトウェアをインストールしなくても、ドキュメントを作成し、シートファイル、およびプレゼンテーションをオンラインで作成するためのオンラインプラットフォームをユーザーに提供します。これにより、ユーザーはリアルタイムでプレゼンテーションを作成することができます。

研究

研究は、特に学生が学術論文の準備をしている場合に、適切な学習体験を得るための最も重要な部分の1つです。研究は大きく3つの機能領域に分類できます。

• 情報の収集と並べ替え
• ブレーンストーミングとフィルタリング
• ソースとリファレンスの共有

テクノロジーは、デジタルデータの時代を先導することにより、これらのステップをさらに促進しました。これにより、学習者は、オンラインチューターから支援を受けるためのプラットフォームに加えて、実質的に無制限の参考資料、電子書籍、研究ジャーナルにアクセスできます。これだけでなく、学習者がサービスにアクセスしたいときはいつでもサービスを利用できます。

モバイルトレーニングの費用便益比を計算する際には、さまざまな人々がさまざまな機能を備えたさまざまなデバイスを使用することを1つ覚えておくことが重要です。これらの特徴や機能によっては、デバイスの価格に大きな変動があります。

また、学習者が使用しているリソースの量、各学習者がオンラインで接続されている期間、個々のデータ消費量と接続レベルを記録することは困難です。したがって、全体的な観点からコストを計算すると、携帯電話だけのコストをはるかに上回ります。

ただし、物理的な図書館の既存の費用、個別指導と評価の経常費用と比較すると、モバイル学習はこれらすべての問題に対する1回限りの解決策を提供することがわかります。基本的なフレームワークが確立されたら、それは新しい変更に適応し、新しい機能を追加するだけの問題です。

長期的には、モバイル学習は、従来の学習方法と比較して、間違いなくはるかに費用効果が高くなるでしょう。これが、多くの機関がBYODの概念に徐々にウォーミングアップしている理由です。BYODポリシーを採用するもう一つの理由は、ナグのないモバイル学習体験を提供する携帯電話は、ラップトップに比べてコストがかかるが、2倍の速さで時代遅れになることです。

すべてが言われ、行われているように、モバイル学習は今後も続く現象です。以前の学生は、デスクトップを所有する可能性に興奮していました。しかし、それが動かないために、人々はそれをすぐに捨ててラップトップを手に入れました。それは彼らに彼らが行ったところに彼らの仕事を運ぶオプションを提供しました。しかし、最近の学生や子供でさえ、基本的にすっきりしているスマートフォンと比較して、ラップトップは重くて不器用であるため、ラップトップを携帯するよりもモバイルデバイスを使用する傾向があります。必要なのはデバイスと充電器だけです。それでおしまい。ケーブル、ワイヤー、追加の手荷物はありません。

学校、大学、大学がペンやノートブックなどの筆記用具を提供していないのと同じように、キャンパス内で常にそれらを使用して持ち運ぶことを期待しているのと同じように、彼らが期待する時代はそう遠くはありません。自分のスマートフォンデバイスを大学に持ち込んで、オンラインコミュニティでのモバイル学習の旅に使用できるようにします。

コミュニケーションは教育のバックボーンです。Mラーニングに関しては、コミュニケーションは次のようなさまざまな形をとることができます。

• Calling
• SMS
• Video-conferencing
• チャットなど

会話に参加する人の数に応じて、コミュニケーションのモードは1対1、1トマニー、および多対1になります。オンラインアプリケーションを使用したタスク関連のコミュニケーションには多くの開発があり、その一部はスケジューリングと共同プロジェクト作業です。

オンラインコラボレーションは現在、コンテンツ作成の最大の媒体として、従来の書き方を上回っています。学習者とトレーナーの間のコミュニケーションには、締め切り、進行状況バー、フィードバック用の適切なフィールド、修正と改善のための準備を備えた、多層の情報共有モデルが含まれます。

トレーナーと1対1の関係を共有する必要があるため、多くの企業が、学生がその排他的な個別指導の感覚を得ることができるツールを作成しています。これらのツールを使用すると、生徒がクラスでからかわれないように怖がって半分の時間質問をしない教室環境とは異なり、学習者は家庭教師との独占的なチャットセッションを持ち、フィードバックを受け取り、質問をすることができます。

モバイル学習におけるリソースの共有

クラウドコンピューティングの導入により、オンライン教育に多くの前向きな変化がもたらされました。元々はデータ共有のみを意味していたものが、すべての人が共有できるデータストレージライブラリを作成するのにも役立ちました。

