Test apercepcji tematycznej - krótki przewodnik

Plik Thematic Apperception Test (TAT)to wizualnie instruktażowa metoda narracyjna, w której uczestnikowi pokazuje się serię zdjęć, które mają niejasne podobieństwo do obiektów ze świata rzeczywistego, a następnie jest proszony o opowiedzenie historii łączącej wszystkie obrazy i wykorzystującej je jako dane wejściowe do narracji. Ta metoda jest używana docalculate a person’s ability at interpretation i konstrukcji rzeczywistości.

Te narracje są następnie testowane pod kątem znormalizowanych systemów punktacji, a te obiektywne dane ilościowe są następnie tworzone na podstawie interpretacji i konstrukcji danej osoby. To badanie jest często wykorzystywane jako metoda dalszego zrozumienia wzorców zachowań.

Naukowcy odkryli współzależność między fantazją a agresywnym zachowaniem. Psychologowie są zainteresowani zrozumieniem powiązań między motywem agresji a konsekwencjami tych działań. To tutaj narzędzia projekcyjne, takie jak TAT, pomagają im spojrzeć poza oczywiste znaki i podnieśćsubtle levels of aggression. Instrumenty projekcyjne, takie jak TAT, są często używane do spojrzenia na oczywiste i subtelne poziomy agresji.

W TAT skupia się nie tyle na tym, co mówi podmiot, ale spoglądanie poza obszary, o których mówi, czytanie między wierszami i zrozumienie, jakie informacje jest skłonny ujawnić podświadomie. W ten sposób TAT pomaga w identyfikacji, określeniu i ocenie agresji.

Definicja TAT

Tematyczny test apercepcji jest również popularnie nazywany „techniką interpretacji obrazu”, ponieważ w tej metodzie uczestnicy są narratorami własnej dolegliwości. To właśnie ich słowa dają wskazówkę co do procesu myślowego. Obrazy używane w tych testach zwykle prowokują do myślenia, ponieważ nie są dokładnymi replikami ludzi i rzeczy, ale są niejasnymi reprezentacjami obiektów obracających się wokół określonego tematu.

Ogólnie rzecz biorąc, uczestnik jest zachęcany do opowiadania tak dramatycznej narracji, jaką może stworzyć, używając przedstawień obrazkowych jako kluczowych danych wejściowych w historii i wykorzystując je do wprowadzenia elementów różnorodności, zaskoczenia i wniosków.

Zestaw pytań zachęcających do spójnej narracji

Podczas aktu opowiadania o tych wydarzeniach podmiot może uzyskać pomoc w prowadzeniu rozmowy, zadając mu pytania typu:

  • Co stało się później?
  • Co się z nim stało?
  • Gdzie byli inni faceci?
  • Co zrobili, kiedy się dowiedzieli?
  • Co powiedzieli inni ludzie, gdy się dowiedzieli?
  • Co się wydarzyło w końcu i jak zareagowali inni?
  • Skąd się o tym dowiedzieli i kto był za to odpowiedzialny?
  • Gdzie byli wtedy bohaterowie (ci, których bohater używa w swojej historii)?

Zwykle oceniający nie powinien odpowiadać, sugerować ani nakłaniać podmiotu do zorientowania się w obrazach wyświetlanych przed nim. Powinien byćno knowledge provided by the evaluator uczestnikowi również w treści zdjęć.

Zadaniem egzaminatora jest jedynie zadawanie pytań łączących, które pomagają narratorowi w posunięciu naprzód jego historii lub gdy wydaje się, że zignorował lub zapomniał o niektórych postaciach, które stworzył w swojej historii.

Odbywa się to tak, aby bieg mowy był kontynuowany, a narrator również zaczyna akceptować słuchacza (w tym przypadku egzaminatora) jako powiernika i powoli przełamuje bariery, które w pierwszej kolejności uniemożliwiały rozmowę. Jednak,under special circumstances, jeśli badanym jest dziecko lub osoba o słabych zdolnościach poznawczych, egzaminator może bezpośrednio zadawać pytania dotyczące obrazów lub postaci.

Korzystanie z kart obrazkowych

Cały test obejmuje 32 picture cardskształtów, które niejasno przypominają postacie mężczyzn i kobiet, niektóre postacie są androgyniczne, niektóre przedstawiają dzieci, a niektóre karty mogą nawet nie mieć żadnych ludzkich kształtów. Jedna pusta karta jest również pokazana jako wyzwalacz do wywołania historii od gawędziarza.

