Mobile Learning Essentials - ตำนาน

เช่นเดียวกับเทคโนโลยีใหม่ ๆ ในตอนแรกมีความสงสัยมากมายเกี่ยวกับ M-learning บางคนบอกว่ามันไม่ใช่แพลตฟอร์มที่สมบูรณ์แบบบางคนบอกว่ามันจะกระตุ้นให้เกิดการรบกวนบางคนถึงกับแนะนำว่าจะลดช่วงความสนใจและส่งเสริมพฤติกรรมที่ล่วงล้ำ

แม้ว่าความกังวลเหล่านี้บางส่วนอาจเป็นเรื่องที่สมเหตุสมผล แต่ภายใต้สถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจงปัญหาอื่น ๆ ส่วนใหญ่ไม่ได้หยั่งรากลึก ให้เราพูดคุยเกี่ยวกับตำนานที่พบบ่อยที่สุดเกี่ยวกับ m-learning และยังหักล้างพวกเขา -

ความเชื่อที่ 1: อุปกรณ์เคลื่อนที่ไม่มีหน้าจอใหญ่พอ

เป็นเรื่องจริงที่แพลตฟอร์มมือถือจะไม่เสนอหน้าจอขนาดใหญ่แบบที่คอมพิวเตอร์เดสก์ท็อปหรือแล็ปท็อปนำเสนอ อย่างไรก็ตามคำถามที่สำคัญกว่าคือ - เราใช้หน้าจอแล็ปท็อปทั้งหมดเพื่ออ่านเอกสารหรือไม่?

ผู้อ่าน e-book ทำงานได้อย่างยอดเยี่ยมในการหักล้างตำนานที่ไม่สามารถอ่านข้อความจากหน้าจอมือถือได้ กล่าวอีกนัยหนึ่งหน้าจอที่ใช้ในการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่อาจมีขนาดไม่ใหญ่นัก แต่ก็มีขนาดใหญ่เพียงพอสำหรับการดูและอ่านหนังสืออย่างสะดวกสบาย

ในความเป็นจริงความเล็กของพวกเขาเป็นประโยชน์จริง ๆ เพราะมันช่วยให้ผู้เรียนเข้าถึงข้อมูลโดยไม่ต้องใช้ฮาร์ดแวร์เพิ่มเติมเช่นเมาส์และคีย์บอร์ดหรือหูฟังและเว็บแคมสำหรับเรื่องนั้น เพียงแค่ปลายนิ้วสัมผัส

ความเชื่อที่ 2: Mobile Learning ไม่มีมาตรฐานการประเมินที่สอดคล้องกัน

Sharable Content Object Reference Model (SCORM) ได้พยายามกำหนดมาตรฐานสำหรับผลิตภัณฑ์อีเลิร์นนิงอย่างไรก็ตามด้วยการพัฒนาและการใช้งานเฟรมเวิร์กอย่างรวดเร็วเช่น HTML5, CSS3 พร้อมกับการเริ่มต้นแอพสโตร์หลายแห่งเช่น iOS, Android, BlackBerry กลายเป็นเรื่องง่ายมากที่เนื้อหาที่มีอยู่จะเหมาะกับอุปกรณ์เคลื่อนที่มากขึ้น

เทคโนโลยีกำลังทำงานอย่างรวดเร็วเพื่อแนะนำขั้นตอนมาตรฐานที่สามารถเชื่อมต่อโทรศัพท์มือถือต่าง ๆ เข้าด้วยกันได้อย่างราบรื่นเพื่อประโยชน์ในการโต้ตอบและการใช้ข้อมูล

ความเชื่อที่ 3: อุปกรณ์เคลื่อนที่มีสิ่งรบกวนมากมาย

เมื่อเริ่มสอนโดยใช้สไลด์โชว์และโปรเจ็กเตอร์ความคิดเห็นทั่วไปของสาธารณชนก็คล้ายกัน - จะทำให้ผู้อ่านเสียสมาธิจากการศึกษาไปสู่ลูกเล่น

แม้ว่าเรือลำนั้นจะแล่นไปแล้วและไม่มีใครมีความผิดปกติของสมาธิสั้นเพราะเหตุนี้

หากมีสิ่งใดการศึกษาก็ดีขึ้นเนื่องจากครูสามารถสรุปความคิดทั้งหมดเป็นวลีสั้น ๆ และใช้เวลาในการโต้ตอบกับนักเรียนมากขึ้น อย่างไรก็ตามคุณสมบัติ“ ปิดการแจ้งเตือนทั้งหมด” จะมีประโยชน์อย่างแท้จริง

