Mobile Learning Essentials - คู่มือฉบับย่อ

การเรียนรู้บนมือถือมักจะเรียกสั้น ๆ ว่า M-learningเป็นแนวคิดในการได้รับการศึกษาเกี่ยวกับบริบทต่างๆที่มีอยู่โดยการใช้การโต้ตอบกับโซเชียลมีเดียและเนื้อหาออนไลน์จากการใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์แบบพกพา ข้อดีของเทคโนโลยีนี้คือเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าของรูปแบบการศึกษาทางไกลที่สะดวกและยังเป็นเครื่องมือในการจัดการเวลาด้วยเนื่องจากนักเรียนมีทางเลือกในการใช้ประโยชน์จากการศึกษาในแต่ละวัน

เมื่อเราพูดถึงเทคโนโลยี M-learning โดยทั่วไปแล้วจะเป็นไฟล์ blanket term ซึ่งรวมถึงอุปกรณ์มือถืออื่น ๆ เช่น -

  • เครื่องเล่น MP3
  • โทรศัพท์มือถือ
  • Smartphones
  • แท็บเล็ตและ
  • Phablets (แท็บเล็ตที่สามารถใช้งานเป็นอุปกรณ์โทรได้)

คุณลักษณะที่ M-learning มุ่งเน้นมากที่สุดคือการให้ผู้เรียนมีความยืดหยุ่นของเวลาและสถานที่ เนื้อหาต้องจัดให้เข้าถึงได้ตามความสะดวกและสะดวกของผู้เรียน

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้จึงมีการสร้างเครื่องมือเคลื่อนที่จำนวนมากเพื่อมีส่วนร่วมและช่วยเหลือผู้เรียนในการค้นหาสื่อและแหล่งการเรียนรู้ใหม่ ๆ M-learning เป็นรูปแบบของแพลตฟอร์มการศึกษาออนไลน์ที่สะดวกที่สุดในปัจจุบันเนื่องจากสามารถเข้าถึงเนื้อหาได้จากทุกที่ตามต้องการ

การกำหนด Mobile Learning

การเรียนรู้ผ่านมือถือสามารถนิยามได้อย่างผิวเผินว่า a learning pedagogyที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้โดยใช้อุปกรณ์เคลื่อนที่ อย่างไรก็ตามมีอะไรมากกว่านี้ที่เป็นไปตามที่ตาเห็น สิ่งที่ดูเหมือนเป็นการเปลี่ยนวิธีการเรียนรู้จริงๆแล้วเกี่ยวข้องกับผู้เรียนหลายคนที่เข้าถึงข้อมูลที่เก็บไว้ในเซิร์ฟเวอร์ระยะไกลเครื่องเดียวพร้อมกันและแบ่งปันความคิดเห็นของพวกเขา

อุปกรณ์เหล่านี้เป็นเพียงอุปกรณ์เสริมในการเรียนรู้เช่นเดียวกับห้องเรียนกระดานและชอล์กที่เคยเป็นมา จุดสำคัญที่นี่คือการให้ความยืดหยุ่นและบริบท

For exampleเซสชันการฝึกอบรมออนไลน์ที่ต้องเข้าร่วมระหว่างวันที่ 3 ถึง 5 ในช่วงบ่ายโดยไม่มีโอกาสที่จะยืดหยุ่นได้ไม่ใช่การเรียนรู้ผ่านมือถือแม้ว่าผู้เรียนจะสามารถเข้าร่วมการประชุมทางออนไลน์ผ่านอุปกรณ์มือถือของเขาได้

การเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่ช่วยให้เกิดสภาพแวดล้อมของการศึกษาที่ไม่สามารถเกิดขึ้นได้เนื่องจากข้อ จำกัด ทางกายภาพและเวลาในการทำงานในโต๊ะทำงาน แม้จะมีศักยภาพมหาศาลในการใช้วิธีการศึกษามาตรฐาน แต่ M-learning มีงานวิจัยน้อยมากที่จะสนับสนุนข้อเรียกร้อง สาเหตุสองประการสามารถนำมาประกอบกับสิ่งนี้ซึ่งได้รับด้านล่าง

  • Reason 1- หนึ่งในนั้นคือคุณสมบัติที่ทำให้ M-learning มีรากฐานคือตัวอุปกรณ์เอง เมื่อถึงเวลาที่ทีมวิจัยได้ทำการสังเกตอย่างเพียงพอในช่วงระยะเวลาหนึ่งอุปกรณ์ใหม่บางอย่างที่นำเสนอคุณสมบัติใหม่จะท่วมตลาดและขัดขวางข้อมูลที่มีอยู่

  • Reason 2 - นักศึกษาและพนักงานอยู่ภายใต้นโยบายของสถาบันหรือองค์กรของตนซึ่งหลายแห่งไม่สนับสนุนให้พกโทรศัพท์มือถือหรือใช้โทรศัพท์ภายในสถานที่เนื่องจากกังวลเกี่ยวกับความเป็นส่วนตัวปกป้องรายละเอียดที่เป็นความลับและลดความฟุ้งซ่านในที่ทำงาน

การเรียนรู้แบบออนไลน์กับการเรียนรู้บนอุปกรณ์เคลื่อนที่เทียบกับการเรียนรู้แบบดิจิทัลและการเรียนรู้ทางอิเล็กทรอนิกส์

การเรียนรู้ออนไลน์การเรียนรู้บนอุปกรณ์เคลื่อนที่การเรียนรู้แบบดิจิทัลและการเรียนรู้ทางอิเล็กทรอนิกส์นั้นคล้ายกันมากจนผู้คนรู้สึกว่าเป็นคำที่ใช้แทนกันได้และผู้คนก็ใช้เช่นนั้น แม้ว่าบางส่วนจะทับซ้อนกัน แต่ก็มีความแตกต่างบางประการเช่นกัน ให้เราคุยกัน

  • Online Learningใช้เพื่ออธิบายการเรียนการสอนที่เกี่ยวข้องกับเครื่องมือออฟไลน์และออนไลน์ ตัวอย่างที่ดีคือผู้เรียนอ่าน Geography จากนั้นอ้างอิงถึง google maps เพื่อทำความเข้าใจแนวคิดเรื่องมาตราส่วน

  • e-learning หมายถึงการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างกว้างขวางในการเรียนรู้ซึ่งการเข้าถึงข้อมูลทั้งหมดต้องการการใช้อินเทอร์เน็ตและข้อมูลจะถูกแบ่งปันและเข้าถึงทางออนไลน์เท่านั้น

  • Mobile Learning ได้รับการออกแบบให้เป็นแนวคิด“ การเรียนรู้ระหว่างเดินทาง” ซึ่งมีการแบ่งปันตัวอย่างข้อมูลในแต่ละหัวข้อเพื่อเป็นคำตอบสำหรับคำถามเฉพาะซึ่งทำให้แตกต่างโดยพื้นฐานจากวิธีการแบบองค์รวมในการเรียนรู้ที่การเรียนรู้นำมาใช้

  • Digital Learningโดยพื้นฐานแล้วคือการผสมผสานของการเรียนรู้ประเภทนี้ทั้งหมด เป็นคำศัพท์คำหนึ่งที่สรุปการเรียนรู้แบบออฟไลน์และการเรียนรู้ออนไลน์ดังนั้นบางครั้งการเรียนรู้แบบดิจิทัลจึงเรียกอีกอย่างว่า "การเรียนรู้แบบผสมผสาน"

ทำไมต้อง Mobile Learning

การเรียนรู้ผ่านมือถือช่วยให้สถาบันการศึกษาสามารถขยายบริการด้านการศึกษาของตนได้เกินขอบเขตของห้องเรียนไปยังห้องอ่านหนังสือของผู้เรียน

ไม่เพียง แต่ให้เนื้อหาอย่างรวดเร็วแก่ผู้เรียนหลายคนการแบ่งปันความคิดเห็นและการแก้ไขก็เร็วขึ้นเช่นกัน M-learning ให้ความสำคัญกับระบบสนับสนุนประสิทธิภาพเช่นกันเนื่องจากพนักงานสามารถแบ่งปันรายละเอียดการทำงานกับผู้จัดการของพวกเขาซึ่งจะแนะนำการเปลี่ยนแปลงและเสนอทางเลือกให้พวกเขา

สถาบันหลายแห่งกำลังพิมพ์แพลตฟอร์มดังกล่าวที่สามารถช่วยจัดหาเนื้อหาได้ตามความพร้อมของผู้ใช้ นอกจากนี้ยังเป็นแพลตฟอร์มที่น่าสนใจในการดึงดูดนักเรียนและครูเข้าสู่การศึกษา

เช่นเดียวกับเทคโนโลยีใหม่ ๆ ในตอนแรกมีความสงสัยมากมายเกี่ยวกับ M-learning บางคนบอกว่ามันไม่ใช่แพลตฟอร์มที่สมบูรณ์แบบบางคนบอกว่ามันจะกระตุ้นให้เกิดการรบกวนบางคนถึงกับแนะนำว่าจะลดช่วงความสนใจและส่งเสริมพฤติกรรมที่ล่วงล้ำ

แม้ว่าความกังวลเหล่านี้บางส่วนอาจเป็นเรื่องที่สมเหตุสมผล แต่ภายใต้สถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจงปัญหาอื่น ๆ ส่วนใหญ่ไม่ได้หยั่งรากลึก ให้เราพูดคุยเกี่ยวกับตำนานที่พบบ่อยที่สุดเกี่ยวกับ m-learning และยังหักล้างพวกเขา -

ความเชื่อที่ 1: อุปกรณ์เคลื่อนที่ไม่มีหน้าจอใหญ่พอ

เป็นเรื่องจริงที่แพลตฟอร์มมือถือจะไม่เสนอหน้าจอขนาดใหญ่แบบที่คอมพิวเตอร์เดสก์ท็อปหรือแล็ปท็อปนำเสนอ อย่างไรก็ตามคำถามที่สำคัญกว่าคือ - เราใช้หน้าจอแล็ปท็อปทั้งหมดเพื่ออ่านเอกสารหรือไม่?

