Zarządzanie klasą - krótki przewodnik

Grupa ludzi zbierająca się razem w celu nauki wspólnego tematu lub tematu pod kierunkiem instruktora to tzw class. Osoby przyjmujące instrukcje nazywane są studentami lub uczniami, a miejsce, w którym odbywa się nauka, nazywa sięclassroom.

Zapewnienie positive learning environment w klasie, aby nauczanie przebiegało płynnie i skutecznie classroom management.

Potrzeba zarządzania klasą

Zgodnie z naszą definicją, zarządzanie klasą jest konieczne, aby zapewnić:

Uczniowie otrzymują nowe produkty z każdej klasy
W klasie nie ma żadnych zakłóceń
Wszystkie efekty uczenia się z sesji są spełnione

Niezależnie od tego, czy jesteś już nauczycielem, czy planujesz podjąć nauczanie, wiesz, że każdy nauczyciel chodzi do klasy wyposażonej w lesson plan. Ten plan lekcji zapewnia terminowe ukończenie programu zajęć. Aby jednak skutecznie przestrzegać planu lekcji, musisz zarządzać swoją klasą jak profesjonalista. Jeśli tego nie zrobisz, twoja klasa zbłądzi na nieuzasadnione terytorium. A jeśli to będzie trwało nawet przez 2 lub 3 sesje, ty i twoja klasa będziecie mieć trudności z ukończeniem programu nauczania.

Tworzenie planu zarządzania klasą

Jako nauczyciel musisz myśleć z wyprzedzeniem, nie dając się złapać na codziennych zajęciach w klasie, takich jak obecność na zajęciach, rozwiązywanie sporów itp. Te czynności mogą pochłonąć czas lekcji, więc zawsze miej na uwadze szerszy obraz i staraj się zminimalizować czas spędzony na nieuczaniu zajęcia. Aby dobrze zarządzać czasem w klasie, utwórz plikclassroom management planTwój własny. Ten plan powinien obejmować -

Zasady obowiązujące w klasie, których należy przestrzegać
Jakie powinno być ostrzeżenie przed każdym aktem braku dyscypliny
Krok, jaki należy podjąć, jeśli ostrzeżenie nie przyniesie skutku
Kryteria eskalacji lub deeskalacji problemu

W przeciwieństwie do planu lekcji, którego nie można zmienić, plan zarządzania klasą powinien być dynamiczny i uwzględniać Twoje dotychczasowe postępy w programie. Na przykład, jeśli nie możesz ukończyć wybranych tematów, zaplanuj nadrobienie na następnych zajęciach, przerywając inne codzienne czynności. Nigdy też nie planuj całej sesji w klasie. Tak więc, jeśli masz 40-minutowe lekcje, zaplanuj tylko 30-35 minut. Spędzisz też kilka minut na dotarciu do klasy !!

Zalety zarządzania klasą

Nauczanie to 60% wiedzy i 40% class management. Jeśli potrafisz dobrze zarządzać swoją klasą, będziesz lepszym nauczycielem w oczach uczniów, kolegów i dyrekcji szkoły. Jeśli to cię nie przekonuje, oto inne namacalneadvantages of classroom management -

Sylabus zostanie ukończony na czas
Będziesz mógł zaszczepić uczniom dyscyplinę
Uczniowie poznają pozytywne maniery w klasie
Będziesz miał lepsze relacje ze swoimi uczniami

Wada zarządzania klasą

Jako nauczyciele musimy spojrzeć na obie strony medalu. Zasady zarządzania klasą zapewniają bardzo ustrukturyzowane środowisko uczenia się, które zapewnia osiągnięcie wszystkich celów nauczania. Ale to również pozostawia bardzo mało miejsca na otwarte dyskusje. Udowodniono ponad wszelką wątpliwość, że otwarte dyskusje zachęcają uczniów do twórczego i lateralnego myślenia. Uczą się stosować swoją naukę do rzeczywistych scenariuszy.

Możesz odwrócić tę wadę zbyt ustrukturyzowanego uczenia się, ustawiając tempo zajęć w taki sposób, aby mieć wystarczająco dużo czasu na otwarte dyskusje. Na przykład, możesz przeznaczyć jedną sesję po zakończeniu rozdziału na swobodną dyskusję. Ale rozważ trzymanie klasy na otwartej przestrzeni lub w dużych pomieszczeniach, aby nie zakłócać innych zajęć wokół ciebie.

W zależności od średniego wieku uczniów sale lekcyjne można podzielić na następujące kategorie -

Pre-primary - od 4 do 6 lat
Primary - od 6 do 11 lat
Middle School - 11 do 14 lat
High School - 14 do 18 lat

Wyzwania w klasie są różne dla każdej kategorii. Więcclassroom management planspowinien być inny. To, co działa dla 5-latka, nigdy nie będzie prawdziwe dla 15-latków, ponieważ problemy, z którymi się borykają, są bardzo różne. Omówmy niektóre z tych wyzwań związanych z zarządzaniem klasą.

