หลักสูตรสังคมศาสตร์ CBSE ชั้น 9

โครงสร้างหลักสูตร

ฉันกำหนดหน่วย หัวข้อ เครื่องหมาย
ผม อินเดียและโลกร่วมสมัย - I 23
II อินเดียร่วมสมัย - I 23
สาม การเมืองประชาธิปไตย - I 22
IV เศรษฐศาสตร์ 22
V การจัดการภัยพิบัติ -
Total 90
II หน่วยระยะ หัวข้อ เครื่องหมาย
ผม อินเดียและโลกร่วมสมัย - I 23
II อินเดียร่วมสมัย - I 13 + 10 (OTBA)
สาม การเมืองประชาธิปไตย - I 22
IV เศรษฐศาสตร์ 22
V การจัดการภัยพิบัติ
Total 90

หลักสูตรระยะแรก

หน่วยที่ 1: อินเดียและโลกร่วมสมัย - 1

Sub-unit 1.1: Events and processes

  • ให้ความสนใจกับเหตุการณ์และกระบวนการสามประการที่มีส่วนสำคัญในการหล่อหลอมอัตลักษณ์ของโลกสมัยใหม่ แต่ละรูปแบบแสดงถึงการเมืองที่แตกต่างกันและการรวมกันของกองกำลังโดยเฉพาะ

    • เชื่อมโยงกับการเติบโตของเสรีนิยมและประชาธิปไตย

    • เชื่อมโยงกับสังคมนิยม

    • เชื่อมโยงกับการปฏิเสธทั้งประชาธิปไตยและสังคมนิยม

Chapter I: The French Revolution

  • ระบอบการปกครองโบราณและวิกฤตการณ์
  • พลังทางสังคมที่นำไปสู่การปฏิวัติ
  • กลุ่มปฏิวัติและแนวความคิดที่แตกต่างกันในยุคนั้น
  • มรดก I

Chapter II: Socialism in Europe and the Russian Revolution

  • วิกฤตของ Tzarism
  • ลักษณะของการเคลื่อนไหวทางสังคมระหว่างปี 2448 ถึง 2460
  • สงครามโลกครั้งที่หนึ่งและรากฐานของรัฐโซเวียต
  • มรดก II

Chapter III: Nazism and the Rise of Hitler

  • การเติบโตของสังคมประชาธิปไตย
  • วิกฤตในเยอรมนี
  • พื้นฐานของการขึ้นสู่อำนาจของฮิตเลอร์
  • อุดมการณ์ของลัทธินาซี
  • ผลกระทบของลัทธินาซี

Map work (3 Marks)

หน่วยที่ 2: อินเดียร่วมสมัย - I

Chapter I & II: India Physical Setting

  • ขนาดและที่ตั้ง
  • ลักษณะทางกายภาพของอินเดีย -
    • Relief
    • Structure
    • หน่วยฟิสิกส์หลัก

Chapter III: Drainage

  • แม่น้ำสายหลักและลำน้ำสาขา
  • ทะเลสาบและทะเล
  • บทบาทของแม่น้ำในระบบเศรษฐกิจ
  • มลพิษในแม่น้ำ
  • มาตรการควบคุมมลพิษในแม่น้ำ

หน่วยที่ 3: การเมืองในระบอบประชาธิปไตย -

Chapter I & II: Democracy in the Contemporary World

  • ประชาธิปไตยคืออะไร?

  • ทำไมต้องเป็นประชาธิปไตย?

  • อะไรคือวิธีการต่างๆในการกำหนดประชาธิปไตย?

  • เหตุใดประชาธิปไตยจึงกลายเป็นรูปแบบการปกครองที่แพร่หลายมากที่สุดในสมัยของเรา?

  • ทางเลือกอื่นของประชาธิปไตยคืออะไร?

  • ประชาธิปไตยเหนือกว่าทางเลือกอื่นหรือไม่?

  • ประชาธิปไตยทุกคนต้องมีสถาบันและคุณค่าเดียวกันหรือไม่?

Chapter III. Constitutional Design

  • อินเดียกลายเป็นประชาธิปไตยได้อย่างไรและทำไม?
  • รัฐธรรมนูญของอินเดียมีกรอบอย่างไร?
  • รัฐธรรมนูญมีลักษณะเด่นอะไรบ้าง?
  • ประชาธิปไตยได้รับการออกแบบและออกแบบใหม่อย่างต่อเนื่องในอินเดียอย่างไร?

