Bir öğrenciye rehberlik etmeyi kibarca nasıl reddedebilirim?
Lisans öğrencilerinin bir öğretim üyesi tarafından yönlendirilen (= denetlenen) bir son yıl projesi yapmak zorunda olduğu bir bölümde öğretim görevlisiyim. Öğretim üyelerinin öğrencilere rehberlik etmesi gerekmez: bunu yapanlar bunun için ekstra ödeme alırlar.
Rehber olmamı isteyen öğrencilerin çoğu harika ve onlara rehberlik etmekten mutluluk duyuyorum, ancak onlardan birkaçı - sanırım - birlikte çalışmak çok "eğlenceli" olmayacak: daha önce benim bir dersimi aldıklarında, tartıştılar. notları hakkında çok şey söylediler, kurs kurallarından çok şikayet ettiler, vb. Verimli öğretim yerine beyhude tartışmalara çok zaman ve enerji harcadılar. Bu öğrencilere rehberlik etmek istemiyorum - bunun fazladan ödemeye değmeyecek bir zaman ve enerji kaybı olacağını düşünüyorum.
Ancak onlara açıkça "Senden hoşlanmadığım için sana rehberlik etmek istemiyorum" dersem çok aşağılanacaklar.
Notları ortalamaya benzer olduğundan notlarına göre onları filtreleyemiyorum.
"Size rehberlik edemeyecek kadar meşgulüm" diyebilirim, bu doğru, ancak diğer öğrencilere rehberlik etmek için fazla meşgul değilim ve öğrenci muhtemelen bunu anlayacaktır.
Onlara hakaret etmeden taleplerini kibarca nasıl reddedebilirim?
Yanıtlar
Tarif ettiğinize göre, bölüm bir öğrenciyi denetleyip denetlemeyeceğinize karar vermeniz için size özgürce karar verir ( bu Academia SE gönderisine ve ABD üniversitelerindeki kendi deneyimime dayanarak oldukça normal görünüyor ), bu nedenle tek sorun seçiminizi nasıl ileteceğinizdir. kibar ve profesyonel bir şekilde. Bunun için kişisel olmayan nedenler vermeyi ve alternatifler önermeyi öneriyorum .
Sebepler belirtme ihtiyacı hissederseniz (veya size baskı yaparlarsa), onları olabildiğince kişiselleştirmeye çalışın. Örneğin, üniversitede reddedilen bir isteğim vardı çünkü "Seni sadece bir sınıf için aldım": değiştirilemez veya tartışılamaz ve kişisel yargılarla hiçbir ilgisi yoktur. Öğrenci sizin özel ilgi alanınız olmayan bir şey hakkında bir proje yapmak istiyorsa, başka bir nokta farklı araştırma ilgi alanları olabilir. Bu, üniversitemin son dönem projeleri ve yüksek lisans okulundaki bazı son projeler için sık sık gündeme geldi; öğrencilerden, projeleri için benzer araştırma ilgi alanlarına sahip bir öğretim üyesi bulmaları bekleniyordu, bu nedenle proje fikrinin makul ve uyumlu olup olmadığını görmek için genellikle gayri resmi bir görüşme yaptık veya en azından bir teklif e-postayla gönderdik.
Elbette, başka türlü geçerli olmayacak nedenler icat etmeyin! Sanırım "çok meşgul" iddiasıyla ilgili yorumunuza dayanarak bunu zaten biliyorsunuz, ancak bunun, öğrencileri kabul etmek için mevcut ilkelerinizi incelemek ve söylenecek en az kişisel olanları seçmekle ilgili olduğunu çok açık bir şekilde belirtmek istiyorum.
Buradaki cevaplara kesinlikle katılmadığımı, sınıflarınızda zor ve nahoş olan öğrencileri denetlemek zorunda hissetmeniz gerektiğini, çünkü onları göz ardı edecek niteliksel bir ölçütünüz olmadığını da ekleyeceğim. Reddetmeniz öğrenci için bir şekilde sorunluysa, bunu çözmek bölümün sorumluluğundadır. Ama seçme şansına sahip olduğun için, onlarla gerçekten çalışmak isteyen bir gözetmen bulurlarsa hem siz hem de öğrenci daha iyi durumda olacaksınız. Bu, son önerime götürür:
"Üzgünüm, bunun uygun olacağını sanmıyorum."
(veya bir varyasyonu - bir yorumda önerildiği gibi "uygun olacağımı sanmıyorum " da işe yarayabilir .)
Bu biraz klişe, ama hiçbir şeyi açığa vurmadan dürüst bir sebep. KelPrussian'ın cevabına benzer şekilde , minimum "saldırı yüzeyine" sahiptir, çünkü çok spesifik değilsiniz - ve bu cevap gibi, detaylandırma dürtüsüne de direnmenizi tavsiye ederim, çünkü bu onlara sadece tartışacakları şeyler sağlayacaktır.
Bir sonraki ve muhtemelen daha önemli olan kısım, hemen bir alternatifle onu takip etmektir - bu, farklı bir öğretim görevlisine sormasını önermek veya öğrencilere açık olan bir proje listesine veya sahip olabileceğiniz her türlü kaynağa rehberlik etmek olabilir. Daha önce bahsettiğim profesöre geri dönersek, bir tavsiye mektubu istemiştim - tam yanıtı temelde şuydu: "Seni sadece bir ders için aldım. Neden [diğer sınıftan] profesörlerinden birine sormuyorsun? " Reddetme hala acı çekerken, çoğu kez reddetmelerin yaptığı gibi, ileriye doğru bir yol önerdiği ve enerjimi bu yeni yola yönlendirdiği için minnettarım; hiçbir sebep olduğunu iddia etmek o özellikle ben şimdi başka bir seçenek vardı çünkü bunu yazmaya biri olması gerekiyordu. Umarım öğrencileriniz de benzer şekilde yönlendirilebilir!
Aradığınız şey "hayır" demenin bir yolu. Bunun ikinci kısmı sizin muhakemenizdir.
Yardım etmek istemediğim birine yardım etmem için bir soru sorulduğunda, özür dilerim ve "Üzgünüm, bu mümkün değil" diyorum. Senin "hayır" ın var.
Bir sonraki soru kaçınılmaz olarak "neden?" ve işte burası basitleşiyor. Bunun neden mümkün olmadığını söyleme yükümlülüğünüz yok ve bunu düzenli olarak yapıyorum. İnsanlar akıl yürütme ile tartışmak için "neden" diye soruyor ve bu tartışmaya açık değil. "Üzgünüm, bu mümkün değil." İnsanlar basabilir ve sonra cevabım "Neden olursa olsun, bu mümkün değil. Beni olduğuna ikna etmeye çalışıyorsun; öyle olmadığını söylediğimde bana güvenin. Sorduğun için teşekkür ederim." İşte yanıt ve mantığınız bu. Bunu ifşa etmiyorsun ve bu senin dışında kimsenin işi değil.
İlk başta yapmak zor ama nedenini açıklamamaya alıştıkça çok daha kolay hale geliyor.