ผู้อ่าน e-book ทำงานได้อย่างยอดเยี่ยมในการหักล้างตำนานที่ไม่สามารถอ่านข้อความจากหน้าจอมือถือได้ กล่าวอีกนัยหนึ่งหน้าจอที่ใช้ในการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่อาจมีขนาดไม่ใหญ่นัก แต่ก็มีขนาดใหญ่เพียงพอสำหรับการดูและอ่านหนังสืออย่างสะดวกสบาย

ในความเป็นจริงความเล็กของพวกเขาเป็นประโยชน์จริง ๆ เพราะมันช่วยให้ผู้เรียนเข้าถึงข้อมูลโดยไม่ต้องใช้ฮาร์ดแวร์เพิ่มเติมเช่นเมาส์และคีย์บอร์ดหรือหูฟังและเว็บแคมสำหรับเรื่องนั้น เพียงแค่ปลายนิ้วสัมผัส

ความเชื่อที่ 2: Mobile Learning ไม่มีมาตรฐานการประเมินที่สอดคล้องกัน

Sharable Content Object Reference Model (SCORM) ได้พยายามกำหนดมาตรฐานสำหรับผลิตภัณฑ์อีเลิร์นนิงอย่างไรก็ตามด้วยการพัฒนาและการใช้งานเฟรมเวิร์กอย่างรวดเร็วเช่น HTML5, CSS3 พร้อมกับการเริ่มต้นแอพสโตร์หลายแห่งเช่น iOS, Android, BlackBerry กลายเป็นเรื่องง่ายมากที่เนื้อหาที่มีอยู่จะเหมาะกับอุปกรณ์เคลื่อนที่มากขึ้น

เทคโนโลยีกำลังทำงานอย่างรวดเร็วเพื่อแนะนำขั้นตอนมาตรฐานที่สามารถเชื่อมต่อโทรศัพท์มือถือต่าง ๆ เข้าด้วยกันได้อย่างราบรื่นเพื่อประโยชน์ในการโต้ตอบและการใช้ข้อมูล

ความเชื่อที่ 3: อุปกรณ์เคลื่อนที่มีสิ่งรบกวนมากมาย

เมื่อเริ่มสอนโดยใช้สไลด์โชว์และโปรเจ็กเตอร์ความคิดเห็นทั่วไปของสาธารณชนก็คล้ายกัน - จะหันเหความสนใจของผู้อ่านจากการศึกษาไปสู่ลูกเล่น

แม้ว่าเรือลำนั้นจะแล่นไปแล้วและไม่มีใครมีความผิดปกติของสมาธิสั้นเพราะเหตุนี้

หากมีสิ่งใดการศึกษาก็ดีขึ้นเนื่องจากครูสามารถสรุปแนวคิดทั้งหมดเป็นวลีสั้น ๆ และใช้เวลาในการโต้ตอบกับนักเรียนมากขึ้น อย่างไรก็ตามคุณสมบัติ“ ปิดการแจ้งเตือนทั้งหมด” จะมีประโยชน์อย่างแท้จริง

ความเชื่อที่ 4: การเรียนรู้บนอุปกรณ์เคลื่อนที่เป็นเพียงการเรียนรู้ที่เพิ่มความสะดวกในการพกพา

การเรียนรู้ผ่านมือถืออาจให้ความคล่องตัวมากขึ้น แต่นั่นไม่ใช่แอปพลิเคชั่นเดียวสำหรับมัน ช่วยให้สภาพแวดล้อมมีความยืดหยุ่นและสามารถแก้ไขปัญหาได้ตรงจุด

ตัวอย่างเช่นผู้ที่รู้สึกไม่สบายในการนั่งในท่าตรงอาจพบวิธีอ่านหนังสือที่ผ่อนคลายกว่า

ไม่เพียงแค่นั้นคน ๆ หนึ่งอาจรอคิวเพื่อรออะไรบางอย่างแล้วตระหนักว่ามีข้อเสนอที่คล้ายกันเกิดขึ้นในที่อื่น ตอนนี้เขาสามารถเปลี่ยนสถานที่และได้รับข้อเสนอที่ดีกว่าและยังประหยัดเวลาได้อีกด้วย

ความเชื่อที่ 5: Mobile Learning ไม่เหมาะสำหรับเด็กที่มีความบกพร่อง

บริษัท M-learning ที่กล่าวถึงตำนานนี้ได้ชี้ให้เห็นว่าร้านค้าแอพออนไลน์หลายแห่งเช่น Google Play และ iOS store ทำการทดสอบการเข้าถึงแอพอย่างละเอียดก่อนที่จะอนุมัติความพร้อมใช้งานเพื่อให้ลูกค้าทุกคนได้รับประสบการณ์และการเข้าถึงที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ กับผลิตภัณฑ์ของตน

ตรงกันข้ามกับข้อกล่าวหาเรื่องความไม่สามารถเข้าถึงได้จริงผลิตภัณฑ์ทั้งหมดเหล่านี้มีคุณสมบัติการปรับเปลี่ยนในแบบของคุณมากมายซึ่งช่วยให้ผู้ใช้สามารถใช้งานผลิตภัณฑ์ได้สูงสุด

ความยืดหยุ่นนี้ทำให้การเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่เป็นประโยชน์สำหรับผู้เรียนที่มีความบกพร่อง

ความเชื่อที่ 6: การเรียนรู้ผ่านมือถือให้ข้อมูลเพียงเล็กน้อยเท่านั้น

ในโลกปัจจุบันที่ผู้เรียนมีแนวโน้มที่จะรับข้อมูลผ่านประสบการณ์ส่วนตัวเมื่อเทียบกับการอ่านหนังสือที่เต็มไปด้วยทฤษฎีในหัวข้อนี้เป็นเพียงตัวอย่างข้อมูลขนาดเล็กที่ให้ความละเอียดที่ดีกว่า

ตัวอย่างเช่นในขณะที่การรู้เกี่ยวกับเมืองก่อนหน้านี้จำเป็นต้องมีการมีส่วนร่วมของมัคคุเทศก์ที่ได้รับการฝึกฝนมาอย่างเต็มที่ตอนนี้ M-learning ทำให้แม้แต่คนที่ไม่รู้จักเมืองทั้งเมืองยกเว้นพื้นที่ใกล้เคียงก็สามารถแบ่งปันข้อมูลได้

ก่อนหน้านี้ร้านอาหารที่ดีที่สุดในพื้นที่คือร้านที่ไกด์พาคุณเข้าไป ตอนนี้คุณสามารถรับรีวิวร้านอาหารในพื้นที่เฉพาะจากผู้ที่อาจไม่เคยเปิดหนังสือประวัติศาสตร์เกี่ยวกับสถานที่นั้นมาก่อน การแบ่งปันข้อมูลในตัวอย่างนี้ช่วยกระตุ้นการมีส่วนร่วมของประชาชนและช่วยให้ได้รับความรู้จากแหล่งข้อมูลต่างๆที่เป็นไปได้ อย่างไรก็ตามนั่นไม่ได้หมายความว่า M-learning ไม่สามารถให้การศึกษาแบบองค์รวมได้

คุณลักษณะด้านเสียงและวิดีโอมักใช้ในแพลตฟอร์มเช่น MOOCS เพื่อให้ผู้เรียน M แทบอยู่ในห้องเรียนที่มีการเรียนการสอน ผู้เรียนจะได้รับสิ่งที่ใกล้เคียงที่สุดกับประสบการณ์จริงในห้องเรียนด้วยความช่วยเหลือของเครื่องมือการเรียนรู้เสมือนจริง

ความเชื่อที่ 7: การเรียนรู้บนอุปกรณ์เคลื่อนที่ได้ถูกนำไปใช้โดยผู้ใช้โทรศัพท์มือถือแล้ว

ตามรายงานล่าสุดผู้ใช้อุปกรณ์พกพาส่วนใหญ่มักใช้เพื่อประโยชน์ในเครือข่ายสังคมและการเชื่อมต่อระหว่างกันเท่านั้น พวกเขายังไม่ได้ใช้ M-learning บนแพลตฟอร์มมือถือ

ส่วนหนึ่งของปัญหาเหล่านี้เกิดจากผู้สอนเองไม่ได้ปรับตัวเข้ากับเทคโนโลยี M-learning พวกเขาไม่กระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ทักษะใหม่ ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเป็นทักษะที่ดึงโฟกัสจากรูปแบบผู้สอนคนเดียวที่พวกเขาคุ้นเคย

ความเชื่อที่ 8: การเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่ไม่น่าเชื่อถือเนื่องจากอุปกรณ์อาจสูญหายเสียหายหรือถูกขโมยได้

อุปกรณ์เคลื่อนที่ที่สามารถมอบประสบการณ์ Mlearning คุณภาพดีโดยทั่วไปมักมีราคาแพง สิ่งนี้ทำให้พวกเขากลายเป็นเป้าหมายสำคัญของหัวขโมยอย่างไม่ต้องสงสัย เนื่องจากเป็นอุปกรณ์ที่มีความอ่อนไหวจึงอาจเกิดความเสียหายได้ง่ายเมื่อใช้งานอย่างหยาบ

แต่ตามรายงานที่ส่งโดยโปรแกรม Mole NET จากอุปกรณ์พกพา 10,000 เครื่องที่พวกเขามีส่วนร่วมในโครงการต่างๆมีน้อยกว่าสองเปอร์เซ็นต์ที่ได้รับความเสียหายสูญหายหรือถูกขโมย

ซึ่งหมายความว่าสถานการณ์ที่ไม่เอื้ออำนวยเหล่านี้อาจถูกขัดขวางได้อย่างมากหากผู้เรียนระมัดระวัง

ความเชื่อที่ 9: อุปกรณ์เคลื่อนที่มีความปลอดภัยน้อยกว่าคอมพิวเตอร์เดสก์ท็อป

อุปกรณ์เคลื่อนที่อาจมีแนวโน้มที่จะถูกโจรกรรมมากขึ้นเนื่องจากมีขนาดเล็กลง แต่มีอุปกรณ์จัดเก็บข้อมูลที่ดีกว่าและมีความปลอดภัยที่ดีกว่า