Przedszkole

Zarządzanie klasą pre-primarystudenci są interesujący, ponieważ dopiero zaczynają rozumieć pojęcie klasy. Miejsce, w którym muszą przestrzegać zasad, okazywać pozory porządku i być posłusznymi nauczycielowi. Oto kilka typowych wyzwań, przed którymi stoją nauczyciele podczas radzenia sobiepre-primary zajęcia -

Age-appropriate development- W tej grupie wiekowej stopień rozwoju jest różny u dzieci w wieku zaledwie trzech lub sześciu miesięcy. Nauczyciel musi więc uwzględniać zróżnicowane umiejętności uczniów podczas nauczania podstawowych umiejętności językowych i arytmetycznych.
Involvement of parents- W przypadku przedszkolaków rodzice albo są bardzo zaangażowani w naukę, albo zostawiają wszystko szkole. Pierwsza grupa nie chce, aby jej dziecko zawiodło przy jednym parametrze, podczas gdy druga grupa nie wspiera nauki w domu z obawy przed przeciążeniem dziecka. Musisz cierpliwie rozmawiać z obojgiem rodziców i dzielić się z nimi, że dziecko musi się uczyć zarówno w szkole, jak iw domu, choć we własnym tempie.
School support- Wsparcie udzielane przez szkołę w zakresie infrastruktury, a także wsparcie psychologiczne odgrywa bardzo ważną rolę w pomyślnym postępowaniu z dziećmi, bez powodowania dużego stresu i wypalenia nauczycieli. Każdy nauczyciel powinien dowiedzieć się od władz, do jakiego wsparcia ma prawo i wykorzystać je do końca.

Podstawowa

Studenci primary schoolrozpocząć prawdziwą naukę akademicką i społeczno-behawioralną. Są również uważani za wystarczająco starych, aby zacząć brać odpowiedzialność za swoje czyny. W tak mieszanej fazie rozwojowej niektóre z wyzwań stojących przed nauczycielem to:

More subjects more teachers - Normalnie pre-primaryuczniowie mają jednego nauczyciela do wszystkich przedmiotów. Przechodząc do klasy podstawowej, muszą przyzwyczaić się do pomysłu innego nauczyciela dla każdego przedmiotu. Każdy uczeń inaczej reaguje na każdego nauczyciela, dlatego klasą trzeba zarządzać dynamicznie w zależności od reakcji uczniów.
Lagging behind in studies- Teraz, gdy zaczyna się prawdziwe nauczanie, niektórzy studenci mogą pozostawać w tyle z niektórych lub wszystkich przedmiotów akademickich. Jako nauczyciel musisz uważać na uczniów, którzy nie są w stanie sobie poradzić i zapewnić dodatkowego wsparcia.
Widening horizons- W zależności od szkoły, aktywność uczniów na poziomie podstawowym wzrasta wielokrotnie w porównaniu z klasami przedszkolnymi. Na przykład, można im pozwolić wychodzić z klasy bez nadzoru, odwiedzać bibliotekę, wykonywać pewne prace klasowe, itp. Może to sprawić, że będą rozproszone i niespokojne, co znacznie utrudni zarządzanie klasą.

Gimnazjum

W middle school problemy class managementmuszą zrobić więcej z zachowaniem uczniów niż cokolwiek innego, ponieważ dzieci są wrażliwe emocjonalnie w swoim wieku. Niektóre z wyzwańmiddle school nauczyciele muszą zarządzać obejmują -

Academic pressure - W middle schoolnaukowcy naprawdę zaczynają się gromadzić ze względu na rosnącą liczbę przedmiotów, a także dogłębne omówienie tematów. Są to również lata formacyjne, w których nauczyciele muszą położyć nacisk na leżące u podstaw większości przedmiotów, z którymi muszą się uporać przez resztę swojego życia. Więc powinieneś mieć wystarczająco dużo miejsca w swoimclassroom management plan spędzać więcej czasu na złożonych tematach.
Onset of negative emotions - W trakcie middle schoollat, dzieci zaczynają odczuwać negatywne emocje, takie jak rozczarowanie, odrzucenie, niska samoocena. Jako nauczyciel musisz im wytłumaczyć, że jeden sukces lub jedna porażka ich nie definiuje. Jeśli nie poradzisz sobie z tym, możesz mieć klasę pół euforycznych i na pół ponurych uczniów do nauczania. Uwzględnij w swoim planie trochę czasu, aby porozmawiać z uczniami o tych emocjonalnych problemach i, jeśli zajdzie taka potrzeba, skieruj ich na poradę.
Bullying - Po pre-primary, to jest wiek, w którym w każdej klasie pojawiają się nowe łobuziaki. Ze względu na wrażliwość emocjonalną niektóre dzieci są podatne na zastraszanie, podczas gdy inne upajają się prześladowaniem. Nękanie należy natychmiast powstrzymać. Szczegółowo zajmiemy się tym w następnym rozdziale.

Liceum

Wraz ze wzrostem poziomu klasy rosną również umiejętności zarządzania klasą wymagane od nauczyciela. Oto niektóre z wyzwań, z którymi muszą się zmierzyć nauczycielehigh school zajęcia -

Academic excellence - W high schoolstudenci już planują swoją przyszłą karierę zawodową i dokonują wyborów przedmiotowych, które poprowadzą ich na obraną ścieżkę. Dlatego oczekują, że nauczyciele zapewnią im najwyższy poziom edukacji. Z kolei nauczyciele muszą uczyć na najwyższym poziomie, a także pomagać uczniom w dokonywaniu wyborów.
Disobedience- Wchodząc w wiek nastoletni, uczniowie odczuwają nowo odnalezioną niezależność, która prowadzi do nieposłuszeństwa w klasie. Nauczyciele muszą przezwyciężyć nieposłuszeństwo uczniów, nie zmieniając go w konfrontację.

Uczniowie z problemami behawioralnymi przeszkadzają innym uczniom i utrudniają ogólną naukę w klasie. Zanim zaczniesz kontrolować i korygować ich działania, musisz zidentyfikować najczęstsze problemy behawioralne uczniów.

