Programme scientifique de 8e classe CBSE

Structure du cours

Unités	Les sujets
Term I
1	Explorer les forces
2	Comprendre la pression
3	Du son
4	Langue de la chimie
5	Métaux et non-métaux
6	Effets chimiques du courant électrique
sept	Cellule - Coordinateur
8	Gérer l'interdépendance
9	Explorer les micro-organismes
dix	Exploration légère
Term II
11	Certains phénomènes naturels
12	Le ciel nocturne
13	Fibres synthétiques et plastiques
14	Charbon et pétrole
15	Combustion et flamme
16	Pollution de l'air et de l'eau
17	De cellule à organisme
18	Point de repère dans le développement humain
19	Technologie dans la production alimentaire

Syllabus

Unité 1: Explorer les forces

• Définir le terme force

• Explorez les effets de la force dans notre vie quotidienne

• Nommez différents types de forces telles que la force gravitationnelle, la force d'impact, la force musculaire, la force magnétique, la force électrostatique et la force de frottement

• Classer les forces en forces de contact et sans contact

• Décrire les effets des forces équilibrées et déséquilibrées sur les objets en mouvement

• Explorez la force de friction

• Étudiez les facteurs affectant la friction

• Analyser les situations pour décider si le frottement est souhaitable ou indésirable

• Expliquez comment les lubrifiants et les roulements à billes réduisent la friction

• Suggérer des moyens de réduire / augmenter les frictions dans la vie quotidienne

• Effectuer des activités simples liées à différents types de forces

Unité 2: Comprendre la pression

• Comprendre le concept de pression comme force par unité de surface
• Explorez les situations où une pression élevée ou basse est utile
• Nommez les unités de pression comme N / m et Pascal
• Résoudre numérique en fonction de la pression
• Étudiez l'effet de la pression exercée par les liquides à différentes profondeurs
• Explorez l'impact de la pression sur la construction de barrages et de fontaines
• Appliquer le concept de pression atmosphérique pour expliquer des exemples réels

Unité 3: Son

• Comprendre et explorer la production sonore

• Étudiez les conditions dans lesquelles le son voyage

• Comprendre et expliquer les caractéristiques du son

• Explorez l'effet de l'amplitude sur le volume et la fréquence sur la hauteur d'un son

• Comprendre le fonctionnement de l'oreille humaine

• Explorez que toutes les vibrations ne sont pas audibles

• Comprendre la différence entre le bruit et le son agréable

• Analyser les effets de la pollution sonore sur la santé humaine

• Explorez les méthodes pour réduire la pollution sonore

Unité 4: Langue de la chimie

• Rappelez-vous la signification des termes-atomes et molécules

• Expliquer la formation des cations et des anions

• Définir le terme radical

• Lister les radicaux acides et basiques

• Différencier les radicaux acides et basiques

• Expliquer la formation de sels

• Comprendre le concept d'atomicité

• Déduire la formule des sels en utilisant la réaction de déplacement

• Écrire des équations chimiques à partir d'équations de mots

• Expliquer l'équilibrage des équations chimiques

• Inférer que l'équilibrage de l'équation chimique justifie que la masse reste conservée lors d'une réaction chimique

• Réaliser une activité pour montrer l'équilibre des équations chimiques

Unité 5: Métaux et non-métaux

• Définir les termes: réaction de déplacement, minéraux et minerais

• Expliquez brièvement la position des métaux et des non-métaux dans le tableau périodique

• Identifiez les substances qui vous entourent comme des métaux et des non-métaux

• Étudier les propriétés physiques des métaux et des non-métaux en mettant en évidence les exceptions

• Différencier les propriétés physiques des métaux et des non-métaux

• Étudier l'effet de l'air, de l'eau, des acides et des bases sur les métaux et les non-métaux et comparer leurs propriétés chimiques

• Rappelez la combustion du ruban de magnésium dans l'air et identifiez la nature de l'oxyde formé en utilisant une solution de tournesol

• Etudier la réactivité de différents métaux tels que le zinc et le cuivre avec la solution saline sélectionnée comme sulfate ferreux

• Reconnaître les utilisations des métaux et des non-métaux dans la vie de tous les jours

• Étudiez les facteurs causant la corrosion des métaux

• Effectuer une activité pour montrer la libération d'hydrogène gazeux lors de la réaction du zinc métallique avec de l'acide chlorhydrique dilué