โทรศัพท์ส่วนใหญ่สามารถเข้าถึงโทรศัพท์ได้โดยใช้ PIN หลายคนเริ่มใช้คุณสมบัติเครื่องสแกนนิ้วซึ่งหมายความว่าคนอื่นจะไม่สามารถเข้าถึงข้อมูลได้

นอกจากนี้ยังมีซอฟต์แวร์เช่น Prey ที่สามารถติดตามอุปกรณ์มือถือในกรณีที่สูญหายหรือถูกขโมย

ความเชื่อที่ 10: การเรียนรู้ผ่านมือถือมีราคาแพง

แม้ว่าค่าใช้จ่ายเริ่มต้นในการซื้อโทรศัพท์ที่ดีอาจสูง แต่การลงทุนเวลาความพยายามและเงินในการบำรุงรักษาและการใช้งานโทรศัพท์มือถือในภายหลังนั้นน้อยกว่าเมื่อเทียบกับเดสก์ท็อป

นอกจากนี้โทรศัพท์มือถือยังมีราคาเพียงเศษเสี้ยวของสิ่งที่เคยมีมาก่อนหน้านี้

มหาวิทยาลัยบางแห่งมีข้อกำหนดให้สมาร์ทโฟนใช้งานได้“ ฟรี” ภายใต้ข้อตกลงการใช้งานตามสัญญาซึ่งผู้เรียนจะต้องจ่ายค่าบริการและการใช้สมาร์ทโฟนโดยไม่ต้องจ่ายค่าสมาร์ทโฟน

การเรียนรู้ผ่านมือถือเป็นแนวคิดที่ขึ้นอยู่กับบริบทเป็นอย่างมาก เป็นคำศัพท์ที่ยืดหยุ่นซึ่งใช้ครอบคลุมหลากหลายแนวทางที่ช่วยเหลือผู้เรียนในหลากหลายวิธี พวกเขามุ่งเน้นไปที่การให้ข้อมูลสำคัญแก่เจ้าหน้าที่และนักเรียนอย่างทันท่วงทีและเป็นประโยชน์ตามบริบท

ตัวอย่างของสิ่งเหล่านี้ ได้แก่ การแจ้งให้ผู้เรียนทราบว่าการบรรยายถูกเลื่อนหรือยกเลิกหรือหนังสือห้องสมุดจะครบกำหนดในไม่ช้า นอกจากนี้ยังสามารถเตรียมนักเรียนให้ปรากฏในการสัมมนาทางเว็บ

มีการปรับปรุงห้าประการในทันทีสำหรับการเรียนรู้บนอุปกรณ์เคลื่อนที่ซึ่งมีรายชื่อดังต่อไปนี้

  • รวมถึงสไตล์ชีตสำหรับอุปกรณ์เคลื่อนที่บนเว็บไซต์
  • เพิ่มส่วนหน้าที่เหมาะกับอุปกรณ์เคลื่อนที่ลงในฟีด RSS ที่มีอยู่
  • การตั้งค่าบัญชีโซเชียลมีเดียเพื่ออัพเดทข่าวสาร -
  • กำลังเปิดแพลตฟอร์มการเรียนรู้เวอร์ชันมือถือของคุณ
  • การเลือกใช้บริการ SMS / ข้อความที่ปลอดภัย

ตอนนี้ให้เราพูดถึงการปรับปรุงแต่ละอย่างโดยละเอียด

รวมถึงสไตล์ชีตสำหรับอุปกรณ์เคลื่อนที่บนเว็บไซต์

การใช้สไตล์ชีตที่เหมาะกับอุปกรณ์เคลื่อนที่ทำให้เว็บไซต์ที่มีอยู่สามารถนำเสนอบริการได้อย่างมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นสำหรับผู้ใช้ที่กำลังค้นหาผลิตภัณฑ์และบริการทางออนไลน์และผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่มากขึ้น

การออกแบบอินเทอร์เฟซมือถือแบบโต้ตอบได้กลายเป็นอุตสาหกรรมเต็มรูปแบบโดยมี บริษัท ต่างๆที่ทุ่มเทให้กับการเปลี่ยนเว็บไซต์ที่มีอยู่ให้เป็นอุปกรณ์เชื่อมต่ออุปกรณ์เคลื่อนที่ นอกจากนั้นการเรียนรู้ทางสังคมหรือการเรียนรู้ร่วมกันสามารถเริ่มต้นได้ในระดับมวลชนผ่าน M-learning เนื่องจากการแบ่งปันข้อมูลเป็นไปอย่างรวดเร็วเช่นกัน

เพิ่มส่วนหน้าที่เหมาะกับอุปกรณ์เคลื่อนที่ลงในฟีด RSS ที่มีอยู่

RSS feeds เป็นคุณสมบัติหลักที่ระบบจัดการเนื้อหา (CMS) ส่วนใหญ่จะใช้เพื่อให้ผู้อ่านได้รับข้อมูลล่าสุด ปัจจุบัน RSS feeds สามารถใช้เพื่อรวมข้อมูลไปยังอุปกรณ์มากกว่าหนึ่งเครื่องนอกเหนือจากเดสก์ท็อป

สิ่งนี้จะช่วยให้ผู้เรียนได้รับทราบการเปลี่ยนแปลงล่าสุดและกระแสในเรื่องที่ตนสนใจและให้ข้อมูลอัปเดตทุกวันบางครั้งเป็นรายชั่วโมงโดยการรวบรวมข้อมูลจากแหล่งที่มาทั้งหมดและนำเสนอในกล่องจดหมายหรือฟีดรายวัน

การตั้งค่าบัญชีโซเชียลมีเดียเพื่ออัพเดทข่าวสาร

Facebook, Twitter และ Google+ ได้นำเว็บไซต์และแอปที่เหมาะกับมือถือมาใช้แล้ว การส่งฟีด RSS ไปยังเว็บไซต์เครือข่ายสังคมออนไลน์ที่มีเพื่อนของคุณอยู่แล้วให้ข้อมูลที่รวดเร็วและเวลาตอบสนองที่เร็วขึ้นเนื่องจากโดยปกติแล้วเพื่อน ๆ ทุกคนจะใช้เวลาบนแพลตฟอร์มเหล่านั้นเอง

สิ่งนี้ไม่เพียง แต่ตอบสนองอย่างรวดเร็วต่อข้อมูลที่คุณโพสต์ แต่ยังสร้างกระบวนการตอบรับทันที

นี่เป็นวิธีการที่ประหยัดเวลาในการตรวจสอบข้อมูลเพื่อตรวจสอบข้อเท็จจริง

กำลังเปิดแพลตฟอร์มการเรียนรู้เวอร์ชันมือถือของคุณ

แพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์เสมือนจริงส่วนใหญ่ในปัจจุบันได้พัฒนาเวอร์ชันโทรศัพท์มือถือสำหรับผู้เรียน แพลตฟอร์มอีเลิร์นนิงบางแพลตฟอร์มเช่น Moodle, Blackboard และ Microsoft SharePoint มีแอปที่เป็นมิตรกับอุปกรณ์เคลื่อนที่หรือเวอร์ชันของโซลูชันออนไลน์

เครื่องมือดังกล่าวช่วยในการรับคำตอบการแก้ไขและการตอบกลับอย่างรวดเร็ว ในหลายประเทศการแนะนำ Meducation ทำให้ระดับการให้คะแนนของนักเรียนเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญและอัตราการลาออกจากการศึกษาด้านเทคนิคลดลงอย่างเห็นได้ชัด

การเลือกใช้บริการ SMS / ข้อความที่ปลอดภัย

เพื่อความปลอดภัยเพิ่มเติมของข้อมูลในขณะที่ส่งข้อความหรือรับข้อความจากผู้อื่นในระหว่างการเรียน M-learning บริการต่างๆได้เริ่มมีตัวเลือกที่ยืดหยุ่นเพื่อรวมคุณสมบัติด้านความปลอดภัยเข้ากับข้อกำหนด SMS ที่มีอยู่ของผู้เรียน

บริการเหล่านี้มีสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยในการแบ่งปันข้อมูลโดยไม่ต้องกลัวข้อมูลรั่วไหลและการละเมิดความเป็นส่วนตัว การส่งข้อความจำนวนมากผ่าน SMS เป็นวิธีมาตรฐานในการให้ข้อมูลการโฆษณา

ปัจจุบันลิงก์ถ่ายทอดสดสามารถฝังอยู่ใน SMS เหล่านี้ซึ่งจะอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับข้อมูลที่ระบุในข้อความ

ในบทนี้เราจะพูดถึงกรณีศึกษาที่ทำโดยใช้ Digital Learningโดยพื้นฐานแล้วคือการผสมผสานของการเรียนรู้ประเภทนี้ทั้งหมด เป็นคำศัพท์คำหนึ่งที่สรุปการเรียนรู้แบบออฟไลน์และการเรียนรู้ออนไลน์ดังนั้นบางครั้งการเรียนรู้แบบดิจิทัลจึงเรียกอีกอย่างว่า“ การเรียนรู้แบบผสมผสาน” .. มหาวิทยาลัยกลาสโกว์ใช้ซอฟต์แวร์ M-learning ที่เรียกว่าSocrative เพื่อตอบสนองความจำเป็นในการเรียนรู้ของนักเรียนต่างชาติซึ่งนักเรียนสามารถพัฒนาทักษะทางวิชาการได้โดยการรับการสอนจากคณาจารย์ของมหาวิทยาลัยแม้ว่าจะผ่านทางแพลตฟอร์มออนไลน์

ผู้สอนยังสามารถใช้เครื่องมือนี้เพื่อตรวจสอบระดับการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคนในชั้นเรียน มีบทบัญญัติสำหรับfeedback sharing และ conducting testsระหว่างการฝึกซ้อม วิธีนี้ช่วยให้ผู้สอนสามารถตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขาในเนื้อหาที่มีการอภิปรายเพื่อที่จะเสนอแนะให้ปรับปรุงเพิ่มเติม