Brak koncentracji

Niektórym uczniom trudno jest skoncentrować się na nauczaniu i pokrewnych zajęciach w klasie. Jeśli chcesz dokładniej przyjrzeć się zachowaniu tych niespokojnych uczniów, oto kilka z typowych powodów:

Lack of sleep- Dzieci potrzebują od 2 do 4 godzin więcej snu niż osoba dorosła, aby osiągnąć ten sam poziom koncentracji. Przeciętnie dziecko uczęszczające do szkoły powinno spać codziennie od 9 do 11 godzin, włączając sen w nocy i drzemkę w ciągu dnia.
Stressful environment at home- Może to być spowodowane nieobecnością któregokolwiek z rodziców lub kłótnią między rodzicami lub innymi starszymi członkami rodziny. Stres emocjonalny sprawia, że dziecko jest apatyczne i dlatego nie jest w stanie skoncentrować się w klasie lub w inny sposób.
Unhealthy food habits - Spożywanie dużej ilości fast foodów (czytaj puste kalorie) i brak składników odżywczych w organizmie sprawiają, że dziecko traci czujność i ma trudności z koncentracją na zajęciach.
Medical condition- Brak koncentracji u ucznia może być spowodowany schorzeniami, takimi jak zaburzenia równowagi hormonalnej i ADHD (zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi). Jeśli nie jesteś w stanie znaleźć przyczyny problemów behawioralnych dziecka, rozważ poradzenie rodzicom, aby skonsultowali się ze specjalistą.

Zachowanie destrukcyjne

Każde działanie podejmowane wyłącznie w celu podważenia autorytetu nauczyciela nazywa się zachowaniem destrukcyjnym. Najczęstsze formy zachowań destrukcyjnych to:

Rozmowa podczas nauczania
Wykonywanie głośnych dźwięków
Kłócąc się bez powodu
Głośno ziewając
Przekazywanie notatek znajomym
Obelgi słowne lub wulgarny język
Wejście na zajęcia po rozpoczęciu nauczania
Pytanie o pozwolenie na przerwy w łazience

Jako nauczyciel musisz pamiętać, że wiele z tych zachowań może być przejawianych przez każde dziecko, opierając się wyłącznie na potrzebach, a nie z zamiarem zakłócenia klasy. Musisz obserwować wzorce w zachowaniu przez pewien okres czasu, zwykle nie więcej niż 3-4 lekcje, aby zidentyfikować uciążliwych uczniów w twojej klasie.

Najczęściej uczniowie zachowują się destrukcyjnie, aby przyciągnąć uwagę nauczyciela, zdobyć podziw znajomych lub po prostu dla zabawy. Aby uzyskać skuteczny środek zaradczy, musisz zidentyfikować przyczynę takiego zachowania i pozbyć się pierwotnej przyczyny, zamiast po prostu karcić lub karać dziecko.

Klasa łobuzów

Zgodnie ze słownikiem, a bullyto osoba, która używa siły lub wpływu, aby skrzywdzić lub zastraszyć innych słabszych. Każda klasa ma swoich własnych łobuzów i na pewno spotkałeś ich w swojej klasie.

Oto niektóre z typowych powodów, dla których uczniowie dopuszczają się dokuczania:

Aby poczuć władzę nad kolegami z klasy
Cieszyć się uwagą, jaką otrzymują po incydencie
Dla zabawy
Aby pokazać, że dorastają
Nie lubią swojej ofiary
Poprawa statusu społecznego w grupie rówieśniczej

Znęcanie się pozostawia na ofierze trwającą całe życie emocjonalną bliznę. Jako nauczyciel jesteś odpowiedzialny za zaprzestanie prześladowania w klasie. Przerwij to, gdy tylko zauważysz, bez względu na to, co robisz lub co robi klasa. Jeśli pozwolisz temu odejść - tylko na ten czas - wysyła wiadomość do łobuzów, że ujdzie im to na sucho. Ta niezdrowa sytuacja, która może stanowić przeszkodę w zarządzaniu klasą, a także w emocjonalnym i akademickim rozwoju uczniów.

Nie tylko zachowanie uczniów wpływa na klasę. Inne problemy niezwiązane z zachowaniem mogą również wpływać na klasę, którą należy natychmiast kontrolować. Omówmy tutaj szczegółowo niektóre z nich.

Hałas

Na zajęciach pewne hałasy, takie jak ostrzenie ołówków, zapinanie i rozpinanie toreb, spadające zeszyty lub książki, skrobanie krzeseł i biurek itp. Są normalne. Musisz jednak uważać, aby hałas zbiorowy nie osiągnął wystarczająco wysokiego poziomu, aby rozpraszać Ciebie i uczniów. Musisz pamiętać, że zbiorowy hałas może być zabawnym pomysłem dla uczniów, aby cię irytować. Więc musisz powstrzymać każdy taki wysiłek w fazie pączkowania.

Bardzo skutecznym sposobem radzenia sobie ze zbiorowym hałasem przez klasę, celowym lub innym, jest zrobienie przerwy. Jeśli do nich mówisz, zamknij się. Nawet jeśli jesteś w środku zdania. Jeśli piszesz na tablicy, przestań pisać. I popraw klasę spojrzeniem. Najostrzejszy, na jaki możesz sobie pozwolić !!

