İşbirlikçi Yazma - Örüntü Teorisi

Lisa Ede ve Andrea Lunsford, metnin izleyicisinin önemi üzerine araştırma yaptı. Bir yazarın herhangi bir eseri için önceden var olan bir izleyici kitlesi olma olasılığını tartışan, çalışmaları aracılığıyla kime hitap edeceği ve çalışırken akılda tutması gereken "Hedef Kitleye Hitap Edilene Karşı Hedef Kitleye Çağrılan" adlı bir teori öne sürdüler. yazı.

Diğer argüman, yazarların kendi hedef kitlesini yaratması ve içeriklerini oluştururken izleyiciyi akıllarında tutmalarına gerek olmamasıdır. Gözlemlerine ve öğrendiklerine dayanarak, işbirliğine dayalı yazım için yedi örgütsel modeli teorize ettiler:

İlk Desen

Bu modelde, tüm ekip görevi ana hatlarıyla belirtir ve her üyenin daha sonra hazırlayıp sunduğu ekip üyeleri arasında böler. Tüm ekip daha sonra ayrı parçaları derler ve tüm belgeyi gözden geçirir.

İkinci Desen

Ekip yazma görevini planlar ve ana hatlarıyla belirtir, ancak yalnızca bir üye belgeyi kısmen hazırlar ve ekibin geri kalanı düzenler, değişiklikler yapar, belgeyi değiştirir ve son revizyonu da yapar.

Üçüncü Desen

Bu çalışma modelinde, ekibin yalnızca bir üyesi son taslağı yazar ve bu daha sonra ekibin geri kalanı tarafından revize edilir. Üçüncü kalıp ile ikinci kalıp arasındaki fark, burada üyenin kısmi değil tam taslağı yazmasıdır.

Dördüncü Desen

Bir takım arkadaşı belgenin ana hatlarını çizer ve yazar. İşi bittiğinde, belgeyi, yapılan değişiklikler veya modifikasyonlar konusunda orijinal yazara danışabilecek veya danışmayabilecek diğer takım arkadaşlarına sunacaktır.

Beşinci Desen

Beşinci modelde, tüm ekip toplu olarak taslağı çizer ve yazar ve daha sonra bir veya daha fazla üye, ekibin geri kalanına danışmadan taslağı revize eder.

Altıncı Desen

Altıncı kalıp, ekibi genel olarak üç bölüme ayırır -

• Ekip arkadaşlarına görevin ana hatlarını çizen, bölen ve atayan bir denetleyici üye.
• Ekip arkadaşlarından tamamlanan görevleri toplayan ve derleyen ikinci bir gözetmen.
• Kalan takım arkadaşları yazar olur.

Yedinci Desen

Yedinci model aynı zamanda takımı üç gruba ayırır; burada birinci bölüm dikte eder, ikinci bölüm transkripsiyonla ilgilenir ve üçüncü bölüm sonuçtaki belgeyi düzenler ve son taslağı sunar.

Ede ve Lunsford, farklı modellerde çalışan ekip üyeleri arasındaki memnuniyet düzeylerinin değiştiğini keşfetti. Pek çok insan, hedeflerin açıkça ifade edildiği ve şeffaf bir şekilde paylaşıldığı bir yazma sürecinin parçası olmak istediklerini itiraf eder.

Ayrıca degree of mutual respect Ekip üyeleri arasında, kontrol yazarları içerikleri, düzenleme sürecine katılım düzeyleri, kredinin paylaşılma şekli, çatışma yönetimi, yazar üzerindeki kısıtlamalar ve son olarak projenin organizasyon içindeki önemi üzerinde vardır.

Misal

Araştırmacılar, insanların eğitim odalarında kültürler arası dersler vermek yerine, karşılıklı etkileşim yoluyla farklı kültürler hakkında daha fazla şey öğrendiklerini keşfettiler. Örneğin, İspanyol kültürel duyarlılık derslerinde verilen ortak ortak görevlerden bazıları şunlardır:

Hispanic culture	Takım arkadaşları, karşılıklı tartışma yoluyla Hispanikler, coğrafyaları, iklimi, ekonomisi, popüler gelenekleri ve bölgesel yemekleriyle ilgili bir kültürel rapor hazırlar.
Vacation in Spain	Ekipler işbirliği yapar ve İspanya'da bir tatil ve keşfedilecek yerler hakkında fikirlerini açıklar. Ekipten ayrıca ulaşım, konaklama ve yemek masrafları da dahil olmak üzere yolculuk için bütün bir güzergah tasarlaması istenir.