Chociaż karty zostały zaprojektowane do użytku z każdą kategorią wiekową, panuje jednomyślna zgoda, że ​​im większe podobieństwo liczb na kartach z uczestnikiem, zwłaszcza pod względem wieku, jest lepsza łączność i reakcja uczestnika.

Inną ważną kwestią, która jest często pomijana, jest usage of all cards. Wielu praktykujących zwykle używa tylko 8-12 kart z łącznej liczby 20. Jednak jest to tendencyjna praktyka, ponieważ nie daje pełnego obrazu percepcji i perspektywy badanego. Raczej daje tylko częściowe wyobrażenie, ponieważ egzaminatorów są bardziej zainteresowane znalezieniem tego, co chcieli znaleźć, a nie każdym innym szczegółem.

Wiele zdjęć wykorzystanych w tych Tematycznych testach percepcji dotyczy tematów sukcesu, porażki, szczęścia, zadowolenia, zazdrości, akceptacji, agresji itp. Obrazy są następnie wykorzystywane do wskazania dominującej osobowości podmiotu.

Znaczenie TAT

Tematyczny test apercepcji może dać szczegółowy wgląd w podświadome zachowanie osoby, a zastosowany w odpowiednim czasie i prawidłowo może wykryć ukryte tendencje psychologiczne, które mogą trwać i prowadzić do niezdrowego życia społecznego i osobistego.

W tym momencie ważne jest, aby omówić różnicę między standaryzacją wyników TAT a oceną odpowiedzi TAT. W przeciwieństwie do wyników TAT, nie ma standaryzacji odpowiedzi, których może udzielić uczestnik. Nie ma tabel z wieloma opcjami, w których zmieściłyby się odpowiedzi uczestników.

To tutaj pomaga wyspecjalizowana ręka. Ludzie na ogół myślą, że jeśli wyniki testów są ustandaryzowane, a odpowiedzi również takie, to nawet laik może przeprowadzić TAT i zostać ekspertem w tej dziedzinie. Jednak nic nie może być dalsze od prawdy.

Tak jak there are no standard responses in TAT, egzaminator mógł zobaczyć różne reakcje emocjonalne u każdego nowego uczestnika. To on następnie wykorzysta swoje doświadczenie i przeszkolenie, aby zrozumieć, jak oceniać odczyty i notatki, które zrobił, a następnie wykorzystać je do oceny uczestnika.

Specjaliści mogą zidentyfikować szereg problemów za pomocą tej metody, jednak brak jakiejkolwiek standaryzacji w punktacji utrudnia bycie punktem odniesienia. Powiedziawszy to, eksperci i badacze, tacy jak Murstein, wyraźnie wspomnieli, że użycie jednego zestawu kart pasujących do wszystkich zdających jest niepraktyczne, a wprowadzanie różnych kart dla poszczególnych przedmiotów jest całkowicie dozwolone, a nawet zalecane niepraktyczne.

Pani Gerda Siann w swoich książkach opisywała agresję jako dominującą cechę, która ma tendencję do wywoływania uczucia zranienia lub uszkodzenia ludzi lub przedmiotów. Jednak niekoniecznie oznacza to skłonność do obrażeń fizycznych. Krótko mówiąc, istnieje różnica między osobą agresywną a złą.

W tym samym duchu pisze, że agresja nie zawsze musi być postrzegana przez negatywny obiektyw, jak to jest obecnie normą. Osoba agresywna może skierować swoją agresję na spełnianie swoich ambicji i osiąganie celów w życiu zawodowym. Oczywiście przemoc jest często wynikiem agresji, stąd agresja jest często błędnie przedstawiana jako siła negatywna.

Rodzaje agresji

Wiele osób kieruje swoją agresję na dwa sposoby -

Otwarta manifestacja

Przejawianie jawne ma miejsce, gdy ludzie otwarcie wyrażają swoją agresję poprzez gwałtowne działania lub gniewne gesty, które często grożą obrażeniami fizycznymi. Są głośni, zuchwali i chcą, aby wszystko działało po ich myśli na każdym możliwym kroku. Są maniakami kontroli i postrzegają przeciwne poglądy jako zagrożenie dla ich kontroli.

Osoby nazbyt agresywne mają trudności w interakcji ze społeczeństwem. Czują się jak w domu tylko z tymi, przed którymi mogą wypowiedzieć się, i tymi, nad którymi mogą dominować w każdej rozmowie.

Ukryta manifestacja

W Covert Manifestation ludzie wyrażają swoją wewnętrzną agresję w bardzo pasywny, subtelny, ale wyrządzający krzywdę sposób. Ci ludzie stają się wyzywającymi i celowo słabymi wynikami. Celowo sabotują majątek firmy, celowo marnują czas ispread negative perception through gossip. Są bardziej zainteresowani słuchaniem niż kontrolowaniem procesu.