Zmiana rytmu wytrąca uczniów z tego, co robią, i powoli zwrócisz uwagę całej klasy. W tym momencie poproś ich, aby zachowali ciszę, jeśli chcą, aby jakakolwiek nauka była kontynuowana. A potem postępuj tak, jakby nic się nie stało. Uczniowie skoncentrują się bardziej niż przed twoją strategiczną operacją pauzy. Możesz po cichu poklepać się po plecach, kończąc lekcję bez żadnych problemów, mając kilka minut do stracenia.

Przejęcie klasy

Uprowadzane są nie tylko samoloty. Kiedy klasa nie przebiega zgodnie z twoim planem, ale w odpowiedzi na rozgrywane tam działania, nazywa się to przejęciem klasy. Twoja klasa może zostać nieświadomie porwana przez nadmiernie entuzjastycznych uczniów, jeśli nie będziesz czujny i stracisz cenny czas lekcji. Może się to zdarzyć z powodów akademickich lub pozaakademickich, takich jak -

Dyskusja na temat nauczania przenosi się na nowe i niepowiązane terytorium
Dajesz się ponieść emocjom, odpowiadając na wątpliwości uczniów
Rozwiązanie sporu między uczniami zajmuje dużo czasu
Niektórzy uczniowie wielokrotnie przeszkadzają w klasie i nie możesz ich szybko kontrolować

Aby zapobiec przejęciu zajęć, musisz zawsze być świadomy tego, co dzieje się w klasie i jak to pochłania czas nauczania. Nie trać z oczu celów nauczania sesji i staraj się ich nie przegapić. Oto kilka kroków, które możesz podjąć, aby to zrobić -

Reschedule discussions- Odłóż wszelkie dodatkowe dyskusje na zakończenie nauczania. Pamiętaj jednak, aby to zrobić, aby uczniowie wierzyli, że dostaną swoją część czasu.
Take quick action- Stłumić wszelkie spory i niepokojące działania uczniów w zarodku, podejmując natychmiastowe działania. Nie czekaj, aż to umrze. Jeśli jest ktoś, do kogo możesz się zwrócić, na przykład kierownik ds. Dyscypliny lub wychowawca klasy, zrób to.
Keep students in loop- Wyjaśnij uczniom, że mają do omówienia program nauczania. Będziesz zaskoczony ich gotowością do współpracy, gdy zostaną pociągnięci do odpowiedzialności za swoje czyny. Znajdziesz uczniów proszących się nawzajem, aby nie przeszkadzać klasie.

Podniecenie z powodu innych działań

Dzieci i młodzież są z natury pobudliwe. Kiedy wchodzisz na zajęcia, możesz być zaskoczony, widząc ich w stanie nadpobudliwości z jednego z następujących powodów:

Podczas poprzedniej sesji miała miejsce stymulująca dyskusja.
Wrócili z gier lub innych zajęć pozalekcyjnych.
Oczekują ciekawych zajęć, takich jak wycieczka, warsztaty lub dyskusja na żywo po zajęciach.

Oglądanie dzieci w tak ożywionym stanie umysłu jest zawsze przyjemne, ale musisz coś nauczyć. Oto kilka kroków, które możesz podjąć, aby przywrócić klasę do normalności:

Give time out- Poproś uczniów, aby się uspokoili i napili się wody. Przypomnij im, że muszą przejść do następnych zajęć.
Have a short discussion- Możesz przeprowadzić krótką dyskusję z uczniami, aby pomóc im wyjść z podniecenia. Po prostu zadbaj o porządek w klasie i upewnij się, że mówią jeden po drugim, bo inaczej zapanuje chaos.
Talk to other teachers- Jeśli zauważysz, że uczniowie są regularnie nadpobudliwi w danej klasie, możesz porozmawiać z nauczycielem z poprzedniej sesji. Możesz być zaskoczony, gdy zauważysz, że mają zwyczaj zostawiać uczniom pobudzające do myślenia pytanie, aby dalej ćwiczyć umysł. Poproś ich, aby nie robili tego często, ponieważ utrudnia to twoje nauczanie.

Handling behavioral problemsu dzieci to bardzo drażliwa kwestia, ponieważ problemy behawioralne wynikają ze stresu emocjonalnego, którego doświadczają dzieci. Oto kilka kroków, które możesz podjąć, aby im pomóc.

Utrzymuj otwarte kanały komunikacyjne

Dzieci są bardzo emocjonalne i nie rozumieją wszystkiego, co dzieje się wokół nich w szkole lub w domu. Dorośli w swoim życiu - zarówno nauczyciele, jak i rodzice - często nie chcą im wyjaśniać, zakładając, że są zbyt młodzi, by to zrozumieć. Tak, mogą być zbyt młodzi, by zrozumieć z perspektywy osoby dorosłej, ale potrafią to zrozumieć na swoim własnym poziomie. I to jest to, co jako nauczyciel powinieneś spróbować zrobić. Oto kilka wskazówek, jak możesz pomóc dziecku, utrzymująccommunication channel open -

Powtarzaj raz po raz w klasie, że jeśli któryś z uczniów ma jakiś problem, może zwrócić się do ciebie o pomoc.
Zawsze bądź chętny do wysłuchania tego, co uczeń ma do przekazania. Jeśli je zlekceważysz, mogą również przestać udostępniać ważne informacje.
Jeśli dziecko jest zbyt nieśmiałe, aby mówić przed kolegami z klasy, przeprowadź dyskusję jeden na jeden poza klasą.
Jeśli nie możesz rozmawiać z dzieckiem, ponieważ masz do odbycia lekcję, poświęć trochę czasu na wolne okresy, takie jak przerwy, przerwy obiadowe, wypoczynek itp. Będzie to dobrze zainwestowany czas.