ในตอนท้ายของการฝึกอบรมผู้เรียนจะได้รับการสนับสนุนให้ใช้ Socrative เพื่อแบ่งปันคำถามเกี่ยวกับหัวข้อที่สนทนาและรวบรวมคำถามซึ่งผู้สอนจะพูดอีกครั้งในเซสชั่นถัดไป

โดยใช้สิ่งนี้ Virtual Learning Environment(VLE) ผู้เรียนจัดการเพื่อรวบรวมคำถามและประเด็นทั้งหมดที่ต้องการคำชี้แจงเพิ่มเติม สิ่งนี้ช่วยให้คณาจารย์ได้รับความคิดที่ดีเกี่ยวกับข้อดีที่นักศึกษาได้รับจากการฝึกอบรม

เครื่องมือการเรียนรู้ทุกชิ้นควรมีคุณสมบัติสะท้อนตัวตนซึ่งช่วยในการทำความเข้าใจผู้ใช้เพิ่มเติมเพื่อให้สามารถแนะนำคุณสมบัติและบริการเพื่ออำนวยความสะดวกในการศึกษาออนไลน์เพิ่มเติม

ผ่านการไตร่ตรองผู้เรียนสามารถมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่พวกเขาได้รับผ่านการใช้งานซอฟต์แวร์ M-learning เป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนและจากประสบการณ์นั้นพวกเขาสามารถแนะนำการเปลี่ยนแปลงและการปรับเปลี่ยนซึ่งจะสะท้อนให้เห็นในภายหลังว่าเป็นการปรับปรุงในการสำรวจมิติใหม่และ นำเสนอข้อมูลเชิงลึกใหม่ ๆ เกี่ยวกับอีเลิร์นนิง

แอพต่อไปนี้ประสบความสำเร็จอย่างมากในด้านความสามารถในการสะท้อนและสำรวจความคิดและความคิดของผู้ใช้ -

  • Evernote - หนึ่งในเครื่องมือบนเว็บที่ได้รับความนิยมมากที่สุดฟังก์ชันการทำงานคล้ายกับโปรแกรมประมวลผลคำ แต่ยังมีความสามารถในการแทรกบันทึกเสียงรูปภาพและบันทึกเตือนความจำอื่น ๆ ลงในเอกสาร

  • WordPress- เป็นแพลตฟอร์มบล็อกโอเพ่นซอร์สยอดนิยมเช่นเดียวกับ Google Blogger มีเทมเพลตที่ปรับแต่งไว้ล่วงหน้ามากมายให้ผู้ใช้เลือกเพื่อให้บล็อกของพวกเขาดูโดดเด่น WordPress ยังรองรับการฝังเทมเพลตลิงก์โซเชียลมีเดียและองค์ประกอบมัลติมีเดีย

  • Google Docs- ในฐานะที่เป็นอุปกรณ์สร้างเอกสารออนไลน์ที่ใช้กันอย่างแพร่หลาย Google Docs จึงมอบแพลตฟอร์มออนไลน์ให้กับผู้ใช้เพื่อสร้างเอกสารไฟล์แผ่นงาน excel และงานนำเสนอทางออนไลน์โดยไม่ต้องติดตั้งซอฟต์แวร์ MS Office ทำให้ผู้ใช้มีโอกาสพัฒนางานนำเสนอแบบเรียลไทม์

การวิจัย

การวิจัยเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของการได้รับประสบการณ์การเรียนรู้ที่เพียงพอโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีที่นักเรียนกำลังเตรียมเอกสารทางวิชาการ การวิจัยโดยกว้างสามารถแบ่งออกเป็นสามส่วนของฟังก์ชันที่ระบุไว้ด้านล่าง -

  • การรวบรวมและจัดเรียงข้อมูล
  • การระดมความคิดและการกรอง
  • การแบ่งปันแหล่งที่มาและการอ้างอิง

เทคโนโลยีช่วยอำนวยความสะดวกให้กับขั้นตอนเหล่านี้มากขึ้นโดยการนำยุคของข้อมูลดิจิทัลมาใช้ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงสื่ออ้างอิง eBooks วารสารการวิจัยได้อย่างไม่ จำกัด และเป็นแพลตฟอร์มสำหรับการขอความช่วยเหลือจากผู้สอนออนไลน์ ไม่เพียงเท่านี้ยังมีบริการทุกเวลาที่ผู้เรียนต้องการเข้าถึงอีกด้วย

ในขณะที่คำนวณอัตราส่วนต้นทุนต่อผลประโยชน์ของการฝึกอบรมบนมือถือสิ่งสำคัญคือเราต้องคำนึงถึงสิ่งหนึ่งที่คนต่างกันใช้อุปกรณ์ที่แตกต่างกันซึ่งมีคุณสมบัติและฟังก์ชันการทำงานที่แตกต่างกัน ราคาของอุปกรณ์จะมีความผันผวนมากขึ้นอยู่กับคุณสมบัติและฟังก์ชันเหล่านี้

นอกจากนี้ยังเป็นการยากที่จะบันทึกว่าผู้เรียนใช้ทรัพยากรไปเท่าใดแต่ละคนเชื่อมต่อออนไลน์นานแค่ไหนปริมาณการใช้ข้อมูลส่วนบุคคลและระดับการเชื่อมต่อเป็นอย่างไร ดังนั้นหากเราคำนวณค่าใช้จ่ายจากมุมมองแบบองค์รวมก็จะเกินราคาของโทรศัพท์มือถือไปมาก

อย่างไรก็ตามหากเราเปรียบเทียบต้นทุนกับต้นทุนที่มีอยู่ของห้องสมุดทางกายภาพค่าใช้จ่ายที่เกิดขึ้นประจำในการสอนและการประเมินผลเราจะพบว่าการเรียนรู้ผ่านมือถือเป็นวิธีแก้ปัญหาแบบครั้งเดียวสำหรับปัญหาเหล่านี้ทั้งหมด เมื่อกำหนดกรอบพื้นฐานแล้วก็เป็นเพียงเรื่องของการปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงใหม่และการเพิ่มสิ่งอำนวยความสะดวกใหม่ ๆ

ในระยะยาวการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่จะคุ้มค่ากว่ามากเมื่อเทียบกับวิธีการเรียนรู้แบบเดิม ๆ นี่คือเหตุผลที่สถาบันหลายแห่งค่อยๆอุ่นเครื่องกับแนวคิด BYOD อีกเหตุผลหนึ่งที่อยู่เบื้องหลังการนำนโยบาย BYOD มาใช้ก็คือโทรศัพท์มือถือที่ให้ประสบการณ์การเรียนรู้บนมือถือที่ไม่ยุ่งยากนั้นมีราคาแพงกว่าเมื่อเทียบกับแล็ปท็อป แต่ล้าสมัยเร็วกว่าสองเท่า

ทุกสิ่งที่พูดและทำเสร็จแล้วการเรียนรู้ผ่านมือถือเป็นปรากฏการณ์ที่จะอยู่ต่อไป นักเรียนรุ่นก่อน ๆ เคยรู้สึกตื่นเต้นที่มีโอกาสเป็นเจ้าของเดสก์ท็อป อย่างไรก็ตามการไม่สามารถเคลื่อนย้ายได้ทำให้ผู้คนทิ้งมันอย่างรวดเร็วและได้รับแล็ปท็อปซึ่งทำให้พวกเขามีทางเลือกในการพกพาไปทำงานในที่ที่พวกเขาไป อย่างไรก็ตามนักเรียนหรือเด็ก ๆ ในปัจจุบันมีแนวโน้มที่จะใช้อุปกรณ์พกพามากกว่าการพกพาแล็ปท็อปเนื่องจากพวกเขาพบว่าแล็ปท็อปมีน้ำหนักมากเกินไปและเกะกะเมื่อเทียบกับสมาร์ทโฟนซึ่งโดยทั่วไปแล้วจะไม่เกะกะเมื่อเทียบกัน สิ่งที่คุณต้องมีคืออุปกรณ์และที่ชาร์จ แค่นั้นแหละ. ไม่มีสายเคเบิลไม่มีสายไฟไม่มีสัมภาระเพิ่มเติม

เช่นเดียวกับโรงเรียนวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยไม่ได้จัดหาอุปกรณ์เสริมสำหรับการเขียนเช่นปากกาและสมุดบันทึก แต่คาดหวังว่าคุณจะใช้และพกพาติดตัวไปด้วยตลอดเวลาภายในมหาวิทยาลัยเวลาที่พวกเขาคาดหวังให้คุณเป็น ถืออุปกรณ์สมาร์ทโฟนของคุณเองไปที่วิทยาลัยเพื่อให้คุณสามารถใช้ในการเดินทางของการเรียนรู้ผ่านมือถือในชุมชนออนไลน์

การสื่อสารเป็นกระดูกสันหลังของการศึกษา เมื่อพูดถึง M-learning การสื่อสารสามารถทำได้หลายรูปแบบเช่น -

  • Calling
  • SMS
  • Video-conferencing
  • การแชท ฯลฯ

โหมดการสื่อสารอาจเป็นแบบตัวต่อตัวแบบตัวต่อตัวและแบบหลายต่อหนึ่งทั้งนี้ขึ้นอยู่กับจำนวนคนที่เข้าร่วมการสนทนา มีการพัฒนามากมายในการสื่อสารที่เกี่ยวข้องกับงานโดยใช้แอปพลิเคชันออนไลน์ซึ่งบางส่วน ได้แก่ การจัดตารางเวลาและการทำงานโครงการร่วมกัน

การทำงานร่วมกันทางออนไลน์ได้แซงหน้าวิธีการเขียนแบบดั้งเดิมในฐานะสื่อที่ใหญ่ที่สุดในการสร้างเนื้อหา การสื่อสารระหว่างผู้เรียนและผู้ฝึกสอนเกี่ยวข้องกับรูปแบบการแบ่งปันข้อมูลหลายชั้นพร้อมด้วยกำหนดเวลาแถบความคืบหน้าและช่องข้อมูลที่เพียงพอสำหรับข้อเสนอแนะและข้อกำหนดสำหรับการแก้ไขและปรับปรุง