これは、テストに必要なドキュメントを個別に共有する必要がなくなった教師にとって非常に便利になりました。彼らがしなければならなかったのは、クラウドにファイルをアップロードすることだけでした。そうすれば、接続しているすべての人がそこからファイルにアクセスできます。データはローカルに保存されなくなりました。

むしろ、それはますますクラウドに保存されています。ただし、クラウドで機密データを共有することにはいくつかの正当な懸念があります。クラウドでは、多くの人がデータにアクセスでき、他のどの人と情報を共有できるかを判断できません。

プレゼンテーション

プレゼンテーションにデジタルメディアを使用することは、PowerPointスライドショープレゼンテーションの出現により成功したベンチャーになりました。この革命的なプレゼンテーションテーマは、今日まで続く遺産を残しました。

実際、今日の世界では、学習教材をローカルで提示する必要はもうありません。それらはすべてオンラインアクセスのために提示することができます。リアルタイムの情報はウェビナーでも共有できます。

さまざまなツールが共同作業や教師からのリアルタイムのフィードバック機能を提供するため、プレゼンテーションは一方向のアクティビティである必要はありません。もちろん、この資料には、質問のポーリングやライブ回答を可能にするインタラクティブなツールを追加することができます。

コンテンツ作成

以前は、洗練されたオーディオおよびビデオコンテンツを作成するためのスキルとツールは、訓練を受けた専門家だけが利用できました。しかし、オンライン学習が私たちの生活に与える影響が増大するにつれて、人々は今、曲を録音して共有し、ビデオを作成し、それらを瞬時にオンラインで放送できるデバイスを手に入れています。

ビデオ撮影や音楽録音のルーキーエラーを自動修正できるソフトウェアツールが、オンラインで無料で利用できるようになりました。これは、ビデオまたはオーディオファイルの品質が現在業界標準であると言っているわけではありませんが、徐々に改善されており、やがてプロフェッショナルサービスに取って代わります。

モバイルプラットフォームは、顧客の要件、美的感覚、アクセスのしやすさに応じて製品に変更を加えるための幅広い選択肢を顧客に提供することを目的としています。これを念頭に置いて、ほとんどのモバイルプラットフォームには、ユーザーが要件と利便性に応じて情報に簡単にアクセスできるようにするユーザー補助機能が組み込まれています。

携帯電話をパーソナライズするための複数の方法には、画面サイズ、フォントの色、フォント自体の変更、テキストの拡大、背景の読み取りなどがあります。パーソナライズの膨大な機会により、学習体験は包括的でカスタマイズされています。

視覚的な手がかり

Mラーニングソフトウェアを普遍的にアピールするには、聴覚障害のある学習者が多いことを考慮しなければなりません。このようなユーザーは、現在使用しているアプリケーションのバックグラウンドで鳴る音声ベースの通知を受け取ることができません。

このような場合、視覚的な手がかりは、重要なメッセージが配信されたか、特定の領域を調べる必要があることを学習者に通知するための最良の方法です。また、絶え間ないブザーや音声による通知で仕事の邪魔をしたくない人にとっても便利な機能です。

カスタマイズされた読書ツール

今日、すべてのMラーニングツールは、人がテキストで苦労しているときに読書機能の実装を開始しました。読み上げ機能を使用することにより、人はテキストから行を次々に読み上げる内蔵のナレーターを聞くことができます。

失読症やリテラシーに関心のある人、たとえば英語を知っている人は、そのセリフを聞くだけで、意味をうまく理解することができます。テキストリーダーへのスピーチは、以前は常に物理的なナレーターに頼ってテキストを読む必要があった視覚障害者にとってのブレークスルーとして歓迎されてきました。

これらに加えて、スクリーンリーダーと音声コマンドリーダーは、物理的な地図で場所を検索することなく、人々が車をナビゲートするのに役立ちました。開発者は、ライターに優れたライティングサポートを提供する音声認識ツールに取り組んでいます。

このソフトウェアを使用すると、ライターはシステムに文章をナレーションすることができ、文章は編集者によって認識され、話された文章の自動トランスクリプトが作成されます。それだけでなく、彼らは口頭のコマンドを介してトランスクリプトを編集することもできます。

これにより、以前に行っていたものと比較して、今やらなければならないのは話すだけなので、多くの時間を節約できます。つまり、録音デバイスに話しかけ、録音してから編集します。