Ludzie, którzy są potajemnie agresywni, mają trudności z wyrażeniem swoich uczuć. Cierpią z powodu niskiej samooceny i brakuje im pewności siebie, by otwarcie wspomnieć o tym, co ich trapi. Nie zgłaszają od razu nieporozumień ani fałszywych oświadczeń złożonych przeciwko nim, ani nie podejmują działań odwetowych, nawet jeśli zostaną im postawione fałszywe zarzuty. Z kolei wywierają agresję na swoją pracę, celowo niszczą majątek firmy, zatruwają uszy współpracowników i powodują nieodwracalną korupcję w umysłach pracowników biura.

Pozytywna strona agresji

W wielu przypadkach agresja staje się również pozytywną emocją. Na przykład, osoba musi być agresywna w swoich myślach, aby móc utrzymać się na swoim miejscu, gdy inni sprzeciwiają się jego myśli, a mimo to potrafić przedstawić swój punkt w pozytywny sposób. Osoba musi również być agresywna, aby odpierać ataki na swoją osobę podczas walki lub konfrontacji. W takich przypadkach TAT jest pomocnym przewodnikiem w zrozumieniu ukrytych emocji, które prowadzą do takiej agresji w umysłach ludzi. W zależności od prześledzonych emocji, osoba może zostać zidentyfikowana jako osoba jawnie agresywna lub ukryta agresywna.

Na przykład, gdyby ukryte zachowania można było prześledzić jako kontrolowanie, impulsywność, to można by wiedzieć, że jednostka jest jawna. Z drugiej strony, jeśli ukryte zachowania wskazują na poczucie własnej wartości i komunikację, to jest to ukryte.

Istnieją udokumentowane przypadki, w których ludzie nie okazują agresji per se, ale mają skłonność do wyobrażania sobie agresji. Nazywa się to „fantastyczną agresją”, w której podmiot wyobraża sobie siebie w świecie, w którym jest szefem, a rzeczy dzieją się tak, jak chce, lub w świecie, w którym może karać ludzi tak, jak chce, kiedy jest skrzywdzony.

Studium przypadku - Karta-11

Albert był jedynym dzieckiem swoich rodziców i mieszkał w dobrym sąsiedztwie. Został wysłany do najlepszej szkoły w okolicy i udowodnił, że jest dobrym uczniem.

Jednak jego rodzice mogli zauważyć jeden problem podczas jego dorastania, a mianowicie fakt, że Albert był dość smutny przez większą część dnia. Próbowali zamienić słowo z synem na ten temat, ale bezskutecznie.

Rozmawiali z jednym ze swoich przyjaciół, doktorem Roeperem, który był ekspertem w dziedzinie psychologii dziecięcej. Dr Roeper zastosował techniki TAT z Albertem i wybranymi kartami, które pasowały do ​​jego wieku. Karty niewątpliwie kręciły się wokół tematów baśni.

Albert, który do tej pory miał żałosny wyraz twarzy, zaczął się interesować i rozpoczął rozmowę. Wymyślił pomysłowe opisy postaci narysowanych na kartach, a także podawał imiona postaci. Dr Roeper tasował karty, żeby ton stawał się coraz ciemniejszy.

Następnie dr Roeper wyjął Card-11. Spodziewał się reakcji strachu, która rozprzestrzeniła się na całej twarzy Alberta. Chłopiec usiłował znaleźć słowa, które opisałyby obraz, który został przed nim położony.

Dwa smoki, z których jeden zjada osobę, a drugi patrzy w stronę widza. Gdy tylko zobaczył ten obraz, Albert krzyknął: „Jerry mnie uderzy! Obiecał, że to zrobi! Ocal mnie od niego! ”

Po rozejrzeniu się okazało się, że Jerry był łobuzem w ich klasie, który ciągle poniżał chłopców. Kiedyś zamknął Alberta na godziny w szafce. Kiedy w końcu odblokował Alberta, zagroził, że wybije mu życie, jeśli komuś narzeknie.

Studenci psychologii otrzymują szczegółowe instrukcje, jak analizować interpretację obrazów podawanych przez przedmioty. Powodem tego jest to, że za wersją historii danej osoby stoi wiele czynników. Ogólnie zaleca się uczniom, aby spróbowali przyjąć pozytywny związek z prawdziwym życiem podmiotu poprzez jego narrację, zamiast interpretować każde wypowiedziane słowo jako oznakę ukrytego smutku.