ความจำเป็นในการแบ่งปันความสัมพันธ์แบบตัวต่อตัวกับผู้ฝึกสอนทำให้หลาย บริษัท สร้างเครื่องมือที่ช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้สึกพิเศษในการสอน การใช้เครื่องมือเหล่านี้ผู้เรียนสามารถสนทนาพิเศษกับครูสอนพิเศษรับคำติชมและถามคำถามได้ซึ่งแตกต่างจากสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่นักเรียนจะไม่ถามคำถามครึ่งเวลาเพราะกลัวเกรงว่าจะหมดสนุกในชั้นเรียน

การแบ่งปันทรัพยากรในการเรียนรู้บนมือถือ

การนำคลาวด์คอมพิวติ้งมาใช้ทำให้เห็นการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกมากมายในการศึกษาออนไลน์ แต่เดิมหมายถึงการแบ่งปันข้อมูลเท่านั้นยังมีประโยชน์ในการสร้างไลบรารีจัดเก็บข้อมูลสำหรับทุกคนเพื่อแบ่งปัน

สิ่งนี้มีประโยชน์มากสำหรับครูซึ่งตอนนี้ไม่จำเป็นต้องแชร์เอกสารที่จำเป็นสำหรับการทดสอบทีละรายการ สิ่งที่พวกเขาต้องทำคืออัปโหลดไฟล์ในระบบคลาวด์เพื่อให้ทุกคนที่เชื่อมต่อสามารถเข้าถึงได้จากที่นั่น ข้อมูลจะไม่ถูกจัดเก็บไว้ในเครื่องอีกต่อไป

แต่จะถูกเก็บไว้ในระบบคลาวด์มากขึ้นเรื่อย ๆ แม้ว่าจะมีข้อกังวลที่ถูกต้องตามกฎหมายเกี่ยวกับการแบ่งปันข้อมูลที่ละเอียดอ่อนในระบบคลาวด์ซึ่งผู้คนจำนวนมากสามารถเข้าถึงได้และคุณไม่สามารถระบุได้ว่าจะแบ่งปันข้อมูลให้กับบุคคลใดได้บ้าง

การนำเสนอ

การใช้สื่อดิจิทัลเพื่อการนำเสนอกลายเป็นการลงทุนที่ประสบความสำเร็จในการนำเสนอสไลด์โชว์ PowerPoint รูปแบบการนำเสนอที่ปฏิวัติวงการนี้และทิ้งมรดกที่ยังคงดำเนินต่อไปจนถึงทุกวันนี้

ในความเป็นจริงในโลกปัจจุบันไม่จำเป็นต้องนำเสนอสื่อการเรียนรู้ในท้องถิ่นอีกต่อไป พวกเขาทั้งหมดสามารถนำเสนอสำหรับการเข้าถึงออนไลน์ นอกจากนี้ยังสามารถแบ่งปันข้อมูลแบบเรียลไทม์ในการสัมมนาผ่านเว็บ

การนำเสนอไม่จำเป็นต้องเป็นกิจกรรมทางเดียวอีกต่อไปเนื่องจากเครื่องมือต่างๆให้ความสามารถในการทำงานร่วมกันหรือข้อเสนอแนะแบบเรียลไทม์จากครู เนื้อหาของหลักสูตรสามารถเสริมด้วยเครื่องมือแบบโต้ตอบที่อนุญาตให้มีการสำรวจหรือตอบคำถามแบบสด

การสร้างเนื้อหา

ก่อนหน้านี้ทักษะและเครื่องมือในการสร้างเนื้อหาเสียงและวิดีโอที่ซับซ้อนมีให้เฉพาะกับผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการฝึกอบรมเท่านั้น อย่างไรก็ตามด้วยอิทธิพลที่เพิ่มขึ้นของการเรียนรู้ออนไลน์ในชีวิตของเราปัจจุบันผู้คนมีอุปกรณ์ที่สามารถบันทึกและแบ่งปันเพลงสร้างวิดีโอและออกอากาศทางออนไลน์ได้ภายในไม่กี่นาที

เครื่องมือซอฟต์แวร์ที่สามารถแก้ไขข้อผิดพลาดมือใหม่ในการถ่ายวิดีโอและการบันทึกเพลงโดยอัตโนมัติพร้อมให้ใช้งานออนไลน์ฟรีแล้ว นี่ไม่ได้หมายความว่าตอนนี้คุณภาพของไฟล์วิดีโอหรือไฟล์เสียงเป็นมาตรฐานอุตสาหกรรม แต่กำลังค่อยๆดีขึ้นและในเวลาต่อมาจะเข้ามาแทนที่บริการระดับมืออาชีพ

แพลตฟอร์มมือถือมีเป้าหมายเพื่อมอบทางเลือกที่หลากหลายให้กับลูกค้าเพื่อทำการเปลี่ยนแปลงในผลิตภัณฑ์ตามความต้องการความสวยงามและความสะดวกในการเข้าถึง โปรดทราบว่าแพลตฟอร์มมือถือส่วนใหญ่มาพร้อมกับคุณสมบัติการเข้าถึงในตัวซึ่งทำให้ผู้ใช้เข้าถึงข้อมูลได้ง่ายตามความต้องการและความสะดวกของเขา

หลายวิธีที่โทรศัพท์มือถือสามารถปรับเปลี่ยนในแบบของคุณ ได้แก่ การเปลี่ยนขนาดหน้าจอสีแบบอักษรตัวอักษรพร้อมกับการขยายข้อความและพื้นหลังการอ่าน โอกาสมากมายในการปรับเปลี่ยนในแบบของคุณทำให้ประสบการณ์การเรียนรู้รวมและปรับแต่งได้

Visual Cues

ในการทำให้ซอฟต์แวร์ M-learning น่าสนใจในระดับสากลผู้ผลิตต้องคำนึงถึงว่ามีผู้เรียนจำนวนมากที่อาจมีความบกพร่องทางการได้ยิน บุคคลดังกล่าวจะไม่สามารถรับการแจ้งเตือนด้วยเสียงที่ดังขึ้นในพื้นหลังของแอปพลิเคชันที่พวกเขากำลังใช้งานอยู่

ในกรณีเช่นนี้การชี้นำด้วยภาพเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการแจ้งเตือนผู้เรียนว่ามีการส่งข้อความสำคัญบางอย่างไปแล้วหรือบางพื้นที่จำเป็นต้องได้รับการพิจารณา นอกจากนี้ยังเป็นคุณสมบัติที่มีประโยชน์สำหรับผู้ที่ไม่ต้องการเสียงพึมพำหรือเสียงแจ้งเตือนตลอดเวลาเพื่อกวนใจพวกเขาจากการทำงาน

เครื่องมือการอ่านที่กำหนดเอง

ปัจจุบันเครื่องมือ M-learning ทั้งหมดได้เริ่มใช้คุณสมบัติการอ่านเมื่อมีคนต่อสู้กับข้อความ ด้วยการใช้คุณลักษณะการอ่านบุคคลนั้นสามารถฟังผู้บรรยายที่สร้างขึ้นโดยอ่านบรรทัดต่อท้ายจากข้อความ

ผู้ที่มีปัญหาเรื่องดิสเล็กเซียหรือการอ่านออกเขียนได้พูดภาษาอังกฤษจะสามารถฟังข้อความและเข้าใจความหมายทั้งหมดได้ โปรแกรมอ่านออกเสียงเป็นข้อความได้รับการยกย่องว่าเป็นความก้าวหน้าสำหรับผู้พิการทางสายตาซึ่งก่อนหน้านี้ต้องพึ่งพาผู้บรรยายทางกายภาพเสมอเพื่ออ่านข้อความบางส่วน

นอกจากนี้โปรแกรมอ่านหน้าจอและโปรแกรมอ่านคำสั่งเสียงยังช่วยให้ผู้ใช้นำทางรถยนต์โดยไม่ต้องค้นหาตำแหน่งในแผนที่จริง นักพัฒนากำลังทำงานกับเครื่องมือรู้จำเสียงซึ่งจะให้การสนับสนุนการเขียนที่ดีเยี่ยมแก่นักเขียน

เมื่อใช้ซอฟต์แวร์นี้ผู้เขียนจะสามารถบรรยายประโยคลงในระบบและประโยคจะได้รับการจดจำโดยบรรณาธิการและจะมีการถอดเสียงประโยคพูดโดยอัตโนมัติ ไม่เพียงแค่นั้นพวกเขายังสามารถแก้ไขการถอดเสียงผ่านคำสั่งด้วยวาจา

วิธีนี้จะช่วยประหยัดเวลาได้มากเพราะสิ่งที่ต้องทำตอนนี้คือการพูดเมื่อเทียบกับสิ่งที่พวกเขาเคยทำก่อนหน้านี้คือพูดลงในอุปกรณ์บันทึกถอดเสียงแล้วแก้ไข

ข้อได้เปรียบที่ใหญ่ที่สุดของการเรียนรู้ผ่านมือถือคือการโต้ตอบกับสื่อรูปแบบต่างๆในเวลาเดียวกันอย่างราบรื่น จำนวนของการปรับเปลี่ยนในแบบของคุณจะช่วยให้ผู้เรียนเป็นสองรองใคร สิ่งนี้ส่งผลให้เกิดเส้นโค้งการเรียนรู้ทางสังคมส่วนบุคคลซึ่งแต่ละคนเรียนรู้ด้วยความสะดวกสบายของตนเอง

การใช้วิธีการและการเรียนการสอนที่แตกต่างกันช่วยให้ผู้ใช้เข้าใจเรื่องนี้ได้ชัดเจน ขณะที่นักเรียนกำลังทำงานกับไฟล์BYOD Principle (นำอุปกรณ์ของคุณมาเอง) ช่วยให้มีความคุ้นเคยกับเครื่องมือในระดับสูงซึ่งช่วยลดความยุ่งยากในการไม่สามารถเข้าถึงอุปกรณ์ได้

