ТАТ - Результаты исследования
Социальное картирование с помощью анализа ТАТ установило влияние сверстников на формирование индивидуальной личности. В исследовании, проведенном в 1998 году, было обнаружено, что это обычное поведение, которое сначала объединяет людей в группы, а затем заставляет их усиливать свои личностные качества в более широком масштабе.
Это было огромным изменением по сравнению с тем, как ранее анализировалась детская психология. Из рутины «птицы с одинаковыми перьями собираются вместе» люди теперь поняли, что это больше похоже на «птицы с одинаковыми перьями, которые собираются вместе».
Дети с высоким уровнем деструктивного поведения недолюбливали своих более традиционных сверстников, в результате чего эти дети держались на расстоянии от остальных детей. Таким образом, каждый из этихaggressive children will be isolatedот мейнстрима. Таким детям очень трудно ассимилироваться в классе, поскольку у них очень мало «хороших» друзей. Без позитивного вмешательства со стороны учителей такие дети постепенно начинают восприниматься в определенном образе недружелюбной и разобщенной группы людей.
Другими словами, теперь общество разделило детей на две группы. У этих детей сейчас нет другой альтернативы, кроме как дружить друг с другом. Когда они обнаруживают, что обладают схожими качествами, их поощряют проявлять эти качества в еще большей и более явной форме.
Из-за компании, в которой живут эти дети, они не осознают свои проступки, о которых в противном случае узнали бы в лучшей компании. Они не только продолжают практиковать свое поведение, но также находят извращенные способы оправдать свое мышление.
Ранее считалось, что поведение и природа детей начинают меняться, когда они достигают стадии подросткового возраста, однако было замечено, что обмен негативными мыслями и нарушением правил поведением между агрессивными детьми и детьми, изолированными от обычных детей, начался намного раньше.
Подобное исследование подтвердило, что отношения детей со своими агрессивными сверстниками начинают влиять на них задолго до того, как они становятся подростками. Это доказало, что влияние сверстников было инструментом формирования агрессивного или деструктивного поведения у детей.
Эти отношения подкрепляются дальнейшим обменом информацией, идеями и деструктивным поведением. Это также усиливается из-за близости, которую дети разделяют со своими агрессивными сверстниками. Постепенно они начинают впитывать идеи своих сверстников, и происходит трансформация личности.