หลักสูตรสังคมศาสตร์ CBSE ชั้น 9

โครงสร้างหลักสูตร

ฉันกำหนดหน่วย	หัวข้อ	เครื่องหมาย
ผม	อินเดียและโลกร่วมสมัย - I	23
II	อินเดียร่วมสมัย - I	23
สาม	การเมืองประชาธิปไตย - I	22
IV	เศรษฐศาสตร์	22
V	การจัดการภัยพิบัติ	-
Total		90
II หน่วยระยะ	หัวข้อ	เครื่องหมาย
ผม	อินเดียและโลกร่วมสมัย - I	23
II	อินเดียร่วมสมัย - I	13 + 10 (OTBA)
สาม	การเมืองประชาธิปไตย - I	22
IV	เศรษฐศาสตร์	22
V	การจัดการภัยพิบัติ
Total		90

หลักสูตรระยะแรก

หน่วยที่ 1: อินเดียและโลกร่วมสมัย - 1

Sub-unit 1.1: Events and processes

• ให้ความสนใจกับเหตุการณ์และกระบวนการสามประการที่มีส่วนสำคัญในการหล่อหลอมอัตลักษณ์ของโลกสมัยใหม่ แต่ละรูปแบบแสดงถึงการเมืองที่แตกต่างกันและการรวมกันของกองกำลังโดยเฉพาะ

  • เชื่อมโยงกับการเติบโตของเสรีนิยมและประชาธิปไตย

  • เชื่อมโยงกับสังคมนิยม

  • เชื่อมโยงกับการปฏิเสธทั้งประชาธิปไตยและสังคมนิยม

Chapter I: The French Revolution

• ระบอบการปกครองโบราณและวิกฤตการณ์
• พลังทางสังคมที่นำไปสู่การปฏิวัติ
• กลุ่มปฏิวัติและแนวความคิดที่แตกต่างกันในยุคนั้น
• มรดก I

Chapter II: Socialism in Europe and the Russian Revolution

• วิกฤตของ Tzarism
• ลักษณะของการเคลื่อนไหวทางสังคมระหว่างปี 2448 ถึง 2460
• สงครามโลกครั้งที่หนึ่งและรากฐานของรัฐโซเวียต
• มรดก II

Chapter III: Nazism and the Rise of Hitler

• การเติบโตของสังคมประชาธิปไตย
• วิกฤตในเยอรมนี
• พื้นฐานของการขึ้นสู่อำนาจของฮิตเลอร์
• อุดมการณ์ของลัทธินาซี
• ผลกระทบของลัทธินาซี

Map work (3 Marks)

หน่วยที่ 2: อินเดียร่วมสมัย - I

Chapter I & II: India Physical Setting

• ขนาดและที่ตั้ง
• ลักษณะทางกายภาพของอินเดีย -
  • Relief
  • Structure
  • หน่วยฟิสิกส์หลัก

Chapter III: Drainage

• แม่น้ำสายหลักและลำน้ำสาขา
• ทะเลสาบและทะเล
• บทบาทของแม่น้ำในระบบเศรษฐกิจ
• มลพิษในแม่น้ำ
• มาตรการควบคุมมลพิษในแม่น้ำ

หน่วยที่ 3: การเมืองในระบอบประชาธิปไตย -

Chapter I & II: Democracy in the Contemporary World

• ประชาธิปไตยคืออะไร?

• ทำไมต้องเป็นประชาธิปไตย?

• อะไรคือวิธีการต่างๆในการกำหนดประชาธิปไตย?

• เหตุใดประชาธิปไตยจึงกลายเป็นรูปแบบการปกครองที่แพร่หลายมากที่สุดในสมัยของเรา?

• ทางเลือกอื่นของประชาธิปไตยคืออะไร?

• ประชาธิปไตยเหนือกว่าทางเลือกอื่นหรือไม่?

• ประชาธิปไตยทุกคนต้องมีสถาบันและคุณค่าเดียวกันหรือไม่?

Chapter III. Constitutional Design

• อินเดียกลายเป็นประชาธิปไตยได้อย่างไรและทำไม?
• รัฐธรรมนูญของอินเดียมีกรอบอย่างไร?
• รัฐธรรมนูญมีลักษณะเด่นอะไรบ้าง?
• ประชาธิปไตยได้รับการออกแบบและออกแบบใหม่อย่างต่อเนื่องในอินเดียอย่างไร?