Unité 6: Effets chimiques du courant électrique

• Rappelez les différents matériaux qui conduisent le courant électrique

• Définir les termes: électrodes, électrolytes, galvanoplastie et électrolyse

• Concevoir un testeur pour tester la capacité de conduction des liquides, en utilisant les effets magnétiques du courant

• Comprenez que les solutions d'acides, de bases et de sels conduisent l'électricité

• Décrire le processus d'électrolyse à travers des exemples

• Inférer que le passage du courant électrique à travers une solution conductrice provoque des réactions chimiques

• Justifiez que les appareils électriques ne doivent pas être touchés avec les mains mouillées

• Testez si les fruits et légumes sont également conducteurs d'électricité

• Expliquer les applications de la galvanoplastie dans la vie de tous les jours

• Décrivez le processus utilisé pour effectuer la purification du cuivre

• Appréciez comment le processus de galvanoplastie aide à revêtir une couche de métal plus cher sur un objet fait d'un métal moins cher, lui donnant ainsi un aspect coûteux. Par exemple, placage d'argent sur un vase de fleur artificielle composé de métal ordinaire

• Réalisez une activité pour montrer que les liquides conduisent l'électricité

• Effectuer une activité pour montrer que l'eau acidifiée se décompose pour former de l'hydrogène et de l'oxygène gazeux en la traversant

Unité 7: Cellule - Un coordinateur

• Familiarisez-vous avec les biographies de scientifiques et leurs travaux de découverte de la cellule

• Comprendre le terme unité structurelle et fonctionnelle d'un organisme vivant

• Définir une 'cellule'

• Explorez différentes formes, tailles et nombre de cellules qui forment un ou plusieurs organismes

• Comprendre que la cellule est une unité de structure et de fonction d'un organisme

• Analyser le rôle d'une cellule en tant que coordinateur

• Identifier le rôle des parties d'une cellule et le relier à la fonction d'un organisme

• Différencier les organismes unicellulaires et multicellulaires

• Comparer et illustrer des cellules végétales et animales

Unité 8: Gérer l'interdépendance

• Relater l'existence de la flore et de la faune dans une zone donnée

• Comprendre que différentes conditions climatiques déterminent la flore et la faune

• Reconnaître l'interrelation entre les éléments vivants et non vivants de l'habitat

• Décrire l'interdépendance entre les organismes vivants

• Énumérer et examiner comment les conditions défavorables affectent la vie des organismes

• Identifier et classer les catastrophes d'origine humaine et naturelle

• Associer les catastrophes d'origine humaine aux catastrophes naturelles

• Justifier comment l'action humaine peut créer les conditions des catastrophes naturelles

• Donner la priorité à la responsabilité de conserver la faune

• Concevoir des campagnes pour la conservation de la faune

• Classer les organismes selon leur statut (Espèces menacées d'extinction)

• Illustrer avec des exemples le rôle des adultes, des enfants, des étudiants pour Réutiliser, Recycler, Réduire

• Réitérer que les catastrophes naturelles se produisent plus rarement que les catastrophes causées par l'homme

• Comprendre la nécessité de maintenir un équilibre dans l'écosystème

Unité 9: Explorer les microorganismes

• Reconnaître la présence d'organismes non visibles à l'œil nu

• Explorez la diversité dans le monde des microbes et classez-les en fonction de leurs caractéristiques distinctives

• Identifiez le rôle des microbes dans diverses sphères de la vie. (médecine, industrie, environnement, agriculture, etc.)

• Établir une position unique active et passive des virus dans la nature

• Comprendre l'importance des microbes en tant que recycleurs

• Citez des exemples de microbes devenant une menace pour le monde vivant - animaux et plantes

• Énumérez quelques méthodes pour réduire la détérioration des aliments par les microbes et associez-les aux activités quotidiennes qui empêchent la détérioration des aliments

Unité 10: Exploration légère

• Comprendre le phénomène de réfraction de la lumière

• Explorez les facteurs qui provoquent la réfraction de la lumière

• Tracez le trajet d'un rayon de lumière à travers différents supports transparents comme une dalle de verre rectangulaire

• Appliquer le concept de réfraction à des exemples réels

• Différencier les lentilles convexes et concaves

• Effectuer des expériences pour montrer la formation de l'image par des lentilles convexes et concaves