Ustanawianie reguł w klasie

Pierwszy dzień szkoły często decyduje o tym, jak będzie wyglądała reszta roku. Aby mieć kontrolę nad klasą i obciążeniem pracą w ciągu roku, pierwszego dnia poświęć trochę czasu na ustalenie zasad obowiązujących w klasie. Te zasady wyznaczą punkt odniesienia dla tego, czego oczekujesz od swoich uczniów. Oto kilka sugestii -

Każdy powinien mieć swoje książki, zeszyty, zaostrzone ołówki lub długopisy, gumki do ścierania i wszystko inne, czego potrzebuje na zajęcia, zanim dotrzesz do klasy.
Przerwy w toalecie nie będą miały miejsca 5 minut po rozpoczęciu nauczania.
Podczas zajęć każdy, kto chce mówić, musi podnosić rękę i mówić tylko wtedy, gdy zostanie o to poproszony.
Podczas lekcji powinna panować całkowita cisza.
Jeśli spóźniasz się na zajęcia, monitorujący powinien zapewnić ciszę na zajęciach, aby nie przeszkadzać innym zajęciom.

Oprócz ustalania zasad powinieneś mieć jasność co do tego, kiedy i o ile możesz je złamać. Jednak nie musisz informować uczniów o tych wyjątkach; jest to tylko dla twojego własnego dobra.

Przestrzeganie procedur

Dzieci osiągają najlepsze wyniki, gdy wiedzą, czego się od nich oczekuje. Więc ustaldaily routinesdla Twojej klasy na początku. Jeśli jesteś nauczycielem w klasie, musisz ustalić rutynę na cały dzień. Szkoły bardzo dobrze określają zasady dla nauczycieli, uczniów, a nawet rodziców. Więc większość twojej pracy jest już wykonana; Musisz tylko upewnić się, że klasa nabierze nawyku przestrzegania zasad ustalonych przez szkołę.

Nadal istnieją obszary, w których trzeba nakreślić rutynę i się jej trzymać, na przykład -

Wyłączanie świateł, gdy wyjeżdża cała klasa.
Zapisywanie daty i dnia na tablicy każdego ranka.
Obecność na zajęciach na początku każdego okresu.
Zawsze stojąc na wysokości, kiedy wychodzisz.
Zmiana miejsca w każdy poniedziałek rano.

Dokonuj różnych opiekunów uczniów, aby zapewnić codzienne informacje zwrotne na temat tego, jak często wykonywane są rutyny. W momencie, gdy zauważysz opieszałość ze strony uczniów, podciągnij ich. Jeśli zostawisz go w nadziei, że sam się naprawi, z czasem pogorszy się, a nie poprawi.

Egzekwowanie dyscypliny

Ustawienie protokołów zachowania w klasie nie wystarczy. Musisz upewnić się, że te zasady są również przestrzegane. Oto kilka sugerowanych środków egzekwowania dyscypliny w klasie.

Jeśli dziecko złamało zasady lub nie postępowało zgodnie z rutyną, zastosuj odpowiednią karę niematerialną.
Poproś klasę, aby wspólnie zdecydowała o karach za każdy akt braku dyscypliny. Umieść je na miejscu do końca pierwszego tygodnia szkoły.
Poproś jednego ucznia o wypowiedź na temat dowolnej zasady przez 5 minut, aby każdy mógł ją odświeżyć.
Wyznacz opiekunów uczniów, aby uzyskać informacje zwrotne na temat zachowania klasy podczas Twojej nieobecności.

Niezależnie od tego, czy jesteś nowicjuszem, czy masz dziesięciolecia doświadczenia w nauczaniu, każde zajęcia i każda sesja są nowe. Podczas każdej nowej sesji nauczania musisz stworzyć pozytywne środowisko do nauki, aby uczniowie lepiej się uczyli. Pozytywne środowisko angażuje uczniów, wyznacza im jasne cele uczenia się i zwiększa ich sukcesy społeczne i akademickie.

Uczniowie są zwykle mniej rozproszeni i zachowują się dobrze, gdy atmosfera w klasie sprzyja. Dzięki temu łatwiej jest zarządzać klasą i trzymać się planu. Oto kilka kroków, które możesz podjąć, aby stworzyć pozytywne środowisko do nauki.

Budowanie zaufania

Zaufanie jest najważniejszym elementem każdej relacji, a relacja nauczyciel-uczeń nie jest wyjątkiem. Pamiętaj, że gdy uczeń przejdzie do następnych zajęć, możesz znowu ją uczyć. Jeśli raz zdobędziesz zaufanie ucznia, będziesz mieć je do momentu, gdy uczeń pozostanie w szkole. Więc jest to warte wysiłku. Oto kilka prostych sposobów budowania zaufania:

Znajomość imion uczniów
Traktuj uczniów jak własne dzieci
Dziel się i rozdzielaj obowiązki
Bądź bez uprzedzeń
Przygotuj się na zignorowanie niektórych błędów

Otwarta komunikacja

Dobra komunikacja jest kluczem do sukcesu każdego projektu, a znaczenie komunikacji nie można wystarczająco podkreślić w scenariuszu zajęć w klasie. Obsługa 30 lub więcej uczniów w grupie może być trudnym zadaniem i będziesz w stanie to osiągnąć tylko poprzez ustanowienie i zachęcanie do korzystania z kanałów komunikacji. Trzeba pamiętać, że nie da się tego osiągnąć w jeden dzień; musisz włożyć nieustanny wysiłek. Oto kilka kroków, które możesz podjąć we właściwym kierunku -

