Qual é a diferença entre livros didáticos e outros livros de não ficção?
Digamos, por que o livro How The Immunse System Works (de Lauren Sompayrac) é considerado um "livro-texto", mas, digamos, The Better Angels of Our Nature não é? Existem milhares de livros de não ficção, alguns de qualidade superior que outros, alguns mais técnicos ou mais difíceis do que outros, alguns muito maiores do que a média (como História da Filosofia Ocidental de Russell), mas apenas uma pequena fração deles é chamada de " livros didáticos ". Qual é a diferença? Com base em que um livro é julgado como um "livro didático"? Tamanho? Rigor acadêmico? Quantidade de detalhes? Nível de tecnicidade?
Respostas
Tecnicamente, se há um curso em que pode ser útil, então é um livro didático. Então, To Kill A Mockingbird se encaixa no projeto e nem é não-ficção. Mas acho que essa não é a resposta que você procura.
Acho que grande parte disso é apenas uma decisão de marketing de um editor. Se houver cursos suficientes para os quais um livro pode ser aplicado, ele pode ser vendido a um público cativo (estudantes) como um livro didático, em vez de a um público mais amplo, mas com menos compulsão para comprar.
Os livros didáticos, no entanto, tendem a ter exercícios do aluno para reforçar o trabalho. A ideia é que "aprender é necessário". A não ficção geralmente não tem exercícios e o aprendizado é opcional. Se um editor decidir publicar um trabalho como um livro-texto, haverá pressão sobre o (s) autor (es) para fornecer exercícios e outros materiais de instrução. Também haverá pressão para fornecer, digamos, novas edições a cada dois anos.
Os livros didáticos também tendem a ser direcionados a um determinado nível de realização do aluno. Alguns livros são escritos especificamente para iniciantes. Mas em níveis avançados, provavelmente há menos distinção, já que os alunos têm a formação necessária sem as ajudas pedagógicas dos textos de nível inferior (esperamos).
Freqüentemente, mas nem sempre, os livros didáticos são publicados em padrões de fabricação muito elevados com papel não ácido, assinaturas costuradas e assim por diante, imaginando que um aluno desejará manter esses livros por vários anos. Normalmente, isso é menos preocupante na imprensa popular. Tenho vários livros há mais de cinquenta anos. (Essa atenção à qualidade pode ser menos verdadeira do que antes, suponho.)
Acho que você pode encontrar uma ampla gama de qualidade em qualquer categoria, bem como uma gama bastante ampla de dificuldade. Nem o tamanho é um indicador. A maioria dos livros elementares de cálculo são bastante grossos e destinados a dois ou três períodos de estudo.
O custo é outro fator. Os livros didáticos são caros, pois o público-alvo costuma ser bem pequeno e dividido em vários livros diferentes. A não ficção, se bem escrita, apela a um público mais amplo e, portanto, pode ser vendida por menos, lucrando com o volume.
Não vejo muita distinção com base em seus outros critérios sugeridos. Ambos podem ser detalhados ou não, mais ou menos técnicos (com base no "nível"), etc. Mas os livros didáticos são projetados para serem aprendidos, enquanto a não-ficção geral, como a ficção, é projetada para ser apreciada. Existem alguns livros realmente bonitos, é claro.
Por "diversão", li um bom número de livros de arqueologia e antropologia. Nenhum deles se destina a ser um livro didático, mas a maioria serviria como tal, uma vez que possuem extensas bibliografias auxiliando um aluno na pesquisa. Eles são provavelmente menos úteis, mas não inúteis, para alunos iniciantes, mas fornecem um bom lugar para começar uma pesquisa bibliográfica para materiais de referência um pouco mais antigos. Em uma área de pesquisa ativa, eles são menos úteis à medida que as coisas envelhecem rapidamente. Isso pode implicar em uma categoria cruzada , suponho.