モバイル学習の最大の利点は、さまざまな形式のメディアと同時にシームレスに相互作用することです。それが学習者に許可するパーソナライズの量は、誰にも負けません。これにより、各個人が自分の快適なペースで学習する、パーソナライズされた社会的学習曲線が得られます。

さまざまな方法論と教授法を使用することで、ユーザーは主題をしっかりと把握することができます。学生が取り組んでいるようにBYOD Principle （個人所有のデバイスを持参）、ツールに高度に精通しているため、デバイスにアクセスできないことに対するフラストレーションが軽減されます。

ただし、これまで主に社会的交流にテクノロジーを使用してきた学生のために、よく計画され、よく整理されたレイアウトを作成することにすべてがかかっています。テクノロジーを学習に使用する方向にシフトするように依頼するには、明確なコミュニケーションと期待の設定が必要です。これらの要件を満たすには、次の推奨事項が役立ちます。

• 学習者が使用しようとしているテクノロジーは、その利点について十分に説明する必要があります。
• 学習リソースとコース修了戦略は、仮想学習環境で共有する必要があります。
• ツールは、革新的な学習体験を通じて学習者に利点のプレビューを共有する必要があります。
• 学習者が教育にテクノロジーを使用する場合、一貫したプラットフォームを学習者に提供します。
• 学習速度やスキルセットに関係なく、すべての学習者に公平な競争の場を提供します。
• 初めての学習者にテクノロジーベースの教育の未来を印象づけます。

これらの推奨事項は、モバイル学習は本質的に、共有学習が教室内のさまざまな人々の知能レベルをすでに形成しているプラ​​ットフォームであるという事実を念頭に置いています。

オンラインで情報を共有する学生は、教育に対する認識の仕方を以前から変えました。今では、熟練した学生と熟練したい勤勉な学生の間のギャップは少なくなっています。

組織文化は、組織内で共有される考え、価値観、信念の集まりとして定義されます。モバイル学習は、その大きく、包括的で広範囲にわたる効果により、組織の組織文化に多くの変化をもたらす可能性があります。

プラス面として、それは人々がサイロで働いていた部門に新しいアプローチを探求し、持ち込む機会を開きます。反対に、リモートで動作するさまざまな契約ベースのサービスプロバイダーが対応している多くの観点を含めることで、組織の文化を大幅に再構築することができます。

今日の世界では、すべての企業は、急速に変化する環境に適応するために、その作業方法を絶えず再発明する必要があります。以前はあまり反応がなかった企業は、ソーシャルメディアの使用によって可能になった口コミ情報の共有により、回答可能になりました。今日の企業は、他の企業が行っていることと比較した後、組織の作業方法に質問することで、マネージャーではなくインターンから最良の考えが生まれる可能性があるという考えに満足する必要があります。モバイル学習により、彼らはこれを行うことができます。

これは、いわゆる間のギャップを埋めるのに役立ちます Brains of the Organizationそして、現実の世界で起こっているすべての現代の変化に遅れずについていく本物の志願者。次の大きなアイデアは、モバイルラーニングのおかげで、現在、管理職または部門レベルから生まれる可能性があります。

それは、彼らの役割と組織への貢献を絶えず再評価する努力において、経営陣をつま先立ちさせるのに役立ちます。これらの変化は、モバイル学習が境界のない、制限のない、規制されていない情報へのアクセスを提供するために発生します。今では、才能と知識の独占を主張することはできません。

そのような維持 wide perspective 教室での従来のトレーニングの代わりにモバイル学習について尋ねることができる最も重要な質問は次のとおりです。

• モバイル学習は、従業員または学生間の対話時間を短縮しますか？
• 教育学におけるこの代替は、前向きな変革をもたらしていますか？
• モバイル学習アプローチは積極的に受け入れられていますか？
• 誰もがモバイル学習から等しく恩恵を受けていますか？誰が疎外されているのですか？
• 作業環境でのモバイル学習のプラスの変化と欠点の比率はどうなりますか？

モバイル学習は、公式学習と非公式学習の区別の線を打破するための最も効果的な方法の1つです。今日、教師はファシリテーターの役割を喜んで身に付け、オンラインで利用できる多くの教育ビデオを生徒に紹介しています。