ความเชื่อที่ 4: การเรียนรู้บนอุปกรณ์เคลื่อนที่เป็นเพียงการเรียนรู้ที่เพิ่มความสะดวกในการพกพา

การเรียนรู้ผ่านมือถืออาจให้ความคล่องตัวมากขึ้น แต่นั่นไม่ใช่แอปพลิเคชั่นเดียวสำหรับมัน ช่วยให้สภาพแวดล้อมมีความยืดหยุ่นและสามารถแก้ไขปัญหาได้ตรงจุด

ตัวอย่างเช่นผู้ที่รู้สึกไม่สบายในการนั่งในท่าตรงอาจพบวิธีอ่านหนังสือที่ผ่อนคลายกว่า

ไม่เพียงแค่นั้นคน ๆ หนึ่งอาจรอคิวเพื่อรออะไรบางอย่างแล้วตระหนักว่ามีข้อเสนอที่คล้ายกันเกิดขึ้นในที่อื่น ตอนนี้เขาสามารถเปลี่ยนสถานที่และได้รับข้อเสนอที่ดีกว่าและยังประหยัดเวลาได้อีกด้วย

ความเชื่อที่ 5: Mobile Learning ไม่เหมาะสำหรับเด็กที่มีความบกพร่อง

บริษัท M-learning ที่กล่าวถึงตำนานนี้ได้ชี้ให้เห็นว่าร้านค้าแอพออนไลน์หลายแห่งเช่น Google Play และ iOS store ทำการทดสอบการเข้าถึงแอพอย่างละเอียดก่อนที่จะอนุมัติความพร้อมใช้งานเพื่อให้ลูกค้าทุกคนได้รับประสบการณ์และการเข้าถึงที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ กับผลิตภัณฑ์ของตน

ตรงกันข้ามกับข้อกล่าวหาเรื่องความไม่สามารถเข้าถึงได้จริงผลิตภัณฑ์ทั้งหมดเหล่านี้มีคุณสมบัติการปรับแต่งส่วนบุคคลมากมายซึ่งช่วยให้ผู้ใช้สามารถใช้งานผลิตภัณฑ์ได้สูงสุด

ความยืดหยุ่นนี้ทำให้การเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่เป็นประโยชน์สำหรับผู้เรียนที่มีความบกพร่อง

ความเชื่อที่ 6: การเรียนรู้ผ่านมือถือให้ข้อมูลเพียงเล็กน้อยเท่านั้น

ในโลกปัจจุบันที่ผู้เรียนมีแนวโน้มที่จะรับข้อมูลผ่านประสบการณ์ส่วนตัวเมื่อเทียบกับการอ่านหนังสือที่เต็มไปด้วยทฤษฎีในหัวข้อนี้เป็นเพียงข้อมูลเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่ให้ความละเอียดที่ดีกว่า

ตัวอย่างเช่นในขณะที่การรู้เกี่ยวกับเมืองก่อนหน้านี้จำเป็นต้องมีการมีส่วนร่วมของมัคคุเทศก์ที่ได้รับการฝึกฝนมาอย่างเต็มที่ตอนนี้ M-learning ทำให้แม้แต่คนที่ไม่รู้จักเมืองทั้งเมืองยกเว้นพื้นที่ใกล้เคียงก็สามารถแบ่งปันข้อมูลได้

ก่อนหน้านี้ร้านอาหารที่ดีที่สุดในพื้นที่คือร้านที่ไกด์พาคุณเข้าไป ตอนนี้คุณสามารถรับรีวิวร้านอาหารในพื้นที่เฉพาะจากผู้ที่อาจไม่เคยเปิดหนังสือประวัติศาสตร์เกี่ยวกับสถานที่นั้นมาก่อน การแบ่งปันข้อมูลในตัวอย่างนี้ช่วยกระตุ้นการมีส่วนร่วมของประชาชนและช่วยให้ได้รับความรู้จากแหล่งข้อมูลต่างๆที่เป็นไปได้ อย่างไรก็ตามนั่นไม่ได้หมายความว่า M-learning ไม่สามารถให้การศึกษาแบบองค์รวมได้

