Раннее влияние на обучение - Рабочий лист
Чаще всего на нас влияют люди, с которыми мы контактируем. Наши действия, поведение, амбиции и мечты становятся мотивированными после контакта с ними или после взаимодействия с ними.
Это упражнение призвано помочь читателю понять, какое влияние он оказал на свою жизнь. Читатель должен разделить свой возраст на три равные части и указать их в таблице слева направо, начиная с младшей возрастной группы.
Ниже указаны три типа людей. В строке с «Influencers», Упомянутого слева, вам нужно упомянуть как минимум трех человек, которые повлияли на вас на разных этапах вашей жизни.
1st - люди, которые повлияли на вас на первом этапе вашей жизни.
2nd - люди, которые повлияли на вас на первом этапе вашей жизни.
3rd - люди, которые повлияли на вас на первом этапе вашей жизни.
В том же ряду продолжайте упоминать их хорошие и плохие качества. Назовите как можно больше людей, которые до настоящего времени повлияли на вас в молодости.
В строке с заголовком Teachersукажите имена как минимум трех учителей, которые научили вас навыкам, которые привели к вашему успеху сегодня. Также упомяните их плюсы и минусы.
Наконец, третий ряд с заголовком Correctional Facilitatorsотносится к тем людям, которые давали вам советы по исправлению ситуации, когда вы боролись с каким-либо аспектом своей жизни. Упомяните их вместе с их положительными и отрицательными сторонами.
Цель этого упражнения - de-mystify peopleи принять их как обычных людей. Идея состоит в том, чтобы понять, что эти люди, которых вы считаете своими идолами, тоже не боги, а заблудшие люди, у которых тоже бывают взлеты и падения.
Другими словами, вы также можете быть чьим-то кумиром, несмотря на те недостатки, которые, по вашему мнению, есть в вас. Все, что вам нужно, - это быть мотивированным и склонным к росту и обучению в своей жизни.
| Ваше имя | Первая четверть | Вторая четверть | Третья четверть | Четвертая четверть | ||||
| Хороший | Плохой | Хороший | Плохой | Хороший | Плохой | Хороший | Плохой | |
|
Влиятельные лица
1 .____
2-й .____
3-й .____
|
● ____
● ____
● ____
|
● ____
● ____
● ____
|
● ____
● ____
● ____
|
● ____
● ____
● ____
|
● ____
● ____
● ____
|
● ____
● ____
● ____
|
● ____
● ____
● ____
|
● ____
● ____
● ____
|
|
Учителя
1 .____
2-й .____
3-й .____
|
● ____
● ____
● ____
|
● ____
● ____
● ____
|
● ____
● ____
● ____
|
● ____
● ____
● ____
|
● ____
● ____
● ____
|
● ____
● ____
● ____
|
● ____
● ____
● ____
|
● ____
● ____
● ____
|
|
Исправительные фасилитаторы
1 .____
2-й .____
3-й .____
|
● ____
● ____
● ____
|
● ____
● ____
● ____
|
● ____
● ____
● ____
|
● ____
● ____
● ____
|
● ____
● ____
● ____
|
● ____
● ____
● ____
|
● ____
● ____
● ____
|
● ____
● ____
● ____
|