Тематический тест апперцепции - Примеры использования
Во время сеанса ТАТ в Скоттвилле, штат Мичиган, были замечены некоторые интересные наблюдения. Испытуемый, красивый пятнадцатилетний мальчик, был очень хорошим учеником с выдающимися успехами в школе и в спорте.
Однако его учителя и родители сообщили, что он проявлял заметную апатию к чувствам других людей. Его не очень беспокоили расстроенные или грустные окружающие. В таких ситуациях он всегда казался равнодушным.
Интересное наблюдение заключалось в том, что he was the complete oppositeкогда дело дошло до него самого. Он был чрезвычайно эмоциональным и обидчивым, если кто-то даже приближался к осуждению его навыков, и устраивал истерики, когда кто-то получал оценки лучше, чем он, или лучше выполнял какие-либо действия. Было также замечено, что он был чрезвычайно унизительным в своей речи и использовал довольно уничижительные слова в отношении тех, которыми он был расстроен.
Его поведение больше всего беспокоило его родителей, так как раньше многих сразу привлекала его внешность, очаровательное поведение и социальные навыки. Многие из таких людей подружились с ним, однако ни одна из этих дружбы не продлилась долго. В свои плохие дни этот мальчик командовал ими, ругал их всеми грязными словами и хотел, чтобы они ушли из своей жизни.
Врачи сразу поняли, что это классический случай синдрома нарциссизма. Вспышки мальчика были результатом его чрезмерных усилий в учебе и спорте, чтобы быть лучшим во всем, однако, когда он видел, как кто-то другой получает более высокие оценки или оценки, его разочарование выходило наружу, и он терял контроль над своим темпераментом. Излишне говорить, что у него не было ни одного близкого друга.
Что показали результаты ТАТ
Мальчику дали набор изображений и попросили придумать на их основе историю. Первоначально он подошел к этому с соревновательной чертой и начал использовать фантастические концепции для создания рассказа, явно заинтересованного в том, чтобы поразить доктора своим воображением.
Однако после некоторого раннего вмешательства, в ходе которого ему стало ясно, что это упражнение не является оценочным по своей природе и не имеет никаких оценок, он расслабился и начал давать общие ответы, как это сделал бы человек его возраста.
The following observations were made -
Наиболее часто повторяющимся персонажем в его изображениях был идиот. Почти во всех историях был глупый, некомпетентный парень.
Главными героями рассказов были преимущественно мужчины. Из 10 историй только 1 была главной героиней женского пола. В большинстве случаев он представлял себя главным героем.
Остальные персонажи тоже были эмоциональными, цепкими и неэффективными в сценариях принятия решений.
У всех главных героев его истории было непреодолимое стремление к успеху, и им приходилось иметь дело с властными и критически настроенными родителями в его жизни.
Часто упоминались случаи критики и физических драк в непродуктивной и неблагоприятной обстановке. Отцов обычно считают необоснованными и требовательными.
Матери считались защитными, но чрезмерно эмоциональными и незрелыми. Фигуры отца представлялись некомпетентными, тщеславными и гордыми.
Выявлено, что основными защитными тактиками и механизмами совладания являются вербальная агрессия, насмешки, сарказм, отыгрывание и пассивно-агрессивные реакции. Были также случаи, когда пытались оправдать проступки, руководствуясь искаженной, субъективной и эмоциональной логикой.
Результаты ТАТ
Используя такие методы наблюдения, экзаменаторы могли заметить, что мальчик сталкивался с множеством проблем в самой семье. При дальнейшем осмотре стало ясно, что отец семейства раньше приравнивал ошибки к неудачам, и, хотя отец никогда не давал мальчику никаких прямых комментариев по этому поводу, его высказывания относительно людей, которые совершали ошибки, всегда были одним из разочарование.
Во многих случаях его отец выражал легкое неудовольствие по поводу того, что его сын занял второе место в гонке или соревновании, и ехидно замечал, что победитель знает только высшую позицию.
Этот менталитет проник в сознание мальчика с самого раннего возраста, и он не мог смириться с неудачами или чем-то ниже его ожиданий. С помощью этих аналитических методов мальчик получил надлежащее руководство и уроки управления гневом. Сегодня он так же конкурентоспособен, как и всегда, но гораздо более спортивно уступает кому-то лучшему.