อย่างไรก็ตามทุกอย่างขึ้นอยู่กับการสร้างเลย์เอาต์ที่มีการวางแผนไว้อย่างดีและมีการจัดระเบียบที่ดีสำหรับนักเรียนเหล่านั้นซึ่งใช้เทคโนโลยีเป็นหลักในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมจนถึงปัจจุบัน การขอให้พวกเขาเปลี่ยนไปใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้จำเป็นต้องมีการสื่อสารที่ชัดเจนและตั้งความคาดหวังกับพวกเขา เพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดเหล่านี้คำแนะนำต่อไปนี้จะมีประโยชน์ -

  • เทคโนโลยีที่ผู้เรียนจะใช้จำเป็นต้องได้รับการอธิบายอย่างดีเพื่อประโยชน์ของพวกเขา
  • ทรัพยากรการเรียนรู้และกลยุทธ์การจบหลักสูตรจะต้องใช้ร่วมกันโดยสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนจริง
  • เครื่องมือจะต้องแบ่งปันตัวอย่างข้อดีให้กับผู้เรียนผ่านประสบการณ์การเรียนรู้ที่เป็นนวัตกรรมใหม่
  • มอบแพลตฟอร์มที่สอดคล้องกันสำหรับผู้เรียนเมื่อพวกเขาใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา
  • มอบสนามแข่งขันระดับให้กับผู้เรียนทุกคนแม้จะมีความเร็วในการเรียนรู้หรือชุดทักษะก็ตาม
  • สร้างความประทับใจให้กับอนาคตของการศึกษาที่ใช้เทคโนโลยีสำหรับผู้เรียนครั้งแรก

คำแนะนำเหล่านี้โปรดทราบว่าการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่เป็นแพลตฟอร์มที่การเรียนรู้ร่วมกันได้หล่อหลอมระดับสติปัญญาของผู้คนที่แตกต่างกันในห้องเรียนไปแล้ว

นักเรียนที่แบ่งปันข้อมูลทางออนไลน์ได้เปลี่ยนวิธีการรับรู้การศึกษาจากสมัยก่อน ขณะนี้มีช่องว่างน้อยกว่าระหว่างนักเรียนที่มีความเชี่ยวชาญและนักเรียนที่ทำงานหนักที่ต้องการมีความเชี่ยวชาญ

วัฒนธรรมองค์กรหมายถึงชุดของความคิดค่านิยมและความเชื่อที่ใช้ร่วมกันภายในองค์กร ด้วยผลกระทบที่กว้างขวางครอบคลุมและกว้างไกลการเรียนรู้ผ่านมือถือสามารถนำเสนอการเปลี่ยนแปลงมากมายในวัฒนธรรมองค์กรขององค์กร

ในด้านบวกจะเปิดโอกาสให้ผู้คนได้สำรวจและนำแนวทางใหม่ ๆ มาสู่แผนกที่ทำงานในไซโล ในทางกลับกันอาจทำให้เกิดการปรับโครงสร้างวัฒนธรรมขององค์กรครั้งใหญ่เพื่อรวมมุมมองหลาย ๆ มุมมองว่าผู้ให้บริการตามสัญญาที่ทำงานจากระยะไกลต่างกันกำลังจัดเลี้ยง

ในโลกปัจจุบันทุก บริษัท ต้องคิดค้นวิธีการทำงานใหม่อยู่เสมอเพื่อปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว บริษัท ที่ไม่ตอบสนองมากนักก่อนหน้านี้ได้รับคำตอบเนื่องจากการแบ่งปันข้อมูลแบบปากต่อปากที่เกิดขึ้นได้เนื่องจากการใช้โซเชียลมีเดีย ในยุคปัจจุบัน บริษัท ต้องสบายใจกับความคิดที่ว่าความคิดที่ดีที่สุดบางอย่างอาจมาจากผู้จัดการของพวกเขาไม่ได้ แต่เป็นนักศึกษาฝึกงานของพวกเขาด้วยการตั้งคำถามถึงวิธีการทำงานขององค์กรหลังจากเปรียบเทียบกับสิ่งที่ บริษัท อื่นกำลังทำอยู่ การเรียนรู้ผ่านมือถือจะช่วยให้พวกเขาทำสิ่งนี้ได้

สิ่งนี้ช่วยเชื่อมช่องว่างระหว่างสิ่งที่เรียกว่า Brains of the Organizationและเป็นผู้ใฝ่ฝันอย่างแท้จริงที่รักษาตัวเองให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงสมัยใหม่ที่เกิดขึ้นในโลกแห่งความเป็นจริง แนวคิดที่ยิ่งใหญ่ต่อไปอาจมาจากระดับการจัดการหรือแผนกใดก็ได้ในขณะนี้ด้วยการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่

ช่วยในการรักษาผู้บริหารในการพยายามประเมินบทบาทและการมีส่วนร่วมขององค์กรอีกครั้งอย่างต่อเนื่อง การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เกิดขึ้นเนื่องจากการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่ให้การเข้าถึงข้อมูลที่ไม่มีขอบเขต จำกัด และไม่มีการควบคุม ตอนนี้ไม่มีใครสามารถอ้างสิทธิ์การผูกขาดความสามารถและความรู้ได้

การรักษา wide perspective ในใจแล้วคำถามที่สำคัญที่สุดที่สามารถถามเกี่ยวกับการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่แทนการฝึกอบรมแบบเดิมในห้องเรียนคือ -

  • การเรียนรู้ผ่านมือถือช่วยลดเวลาในการโต้ตอบระหว่างพนักงานหรือนักเรียนหรือไม่?
  • การทดแทนในการเรียนการสอนนี้นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกหรือไม่?
  • แนวทางการเรียนรู้ผ่านมือถือได้รับการยอมรับในเชิงบวกหรือไม่?
  • ทุกคนได้รับประโยชน์จากการเรียนรู้ผ่านมือถืออย่างเท่าเทียมกันหรือไม่? ใครเป็นคนชายขอบ?
  • อะไรคือเหตุผลของการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกเทียบกับข้อเสียของการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่ในสภาพแวดล้อมการทำงาน

การเรียนรู้ผ่านมือถือเป็นวิธีการหนึ่งที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการทำลายเส้นแบ่งของความแตกต่างระหว่างการเรียนรู้แบบเป็นทางการและไม่เป็นทางการ วันนี้ครูมีความสุขในการสวมบทบาทของผู้อำนวยความสะดวกและแนะนำนักเรียนให้ดูวิดีโอการสอนมากมายที่มีอยู่ทางออนไลน์

ตอนนี้ให้เราเข้าใจความแตกต่างระหว่าง - บทแนะนำวิดีโอเสียงและข้อความ

บทแนะนำวิดีโอเทียบกับบทช่วยสอนเกี่ยวกับเสียงและบทช่วยสอนข้อความ

ในกรณีที่ผู้เรียนส่วนใหญ่ชอบวิดีโอสอนมากกว่าแบบฝึกหัดแบบข้อความเนื่องจากความเข้าใจที่มีภาพประกอบซึ่งในอดีตมีให้หลายคนเริ่มหันมาสนใจบทแนะนำเกี่ยวกับเสียงในช่วงปลายปีเพราะพวกเขารู้สึกว่า "สับสน" เมื่อพูดถึงเนื้อหาวิดีโอ

พวกเขารายงานสิ่งที่ทำให้ไขว้เขวอยู่ในระดับสูงและชอบการเรียนรู้ด้วยเสียง eBook ที่เปิดใช้งานเสียงได้กลายเป็นความสำเร็จอย่างมากในช่วงไม่กี่ครั้งที่ผ่านมา ในลมหายใจเดียวกันมีการสังเกตว่าผู้คนชอบการฝึกอบรมออนไลน์แบบอินเทอร์แอกทีฟซึ่งสามารถถามคำถามได้ตลอดเวลามากกว่าการดูวิดีโอในสต็อก

ประเด็นที่น่าสนใจก็คือคนที่นั่งห่างออกไปหลายไมล์จะอธิบายแนวคิดที่ซับซ้อนด้วยภาษาง่ายๆโดยไม่ต้องจบปริญญาในเรื่องนี้ ในกรณีนี้อำนาจในการอธิบายของเขามีความสำคัญมากกว่าเมื่อเทียบกับการขาดคุณสมบัติทางวิชาการ

ผู้คนจำนวนมากสามารถมีส่วนร่วมผ่านแนวคิดนี้ซึ่งทำให้ความพยายามทั้งหมดทำงานร่วมกันและมีประสิทธิผลมากขึ้น ไม่เพียงแค่นี้ขอบเขตทางวัฒนธรรมยังถูกทำลายลงเนื่องจากผู้คนต่างได้รับรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมของกันและกันและมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน

สิ่งนี้ไม่เพียงสร้างทีมที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรมเท่านั้น แต่ยังช่วยเพิ่มความอดทนซึ่งกันและกันต่อวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน ความอ่อนไหวทางวัฒนธรรมอาจเป็นทรัพย์สินที่ใหญ่ที่สุดอย่างหนึ่งของการเรียนรู้ผ่านมือถือ แทนที่จะเป็นคนที่ทำงานในกลุ่มย่อยที่มีประวัติทางวัฒนธรรมตอนนี้ทั้งองค์กรสามารถทำงานเป็นทีมขนาดใหญ่ได้

ผู้ใช้สามารถเลือกระหว่างกรอบการดำเนินงานที่มีอยู่มากมายซึ่งพิสูจน์แล้วว่ามีประโยชน์ในการส่งเสริมการเรียนรู้ในสถาบันการศึกษาหลายแห่งทั้งนี้ขึ้นอยู่กับสาขาที่จะนำไปใช้

กรอบเหล่านี้คือ -

  • Behaviorist - กรอบนี้ส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านการเปลี่ยนแปลงทักษะการสังเกตรายบุคคล

  • Constructivist - กรอบนี้ส่งเสริมการสร้างแนวคิดและวิธีการใหม่ ๆ

  • Situated - กรอบการศึกษาตามวัฒนธรรม

  • Collaborative - กรอบนี้ส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

  • Informal and lifelong - กรอบนี้สนับสนุนการเรียนรู้นอกหลักสูตรโดยจัดสภาพแวดล้อมเสมือนจริง