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เศรษฐศาสตร์

Chapter I: The economic story of Palampore

  • ธุรกรรมทางเศรษฐกิจของ Palampore และปฏิสัมพันธ์กับส่วนที่เหลือของโลกซึ่งสามารถนำแนวคิดการผลิต (รวมถึงปัจจัยการผลิตสามอย่าง (ที่ดินแรงงานและทุน)

Chapter II: People as Resource

  • การแนะนำว่าผู้คนกลายเป็นทรัพยากร / สินทรัพย์ได้อย่างไร
  • กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่ทำโดยชายและหญิง
  • งานที่ไม่ได้ค่าจ้างทำโดยผู้หญิง
  • คุณภาพของทรัพยากรมนุษย์
  • บทบาทของสุขภาพและการศึกษา
  • การว่างงานเป็นรูปแบบหนึ่งของการไม่ใช้ทรัพยากรมนุษย์
  • นัยทางสังคมและการเมืองในรูปแบบง่ายๆ

หน่วยที่ 5: การจัดการภัยพิบัติ

  • Chapter I: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการจัดการภัยพิบัติ

  • Chapter II: อันตรายทั่วไป - การป้องกันและบรรเทา

หลักสูตรภาคเรียนที่สอง

หน่วยที่ 1: อินเดียและโลกร่วมสมัย - 1

Sub-unit 1.2: Livelihoods, Economies and Societies

ส่วนนี้มุ่งเน้นไปที่กลุ่มสังคมต่างๆที่ต่อสู้กับการเปลี่ยนแปลงในโลกร่วมสมัยและการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ส่งผลต่อชีวิตของพวกเขาอย่างไร

ธีมใดหัวข้อหนึ่งดังต่อไปนี้ -

Chapter IV: Forest Society and Colonialism

  • ความสัมพันธ์ระหว่างป่าไม้กับการดำรงชีวิต
  • การเปลี่ยนแปลงของสังคมป่าไม้ภายใต้ลัทธิล่าอาณานิคม

Case studies

  • มุ่งเน้นไปที่การเคลื่อนไหวในป่า 2 ขบวนการหนึ่งในอินเดียที่เป็นอาณานิคม (Bastar) และอีกแห่งในอินโดนีเซีย

Chapter V: Pastoralists in the Modern World

  • การอภิบาลเป็นวิถีชีวิต
  • การอภิบาลรูปแบบต่างๆ
  • เกิดอะไรขึ้นกับการอภิบาลภายใต้ลัทธิล่าอาณานิคมและรัฐสมัยใหม่?

Case studies

  • มุ่งเน้นไปที่กลุ่มอภิบาล 2 กลุ่มกลุ่มหนึ่งมาจากแอฟริกาและกลุ่มหนึ่งจากอินเดีย

Chapter VI: Peasants and Farmers

  • ประวัติศาสตร์การเกิดขึ้นของรูปแบบต่างๆของเกษตรกรรมและสังคมชาวนา

  • การเปลี่ยนแปลงของเศรษฐกิจชนบทในโลกสมัยใหม่

Case studies

  • มุ่งเน้นไปที่รูปแบบที่แตกต่างกันของการเปลี่ยนแปลงในชนบทและรูปแบบต่างๆของสังคมชนบท (การขยายตัวของการทำฟาร์มข้าวสาลีและฝ้ายขนาดใหญ่ในสหรัฐอเมริกาเศรษฐกิจในชนบทและการปฏิวัติเกษตรกรรมในอังกฤษและการผลิตชาวนาขนาดเล็กในอินเดียที่เป็นอาณานิคม

Map Work

อิงตามธีม 4/5/6 (จะมีตัวเลือกภายในให้) - 3 คะแนน

Sub-unit 1.3: Everyday Life, Culture and Politics

  • หัวข้อในบทนี้จะพิจารณาว่าประเด็นของวัฒนธรรมเชื่อมโยงกับการสร้างโลกร่วมสมัยอย่างไร

อย่างใดอย่างหนึ่งต่อไปนี้ -

Chapter VII: History and Sport

  • เรื่องราวของคริกเก็ต
  • การเกิดขึ้นของคริกเก็ตเป็นกีฬาอังกฤษ
  • คริกเก็ตและลัทธิล่าอาณานิคม
  • ชาตินิยมคริกเก็ตและการเลิกล่าอาณานิคม

Chapter VIII: Clothing: A Social History

  • ประวัติสั้น ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของเสื้อผ้า
  • การถกเถียงเรื่องเสื้อผ้าในอินเดียยุคอาณานิคม
  • Swadeshi และการเคลื่อนไหวของ Khadi