Na początku roku akademickiego jasno i zdecydowanie ustal zasady obowiązujące w klasie
Zarezerwuj czas na dyskusje inne niż akademickie
Słuchaj dziecka, kiedy chce się czymś podzielić
Bądź uczciwy w kontaktach z całą klasą
Nigdy nie okazuj faworyzowania; uniemożliwia dzieciom komunikację

Zawsze pokazuj pozytywność

Pozytywne nastawienie nauczyciela wysyła uczniom pozytywne sygnały, że w klasie wydarzy się coś dobrego i pozytywnego. To przyciąga ich uwagę i nadaje ton kwitnącemu środowisku uczenia się. Oto kilka rzeczy, które pokazują Twoją pozytywność -

Witaj wesoło po wejściu na zajęcia
Utrzymuj wyprostowaną postawę
Utrzymywać kontakt wzrokowy
Skoncentruj się na pozytywnym zachowaniu uczniów
Poznaj osobiście każdego ucznia
Zachęć uczniów do udziału w zajęciach
Daj szansę uczniom

Pomimo twoich dobrych chęci, ustalonych protokołów i wstępnych kar, niektóre problemy mogą wydawać się wymykać spod kontroli. Powinieneś wiedzieć, kiedy eskalować ten problem. Szkoła będzie miała pewne wytyczne dotyczące sytuacji, w których należy poinformować wyższe władze. W innych przypadkach musisz sam ocenić, kiedy chcesz zaangażować innych w znalezienie rozwiązania problemu.

Zaangażowanie kierownictwa szkoły

Każda szkoła ma grupę osób, takich jak doradcy, osoby odpowiedzialne za dyscyplinę, osoby odpowiedzialne za naukę, przedstawiciel klasy itp., Do których można się zwrócić w zależności od rodzaju problemu. Dwa najczęstsze scenariusze, w których może być to konieczne, to:

Poor academic record- Jeśli uczeń konsekwentnie osiąga wyniki poniżej średniej w środowisku akademickim pomimo dodatkowego wsparcia na Twoim poziomie, musisz poinformować o tym innych. Dla wszystkich takich uczniów można by wspólnie zorganizować zajęcia wyrównawcze.
Repeated acts of indiscipline - Jeśli uczeń ciągle łamie zasady, pomimo ustnych upomnień, porad i kar, należy to zgłosić wychowawcy i prowadzącemu dyscyplinę.

Jeśli planujesz eskalację problemu, przygotuj się na wszystkie szczegóły. Zanotuj spowodowany problem, datę wystąpienia problemu, jak czyn wpłynął na innych uczniów i jakie podjęto środki naprawcze. Zapisanie rozjaśni sprawę w twoim umyśle, inni lepiej zrozumieją sytuację i można szybko podjąć decyzję.

Zaangażowanie rodziców

Nauczyciele i rodzice są wspólnie odpowiedzialni za ogólny pozytywny rozwój uczniów. Jeśli więc musisz zaangażować rodziców w rozwiązywanie problemów, w żaden sposób nie kwestionuje to twoich umiejętności jako nauczyciela. Oto kilka sytuacji, w których możesz potrzebować pomocy rodziców.

Coming late to school - Jeśli uczeń konsekwentnie spóźnia się do szkoły, trzeba porozmawiać o tym z rodzicami.
Dirty uniform - Jeśli mundurek ucznia nie jest odpowiedni, zdecydowanie musisz porozmawiać z rodzicami, ponieważ sami mogą rozwiązać problem.
Getting into fights- Jeśli uczeń wdaje się w bójkę z innymi uczniami, musisz porozmawiać z rodzicami, aby wiedzieć, czy robi to również poza szkołą. Jeśli szkoła jest jedynym miejscem, w którym tak się dzieje, musisz zidentyfikować przyczyny takiego zachowania.
Using foul language- Język jest czymś, co uczniowie mogą łatwo przyswoić w domu, ponieważ spotykają zróżnicowaną grupę ludzi. Jeśli więc uczeń z Twojej klasy używa wulgarnego języka, musisz poinformować o tym rodziców.

Planując zaangażowanie rodziców, przygotuj pisemne notatki dotyczące zdarzenia i związanych z nim działań. Przygotuj się na udzielenie odpowiedzi na wiele pytań i nie czuj się urażony. Najpierw uspokój je, aby nie czuły, że są napominane za zachowanie ich dziecka. Pamiętaj, że oboje macie ten sam cel - wydobyć z dziecka to, co najlepsze.

Niektórzy nauczyciele są przeciętni, niektórzy dobrzy, a inni świetni. Różnica między nimi polega na ich zdolności do identyfikowania tego, co robią dobrze, a co nie. Podobnie jak psycholog, zanim zaczniesz pracować nad innymi, musisz poznać swoje mocne i słabe strony. Ulepszanie swoich mocnych stron i stopniowe usuwanie słabości pozwoli ci nabrać cech wielkiego nauczyciela. Oto kilka cech charakterystycznych wielkich nauczycieli, do których należy dążyć, naturalnych lub nabytych, abyś mógł zainspirować uczniów i zachęcić ich do doskonalenia się.