ビデオ、オーディオ、テキストのチュートリアルの違いを理解しましょう。

ビデオチュートリアルvsオーディオチュートリアルvsテキストチュートリアル

ほとんどの学習者は、前者が提供するイラストに裏打ちされた理解のためにテキストチュートリアルよりもビデオチュートリアルを好むのに対し、多くの人々は、ビデオコンテンツを参照するときに「見当識障害」を感じるため、オーディオチュートリアルに遅れをとっています。

彼らは高レベルの気晴らしを報告し、音声学習を好みます。オーディオ対応の電子書籍は、最近大成功を収めています。同じように、人々は、単にストックビデオを見るよりも、いつでも質問できるインタラクティブなオンライントレーニングを好むことが観察されています。

ここで興味深い点は、何マイルも離れたところに座っているこの人は、主題についての学位を持たずに、単純な言語で複雑な概念を説明しているということです。この場合、彼の学歴の欠如と比較してより重要なのは彼の説明力でした。

このコンセプトにより、より多くの人々が関与できるようになり、全体の取り組みがより協調的かつ生産的になります。これだけでなく、さまざまな人々がお互いの文化について知り、お互いに交流するにつれて、文化の境界が破られます。

これにより、多文化チームが構築されるだけでなく、異なる文化に対する相互の寛容性も高まります。文化的感受性は、モバイル学習の最大の資産の1つである可能性があります。文化的にプロファイルされたサブグループで働く人々の代わりに、組織全体が巨大なチームとして働くことができるようになりました。

モバイル学習を実装する分野に応じて、ユーザーは、多くの教育機関で学習を促進するのに役立つことが証明されている、利用可能な多くの運用フレームワークから選択できます。

これらのフレームワークは-

• Behaviorist −このフレームワークは、個々の観察スキルの変化を通じて学習を促進します。

• Constructivist −このフレームワークは、新しいアイデアと方法の構築を促進します。

• Situated −文化に基づく教育の枠組み。

• Collaborative −このフレームワークは、社会的相互作用を通じて学習を促進します。

• Informal and lifelong −このフレームワークは、仮想環境を提供することにより、カリキュラム外の学習をサポートします。

• Learning and teaching support −このフレームワークは、学習者を学習のためのリソースと調整します。

多くのオンラインコラボレーションでは、実装中にこれらのフレームワークの多くが互いに混ざり合っています。これらのフレームワークのすべてが本質的に協調的であるわけではありませんが、それがモバイル学習のバックボーンです。

それらのいくつかは、個人的な観察（行動主義の枠組み）を通じて学習レベルを上げることに向けられています。これらのフレームワークでは、学習者は、社会的な相互作用と比較して、学習ソフトウェアとの相互作用を通じてより多くの入力を与えられます。

パークの教育的枠組み

Park（2011）の教育学的枠組みは、社会的相互作用の意味を理解するために、社会的活動に対して距離を置いています。これは、タスクが正常に完了するために2人以上の個人が対話することになっている時間を計算します。このフレームワークにより、学者は学習者ベースの学習および教育戦略を計画できます。

Mラーニング教育学のためのKooleのモデル

Kooleのフレームワークは、ベン図を使用して、Mラーニングの3つの側面を説明しています。

• 学習者（L）
• 社会（S）と
• デバイス（D）。

これらの3つの円の重なりに応じて、異なるゾーンが作成されます。これらのいくつかは-

• デバイスリージョン
• 学習者地域
• 社会的地域
• デバイスリージョン
• 相互作用領域
• 社会的地域
• モバイルリージョン

Kooleによると、モバイル学習は、学習者、Mラーニングに使用するデバイス、およびこの学習者が対話する他の人々の間の対話の組み合わせです。要素に応じて、関与する領域が定義されます。

Mラーニングが非常にエキサイティングな研究分野になっている理由は、Mラーニングが集中した情報スニペットでリアルタイムの学習ソリューションを提供するためです。これ自体は優れた方法論ですが、モバイルテクノロジーが実際に実を結ぶ状況は、すべての場所で利用できるとは限りません。

これらのコンテキストと環境がなければ、モバイルテクノロジーは存続しません。厳格な教室でのトレーニング時間、固定されたカリキュラム、柔軟性のないルーチンがある大学を想像してみてください。モバイル学習は、この環境では1学期生き残ることはできません。これらの概念の重要性と、それらがモバイル学習でどのように重要な役割を果たすかを理解しましょう。

コンテキストの変更

以前は、知識は本やテキストなどの物理的な形式に制限されていました。物理的な境界だけでなく、知識も空間の境界に限定されていました。以前、何か新しいことを学ぶ必要があり、そのための本がなかった場合は、図書館でそれを探す必要がありました。