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เศรษฐศาสตร์

Chapter I: The economic story of Palampore

• ธุรกรรมทางเศรษฐกิจของ Palampore และปฏิสัมพันธ์กับส่วนที่เหลือของโลกซึ่งสามารถนำแนวคิดการผลิต (รวมถึงปัจจัยการผลิตสามอย่าง (ที่ดินแรงงานและทุน)

Chapter II: People as Resource

• การแนะนำว่าผู้คนกลายเป็นทรัพยากร / สินทรัพย์ได้อย่างไร
• กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่ทำโดยชายและหญิง
• งานที่ไม่ได้ค่าจ้างทำโดยผู้หญิง
• คุณภาพของทรัพยากรมนุษย์
• บทบาทของสุขภาพและการศึกษา
• การว่างงานเป็นรูปแบบหนึ่งของการไม่ใช้ทรัพยากรมนุษย์
• นัยทางสังคมและการเมืองในรูปแบบง่ายๆ

หน่วยที่ 5: การจัดการภัยพิบัติ

• Chapter I: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการจัดการภัยพิบัติ

• Chapter II: อันตรายทั่วไป - การป้องกันและบรรเทา

หลักสูตรภาคเรียนที่สอง

หน่วยที่ 1: อินเดียและโลกร่วมสมัย - 1

Sub-unit 1.2: Livelihoods, Economies and Societies

ส่วนนี้มุ่งเน้นไปที่กลุ่มสังคมต่างๆที่ต่อสู้กับการเปลี่ยนแปลงในโลกร่วมสมัยและการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ส่งผลต่อชีวิตของพวกเขาอย่างไร

ธีมใดหัวข้อหนึ่งดังต่อไปนี้ -

Chapter IV: Forest Society and Colonialism

• ความสัมพันธ์ระหว่างป่าไม้กับการดำรงชีวิต
• การเปลี่ยนแปลงของสังคมป่าไม้ภายใต้ลัทธิล่าอาณานิคม

Case studies

• มุ่งเน้นไปที่การเคลื่อนไหวในป่า 2 ขบวนการหนึ่งในอินเดียที่เป็นอาณานิคม (Bastar) และอีกแห่งในอินโดนีเซีย

Chapter V: Pastoralists in the Modern World

• การอภิบาลเป็นวิถีชีวิต
• การอภิบาลรูปแบบต่างๆ
• เกิดอะไรขึ้นกับการอภิบาลภายใต้ลัทธิล่าอาณานิคมและรัฐสมัยใหม่?

Case studies

• มุ่งเน้นไปที่กลุ่มอภิบาล 2 กลุ่มกลุ่มหนึ่งมาจากแอฟริกาและกลุ่มหนึ่งจากอินเดีย

Chapter VI: Peasants and Farmers

• ประวัติศาสตร์การเกิดขึ้นของรูปแบบต่างๆของเกษตรกรรมและสังคมชาวนา

• การเปลี่ยนแปลงของเศรษฐกิจชนบทในโลกสมัยใหม่

Case studies

• มุ่งเน้นไปที่รูปแบบที่แตกต่างกันของการเปลี่ยนแปลงในชนบทและรูปแบบต่างๆของสังคมชนบท (การขยายตัวของการทำฟาร์มข้าวสาลีและฝ้ายขนาดใหญ่ในสหรัฐอเมริกาเศรษฐกิจในชนบทและการปฏิวัติเกษตรกรรมในอังกฤษและการผลิตชาวนาขนาดเล็กในอินเดียที่เป็นอาณานิคม

Map Work

อิงตามธีม 4/5/6 (จะมีตัวเลือกภายในให้) - 3 คะแนน

Sub-unit 1.3: Everyday Life, Culture and Politics

• หัวข้อในบทนี้จะพิจารณาว่าประเด็นของวัฒนธรรมเชื่อมโยงกับการสร้างโลกร่วมสมัยอย่างไร

อย่างใดอย่างหนึ่งต่อไปนี้ -

Chapter VII: History and Sport

• เรื่องราวของคริกเก็ต
• การเกิดขึ้นของคริกเก็ตเป็นกีฬาอังกฤษ
• คริกเก็ตและลัทธิล่าอาณานิคม
• ชาตินิยมคริกเก็ตและการเลิกล่าอาณานิคม