Egzaminatorzy muszą być również świadomi i wrażliwi na examinee’s cultural and socialtło. Na przykład koty są uważane za święte przez Egipcjanina, jednak Hindus będzie miał inne poglądy. Sowy będą generować różne emocje u dzieci z różnych kultur.

Nie tylko to, eksperci odwołują się również do wcześniejszej historii osobistej i medycznej, aby uzyskać dokładną analizę TAT danej osoby. W ten sposób będą mieli kontekst i kierunek, próbując zinterpretować narrację, bez natychmiastowego wyciągania wniosków.

Osoba, która niedawno straciła kogoś bliskiego, często odwołuje się do tematu śmierci i smutku w swoim opowiadaniu, więc ta ważna informacja sprawia, że ​​egzaminator rozumie kontekst wypowiedzi tej osoby. Zrozumie, że jest to narracja osoby w smutnej sytuacji, w przeciwieństwie do osoby wiecznie smutnej.

Analyze the following image

W zależności od płci możesz już mieć pozytywne lub negatywne wrażenie na temat tego mężczyzny. Dziewczęta w przeważającej większości oceniają takie obrazy negatywnie, podczas gdy niewielu chłopców ma coś przeciwko takim obrazom. Daje nam to wgląd w rolę, jaką płeć odgrywa w formułowaniu narracji w TAT.

Wreszcie, brak jakiegokolwiek znormalizowanego lub znormalizowanego systemu punktacji jest jednym z największych wyzwań w ograniczaniu liczebności za pomocą TAT. Henry Murray, powszechnie uważany za jednego z najbardziej wpływowych autorów TAT, próbował kiedyś policzyć dokładną liczbę zmiennych, które można uwzględnić w teście apercepcji tematycznej.

Do tej pory nie istniał jeden jednolity system, który wykracza poza profesjonalne uwarunkowania i zostałby powszechnie zaakceptowany. To jest powód, dla którego każdy nowy wynik TAT będzie inny. W ostatnich latach niektórzy naukowcy zasugerowalithe usage of computers in TAT scoringJednak reszta społeczności naukowej spotkała się z krytycznym sprzeciwem, ponieważ uważają, że maszyny nie będą w stanie skalibrować emocji i nie będą w stanie czytać między wierszami.

Podczas sesji TAT w Scottville w stanie Michigan zaobserwowano kilka interesujących obserwacji. Podmiot, przystojny piętnastoletni chłopiec, był bardzo dobrym uczniem, wyróżniającym się w szkole i sporcie.

Jego nauczyciele i rodzice poinformowali jednak, że wykazywał wyraźną apatię wobec uczuć innych ludzi. Nie przejmował się tym, że ludzie wokół niego są zdenerwowani lub smutni. W takich sytuacjach zawsze wydawał się obojętny.

Ciekawą obserwacją było to he was the complete oppositekiedy przyszło do siebie. Był niezwykle emocjonalny i drażliwy, gdy ktoś był bliski wydania oceny jego umiejętności, i wpadał w złość, gdy ktoś inny uzyskał lepsze oceny od niego lub lepiej wykonał jakąkolwiek czynność. Okazało się również, że był niezwykle poniżający w swojej mowie i używał dość obraźliwych słów w stosunku do tych, na które był zdenerwowany.

Jego zachowanie najbardziej przeszkadzało jego rodzicom, ponieważ wielu ludzi od razu zafascynował jego uroda, czarujące zachowanie i umiejętności społeczne. Wielu z nich zaprzyjaźniło się z nim, jednak żadna z tych przyjaźni nie trwała długo. W swoje złe dni ten chłopiec rządził nimi, znęcał się nad nimi wszystkimi w obrzydliwym języku i chciał, aby zniknęli z jego życia.

Lekarze od razu mogli zrozumieć, że był to klasyczny przypadek zespołu narcyzmu. Wybuchy chłopca były wynikiem nadmiernego wysiłku w nauce i sporcie, aby być absolutnie najlepszym we wszystkim, jednak gdy zobaczył, że ktoś inny uzyskuje lepsze wyniki lub stopnie, jego frustracja wychodziła i tracił kontrolę nad swoim temperamentem. Nie trzeba dodawać, że nie miał ani jednego bliskiego przyjaciela.

Co ujawniły wyniki TAT

Chłopiec otrzymał zestaw obrazów i poproszono go, aby zaprojektował wokół niego historię. Początkowo podszedł do tego z pasją konkurencyjną i zaczął wykorzystywać fantazyjne koncepcje do stworzenia opowieści, oczywiście zainteresowany zaimponowaniem lekarzowi swoją wyobraźnią.