Zaangażuj uczniów

Dobry nauczyciel rozumie swoich uczniów, a świetny z nimi współpracuje. Dzielenie się wiedzą nie jest jednorazową, jednostronną komunikacją. Musi to być proces ciągły, w którym uczestniczą zarówno nauczyciele, jak i uczniowie. Aby zapewnić uczestnictwo i zaangażowanie uczniów, należy:

Nawiąż pozytywną relację nauczyciel-uczeń
Komunikuj się otwarcie
Zachęć uczniów, aby mówili, co myślą
Zaangażuj najsłabszych i najbardziej nieśmiałych uczniów w klasie
Wymyśl nowe sposoby przekazywania wiedzy
Skorzystaj z technologii, aby pomóc Ci w nauczaniu

Mieć cierpliwość

Cierpliwość jest najbardziej cenioną cnotą każdego nauczyciela. Trudno być cierpliwym, gdy masz 40 różnych powodów do niecierpliwości. Musisz jednak uzbroić się w cierpliwość, gdy uczniowie popełniają błędy, świadomie lub nieświadomie. Oto kilka scenariuszy, w których możesz ulec pokusie, aby stracić opanowanie -

Uczniowie wielokrotnie popełniają ten sam błąd
Uczniowie nie rozumieją tematu, nawet jeśli wyjaśniłeś go wiele razy
Klasa świadomie sprzeciwia się regułom obowiązującym w klasie
Niektórzy uczniowie celowo rozpraszają Ciebie lub klasę

Zamiast się irytować lub frustrować, musisz dowiedzieć się, dlaczego w klasie powtarza się błąd. Być może nie wyjaśniłeś w pełni konsekwencji lekceważenia reguły. Jeśli klasa lub niektórzy uczniowie nie są w stanie zrozumieć tematu, być może musisz zmienić swoje podejście. Nie ma problemu, którego nie można by pokonać, jeśli pilnie nad nim pracujesz.

Miej entuzjazm w dzieleniu się wiedzą

Aby uczyć przedmiotu, musisz mieć dogłębną wiedzę. Aby skutecznie nauczać, musisz z entuzjazmem dzielić się swoją wiedzą. Naprawdę musisz czerpać radość z tego, czego uczysz, jeśli jest to piętnasta partia nauczania tego samego tematu. Kiedy twoje podekscytowanie nauczaniem jest widoczne, uczniowie automatycznie stają się zainteresowani i wpadają w zapał. Chcą wiedzieć, co jest takiego wspaniałego w tym temacie, co cię tak bardzo interesowało. W momencie, gdy zainteresujesz uczniów klasą, połowa Twojej klasy jest zakończona. Musisz tylko skoncentrować się na nauczaniu, a nie na zarządzaniu nimi.

Okaż pozytywne nastawienie

Jak omówiono w rozdziale poświęconym tworzeniu pozytywnego środowiska uczenia się, okazywanie pozytywnego nastawienia w klasie pomaga budować dobrze prosperującą atmosferę do nauki. Trzeba nie tylko okazywać pozytywne nastawienie, ale też je mieć. Pozytywne nastawienie wypływa z wiary w siebie i to, co się robi. Oto kilka kroków, które możesz podjąć, aby zachować pozytywne nastawienie -

Bądź dumny z bycia nauczycielem
Zawsze się uśmiechaj
Nawiąż więź z uczniami

Gotowy do nauki

Wspaniały nauczyciel jest uczniem na całe życie. Nikt nie może wiedzieć wszystkiego, co można wiedzieć na dowolny temat. Będąc nauczycielem, powinieneś być tego bardziej świadomy niż ktokolwiek inny i zawsze być gotowy do nauki. Nauczyciel nie powinien czuć się onieśmielony przez ucznia, który zadaje zbyt wiele pytań. Należy to traktować jako okazję do zbadania tematu z innego podejścia. Jeśli nie znasz odpowiedzi na zadane Ci pytanie, powiedz, że musisz potwierdzić, że odpowiedź jest prawidłowa i wrócisz następnego dnia.

Pamiętaj, aby ponownie odwiedzić zapytanie następnego dnia i odpowiedzieć na nie w pełni. Jeśli tego nie zrobisz, uczniowie potraktują to jako oznakę słabości i nie będą angażować się dalej z tobą w klasie.

Kaizen to japońska filozofia ciągłego doskonalenia w miejscu pracy. Można go zastosować w szerokim zakresie scenariuszy, takich jak praktyki pracy, procesy produkcyjne i wydajność pracowników. Kaizen można również zastosować do rozwoju osobistego lub poprawy umiejętności życiowych.

Techniki kaizen zalecają wprowadzanie niewielkich ulepszeń na raz, co daje w sumie coś istotnego w dłuższym okresie. Pięć kroków Kaizen, zwanych również 5S, to:

Sort
Straighten
Shine
Standardize
Sustain

Filozofia Kaizen mówi, że nie trzeba niczego naprawiać tylko wtedy, gdy się zepsuje. Zamiast tego możesz nadal szukać możliwości ulepszeń i pracować nad nimi, aby nigdy nie doszło do awarii. Edukacja jest idealnym przykładem takiego proaktywnego ciągłego doskonalenia. Zobaczmy, jak możesz zastosować techniki Kaizen, aby ulepszyć techniki zarządzania klasą.

Zidentyfikuj problem

Musisz mieć wiele problemów z obsługą zajęć; bez względu na to, jak masz doświadczenie, dynamiczne środowisko w klasie wciąż rzuca nowe wyzwania. Wykonaj następujące kroki, aby zidentyfikować jeden problem, który chcesz najpierw poprawić -

Zrób listę wszystkich problemów, z którymi się obecnie borykasz.
Podziel problemy na unikalne i powtarzalne problemy.
Dla każdej z dwóch grup uporządkuj problemy według malejącej wagi.
Zanotuj dwa problemy u góry obu grup.
Najpierw wybierz jeden z problemów, od których chcesz zacząć.