携帯電話やソーシャルネットワーキングの成長に伴い、その障壁は低くなりました。オンラインコミュニティはすべての関連情報をさまざまなカテゴリにすばやく整理しているため、生徒は情報を教師に依存しなくなりました。これにより、情報をリアルタイムで非常にすばやく収集できます。

コンテキストを理解する

時々、文脈は学期自体のスパン内で変化します。たとえば、教室でのトレーニングセッションは、以前に受けていた学習の「1対多のアプローチ」とは対照的に、すべての学生が互いに対話して結果を得る必要があるプロジェクト作業シナリオに変更できます。

評価、フィードバック、提出

すべての学習セッションは、公正な評価システムに対してテストする必要があります。評価は、学習者が学習教育を通じて何を達成したかについての透明なイメージを提供します。ただし、従来の評価システムでは、生徒にテストを表示させ、質問セットに回答を記入し、回答に基づいて点数を取得します。

これは依然としてモバイル学習テクノロジーの標準ですが、変化するのは、モバイル学習が評価から主観的な角度を取り除くことです。今では、点数の付与に感情的な要素が含まれないため、生徒は自分のスコアとランキングが本物であることを知っています。

また、評価者が回答を確認し、点数を決定し、回答を採点し、最終得点を合計する必要があった従来の方法と比較して、紙の電子採点によって多くの時間を節約できます。

そのような同様の利点のいくつかは次のとおりです。

• インスタントフィードバック
• 個人およびグループのフィードバック
• ステートメントバンク-労力を最小限に抑える
• グループのプロセスと結果を監視する
• 透明性のある評価
• 機密文書の共有のしやすさ
• 情報の簡単な配布
• スコアリングのより速いプロセス
• 練習とフィードバックのためのより多くの時間

モバイル学習には、クイズ、投票、DIYタスク、提出機能、およびオンラインの相互チューターを通じて支援を提供しながら学生が研究に集中するための方法による学習も含まれます。

教育分野の専門家は、アプローチの変化と学習へのテクノロジーの組み込みにより、モバイル学習が教育のパラダイムシフトをもたらすと予測しています。ただし、そのような規模の変更が実装されるたびに、多くの技術的および手順上の変更が必ず発生します。これらの変化は時間の経過とともに調整できますが、モバイルラーニングがもたらす文化の変化により、職場でより複雑なシナリオが作成される可能性があります。

障壁の特定

モバイル学習に対する最も初期の障壁の1つは、学界と教育コミュニティ内にありました。教師は、すべての生徒が知識を探すことになっていた教室で唯一の教育者であるという力や権威を失うことにあまり熱心ではありませんでした。突然、教師は教えていませんでしたが、質問に答える教師がいました。

これは、教師が長年の教育経験で慣れ親しんできた1対多のアプローチとは著しく異なります。これにより、ideological chasm教師と経営陣の間。経営陣は新しい学習方法を採用することに非常に興奮しており、教育のためのオープンドアポリシーを備えた学習機関として認識されるようになりましたが、教師は、紹介したさまざまな学生からの質問に答えなければならないという考えに興奮していませんでした別の情報源に。

その他の障壁には、eラーニングとmラーニングの違いを理解する上でのあいまいさが含まれます。eラーニングでは、トピックに関する詳細なトレーニングを提供しますが、mラーニングは、情報の塊をリアルタイムで短時間で提供するように設計されています。

より多くのそのような障壁は-

• 結果をリアルタイムで追跡し、実装する際の問題
• 学生の学習プロセスの最初の混乱のリスク
• さまざまな標準、オペレーティングシステム、および画面
• 人口統計学的境界の欠如

他の変更管理イニシアチブと同様に、モバイル学習の障壁は状況に大きく依存し、ハードウェアやソフトウェアとしての強度の点で変化します。

イネーブラーを見つける

モバイル学習への障壁と同様に、それに対するプラス面と実現要因もあります。これらのイネーブラーの中で最も重要なのは、親しみやすさの要素です。学生はすでに同じツールを使用して学習を促進しています。

これらのツールは非常に簡単に適応でき、データ共有の基盤としてクラウドストレージを使用できます。すべての情報は常に指先で利用でき、アクセスにかかる時間は非常に短くなります。

のような教育ウェブサイト Edmondoソーシャルコミュニケーションとコラボレーションを使用して、学校の生徒と教師にシームレスなオンライン教育体験を提供してきました。Edmondoを使用すると、生徒はコンテンツを共有したり、クイズをデザインしたり、課題に一緒に取り組むことができます。