Jednak po kilku wczesnych interwencjach, podczas których jasno mu uświadomiono, że ćwiczenie nie ma charakteru oceniającego i nie ma żadnych ocen, odprężył się i zaczął udzielać ogólnych odpowiedzi tak, jak zrobiłby to ktoś w jego wieku.

The following observations were made -

  • Najczęściej powracającą postacią w jego przedstawieniach był idiota. Prawie wszystkie historie miały głupiego, niekompetentnego faceta.

  • Bohaterami opowieści byli głównie mężczyźni. Na 10 historii tylko 1 była bohaterką. W większości przypadków przedstawiał siebie jako bohatera.

  • Reszta postaci również była emocjonalna, przywiązana i nieskuteczna w scenariuszach decyzyjnych.

  • Wszyscy bohaterowie jego historii mieli przytłaczającą chęć odniesienia sukcesu i musieli radzić sobie w swoim życiu z apodyktycznymi i krytycznymi postaciami rodziców-postaci.

  • Często wspominano o przypadkach krytyki i bójek fizycznych w ogólnie bezproduktywnym i niesprzyjającym środowisku. Postacie ojca są najczęściej postrzegane jako nierozsądne i wymagające.

  • Matki były postrzegane jako opiekuńcze, ale zbyt emocjonalne i niedojrzałe. Postacie ojca były przedstawiane jako niekompetentne, próżne i dumne.

  • Stwierdzono, że główne taktyki obronne i mechanizmy radzenia sobie to agresja werbalna, szyderstwo, sarkazm, odgrywanie ról i reakcje pasywno-agresywne. Zdarzały się również próby usprawiedliwienia wykroczeń za pomocą pokręconej, subiektywnej i przepełnionej emocjami logiki.

Wyniki TAT

Stosując takie techniki obserwacji, egzaminatorzy mogli zauważyć, że istnieje wiele problemów, z którymi chłopiec boryka się w samej rodzinie. Po dalszych oględzinach okazało się, że ojciec rodziny zwykł utożsamiać popełnianie błędów z byciem przegranym i chociaż ojciec nigdy nie skomentował tego chłopca bezpośrednio, jego wypowiedzi dotyczące osób, które popełniły błędy, były zawsze jednym z rozczarowanie.

Wielokrotnie jego ojciec wyrażał lekkie niezadowolenie, że jego syn zajął drugie miejsce w wyścigu lub zawodach i złośliwie zauważył, że zwycięzca zna tylko najwyższą pozycję.

Ta mentalność przenikała do umysłu chłopca od najmłodszych lat i nie mógł zaakceptować porażki ani niczego poniżej jego oczekiwań. Z pomocą tych metod analitycznych chłopiec otrzymał odpowiednie wskazówki i lekcje radzenia sobie z gniewem. Dziś jest tak samo konkurencyjny jak zawsze, ale przyznaje lepsze wyniki od kogoś, kto jest znacznie bardziej sportowy.

Wielu praktyków TAT nie stosuje żadnych konkretnych metod do kierowania swoich pacjentów do procesu, jednak niektórzy stosują pewne metody, aby ich raporty mogły mieć pewne podstawy empiryczne, co może sprawić, że ich dane mogą być ponownie wykorzystywane i wymienialne z innymi praktykami.

Dwie z najpopularniejszych metod to -

  • Podręcznik mechanizmów obronnych
  • Skala poznania społecznego i relacji z obiektem

Podręcznik mechanizmów obronnych

Ta metoda analizuje odpowiedzi osoby na podstawie uczciwości udzielonych odpowiedzi. Jeśli celowo próbuje wyświetlić niewiarygodnie pozytywny obraz ze wszystkich kart, to zaprzecza. W tym systemie oceny osoba zaprzeczająca jest uważana za najmniej dojrzałą w swoich myślach i działaniach.

Ktoś, komu uda się z powodzeniem wyeksponować relatywną narrację z postaci przedstawionych na obrazie, jest uważany za nieco dojrzałego i otrzymuje etykietę pośrednika.

Jeśli podmiotowi udaje się nie tylko projektować, ale także identyfikować się z postaciami na karcie i odnosić się do nich na poziomie osobistym, to zostaje zrównany jako najbardziej dojrzały (identyfikacja).

Skala poznania społecznego i relacji z obiektem

Ta metoda obejmuje cztery czynniki. Oblicza złożoność relacji, jakie podmiot tworzy z postaciami fantasy, jak te postacie wpływają na siebie nawzajem, jakiego rodzaju moralność i przywiązanie emocjonalne mają te postacie, a na koniec - jaki będzie społeczny skutek działań, które postać praktykuje.