  • Learning and teaching support - กรอบนี้ประสานผู้เรียนกับแหล่งข้อมูลสำหรับการเรียนรู้

การทำงานร่วมกันทางออนไลน์จำนวนมากจะเห็นเฟรมเวิร์กเหล่านี้ผสมกันระหว่างการใช้งาน กรอบทั้งหมดเหล่านี้ไม่ได้ทำงานร่วมกันโดยธรรมชาติแม้ว่าจะเป็นหัวใจสำคัญของการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่ก็ตาม

บางคนมุ่งเน้นไปที่การเพิ่มระดับการเรียนรู้ผ่านการสังเกตส่วนบุคคล (กรอบพฤติกรรมนิยม) ในกรอบเหล่านี้ผู้เรียนจะได้รับข้อมูลเพิ่มเติมผ่านการปฏิสัมพันธ์กับซอฟต์แวร์การเรียนรู้เมื่อเทียบกับปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

กรอบการสอนของ Park

กรอบการเรียนการสอนของ Park (2011) มีระยะห่างจากกิจกรรมทางสังคมเพื่อทำความเข้าใจความหมายของปฏิสัมพันธ์ทางสังคม เป็นการคำนวณระยะเวลาที่บุคคลสองคนขึ้นไปควรโต้ตอบเพื่อให้งานสำเร็จลุล่วง กรอบนี้ช่วยให้นักวิชาการสามารถวางแผนกลยุทธ์การเรียนรู้และการสอนสำหรับฐานผู้เรียนของตน

แบบจำลองของ Koole สำหรับ M-learning Pedagogy

เฟรมเวิร์กของ Koole ใช้แผนภาพเวนน์เพื่ออธิบายสามแง่มุมของ M-learning ซึ่งมีดังต่อไปนี้ -

  • ผู้เรียน (L)
  • Society (S) และ
  • อุปกรณ์ (D)

ขึ้นอยู่กับการทับซ้อนกันของวงกลมทั้งสามนี้โซนต่างๆจะถูกสร้างขึ้น บางส่วนคือ -

  • ภูมิภาคอุปกรณ์
  • ผู้เรียนภาค
  • ภาคสังคม
  • ภูมิภาคอุปกรณ์
  • ภูมิภาคปฏิสัมพันธ์
  • ภาคสังคม
  • ภูมิภาคมือถือ

จากข้อมูลของ Koole การเรียนรู้ผ่านมือถือเป็นการผสมผสานระหว่างการโต้ตอบระหว่างผู้เรียนอุปกรณ์ที่ใช้สำหรับการเรียนรู้แบบ M-learning และบุคคลอื่น ๆ ที่ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์ด้วย มีการกำหนดขอบเขตของการมีส่วนร่วมทั้งนี้ขึ้นอยู่กับองค์ประกอบ

เหตุผลที่ M-learning กลายเป็นงานวิจัยที่น่าตื่นเต้นเช่นนี้คือการให้โซลูชันการเรียนรู้แบบเรียลไทม์ในตัวอย่างข้อมูลที่เข้มข้น แม้ว่าสิ่งนี้จะเป็นวิธีการทำงานที่ดี แต่บริบทที่เทคโนโลยีมือถือเกิดผลจริงอาจไม่สามารถใช้ได้ในทุกที่

หากไม่มีบริบทและสภาพแวดล้อมเหล่านี้เทคโนโลยีมือถือจะไม่สามารถดำรงอยู่ได้ ลองนึกภาพมหาวิทยาลัยที่มีชั่วโมงการฝึกอบรมในชั้นเรียนที่เข้มงวดหลักสูตรคงที่และกิจวัตรที่ไม่ยืดหยุ่น การเรียนรู้ผ่านมือถือจะไม่สามารถอยู่รอดได้ในภาคการศึกษาในสภาพแวดล้อมนี้ ให้เราเข้าใจถึงความสำคัญของแนวคิดเหล่านี้และวิธีที่พวกเขามีบทบาทสำคัญในการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่

การเปลี่ยนบริบท

ก่อนหน้านี้ความรู้ถูก จำกัด ให้อยู่ในรูปแบบทางกายภาพเช่นหนังสือและตำรา ไม่เพียง แต่ขอบเขตทางกายภาพเท่านั้นความรู้ยังถูก จำกัด ไว้ที่ขอบเขตอวกาศด้วย ก่อนหน้านี้หากคุณต้องการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และคุณไม่มีหนังสือเล่มนี้คุณต้องหาหนังสือในห้องสมุด

ด้วยการเติบโตของโทรศัพท์มือถือและโซเชียลเน็ตเวิร์กอุปสรรคดังกล่าวจึงลดลง นักเรียนไม่ต้องพึ่งพาครูสำหรับข้อมูลของพวกเขาอีกต่อไปเนื่องจากชุมชนออนไลน์กำลังจัดระเบียบข้อมูลที่เกี่ยวข้องทั้งหมดอย่างรวดเร็วภายใต้หมวดหมู่ต่างๆซึ่งทำให้การรวบรวมข้อมูลเป็นไปอย่างรวดเร็วแบบเรียลไทม์

การทำความเข้าใจบริบท

บางครั้งบริบทจะเปลี่ยนไปภายในช่วงของภาคการศึกษาเอง ตัวอย่างเช่นเซสชั่นการฝึกอบรมในชั้นเรียนอาจเปลี่ยนเป็นสถานการณ์จำลองการทำโครงงานซึ่งนักเรียนทุกคนต้องมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกันและได้รับผลลัพธ์ซึ่งต่างจากการเรียนรู้แบบ“ หนึ่งต่อหลายคน” ที่พวกเขาต้องทำก่อนหน้านี้

การประเมินข้อเสนอแนะและการส่ง

ช่วงการเรียนรู้ใด ๆ ควรได้รับการทดสอบกับระบบการประเมินที่ยุติธรรม การประเมินให้ภาพที่โปร่งใสของสิ่งที่ผู้เรียนได้จัดการเพื่อให้บรรลุผ่านการเรียนการสอน อย่างไรก็ตามระบบการประเมินแบบดั้งเดิมเกี่ยวข้องกับการทำให้นักเรียนปรากฏแบบทดสอบโดยที่พวกเขาเติมคำถามพร้อมคำตอบและรับคะแนนตามคำตอบ

แม้ว่าเทคโนโลยีนี้จะยังคงเป็นมาตรฐานในเทคโนโลยีการเรียนรู้แบบเคลื่อนที่ แต่สิ่งที่เปลี่ยนแปลงไปคือการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่จะนำมุมที่เป็นอัตวิสัยไปจากการประเมิน ตอนนี้นักเรียนรู้แล้วว่าคะแนนและอันดับของพวกเขาเป็นของจริงเนื่องจากจะไม่มีองค์ประกอบทางอารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับการให้คะแนน

นอกจากนี้ยังมีเวลาอีกมากที่จะประหยัดได้ด้วยการให้คะแนนแบบอิเล็กทรอนิกส์เมื่อเทียบกับวิธีการแบบเดิมที่ผู้ประเมินต้องตรวจคำตอบตัดสินคะแนนให้คะแนนคำตอบและรวมคะแนนสุดท้าย

ข้อดีบางประการที่คล้ายคลึงกันคือ -

  • ข้อเสนอแนะทันที
  • คำติชมส่วนบุคคลและกลุ่ม
  • Statement Banks- ลดความพยายาม
  • ตรวจสอบกระบวนการและผลลัพธ์ของกลุ่ม
  • การประเมินที่โปร่งใส
  • ง่ายต่อการแบ่งปันเอกสารที่เป็นความลับ
  • กระจายข้อมูลได้ง่าย
  • กระบวนการให้คะแนนที่เร็วขึ้น
  • มีเวลามากขึ้นสำหรับการปฏิบัติและข้อเสนอแนะ

การเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่ยังรวมถึงการเรียนรู้ผ่านแบบทดสอบการสำรวจความคิดเห็นงาน DIY สิ่งอำนวยความสะดวกในการส่งและวิธีการต่างๆเพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการศึกษาในขณะที่ให้ความช่วยเหลือผ่านผู้สอนร่วมกันทางออนไลน์

ผู้เชี่ยวชาญในสายการศึกษาคาดการณ์ว่าการเรียนรู้ผ่านมือถือจะนำไปสู่การเปลี่ยนกระบวนทัศน์ในการศึกษาเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงแนวทางและการผสมผสานเทคโนโลยีเข้ากับการเรียนรู้ อย่างไรก็ตามเมื่อใดก็ตามที่มีการใช้การเปลี่ยนแปลงของมาตราส่วนดังกล่าวการเปลี่ยนแปลงทางเทคนิคและขั้นตอนต่างๆจะต้องเกิดขึ้น แม้ว่าการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้จะยังคงสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามกาลเวลา แต่การเปลี่ยนแปลงทางวัฒนธรรมที่เกิดจากการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่อาจสร้างสถานการณ์ที่ซับซ้อนมากขึ้นในที่ทำงาน

การระบุอุปสรรค

อุปสรรคแรกสุดในการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่มาจากวงวิชาการและในชุมชนการสอน ครูไม่กระตือรือร้นที่จะสูญเสียอำนาจหรืออำนาจในการเป็นผู้ให้การศึกษาเพียงคนเดียวในห้องเรียนซึ่งนักเรียนทุกคนควรค้นหาความรู้ ทันใดนั้นไม่มีครูสอน แต่ครูกำลังตอบคำถาม

นี่เป็นความแตกต่างที่เห็นได้ชัดจากแนวทางแบบหนึ่งต่อกลุ่มที่ครูคุ้นเคยมาตลอดหลายปีของประสบการณ์การสอน สิ่งนี้สร้างไฟล์ideological chasmระหว่างครูและผู้บริหาร ในขณะที่ผู้บริหารรู้สึกตื่นเต้นมากที่จะนำวิธีการเรียนรู้แบบใหม่มาใช้เพื่อให้พวกเขาถูกมองว่าเป็นสถาบันการเรียนรู้ที่มีนโยบายเปิดประตูสำหรับการศึกษา แต่ครูก็ไม่รู้สึกตื่นเต้นที่จะต้องตอบคำถามจากนักเรียนหลายคนที่อ้างถึง ไปยังแหล่งข้อมูลอื่น