Chapter VIII: Clothing: A Social History

• ประวัติสั้น ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของเสื้อผ้า
• การถกเถียงเรื่องเสื้อผ้าในอินเดียยุคอาณานิคม
• Swadeshi และการเคลื่อนไหวของ Khadi

หน่วยที่ 2: อินเดียร่วมสมัย - I

Chapter IV: Climate

• ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อสภาพภูมิอากาศ
• มรสุม - ลักษณะของมัน
• Rainfall
• การกระจายอุณหภูมิ
• Seasons
• สภาพภูมิอากาศและชีวิตมนุษย์

Chapter V: Natural Vegetation and Wild Life

• ประเภทพืชพันธุ์
• การกระจายและรูปแบบ altitudinal
• ต้องการการอนุรักษ์และมาตรการต่างๆ
• พันธุ์หลักและการกระจายพันธุ์
• ต้องการการอนุรักษ์และมาตรการต่างๆ

Chapter VI: Population

• Size
• Distribution
• องค์ประกอบอายุ - เพศ
• การเปลี่ยนแปลง - การย้ายถิ่นของประชากรเป็นปัจจัยกำหนดของการเปลี่ยนแปลงประชากร
• Literacy
• Health
• โครงสร้างอาชีพ
• นโยบายประชากรแห่งชาติ
• วัยรุ่นเป็นกลุ่มประชากรที่ไม่ได้รับบริการที่มีความต้องการพิเศษ

Map Work (3 marks)

หน่วยที่ 3: การเมืองในระบอบประชาธิปไตย -

Chapter IV: Electoral Politics

• เราจะเลือกตั้งผู้แทนทำไมและอย่างไร?
• ทำไมเราถึงมีระบบการแข่งขันระหว่างพรรคการเมือง?
• การมีส่วนร่วมของประชาชนในการเมืองการเลือกตั้งเปลี่ยนไปอย่างไร?
• วิธีใดบ้างที่จะทำให้การเลือกตั้งเป็นไปอย่างเสรีและยุติธรรม

Chapter V: Working of Institutions

• ปกครองประเทศอย่างไร?

• รัฐสภาทำอะไรในระบอบประชาธิปไตยของเรา?

• อะไรคือบทบาทของประธานาธิบดีอินเดียนายกรัฐมนตรีและคณะรัฐมนตรี?

• สิ่งเหล่านี้เกี่ยวข้องกันอย่างไร?

Chapter VI: Democratic Right

• เหตุใดเราจึงต้องการสิทธิในรัฐธรรมนูญ?

• สิทธิขั้นพื้นฐานของพลเมืองภายใต้รัฐธรรมนูญของอินเดียมีสิทธิอะไรบ้าง?

• ตุลาการปกป้องสิทธิขั้นพื้นฐานของพลเมืองอย่างไร?

• ความเป็นอิสระขององค์กรตุลาการเป็นอย่างไร?

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เศรษฐศาสตร์

Chapter III: Poverty as a Challenge

• ใครเป็นคนยากจน (จากกรณีศึกษาสองกรณี: หนึ่งในชนบทหนึ่งเมือง)

• ความยากจนอย่างแท้จริง (ไม่ใช่เป็นแนวคิด แต่เป็นตัวอย่างง่ายๆ) - ทำไมคนถึงยากจน

• การกระจายทรัพยากรที่ไม่เท่าเทียมกัน

• เปรียบเทียบระหว่างประเทศ

• ขั้นตอนที่รัฐบาลดำเนินการเพื่อบรรเทาความยากจน

Chapter IV: Food Security in India

• แหล่งที่มาของอาหารธัญพืช

• หลากหลายทั่วประเทศ

• ความอดอยากในอดีต

• ความจำเป็นในการพึ่งตัวเอง

• บทบาทของรัฐบาลในความมั่นคงทางอาหาร

• การจัดหาอาหารเม็ด

• ยุ้งฉางล้นและคนไม่มีอาหาร

• ระบบกระจายสินค้าสาธารณะ

• บทบาทของสหกรณ์ในความมั่นคงด้านอาหาร (ธัญพืชอาหารร้านขายนมและผักร้านค้าสหกรณ์ตัวอย่าง 2 - 3 กรณีเป็นกรณีศึกษา)

หน่วยที่ 5: การจัดการภัยพิบัติ

Chapter III: 3. Man-made disasters

• Nuclear
• Biological
• Chemical

Chapter IV: Community Based Disaster Management

หากต้องการดาวน์โหลดไฟล์ PDF คลิกที่นี่