Apercepcja tematyczna obejmuje technikę czekania i obserwowania. Ma to bardziej związek z czytaniem między wierszami, a nie szukaniem wyraźnych odpowiedzi.

Cały proces został sparafrazowany poniżej w odniesieniu do scenariusza -

Karta-1

Zdjęcie przedstawia małą chatkę z bali z trzema antropomorficznymi kaczuszkami jedzącymi śniadanie z wielką wroną zaglądającą do środka przez okno.

Podmiot ma czas na sformułowanie opowieści o scenerii. Ogólnie rzecz biorąc, osoba zaczyna od stwierdzenia oczywistego -

  • Examiner - Co tu widzisz?

  • Subject - To jest zdjęcie małej drewnianej chaty z trzema kaczuszkami jedzącymi śniadanie z wielką wroną zaglądającą do środka przez okno.

  •  

  • Examiner - A potem?

  • Subject - Wrona wygląda złowieszczo (miny wron są normalne)

  •  

  • Examiner - O czym oni rozmawiają?

  • Subject- Planują wyjść i pobawić się po śniadaniu. Nie zrobią tego, gdy zobaczą wronę.

  •  

  • Examiner - Czy to koniec?

  • Subject - Tak.

Comment- Wczesna hipoteza mówi, że badany ma członków rodziny, którzy jego zdaniem mogą być podejrzani. Zdecydowanie miał doświadczenie z kimś, kto zniszczył delikatny związek, jaki miał z kimś.

Karta-2

W lesie trzy świnie siłowały się na rękę i było dwóch bliźniaków przeciwko jednemu. W końcu jeden walczący solo wygrał i wylądował dłońmi dwóch pozostałych z taką siłą, że bliźniacy przewrócili się jeden na drugiego.

  • Examiner - Kim są bliźniaki?

  • Subject - Muszą być rasy niskiej.

  •  

  • Examiner - Czy są podobni w naturze?

  • Subject - Tak.

  •  

  • Examiner - Czy są uczciwi w walce?

  • Subject - Oni są przegrani.

  •  

  • Examiner - Czy to chłopcy?

  • Subject - Tak

  •  

  • Examiner - Czy w końcu zostali ranni?

  • Subject- Tak. Prawdopodobne.

Comment- Wydaje się, że badany doświadczył sprzeciwu ze strony dwóch lub więcej osób w swoim dążeniu do celu. Wydaje się, że natknął się na niesprawiedliwych ludzi, którzy używali podejrzanych technik, aby go pokonać.

Mapowanie społeczne za pomocą analizy TAT ustaliło wpływ rówieśników na kształtowanie indywidualnej osobowości. W badaniu przeprowadzonym w 1998 roku stwierdzono, że było to powszechne zachowanie, które najpierw grupowało ludzi, a następnie wzmacniało ich cechy osobowości na większą skalę.

To była ogromna zmiana w stosunku do wcześniejszej analizy psychologii dziecka. Z rutyny „ptaki z tego samego stada piór razem” ludzie zrozumieli teraz, że chodziło raczej o to, że „ptaki o tych samych piórach były spakowane razem”.

Dzieci z wysokim wskaźnikiem zachowań destrukcyjnych były nielubiane przez bardziej konwencjonalnych rówieśników, co powodowało, że dzieci te zachowywały dystans od reszty dzieci. W ten sposób każdy z nichaggressive children will be isolatedz głównego nurtu. Takim dzieciom bardzo trudno jest zasymilować się w klasie, ponieważ jest dla nich bardzo niewiele „dobrych” przyjaźni. Bez pozytywnej interwencji ze strony nauczycieli, takie dzieci stopniowo zaczynają być postrzegane w pewnym obrazie, jakim jest nieprzyjazna i zdyscyplinowana grupa ludzi.

Innymi słowy, dzieci zostały teraz podzielone przez społeczeństwo na dwie grupy. Te dzieci nie mają teraz innej alternatywy niż zaprzyjaźnienie się ze sobą. Kiedy stwierdzą, że mają podobne cechy, są zachęcani do okazywania tych cech w jeszcze szerszy i wyraźniejszy sposób.

Dzięki towarzystwu tych dzieci nie zdadzą sobie sprawy ze swoich przewinień, o których w innym przypadku zostaliby poinformowani w lepszym towarzystwie. Nie tylko ciągle ćwiczą swoje zachowanie, ale także znajdują pokręcone sposoby na usprawiedliwienie swojego myślenia.