Określ pierwotną przyczynę

Po zidentyfikowaniu pojedynczego problemu musisz określić jego przyczynę. W środowisku tak dynamicznym i wrogim jak sala wykładowa trudno jest znaleźć przyczynę jakiegokolwiek problemu. Jest to jednak konieczne, aby znaleźć rozwiązanie. Oto kilka punktów, które możesz zbadać, aby znaleźć źródło problemu -

Kiedy pierwszy raz zauważyłeś problem
Jaka jest częstotliwość problemu
Czy incydent dotyczył co najmniej jednego ucznia?
Powtarzaj ten sam zestaw uczniów
Jakie działania lub incydenty do tego prowadzą

Kiedy będziesz pracować nad tymi podstawowymi pytaniami, wiele innych powiązanych zapytań pojawi się samodzielnie. Udzielenie im odpowiedzi da poczucie przyczyn stojących za problemem. Umieść je na papierze tak wyraźnie, jak to możliwe. Jeśli wydaje ci się, że masz więcej niż jeden wyzwalacz, spróbuj wymienić je w kolejności ważności lub sekwencji zdarzeń.

Być może będziesz musiał obserwować klasę i zachowanie uczniów przez jakiś czas, zanim dojdziesz do ostatecznego wniosku w tej sprawie. Nie wahaj się przedyskutować problemu z innymi nauczycielami, ponieważ sami mogą się z nim zmierzyć na swoich zajęciach.

Zaproponuj rozwiązanie

Zidentyfikowanie czynników wyzwalających problem rozwiązuje problem o 50%. Aby osiągnąć kolejne 50%, musisz znaleźć rozwiązanie. Zaproponuj wyjście dla każdego z wymienionych wyzwalaczy. W tym celu skonsultuj się z innymi nauczycielami i kierownictwem szkoły. Wzięcie udziału innych osób wystawi Cię na nowe podejście do problemu, którego sam mógłbyś nie rozważyć.

Ale znalezienie wyjścia dla każdego z wyzwalaczy problemu nie jest wystarczające. Twoje rozwiązanie powinno zawierać wszystkie te elementy -

Solution to triggers- Powinieneś wymienić sposoby przezwyciężenia każdego z wyzwalaczy problemu. Z każdym może być więcej niż jeden sposób. Pamiętaj, aby wymienić je wszystkie.
Implementation steps- Zapisz kolejne kroki wdrażania każdego rozwiązania. Powinieneś wymyślić wiele sekwencji (najlepiej 2 lub 3), aby mieć plan awaryjny na wypadek, gdyby pierwszy nie zadziałał.
Implementation plan- Rozwiązanie powinno mieć harmonogram, w którym zamierzasz je wykonać. Uwzględnij także listę zasobów, takich jak nauczyciele, uczniowie, infrastruktura itp., Których będziesz potrzebować, oraz sposób ich pozyskiwania i wykorzystywania.

Przetestuj rozwiązanie

Gdy plan wdrożenia jest gotowy, musisz go przetestować małymi krokami. Można to zrobić na dwa sposoby -

Wybierz mniejszą grupę uczniów, na których realizujesz pełny plan.
Wykonaj pierwsze, powiedzmy 2 lub 3, kroki na całej grupie uczniów powodujących problem.

Niezależnie od podejścia do testowania, przygotuj się na ulepszanie rozwiązania w trakcie kontynuowania i oceniaj, jak to faktycznie idzie. Nawet jeśli dasz mu wystarczająco dużo czasu, jeśli czujesz, że w ogóle nie działa, możesz wybrać plan awaryjny lub zrezygnować z całego ćwiczenia i zacząć od nowa oddetermine root causefaza. Nie powinno być tutaj poczucia porażki, ponieważ nauczyłeś się cennych lekcji, które wykorzystasz następnym razem i zwiększysz swoje szanse na sukces.

Musisz pamiętać, że zajęcia są bardzo dynamicznym środowiskiem, a każde nowe działanie będzie wymagało czasu, cierpliwości i pozytywnego nastawienia, aby odnieść sukces.

W samouczku omówiono wiele wskazówek dotyczących zarządzania klasą, aby pomóc Ci stać się dobrym, a następnie doskonałym nauczycielem. Oto kilka wskazówek, które pomogą Ci ocenić własne postępy.

Na te pytania należy odpowiedzieć twierdząco -

Czy na początku sesji ustaliłeś zasady zachowania w klasie?
Czy potrafisz rozpoznać, kiedy uczeń próbuje porwać twoją klasę?
Czy uczniowie przychodzą do Ciebie, gdy mają problem niezwiązany z Twoim przedmiotem?
Czy jesteś w stanie zidentyfikować przyczyny większości problemów?
Czy byłeś chwalony za taktowne obchodzenie się z trudnym dzieckiem?

Na te pytania należy odpowiedzieć przecząco -

Czy denerwujesz się, gdy rozprasza cię uczeń?
Czy czujesz się sfrustrowany, gdy nie jesteś w stanie kontynuować zajęć zgodnie z planem?
Czy dzieci mogą wyczuć, kiedy jesteś w paskudnym nastroju i odpowiednio się zachowywać?
Czy tracisz dużo czasu na nauczanie wyjaśniając zasady obowiązujące w klasie?
Jeśli przychodzisz do klasy późno, czy uważasz, że w klasie panuje chaos?