Fornecendo Críticas Construtivas

Fornecer críticas construtivas é o segundo estágio da mentoria. Nesse estágio, o mentor precisa ser flexível e engenhoso. Ele precisa ser capaz de perceber quais áreas são os obstáculos de aprendizagem para o pupilo. Ele precisa manter uma agenda progressiva em mente, masshould also be willing to move backwardspara abordar uma preocupação na mente dos pupilos, se necessário. Já houve casos em que os pupilos se envolveram genuinamente no processo de mentoria, se suas antigas interpretações errôneas das normas foram tratadas de maneira lógica e construtiva.

Quando esse bloqueio inicial é abordado, o pupilo quer aprender coisas com uma abordagem mais positiva. Este é o momento de encorajá-lo, mas não apressá-lo. Deixe-o aprender em seu próprio ritmo.

Sempre faça críticas construtivas sobre o comportamento atual do pupilo, suas percepções e atitudes que o estão impedindo de progredir. Embora, o outro lado desse exercício bem-intencionado é que o pupilo pode ficar na defensiva e retrair-se para sua concha.

Usando histórias como uma ferramenta eficaz

Para apontar os erros óbvios de pensamento e atitude dos pupilos sem parecer um confronto, o método mais fácil é usar histórias e anedotas de experiência pessoal para descrever cenários semelhantes em que as pessoas encontraram uma maneira de lidar com seus demônios internos. Isso ajuda o pupilo a se identificar com os personagens da história e a se sentir conectado, em vez de se alienar do mentor.

A chave é ser compreensivo e observador. Uma ligeira mudança na percepção do mentor pode fazer com que o pupilo desista do programa. O mentor precisa tomar cuidado para não dizer algo muito perto do osso,and not misinterpret somethingo pupilo pode ter mencionado subconscientemente. Alcançar novos entendimentos é a chave para o próximo estágio. Esse estágio pode durar dias, semanas e, em alguns casos, até meses. No entanto, uma vez que o pupilo passa desse estágio e segue em frente, o resto da jornada se torna muito mais fácil de cobrir.

Propriedade dos Problemas

Um pupilo praticará um conjunto de ações apenas quando acreditar que esses passos o levarão à solução de seus problemas e ele possuir o método. Nesta fase, apenas dê instruções e orientações sobre como o pupilo está implementando o conselho em ações. O pupilo deve receber um objetivo e uma meta claros. Marque reuniões com o pupilo periodicamente para rastrear a implementação bem-sucedida.

No entanto, o mentor deve ser cauteloso para não esperar uma implementação bem-sucedida dos planos de ação desejados sempre que houver uma reunião. Ele deve encorajar o pupilo a repetir suas tentativas caso enfrente um fracasso em qualquer etapa.

A abordagem do mentor deve ser tentar escolher o humor dos pupilos para um resultado positivo, enquanto aborda as questões e os orienta sobre como lidar com as situações difíceis. O mentor também devecelebrate the mentee’s success e fazer com que se sintam empreendedores.

O que os mentores devem ter em mente

O ponto mais importante na mentoria é evitar soluções rápidas; dificilmente há algum. Um pupilo aborda um mentor para resolver problemas antigos, portanto a busca por uma solução rápida é uma maneira clara de falhar. O mentor precisa ter uma visão de longo prazo e deve verificar pacientemente todo o arco de progresso do pupilo em longos intervalos, para que o processo de mentoria realmente funcione bem.

Para compreender a psicologia do pupilo e dar sugestões relevantes, os mentores devem tentar implementar os seguintes pontos na sua pedagogia de mentoria -

Conheça os pupilos regularmente
Evite julgar os pupilos por suas ações
Não dê falsas garantias de ter todas as respostas
Defina expectativas e limites claros
Mantenha todas as conversas com os pupilos confidenciais
Mantenha a honestidade a todo custo
Reconheça que você também precisa de suporte
Ajude seu pupilo com referências
Os estágios iniciais de mentoria serão difíceis. Espere!
Não se envolva nas questões do pupilo; fornecer apenas orientação