また、教師がクラス内の個々の生徒の進捗状況をマッピングできるツールであるスナップショットを通じて、リアルタイムのオンライン支援と即時フィードバックを提供するための規定もあります。スナップショットは、教師に多くの評価ツールを提供します。オックスフォード大学出版局やケンブリッジ大学出版局などの出版社と合併し、Edmondoプラットフォームの教育コンテンツへのアクセスを提供しています。

特徴

• コラボレーションとチーム学習のための無限のページを備えた仮想ホワイトボード
• 将来の参照のための時代を超越したデータストレージ
• リアルタイムの音声会議とチャット
• 画像のアップロード、複数の色分け
• 音声会議とチャット

教師/家庭教師へのメリット

Edmondoは、チューターにオンラインでミーティングセッションを開催し、パフォーマンスを確認する機会を提供すると同時に、個人や学生のグループ全体とフィードバックを共有するためのプラットフォームを提供します。進捗状況と評価に関連するデータも、組み込みテクノロジーを使用して説明できます。

学生へのメリット

学生はまた、彼らの宿題を彼らの家庭教師と話し合い、彼らからタイムリーなアドバイスとガイダンスを受け、そして実例を通してフィードバックを得るオプションがあります。また、ディスカッションフォーラムに参加して生徒を指導するために、教師に招待状を送信するための規定もあります。

モバイル学習は、他の変更イニシアチブと同様に、パートナーシップで作業する必要があります。それが成功するビジネスモデルになるためには、明確に定義された一連の原則が必要です。前に説明したように、経営陣が別々の議題を積極的に追求している間、大学の教員は新しいテクノロジーに反対すべきではありません。

他の利害関係者も、モバイル学習を成功させるために、モバイル学習の作業モデルを完全に理解する必要があるかもしれません。以下の質問のいくつかは、モバイル学習を改善する必要があるフレームワークを見つけるのに役立ちます-

• モバイル学習の実装にかかる初期費用はいくらですか？
• 教師がモバイル学習に慣れるために必要なスキルは何ですか？
• 成功を測定できる領域は何ですか？
• 受け入れと採用のプロセスをどのように固定できますか？
• モバイル学習はどのような既存の問題を解決しますか？
• どのようなテクノロジーを実装する必要がありますか？

評価

すべての結果指向のステップには、それが残した影響のレベルを理解するための評価が必要です。多くの理由から、まだ進化している状態にあるテクノロジーベースのプロセスを評価することは、非常に困難な作業です。モバイル学習における評価の複雑さは、評価基準がないことから生じます。人がさまざまな事実を学びたいと思うかもしれないさまざまな状況があります。テクノロジーに関連する変更を評価することは、さまざまな理由で困難な場合があります。以下の指針は、評価システムから人々が抱く一連の期待を特定するのに役立ちます。

• 学習者が学習に使用するソース
• 学習目標と期待される成果
• 方法論と教育学の学習
• 学習場所の物理的なレイアウト
• 使用した学習プロセスとツール

これらの質問は間違いなく開発者をより良い環境の開発に導くでしょうが、最初からしっかりとした基盤を築くことが重要です。すべてのモバイル学習プラットフォームが持つことになっている特定の要因があります。これらの重要な要素のいくつかは次のとおりです。

• プラットフォームの堅牢性
• Trustworthiness
• 費用対効果と時間効率
• 倫理的慣行
• 法的境界内
• 具体的かつ正確
• 技術的に健全
• 一貫性と信頼性

これらの領域に対処すると、ユーザーは、外出先で学習できる堅牢なフレームワークを取得できるだけでなく、リアルタイムで回答を提供するために指摘および対象とされた正確な情報を取得できます。

例-BYJU

BYJUはどのようにして学生に優れたモバイル学習プラットフォームを提供してきましたか？

教員は、電子メール、電話、WhatsAppを通じて、すべての学生に24時間365日の支援を提供するためにあらゆる可能な手段を講じています。拡張可能なSDカードメモリを備えたビデオがプリロードされたタブレットを提供します。

学習者が広範囲で詳細な会話を行うことができるディスカッションラボを提供します。情報は箇条書きできれいに入手でき、簡単にアクセスできます。これらすべてに加えて、彼らは迅速な解決を提供するために利用可能なすべての時間にオンラインにとどまる主題に関する最高の教育者を持っています。