Wcześniej uważano, że zachowanie i natura dzieci zaczynają się zmieniać po osiągnięciu wieku dojrzewania, jednak zauważono, że wymiana negatywnych myśli i zachowań łamiących zasady między agresywnymi dziećmi i dziećmi izolowanymi przez dzieci z głównego nurtu zaczęła się dużo wcześniej.

Badania przeprowadzone na podobnych kwestiach potwierdziły, że relacje dzieci z agresywnymi odpowiednikami zaczynają na nie wpływać na długo przed osiągnięciem dojrzałości. Okazało się, że wpływ rówieśników był instrumentalnym narzędziem w budowaniu agresywnych lub destrukcyjnych zachowań u dzieci.

Relacja ta jest wzmacniana przez dalszą wymianę informacji, pomysłów i destrukcyjnych zachowań. Zwiększa się również ze względu na bliskość, którą dzieci dzielą z agresywnymi rówieśnikami. Powoli zaczynają przyswajać te same idee swoich rówieśników i następuje przemiana osobowości.

Osoby, które zgadzają się na analizę TAT, to zwykle osoby, które zgadzają się na analizę do celów badawczych lub które zostały poproszone o skonsultowanie się z ekspertem TAT w sprawie własnego leczenia. Jednak w większości przypadków osoby przechodzące analizę TAT to osoby, którym sąd nakazał złożenie raportu TAT.

Ci ludzie zdają sobie sprawę, że są poddawani egzaminom. Rozumieją, że ich zdania zostaną później przeanalizowane i na tej podstawie zostanie przedłożony raport. Co zrozumiałe, wielu z nich próbuje sfałszować swoje treści, przez co ich wypowiedź staje się niezgodna z materiałem przekazanym do ich narracji.

Ci ludzie stają się bardzo świadomi i mają tendencję do osłabiania swoich odpowiedzi. Unikają wszelkiego rodzaju wrogości w swoim języku i narracji, starają się unikać agresywnych reakcji i starają się trzymać neutralnej fabuły tak bardzo, jak to możliwe, nawet jeśli pokazywane im karty mają wysoką agresywną zawartość.

Osoby te zawsze będą starały się pokazać pozytywy z każdej sytuacji wyświetlonej na karcie i wyprodukować wszystkie właściwe rzeczy do powiedzenia z danego scenariusza, które pomogą im w ich przypadku, co jest rażącym lekceważeniem celu testu TAT samo.

W większości tych przypadków egzaminatorowi staje się zbyt trudne przedstawienie racjonalnego wyjaśnienia, że ​​ankieter „udaje” swoje odpowiedzi, nawet jeśli jest całkowicie pewien, że wszystkie odpowiedzi są z góry określone i dopasowane. This is one of the biggest pitfalls of TAT analysis - gawędziarz może zdecydować, że nie będzie udzielał prawdziwych odpowiedzi, a strzelcy TAT mogą jedynie informować, czy rozmówca był prawdziwy w swoich odpowiedziach, czy nie, ale nawet wtedy nie będzie w stanie udowodnić swojego punktu widzenia.

Wielu skazanych próbuje wywrzeć wrażenie na funkcjonariuszach warunkowych, przedstawiając agresywne akty w społecznie akceptowanym kontekście i próbując usprawiedliwić złe rzeczy, które przytrafiają się postaciom na karcie jako „Przeznaczenie, plan Boga itp.” Oraz próbując sprawiać fałszywe wrażenie spokoju, aby ukryć wrodzoną agresję.

Maksymalnie w takich przypadkach nie przyznaje się zwolnienia warunkowego, ponieważ nie tylko te narracje są nieprawdziwe, ale także usprawiedliwiają wykroczenia w jakimś pokrętnym lub innym kontekście. Ktoś, kto używa słowa „to była wola Boża” jako kuli, aby usprawiedliwić czyjeś coś złego w karcie, może również łatwo użyć tej samej wymówki, gdy zadaje komuś krzywdę.

Nie wszyscy jednak udają swoje emocje. Wiele z nich koreluje, a prawda jest taka, że ​​zatwardziali skazani i brutalni ludzie dają bardziej autentyczną narrację niż ci, którzy są zwykłymi młodocianymi przestępcami.

Podczas gdy wielu przestępców patrzy na karty i wypowiada zdania typu „mógłby go zabić, myślę, że chciałby go uderzyć w twarz”, nie robią tego z powodu przemocy. Dla większości z nich to naturalny krok. W ich umysłach postacie sąsupposed to actw ten sposób. Są uczciwi, ale też niezmienni.

