Design Thinking - ภาคการศึกษา

โดเมนหนึ่งที่การคิดเชิงออกแบบพบว่ามีแอปพลิเคชันขนาดใหญ่คือภาคการศึกษา ทุกวันนี้นักการศึกษาใช้การคิดเชิงออกแบบอย่างกว้างขวางเพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนโดยเฉพาะในชั้นเรียนอนุบาล มีการใช้ความคิดเชิงออกแบบในโรงเรียนเพื่ออัปเกรดหลักสูตรหรือออกแบบพื้นที่ของนักเรียนใหม่หรือเพื่อให้ประสบการณ์ทั้งหมดของนักเรียนคุ้มค่า

การคิดเชิงออกแบบช่วยให้ผู้บริหารโรงเรียนสามารถแก้ปัญหาตามสถาบันการศึกษาช่วยในการทำให้หลักสูตรมีคุณค่ามากขึ้นสำหรับนักเรียนและเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดเชิงออกแบบให้กับนักเรียนด้วย

กลุ่ม REDLab

มหาวิทยาลัย Stanford บัณฑิตศึกษาของโรงเรียนมีกลุ่ม REDLab ซึ่งดำเนินการวิจัยเกี่ยวกับวิธีการใช้ความคิดการออกแบบในระดับอนุบาล 1 ^{เซนต์}ถึง 12 ^THเกรดวิชาการระดับมัธยมศึกษาและระดับมัธยมศึกษา กลุ่ม REDLab ได้ร่วมมือกับ Hasso Plattner Institute เพื่อสร้าง Hasso Plattner Design Thinking Research Program ซึ่งใช้วิธีการทางวิชาการที่เข้มงวดเพื่อทำความเข้าใจเหตุผลเบื้องหลังความสำเร็จและความล้มเหลวของโปรแกรมการคิดเชิงออกแบบ

ในโรงเรียนโดยปกตินักเรียนจะพยายามทำข้อสอบในรูปแบบของการทดสอบตามคำถาม - คำตอบกรอกข้อมูลในช่องว่างหรือประเภทของคำถามที่ตรงกัน สิ่งเหล่านี้ไม่ได้เตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับสังคมที่ซับซ้อนและมีอะไรมากกว่าข้อเท็จจริงธรรมดา ๆ

เครื่องมือที่โรงเรียน

เครื่องมือที่กลุ่มโรงเรียนครั้งเดียวดำเนินกิจกรรมกับ 8 ^THนักเรียนชั้นประถมศึกษาในโรงเรียนที่มหาวิทยาลัยโคลัมเบีย กิจกรรมรวมถึงปรับเปลี่ยนการออกแบบตู้เก็บของเก้าอี้หรือโต๊ะเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของ 21 ^{เซนต์}นักเรียนศตวรรษ ได้นำแนวคิดการออกแบบมาใช้ในกิจกรรมนี้และนำผลงานไปแสดงในงาน International Contemporary Furniture Fair การคิดเชิงออกแบบยังช่วยให้นักเรียนเรียนรู้วิธีการทำงานร่วมกันในทีม

องศาและการรับรองในการคิดเชิงออกแบบ

การคิดเชิงออกแบบได้รับความนิยมอย่างมากในภาคการศึกษามหาวิทยาลัยแรดฟอร์ดได้เริ่มเปิดสอนหลักสูตรศิลปกรรมศาสตรมหาบัณฑิตสาขาการคิดเชิงออกแบบ เป็นระดับออนไลน์ที่เน้นหลักการออกแบบและวิธีการออกแบบ

Victoria-Cedar Alliance ในสิงคโปร์เสนอโปรแกรม Imagineering Program เป็นเวลา 6 ปี โปรแกรมนี้เปิดโอกาสให้นักเรียนได้เข้าใจประเด็นทางสังคมอย่างลึกซึ้งพัฒนาความเห็นอกเห็นใจและทำงานเพื่อปรับปรุงชีวิตของเพื่อนมนุษย์

ในด้านการศึกษาการคิดเชิงออกแบบช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าพวกเขาสามารถสร้างอนาคตของตนเองได้โดยการยืมกรอบจากพื้นที่อื่น ทำให้สามารถออกแบบประสบการณ์และการมีส่วนร่วมของตนเองได้

การคิดเชิงออกแบบยังช่วยในการเรียนการสอน ครูพบว่าเป็นเรื่องง่ายที่จะหาวิธีแก้ปัญหาโดยเรียนรู้จากประสบการณ์ของผู้อื่นแทนที่จะอ่านเนื้อหาในหนังสือเพียงอย่างเดียว กิจกรรมการทำงานร่วมกันช่วยให้ครูสามารถสอนแนวคิดในรูปแบบที่ดีขึ้นให้กับเด็ก ๆ