Будущее обучения

Сегодня мы посетили дискуссию на тему «Будущее обучения», организованную замечательной командой Edopia .

Будущее групп поддержки обучения

Дискуссия развернулась в двух разных направлениях:

1. Как выглядит будущее обучения в постнормальном мире?
2. Как должны измениться традиционные модели обучения в новом мире?

Как человек, который несколько лет преподавал в бакалавриате/аспирантуре, я некоторое время думал об этой теме, но с точки зрения высшего образования. На всех уровнях образования никогда не может быть исчерпывающего списка, чтобы соответствовать темпам изменений. Таким образом, в центре нашего внимания не должна быть учебная программа как таковая — этот список бесконечен, и эта канва может варьироваться в зависимости от индивидуальных интересов — вместо этого нам нужно переосмыслить когнитивные и некогнитивные навыки, которые мы можем привить в образовании.

В последнее время я читал «Глубокую работу» Кэла Ньюпорта, поэтому эти моменты запомнились мне и могут помочь нам сформулировать правильное направление.

Согласно Ньюпорту, есть две основные способности для процветания в Новой Экономике:

1. Способность быстро осваивать сложные вещи
2. Возможность производить на элитном уровне как с точки зрения качества, так и скорости

Нам нужно помочь сформировать у детей любовь к учебе на всю жизнь, которая может помочь им достичь мастерства в областях, которые им интересны.

Было приятно услышать от родителей из Эдопии, что их дети любят школу и действительно хотят проводить там время. Это далеко от страха, который обычно ассоциируется со школьными утрами в традиционном школьном обучении. Итак, это начало любви к учебе .

В то же время некоторые основные жизненные навыки могут быть ключевыми не только для обучения, но и для самой жизни. К ним относятся исполнительные функции, такие как самоконтроль, которые широко изучались в Стэнфордском эксперименте с зефиром . В этом исследовании Уолтер Мишель исследовал, что побуждает дошкольников откладывать удовлетворение и ждать более крупной награды (в данном случае большего количества зефира).

Затем было показано, что больший самоконтроль является предиктором будущего успеха. Последующие исследования показали, что это может быть не так просто, поскольку окружающая среда ребенка и его социально-экономическая безопасность имеют большое значение, но уроки все же заслуживают внимания.

Другие важные навыки исполнительной функции , которые могут быть привиты детям, включают:

• Выдержка: страсть и настойчивость в достижении цели, особенно в работах Анджелы Дакворт.
• Критическое мышление: способность думать самостоятельно
• Любопытство: желание узнать больше

Со временем дети узнают о ChatGPT, One Note, Miroboards и новейших технологических инструментах, а к моменту выпуска могут появиться и более новые.

Тем не менее, эти ранние когнитивные и некогнитивные навыки могут оказывать влияние на то, как дети взаимодействуют с окружающим миром, на всю жизнь. Обучение таким ментальным моделям — это то, как может выглядеть будущее обучения.