Mobile Learning Essentials - กรอบ

ผู้ใช้สามารถเลือกระหว่างกรอบการดำเนินงานที่มีอยู่มากมายซึ่งพิสูจน์แล้วว่ามีประโยชน์ในการส่งเสริมการเรียนรู้ในสถาบันการศึกษาหลายแห่งทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสาขาที่จะนำไปใช้

กรอบเหล่านี้คือ -

  • Behaviorist - กรอบนี้ส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านการเปลี่ยนแปลงทักษะการสังเกตรายบุคคล

  • Constructivist - กรอบนี้ส่งเสริมการสร้างแนวคิดและวิธีการใหม่ ๆ

  • Situated - กรอบการศึกษาตามวัฒนธรรม

  • Collaborative - กรอบนี้ส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

  • Informal and lifelong - กรอบนี้สนับสนุนการเรียนรู้นอกหลักสูตรโดยจัดสภาพแวดล้อมเสมือนจริง

  • Learning and teaching support - กรอบนี้ประสานผู้เรียนกับแหล่งข้อมูลสำหรับการเรียนรู้

การทำงานร่วมกันทางออนไลน์จำนวนมากจะเห็นกรอบการทำงานเหล่านี้ผสมกันระหว่างการใช้งาน กรอบทั้งหมดเหล่านี้ไม่ได้ทำงานร่วมกันโดยธรรมชาติแม้ว่านั่นจะเป็นหัวใจสำคัญของการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่ก็ตาม

บางคนมุ่งเน้นไปที่การเพิ่มระดับการเรียนรู้ผ่านการสังเกตส่วนบุคคล (กรอบพฤติกรรมนิยม) ในกรอบเหล่านี้ผู้เรียนจะได้รับข้อมูลเพิ่มเติมผ่านการโต้ตอบกับซอฟต์แวร์การเรียนรู้เมื่อเทียบกับปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

กรอบการสอนของ Park

กรอบการเรียนการสอนของ Park (2011) มีระยะห่างจากกิจกรรมทางสังคมเพื่อทำความเข้าใจความหมายของปฏิสัมพันธ์ทางสังคม เป็นการคำนวณระยะเวลาที่บุคคลสองคนขึ้นไปควรโต้ตอบเพื่อให้งานสำเร็จลุล่วง กรอบนี้ช่วยให้นักวิชาการสามารถวางแผนกลยุทธ์การเรียนรู้และการสอนสำหรับฐานผู้เรียนของตน

แบบจำลองของ Koole สำหรับ M-learning Pedagogy

เฟรมเวิร์กของ Koole ใช้แผนภาพเวนน์เพื่ออธิบายสามแง่มุมของ M-learning ซึ่งมีดังต่อไปนี้ -

  • ผู้เรียน (L)
  • Society (S) และ
  • อุปกรณ์ (D)

ขึ้นอยู่กับการทับซ้อนกันของวงกลมทั้งสามนี้โซนต่างๆจะถูกสร้างขึ้น บางส่วนคือ -

  • ภูมิภาคอุปกรณ์
  • ผู้เรียนภาค
  • ภาคสังคม
  • ภูมิภาคอุปกรณ์
  • ภูมิภาคปฏิสัมพันธ์
  • ภาคสังคม
  • ภูมิภาคมือถือ

จากข้อมูลของ Koole การเรียนรู้ผ่านมือถือเป็นการผสมผสานระหว่างการโต้ตอบระหว่างผู้เรียนอุปกรณ์ที่ใช้สำหรับการเรียนรู้แบบ M และบุคคลอื่น ๆ ที่ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์ด้วย ขึ้นอยู่กับองค์ประกอบมีการกำหนดขอบเขตของการมีส่วนร่วม