9 Schüler, 9 Hinweise, 1 Lösung
Es gab 24 Schüler in einem naturwissenschaftlichen Unterricht. Als Herausforderung zog der Lehrer 9 dieser Kinder und sagte ihnen, sie müssten sich auf eine bestimmte Weise bestellen, aber niemandem genau sagen, warum sie diesen Weg gewählt hätten. Jeder Schüler durfte nur einen Hinweis auf seine Position geben. Der Grund, warum die Schüler bestellt wurden, musste in Beziehung gesetzt werden (dh die Argumentation eines Schülers konnte nicht die Anzahl der Tasten an einem Telefon sein, während die eines anderen die Ordnungszahl für Helium war).
Nach einigen Diskussionen kommen sie in diese Reihenfolge. Hier sind ihre Hinweise:
Schüler 1: "Ich bin 0,8 schwächer als meine Hälfte"
Schüler 2: "Ich werde oft ausgelacht über"
Schüler 3: "Ich bin im Vergleich zu meinen Nachbarn am schwersten zu entkommen"
Schüler 4: "Ich bin 6/9 auf einem anderen Skala "
Student 5:" Ich bin 2.095 "
Student 6:" Um zu entkommen, gehe zu 10/2 "
Student 7:" Ich bin auf dem zweiten Platz "
Student 8:" 332.6 f "
Student 9:" Ich bin der reichste, as soweit wir wissen "
Womit korreliert jeder Schüler?
Warum sind sie in dieser Reihenfolge?
Wenn keine Antwort gefunden werden kann, wird ein zufälliger Schüler ausgewählt, um einen weiteren Hinweis zu geben.
Zur Verdeutlichung bearbeiten: Die Schüler korrelieren jeweils mit etwas. Ihre Hinweise sollten verwendet werden, um herauszufinden, was jeder Schüler ist. Nachdem Sie wissen, was sie sind, müssen Sie herausfinden, warum sie in der Reihenfolge sind, in der sie sich befinden. Die angegebene Reihenfolge ist die richtige.
Antworten
Ich denke, der Lehrer war etwas frustriert und wollte die Schüler danach sortieren, wie dicht sie sind.
Dies würde passen, wenn die Schüler wären
Student 1: "Ich bin .8 schwächer als meine Hälfte"
Saturn , Planet Nummer 6 von der Sonne, hat eine Anziehungskraft (ausgedrückt durch die Gravitationsbeschleunigung auf der theoretischen Oberflächenebene) von$9.0 \text{ m/s}^2$Das sind 0,8 Einheiten schwächer als die 9,8 des Planeten Nummer 3 (Hälfte von 6), Erde. (Durchschnittliche Dichte:$\mathbf{687} \text{ kg/m}^3$)
Student 2: "Ich werde oft ausgelacht"
Uranus , ausgelacht, weil er immer der Hintern des Witzes ist. (Durchschnittliche Dichte:$\mathbf{1271} \text{ kg/m}^3$)
Student 3: "Ich bin im Vergleich zu meinen Nachbarn am schwersten zu entkommen"
Jupiter hat eine höhere Fluchtgeschwindigkeit als Mars oder Saturn. (Oder irgendein anderer Planet.) (Durchschnittliche Dichte:$\mathbf{1326} \text{ kg/m}^3$)
Student 4: "Ich bin 6/9 auf einer anderen Skala"
Neptun (clue ungelöst, aber sicher gibt es einige Skala , dass passt in den Kommentaren @Stiv sehr vernünftig schlägt „6. kleinste Durchmesser unter dieser besonderen Gruppe von Studenten“..) (Durchschnittliche Dichte:$\mathbf{1638} \text{ kg/m}^3$)
Student 5: "Ich bin 2.095"
Pluto ist eigentlich kein Planet mehr. (Durchschnittliche Dichte:$\mathbf{2095} \text{ kg/m}^3$)
Schüler 6: "Um zu entkommen, gehe zu 10/2"
Mars hat eine Fluchtgeschwindigkeit von$5.0 \text{ km/s}$. (Durchschnittliche Dichte:$\mathbf{3933} \text{ kg/m}^3$)
Student 7: "Ich bin auf dem zweiten Platz"
Die Venus ist der zweite Planet von der Sonne. (Durchschnittliche Dichte:$\mathbf{5243} \text{ kg/m}^3$)
Student 8: "332,6 f"
Die Oberflächentemperatur von Quecksilber variiert stark, aber die "offizielle Schätzung des Durchschnitts" liegt irgendwo in der Nähe von 440 K, was 332 Grad Fahrenheit entspricht, wenn wir zu viele signifikante Ziffern einbeziehen möchten. (Durchschnittliche Dichte:$\mathbf{5427} \text{ kg/m}^3$)
Student 9: "Soweit wir wissen, bin ich der Reichste."
Die Erde ist der einzige Planet, dessen Bewohner Geld erfunden haben. (Soweit wir wissen.) (Durchschnittliche Dichte:$\mathbf{5514} \text{ kg/m}^3$)
Hauptdatenquelle:
Planetary Fact Sheet aus dem NASA Space Science Data Coordinated Archive.