• Analyser l'utilisation de différentes lentilles à des fins différentes

• Comprendre la structure et la fonction de l'œil humain

• Explorez les défauts de vision courants et leur correction

• Comprendre la nécessité / l'importance de prendre soin des yeux

• Découvrez comment les personnes ayant une déficience visuelle lisent ou écrivent et sympathisent avec elles

• Effectuer des activités simples liées à la réfraction de la lumière

Unité 11: Quelques phénomènes naturels

• Rappelez la structure d'un atome

• Comprendre la production de charges statiques lors du frottement

• Découvrez comment les charges sont acquises sur différents objets

• Enquêter sur le comportement des accusations

• Comprendre le fonctionnement d'un électroscope

• Comprendre comment l'accumulation de charges dans les nuages ​​provoque la foudre

• Expliquez les précautions à prendre lors d'un orage

• Comprendre le fonctionnement d'un paratonnerre

• Comprendre les causes d'un tremblement de terre

• Collectez des informations sur différentes zones sismiques

• Explorez les mesures prises pour minimiser les destructions causées par un tremblement de terre

Unité 12: Le ciel nocturne

• Explorez les phases de la lune pour expliquer sa formation

• Expliquez pourquoi nous voyons toujours le même visage de la lune

• Décrivez la surface de la lune

• Identifiez quelques constellations courantes dans le ciel nocturne

• Nommez les planètes du système solaire par ordre de distance du Soleil et énoncez quelques faits à leur sujet

• Faire la différence entre une étoile et une planète

• Expliquez à l'aide de diagrammes comment se produisent les éclipses du Soleil et de la Lune

• Décrivez d'autres membres du système solaire comme l'astéroïde, les comètes, le météore et les météorites

• Différencier satellite naturel et artificiel

• Lister les utilisations du satellite artificiel

• Localiser et utiliser des informations sur l'univers provenant de différentes sources

Unité 13: Fibres synthétiques et plastiques

• Rappelez-vous la signification des termes: fibres naturelles et tissus

• Définir les termes: monomères, polymères, plastiques et polymérisation

• Comprendre la transformation de la fibre en tissu

• Expliquer la signification des fibres synthétiques

• Nommer diverses fibres synthétiques

• Distinguer les fibres naturelles et synthétiques

• Décrire les propriétés de diverses fibres synthétiques

• Apprécier la connaissance des propriétés des fibres synthétiques avant de sélectionner une fibre pour un usage particulier

• Apprenez l'effet de la chaleur sur diverses fibres

• Énoncer les utilisations des fibres synthétiques dans la vie quotidienne

• Expliquer différents types de plastiques

• Différencier les différents types de plastiques

• Appréciez l'importance des plastiques biodégradables par rapport aux plastiques non biodégradables

• Reconnaître les différents liens des monomères dans les plastiques

• Décrire les propriétés et les utilisations des plastiques

• Explorer les effets néfastes d'une utilisation excessive de plastiques sur l'environnement

• Discutez des moyens de réduire l'utilisation des plastiques

• Réalisez une enquête dans votre région et nommez les marchés où l'utilisation de sacs en plastique est totalement interdite

Unité 14: Charbon et pétrole

• Rappelez-vous le sens du terme ressources naturelles
• Expliquer le terme raffinage du pétrole
• Classer les ressources naturelles comme ressources épuisables et inépuisables
• Appréciez le contexte historique de la formation du charbon
• Classer différents types de charbon en fonction de leur teneur en carbone
• Apprécier les utilisations des produits de la distillation destructive du charbon
• Énumérer les utilisations et les propriétés du coke, du goudron de houille et du gaz de houille
• Décrivez le processus de combustion du charbon
• Lister les produits de la combustion du charbon
• Relier le processus de combustion du pétrole au charbon
• Nommer diverses fractions de pétrole
• Comprendre les utilisations de diverses fractions
• Expliquer le processus de distillation fractionnée
• Décrivez le principe de la distillation fractionnée
• Inférer l'importance des sources d'énergie non renouvelables
• Explorez les effets néfastes d'une combustion excessive du charbon et du pétrole
• Réaliser une activité pour étudier le processus de distillation destructive du charbon

Unité 15: Combustion et Flamme

• Rappelez-vous le processus de combustion

• Définir le terme température d'inflammation

• Appréciez l'importance de l'air pour la combustion

• Différencier les types de combustion en fonction de la disponibilité de l'oxygène