คุณลักษณะด้านเสียงและวิดีโอมักใช้ในแพลตฟอร์มเช่น MOOCS เพื่อให้ผู้เรียน M แทบอยู่ในห้องเรียนที่มีการเรียนการสอน ผู้เรียนจะได้รับสิ่งที่ใกล้เคียงที่สุดกับประสบการณ์จริงในห้องเรียนด้วยความช่วยเหลือของเครื่องมือการเรียนรู้เสมือนจริง

ความเชื่อที่ 7: การเรียนรู้บนอุปกรณ์เคลื่อนที่ได้ถูกนำไปใช้โดยผู้ใช้โทรศัพท์มือถือแล้ว

ตามรายงานล่าสุดผู้ใช้อุปกรณ์พกพาส่วนใหญ่มักใช้เพื่อประโยชน์ในเครือข่ายสังคมและการเชื่อมต่อระหว่างกันเท่านั้น พวกเขายังไม่ได้ใช้ M-learning บนแพลตฟอร์มมือถือ

ส่วนหนึ่งของปัญหาเหล่านี้เกิดจากผู้สอนเองไม่ได้ปรับตัวเข้ากับเทคโนโลยี M-learning พวกเขาไม่กระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ทักษะใหม่ ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเป็นทักษะที่ดึงโฟกัสจากรูปแบบผู้สอนคนเดียวที่พวกเขาคุ้นเคย

ความเชื่อที่ 8: การเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่ไม่น่าเชื่อถือเนื่องจากอุปกรณ์อาจสูญหายเสียหายหรือถูกขโมยได้

อุปกรณ์เคลื่อนที่ที่สามารถมอบประสบการณ์ Mlearning คุณภาพดีโดยทั่วไปมักมีราคาแพง สิ่งนี้ทำให้พวกเขากลายเป็นเป้าหมายสำคัญของหัวขโมยอย่างไม่ต้องสงสัย เนื่องจากเป็นอุปกรณ์ที่มีความอ่อนไหวจึงอาจเกิดความเสียหายได้ง่ายเมื่อใช้งานอย่างหยาบ

แต่ตามรายงานที่ส่งโดยโปรแกรม Mole NET จากอุปกรณ์พกพา 10,000 เครื่องที่พวกเขามีส่วนร่วมในโครงการต่างๆมีน้อยกว่าสองเปอร์เซ็นต์ที่ได้รับความเสียหายสูญหายหรือถูกขโมย

ซึ่งหมายความว่าสถานการณ์ที่ไม่เอื้ออำนวยเหล่านี้อาจถูกขัดขวางได้อย่างมากหากผู้เรียนระมัดระวัง

ความเชื่อที่ 9: อุปกรณ์เคลื่อนที่มีความปลอดภัยน้อยกว่าคอมพิวเตอร์เดสก์ท็อป

อุปกรณ์เคลื่อนที่อาจมีแนวโน้มที่จะถูกโจรกรรมมากขึ้นเนื่องจากมีขนาดเล็กลง แต่มีอุปกรณ์จัดเก็บข้อมูลที่ดีกว่าและมีความปลอดภัยที่ดีกว่า

โทรศัพท์ส่วนใหญ่สามารถเข้าถึงโทรศัพท์ได้โดยใช้ PIN หลายคนเริ่มใช้คุณสมบัติเครื่องสแกนนิ้วซึ่งหมายความว่าคนอื่นจะไม่สามารถเข้าถึงข้อมูลได้

นอกจากนี้ยังมีซอฟต์แวร์เช่น Prey ที่สามารถติดตามอุปกรณ์มือถือในกรณีที่สูญหายหรือถูกขโมย

ความเชื่อที่ 10: การเรียนรู้ผ่านมือถือมีราคาแพง

แม้ว่าค่าใช้จ่ายเริ่มต้นในการซื้อโทรศัพท์ที่ดีอาจสูง แต่การลงทุนเวลาความพยายามและเงินในการบำรุงรักษาและการใช้งานโทรศัพท์มือถือในภายหลังนั้นน้อยกว่าเมื่อเทียบกับเดสก์ท็อป

นอกจากนี้โทรศัพท์มือถือยังมีราคาเพียงเศษเสี้ยวของสิ่งที่เคยมีมาก่อนหน้านี้

มหาวิทยาลัยบางแห่งมีข้อกำหนดให้สมาร์ทโฟนใช้งานได้“ ฟรี” ภายใต้ข้อตกลงการใช้งานตามสัญญาซึ่งผู้เรียนต้องจ่ายค่าบริการและการใช้งานสมาร์ทโฟนโดยไม่ต้องจ่ายค่าสมาร์ทโฟนเอง