หน่วยที่ 2: อินเดียร่วมสมัย - I

Chapter IV: Climate

  • ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อสภาพภูมิอากาศ
  • มรสุม - ลักษณะของมัน
  • Rainfall
  • การกระจายอุณหภูมิ
  • Seasons
  • สภาพภูมิอากาศและชีวิตมนุษย์

Chapter V: Natural Vegetation and Wild Life

  • ประเภทพืชพันธุ์
  • การกระจายและรูปแบบ altitudinal
  • ต้องการการอนุรักษ์และมาตรการต่างๆ
  • พันธุ์หลักและการกระจายพันธุ์
  • ต้องการการอนุรักษ์และมาตรการต่างๆ

Chapter VI: Population

  • Size
  • Distribution
  • องค์ประกอบอายุ - เพศ
  • การเปลี่ยนแปลง - การย้ายถิ่นของประชากรเป็นปัจจัยกำหนดของการเปลี่ยนแปลงประชากร
  • Literacy
  • Health
  • โครงสร้างอาชีพ
  • นโยบายประชากรแห่งชาติ
  • วัยรุ่นเป็นกลุ่มประชากรที่ไม่ได้รับบริการที่มีความต้องการพิเศษ

Map Work (3 marks)

หน่วยที่ 3: การเมืองในระบอบประชาธิปไตย -

Chapter IV: Electoral Politics

  • เราจะเลือกตั้งผู้แทนทำไมและอย่างไร?
  • ทำไมเราถึงมีระบบการแข่งขันระหว่างพรรคการเมือง?
  • การมีส่วนร่วมของประชาชนในการเมืองการเลือกตั้งเปลี่ยนไปอย่างไร?
  • วิธีใดบ้างที่จะทำให้การเลือกตั้งเป็นไปอย่างเสรีและยุติธรรม

Chapter V: Working of Institutions

  • ปกครองประเทศอย่างไร?

  • รัฐสภาทำอะไรในระบอบประชาธิปไตยของเรา?

  • อะไรคือบทบาทของประธานาธิบดีอินเดียนายกรัฐมนตรีและคณะรัฐมนตรี?

  • สิ่งเหล่านี้เกี่ยวข้องกันอย่างไร?

Chapter VI: Democratic Right

  • เหตุใดเราจึงต้องการสิทธิในรัฐธรรมนูญ?

  • สิทธิขั้นพื้นฐานของพลเมืองภายใต้รัฐธรรมนูญของอินเดียมีสิทธิอะไรบ้าง?

  • ตุลาการปกป้องสิทธิขั้นพื้นฐานของพลเมืองอย่างไร?

  • ความเป็นอิสระขององค์กรตุลาการเป็นอย่างไร?

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เศรษฐศาสตร์

Chapter III: Poverty as a Challenge

  • ใครเป็นคนยากจน (จากกรณีศึกษาสองกรณี: หนึ่งในชนบทหนึ่งเมือง)

  • ความยากจนอย่างแท้จริง (ไม่ใช่เป็นแนวคิด แต่เป็นตัวอย่างง่ายๆ) - ทำไมคนถึงยากจน

  • การกระจายทรัพยากรที่ไม่เท่าเทียมกัน

  • เปรียบเทียบระหว่างประเทศ

  • ขั้นตอนที่รัฐบาลดำเนินการเพื่อบรรเทาความยากจน

Chapter IV: Food Security in India

  • แหล่งที่มาของอาหารธัญพืช

  • หลากหลายทั่วประเทศ

  • ความอดอยากในอดีต

  • ความจำเป็นในการพึ่งตัวเอง

  • บทบาทของรัฐบาลในความมั่นคงทางอาหาร

  • การจัดหาอาหารเม็ด

  • ยุ้งฉางล้นและคนไม่มีอาหาร

  • ระบบกระจายสินค้าสาธารณะ

  • บทบาทของสหกรณ์ในความมั่นคงด้านอาหาร (ธัญพืชอาหารร้านขายนมและผักร้านค้าสหกรณ์ตัวอย่าง 2 - 3 กรณีเป็นกรณีศึกษา)

หน่วยที่ 5: การจัดการภัยพิบัติ

Chapter III: 3. Man-made disasters

  • Nuclear
  • Biological
  • Chemical

Chapter IV: Community Based Disaster Management

หากต้องการดาวน์โหลดไฟล์ PDF คลิกที่นี่