อุปสรรคอื่น ๆ ได้แก่ ความคลุมเครือในการทำความเข้าใจความแตกต่างระหว่าง e-learning และ mlearning ในขณะที่ e-learning เกี่ยวข้องกับการนำเสนอการฝึกอบรมเชิงลึกในหัวข้อหนึ่ง ๆ แต่ m-learning ได้รับการออกแบบมาเพื่อให้ข้อมูลนักเก็ตแบบเรียลไทม์และในช่วงเวลาที่รวดเร็ว

อุปสรรคดังกล่าวมีมากขึ้น -

  • ปัญหาในการติดตามผลแบบเรียลไทม์และการนำไปใช้งาน
  • ความเสี่ยงที่จะทำให้กระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนหยุดชะงักในช่วงแรก
  • มาตรฐานระบบปฏิบัติการและหน้าจอที่แตกต่างกัน
  • ไม่มีขอบเขตทางประชากร

อุปสรรคในการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่เช่นเดียวกับการริเริ่มการจัดการการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ขึ้นอยู่กับบริบทอย่างมากและจะเปลี่ยนไปในแง่ของความเข้มข้นเช่นฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์

การค้นหา Enablers

เช่นเดียวกับอุปสรรคในการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่ก็มีข้อดีและข้อเสียเช่นกัน สิ่งที่สำคัญที่สุดของตัวเปิดใช้งานเหล่านี้คือองค์ประกอบของความคุ้นเคย นักเรียนใช้เครื่องมือเดียวกันในการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้อยู่แล้ว

เครื่องมือเหล่านี้ปรับให้เข้ากับและใช้ที่เก็บข้อมูลบนคลาวด์เป็นพื้นฐานในการแชร์ข้อมูลได้ง่ายมาก ข้อมูลทั้งหมดอยู่ที่ปลายนิ้วเสมอและใช้เวลาน้อยลงในการเข้าถึง

เว็บไซต์การศึกษาเช่น Edmondoได้ใช้การสื่อสารทางสังคมและการทำงานร่วมกันเพื่อมอบประสบการณ์การสอนออนไลน์ที่ราบรื่นให้กับนักเรียนและครูในโรงเรียน Edmondo ช่วยให้นักเรียนแบ่งปันเนื้อหาออกแบบแบบทดสอบและทำงานที่ได้รับมอบหมายร่วมกัน

นอกจากนี้ยังมีข้อกำหนดสำหรับครูในการให้ความช่วยเหลือออนไลน์แบบเรียลไทม์และข้อเสนอแนะแบบทันทีผ่านเครื่องมือ Snapshot ซึ่งมีเครื่องมือประเมินมากมายสำหรับครูโดยใช้ซึ่งพวกเขาสามารถทำแผนที่ความก้าวหน้าของนักเรียนแต่ละคนในชั้นเรียนได้ ได้รวมเข้ากับสำนักพิมพ์เช่น Oxford University Press และ Cambridge University Press เพื่อให้สามารถเข้าถึงเนื้อหาทางการศึกษาบนแพลตฟอร์ม Edmondo

คุณสมบัติ

  • ไวท์บอร์ดเสมือนจริงพร้อมเพจที่ไม่มีที่สิ้นสุดสำหรับการทำงานร่วมกันและการเรียนรู้เป็นทีม
  • การจัดเก็บข้อมูลตลอดกาลสำหรับการอ้างอิงในอนาคต
  • การประชุมทางเสียงและการสนทนาแบบเรียลไทม์
  • การอัปโหลดรูปภาพการเข้ารหัสหลายสี
  • การประชุมทางเสียงและการสนทนา

ประโยชน์ต่อครู / ผู้สอน

Edmondo เปิดโอกาสให้ผู้สอนจัดประชุมออนไลน์และตรวจสอบการแสดงในขณะเดียวกันก็เป็นเวทีในการแบ่งปันข้อเสนอแนะกับบุคคลและนักเรียนทั้งกลุ่มโดยรวม ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับความคืบหน้าและการประเมินผลสามารถแสดงโดยใช้เทคโนโลยีในตัว

ประโยชน์ต่อนักเรียน

นักเรียนยังมีทางเลือกในการพูดคุยการบ้านกับผู้สอนรับคำแนะนำและคำแนะนำจากพวกเขาอย่างทันท่วงทีและรับคำติชมผ่านตัวอย่างประกอบ นอกจากนี้ยังมีข้อกำหนดสำหรับการส่งคำเชิญไปยังครูเพื่อเข้าสู่ฟอรัมสนทนาและแนะนำนักเรียน

การเรียนรู้บนอุปกรณ์เคลื่อนที่เช่นเดียวกับการริเริ่มการเปลี่ยนแปลงใด ๆ เกี่ยวข้องกับการทำงานร่วมกัน หากจะกลายเป็นรูปแบบธุรกิจที่ประสบความสำเร็จควรมีชุดหลักการที่ชัดเจน ตามที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้คณาจารย์ของวิทยาลัยไม่ควรต่อต้านเทคโนโลยีใหม่ในขณะที่ฝ่ายบริหารกำลังดำเนินการตามวาระแยกกันอยู่

ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอื่น ๆ อาจต้องมีความเข้าใจอย่างถ่องแท้เกี่ยวกับรูปแบบการทำงานของการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่เพื่อให้สามารถประสบความสำเร็จได้ คำถามต่อไปนี้จะช่วยในการค้นหากรอบที่ควรปรับปรุงการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่ -

  • การลงทุนครั้งแรกในการใช้การเรียนรู้ผ่านมือถือจะเป็นเท่าใด
  • ครูต้องมีทักษะอะไรบ้างเพื่อให้สะดวกกับการเรียนรู้ผ่านมือถือ
  • อะไรคือสิ่งที่ขึ้นอยู่กับว่าคุณสามารถวัดความสำเร็จได้?
  • จะทำให้กระบวนการยอมรับและการรับบุตรบุญธรรมรัดกุมได้อย่างไร?
  • การเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่ช่วยแก้ปัญหาที่มีอยู่ก่อนแล้วได้อย่างไร
  • ต้องใช้เทคโนโลยีอะไรบ้าง?

การประเมินผล

ทุกขั้นตอนที่มุ่งเน้นผลลัพธ์จำเป็นต้องมีการประเมินผลเพื่อทำความเข้าใจระดับอิทธิพลที่เหลืออยู่ ด้วยเหตุผลหลายประการการประเมินกระบวนการที่ใช้เทคโนโลยีซึ่งยังคงอยู่ในสถานะที่มีการพัฒนาจึงค่อนข้างเป็นงานที่น่ากลัว ความซับซ้อนของการประเมินผลในการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์เคลื่อนที่เกิดจากการไม่มีมาตรฐานการประเมิน มีหลายบริบทที่บุคคลอาจต้องการเรียนรู้ข้อเท็จจริงที่แตกต่างกัน การประเมินการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีอาจเป็นเรื่องท้าทายด้วยเหตุผลหลายประการ คำแนะนำต่อไปนี้จะช่วยในการระบุชุดความคาดหวังที่ผู้คนจะได้รับจากระบบการประเมิน -

  • แหล่งข้อมูลที่ผู้เรียนใช้เพื่อการเรียนรู้
  • วัตถุประสงค์การเรียนรู้และผลลัพธ์ที่คาดหวัง
  • วิธีการเรียนรู้และการเรียนการสอน
  • รูปแบบทางกายภาพของสถานที่เรียนรู้
  • กระบวนการเรียนรู้และเครื่องมือที่ใช้

แม้ว่าคำถามเหล่านี้จะนำทางนักพัฒนาไปสู่การพัฒนาสภาพแวดล้อมที่ดีขึ้นอย่างแน่นอน แต่สิ่งสำคัญคือต้องวางรากฐานที่มั่นคงตั้งแต่เริ่มต้น มีปัจจัยบางประการที่ทุกแพลตฟอร์มการเรียนรู้บนอุปกรณ์เคลื่อนที่ควรมี องค์ประกอบสำคัญบางประการ ได้แก่ -

  • ความทนทานของแพลตฟอร์ม
  • Trustworthiness
  • ประหยัดค่าใช้จ่ายและประหยัดเวลา
  • การปฏิบัติทางจริยธรรม
  • ภายในขอบเขตกฎหมาย
  • เฉพาะและแน่นอน
  • เทคโนโลยีเสียง
  • สม่ำเสมอและเชื่อถือได้

เมื่อได้รับการแก้ไขปัญหาเหล่านี้ผู้ใช้จะได้รับกรอบการทำงานที่มีประสิทธิภาพซึ่งพวกเขาจะสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ตลอดจนรับข้อมูลที่ตรงประเด็นและตรงเป้าหมายเพื่อให้คำตอบแบบเรียลไทม์

ตัวอย่าง - BYJU

BYJU มอบแพลตฟอร์มการเรียนรู้บนมือถือที่ดีให้กับนักเรียนอย่างไร

คณะใช้มาตรการที่เป็นไปได้ทั้งหมดเพื่อให้ความช่วยเหลือตลอด 24 * 7 แก่นักเรียนทุกคนทางอีเมลและทางโทรศัพท์และ WhatsApp มีแท็บเล็ตที่มาพร้อมกับวิดีโอที่โหลดไว้ล่วงหน้าพร้อมหน่วยความจำการ์ด SD ที่ขยายได้

พวกเขาจัดให้มีห้องปฏิบัติการอภิปรายซึ่งผู้เรียนสามารถสนทนาได้อย่างละเอียดและครอบคลุม ข้อมูลมีอยู่อย่างเรียบร้อยในสัญลักษณ์แสดงหัวข้อย่อยและเพื่อให้เข้าถึงได้ง่าย นอกจากนี้พวกเขายังมีนักการศึกษาที่ดีที่สุดในเรื่องที่ออนไลน์อยู่ตลอดเวลาเพื่อให้การแก้ปัญหาอย่างรวดเร็ว