Osoby, które opowiadają historie zawierające wyjątkowo brutalne treści, mogą zasugerować dwie rzeczy. Po pierwsze, osoba jest z natury agresywna i nie próbuje filtrować treści swojej wypowiedzi, co oznacza, że ​​są to jej prawdziwe uczucia.

Drugi przypadek jest taki, że nie ma on żadnej kontroli nad swoim procesem myślowym i dlatego pozwala, by gniew zawładnął jego językiem. Oba te przypadki mocno sugerują, że dana osoba nie nadaje się do bycia częścią głównego nurtu.

Jednak jest wielu, którzy sugerowaliby brutalne działanie jako następny krok w przypadku jakiegoś zdarzenia i natychmiast próbowaliby ukryć się za „specjalnymi sytuacjami”, takimi jak groźby, bycie pijanym lub pod wpływem, jako inicjatywa ratująca życie lub skrajna prowokacja. Ci ludzie zdają sobie sprawę, że przemoc jako bezpośredni krok do jakiegokolwiek problemu nie jest nigdzie społecznie akceptowana. Ci ludzie zdają sobie sprawę z błędów w swoim myśleniu i pod odpowiednim kierownictwem mogą ponownie stać się częścią społeczeństwa.

Poniższy eksperyment przeprowadzono na grupie prosiąt w celu określenia ich zachowania w czasie karmienia się matką. Oceniono dwie grupy prosiąt na podstawie płci na podstawie ich agresywnego zachowania.

Celem było sprawdzenie, czy grupowanie prosiąt na różne sposoby powoduje jakąkolwiek zmianę w ich zachowaniu. Jako czas obserwacji wybrano czas karmienia, ponieważ nawet prosięta o łagodnym wychowaniu stają się pobudzone i konkurencyjne podczas karmienia.

Na tej podstawie prosięta zostały podzielone na -

  • Group FA-MF - 4 pieski i 4 suczki znane sobie od urodzenia.

  • Group UN-MF - 4 nieznane sobie samce i 4 samice.

  • Group UN-F - 8 nieznanych prosiąt samic.

  • Group UN-M - 8 nieznanych samców prosiąt.

Zachowanie tych czterech grup badacze badali przez okres 28 dni. Zaobserwowano, że -

  • Prosięta w grupie ONZ-MF walczył dłużej niż grupa FA-MF, Grupa ONZ-F i Grupy UNM na 28 -tego dnia.

  • Grupa ONZ-MF były również bardziej agresywny niż prosiąt w grupie FA-MF i Grupy UNF na 27 -tego dnia.

  • W grupie UN-MF było więcej zadrapań, ukąszeń i walk w porównaniu z pozostałymi trzema grupami.

  • Czas trwania walk nie różnił się między grupą FA-MF, grupą FA-F i grupą FA-M.

  • W grupie UN-MF i grupie FA-MF stwierdzono, że samce prosiąt były bardziej agresywne przez dłuższy czas niż samice. Obecność samic wzmogła agresywne zachowanie.

Korzystając z tej obserwacji, naukowcy byli w stanie udowodnić, że w tych samych warunkach i wobec tych samych wyzwań zwierzęta zachowują się inaczej w obecności innego towarzystwa. To była podstawa „Aggressive Grouping”, która stwierdza, że ​​ludzie zmieniają swoje zachowanie, aby dostosować się do firmy.

Apercepcja tematyczna jest coraz częściej wykorzystywana jako element wielu procesów rekrutacyjnych. Na przykład Service Selection Board (SSC), egzamin wstępny dla aspirujących do wejścia do indyjskich sił powietrznych, wykorzystuje model analizy intelektualnej TAT.

Na całym świecie TAT jest używany jako macierz odniesienia w celu lepszego zrozumienia pracowników i kandydatów zatrudnianych przez firmę lub tych, którzy są rekrutowani do różnych departamentów rządowych.

Oczekuje się, że w przyszłości TAT będzie odgrywać jeszcze większą rolę. Aby uczynić to badanie głównym nurtem praktyki, wielu badaczy i obserwatorów pracuje już nad stworzeniem uniwersalnego modelu, do którego można by odnieść się w skali globalnej.

Mam nadzieję, że masz pomysł na działanie zasad testu apercepcji tematycznej.

Dziękuję za przeczytanie.

Bibliografia

  • “A Practical Guide to the Thematic Apperception Test − The TAT in Clinical Practice" Edward Aronow, Kim Altman Weiss, Marvin Reznikoff

  • “Psychological Assessment, Psychiatric Diagnosis & Treatment Planning” przez Stephena W. Hurt, Marvina Reznikoffa, Johna F. Clarkina