Test apercepcji tematycznej - wprowadzenie

Plik Thematic Apperception Test (TAT)to wizualnie instruktażowa metoda narracyjna, w której uczestnikowi pokazuje się serię zdjęć, które mają niejasne podobieństwo do obiektów ze świata rzeczywistego, a następnie jest proszony o opowiedzenie historii łączącej wszystkie obrazy i wykorzystującej je jako dane wejściowe do narracji. Ta metoda jest używana docalculate a person’s ability at interpretation i konstrukcji rzeczywistości.

Te narracje są następnie testowane pod kątem znormalizowanych systemów punktacji, a te obiektywne dane ilościowe są następnie tworzone na podstawie interpretacji i konstrukcji danej osoby. To badanie jest często wykorzystywane jako metoda dalszego zrozumienia wzorców zachowań.

Naukowcy odkryli współzależność między fantazją a agresywnym zachowaniem. Psychologowie są zainteresowani zrozumieniem powiązań między motywem agresji a konsekwencjami tych działań. To tutaj narzędzia projekcyjne, takie jak TAT, pomagają im spojrzeć poza oczywiste znaki i podnieśćsubtle levels of aggression. Instrumenty projekcyjne, takie jak TAT, są często używane do spojrzenia na oczywiste i subtelne poziomy agresji.

W TAT skupia się nie tyle na tym, co mówi podmiot, ale spoglądanie poza obszary, o których mówi, czytanie między wierszami i zrozumienie, jakie informacje jest skłonny ujawnić podświadomie. W ten sposób TAT pomaga w identyfikacji, określeniu i ocenie agresji.

Definicja TAT

Tematyczny test apercepcji jest również popularnie nazywany „techniką interpretacji obrazu”, ponieważ w tej metodzie uczestnicy są narratorami własnej dolegliwości. To właśnie ich słowa dają wskazówkę co do procesu myślowego. Obrazy używane w tych testach zwykle prowokują do myślenia, ponieważ nie są dokładnymi replikami ludzi i rzeczy, ale są niejasnymi reprezentacjami obiektów obracających się wokół określonego tematu.

Ogólnie rzecz biorąc, uczestnik jest zachęcany do opowiadania tak dramatycznej narracji, jaką może stworzyć, używając przedstawień obrazkowych jako kluczowych danych wejściowych w historii i wykorzystując je do wprowadzenia elementów różnorodności, zaskoczenia i wniosków.

Zestaw pytań zachęcających do spójnej narracji

Podczas aktu opowiadania o tych wydarzeniach podmiot może uzyskać pomoc w prowadzeniu rozmowy, zadając mu pytania typu:

Co stało się później?
Co się z nim stało?
Gdzie byli inni faceci?
Co zrobili, kiedy się dowiedzieli?
Co powiedzieli inni ludzie, gdy się dowiedzieli?
Co się wydarzyło w końcu i jak zareagowali inni?
Skąd się o tym dowiedzieli i kto był za to odpowiedzialny?
Gdzie byli wtedy bohaterowie (ci, których bohater używa w swojej historii)?

Zwykle oceniający nie powinien odpowiadać, sugerować ani nakłaniać podmiotu do zorientowania się w obrazach wyświetlanych przed nim. Powinien byćno knowledge provided by the evaluator uczestnikowi również w treści zdjęć.

Zadaniem egzaminatora jest jedynie zadawanie pytań łączących, które pomagają narratorowi w posunięciu naprzód jego historii lub gdy wydaje się, że zignorował lub zapomniał o niektórych postaciach, które stworzył w swojej historii.

Odbywa się to tak, aby bieg mowy był kontynuowany, a narrator również zaczyna akceptować słuchacza (w tym przypadku egzaminatora) jako powiernika i powoli przełamuje bariery, które w pierwszej kolejności uniemożliwiały rozmowę. Jednak,under special circumstances, jeśli badanym jest dziecko lub osoba o słabych zdolnościach poznawczych, egzaminator może bezpośrednio zadawać pytania dotyczące obrazów lub postaci.

Korzystanie z kart obrazkowych

Cały test obejmuje 32 picture cardskształtów, które niejasno przypominają postacie mężczyzn i kobiet, niektóre postacie są androgyniczne, niektóre przedstawiają dzieci, a niektóre karty mogą nawet nie mieć żadnych ludzkich kształtów. Jedna pusta karta jest również pokazana jako wyzwalacz do wywołania historii od gawędziarza.

Chociaż karty zostały zaprojektowane do użytku z każdą kategorią wiekową, panuje jednomyślna zgoda, że im większe podobieństwo liczb na kartach z uczestnikiem, zwłaszcza pod względem wieku, jest lepsza łączność i reakcja uczestnika.

Inną ważną kwestią, która jest często pomijana, jest usage of all cards. Wielu praktykujących zwykle używa tylko 8-12 kart z łącznej liczby 20. Jednak jest to tendencyjna praktyka, ponieważ nie daje pełnego obrazu percepcji i perspektywy badanego. Raczej daje tylko częściowe wyobrażenie, ponieważ egzaminatorów są bardziej zainteresowane znalezieniem tego, co chcieli znaleźć, a nie każdym innym szczegółem.

Wiele zdjęć wykorzystanych w tych Tematycznych testach percepcji dotyczy tematów sukcesu, porażki, szczęścia, zadowolenia, zazdrości, akceptacji, agresji itp. Obrazy są następnie wykorzystywane do wskazania dominującej osobowości podmiotu.

Znaczenie TAT

Tematyczny test apercepcji może dać szczegółowy wgląd w podświadome zachowanie osoby, a zastosowany w odpowiednim czasie i prawidłowo może wykryć ukryte tendencje psychologiczne, które mogą trwać i prowadzić do niezdrowego życia społecznego i osobistego.

W tym momencie ważne jest, aby omówić różnicę między standaryzacją wyników TAT a oceną odpowiedzi TAT. W przeciwieństwie do wyników TAT, nie ma standaryzacji odpowiedzi, których może udzielić uczestnik. Nie ma tabel z wieloma opcjami, w których zmieściłyby się odpowiedzi uczestników.

To tutaj pomaga wyspecjalizowana ręka. Ludzie na ogół myślą, że jeśli wyniki testów są ustandaryzowane, a odpowiedzi również takie, to nawet laik może przeprowadzić TAT i zostać ekspertem w tej dziedzinie. Jednak nic nie może być dalsze od prawdy.

Tak jak there are no standard responses in TAT, egzaminator mógł zobaczyć różne reakcje emocjonalne u każdego nowego uczestnika. To on następnie wykorzysta swoje doświadczenie i przeszkolenie, aby zrozumieć, jak oceniać odczyty i notatki, które zrobił, a następnie wykorzystać je do oceny uczestnika.

Specjaliści mogą zidentyfikować szereg problemów za pomocą tej metody, jednak brak jakiejkolwiek standaryzacji w punktacji utrudnia bycie punktem odniesienia. Powiedziawszy to, eksperci i badacze, tacy jak Murstein, wyraźnie wspomnieli, że użycie jednego zestawu kart pasujących do wszystkich zdających jest niepraktyczne, a wprowadzanie różnych kart dla poszczególnych przedmiotów jest całkowicie dozwolone, a nawet zalecane niepraktyczne.