• Comparez la combustion rapide, spontanée et explosive

• Classer différents exemples de combustion observés dans la vie quotidienne

• Reconnaître les conditions de combustion nécessaires

• Expliquer les méthodes de contrôle du feu

• Reconnaître que l'atteinte de la température d'inflammation peut être facilitée ou difficile

• Découvrez le fonctionnement d'un simple extincteur

• Appréciez le sens esthétique de la chimie derrière l'extincteur en écrivant l'équation chimique

• Identifier différentes zones d'une flamme de bougie

• Expliquez l'efficacité énergétique en termes de valeur calorifique

• Décrivez les causes de la combustion du carburant

• Réaliser une activité pour préparer un extincteur simple

• Réaliser une activité pour en déduire les conditions nécessaires à la combustion

Unité 16: Pollution de l'air et de l'eau

• Rappelez-vous la composition de l'air

• Définir les termes: pollution et polluants

• Expliquer la pollution de l'air

• Énumérez certains polluants atmosphériques

• Discutez des sources de polluants atmosphériques

• Examiner les effets nocifs des polluants atmosphériques

• Classer différents types de smog

• Développer une compréhension de l'effet de serre et du réchauffement climatique

• Nommer divers gaz à effet de serre

• Explorez les moyens de réduire la pollution atmosphérique

• Prédire la signification de la pollution de l'eau

• Mobiliser les facteurs responsables de la pollution de l'eau

• Décrivez la signification de l'eau potable

• Déterminer diverses façons de réduire la pollution

• Réalisez une enquête sur votre zone locale en montant des usines pour connaître les mesures prises par elles pour réduire les pollutions de l'air et de l'eau

• Effectuer des activités simples pour purifier l'eau qui conduisent à une réduction des pollutions de l'air et de l'eau

Unité 17: cellule à organisme

• Rappelez-vous les caractéristiques des êtres vivants

• Comprendre l'importance de la reproduction dans la continuité des espèces

• Catégoriser la reproduction comme reproduction asexuée et sexuée

• Décrire et dessiner la structure du système reproducteur masculin et féminin

• Relier la structure des organes reproducteurs à leurs fonctions

• Décrivez le processus de fécondation

• Identifier les gamètes mâles et femelles

• Définir le terme fertilisation

• Décrire les étapes du développement du fœtus à partir d'un zygote

• Présenter schématiquement les étapes de développement d'un zygote

• Différencier la fécondation externe et interne

• Distinguer ovipaire et vivipaire

• Comprendre que la reproduction asexuée a lieu dans des organismes microscopiques

• Décrire et dessiner le processus de bourgeonnement et de fission binaire

• Apprécier la contribution de la technologie en médecine (p. Ex., FIV) et couple sans enfant

• Imaginez l'impact du clonage de différents organismes sur la société

Unité 18: Repère du développement humain

• Identifier les différents changements physiques, émotionnels et mentaux qui se produisent pendant l'adolescence

• Définir et comprendre les termes `` puberté '' et `` adolescence et caractères sexuels secondaires

• Discutez de la différence entre les caractéristiques sexuelles secondaires des hommes et des femmes

• Différencier les glandes endocrines des glandes exocrines

• Localiser les fonctions de différentes glandes endocrines dans un corps humain

• Décrire les principales fonctions de chaque gland et le rôle des hormones dans le maintien de l'homéostasie

• Corréler le rôle de la glande pituitaire en tant que glande maîtresse

• Identifier différents troubles / maladies dus au dysfonctionnement de différentes glandes et interpréter leurs symptômes

• Reconnaître l'importance de la santé reproductive et l'importance des besoins nutritionnels des adolescents

• Discutez du rôle possible des hormones dans le cycle de vie des animaux autres que les humains. Exemple - papillon et grenouille

Unité 19: Technologie dans la production alimentaire

• Reconnaître l'agriculture comme la plus grande industrie au monde

• Distinguer les différentes catégories de plantes cultivées en fonction de la saison et de la partie la plus utilisée

• Identifier les avantages que l'horticulture a apportés aux agriculteurs ainsi qu'à l'économie d'un pays

• Comparer les méthodes conventionnelles et modernes des pratiques agricoles et les relier aux progrès réalisés dans le domaine des agro-sciences et de la technologie

• Interpréter le lien entre l'avancement scientifique et le développement de méthodes à haut rendement utilisant des méthodes scientifiques

• Décrivez le rôle des différentes révolutions agricoles pour rendre les pays autonomes

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