AI — Куда мы идем дальше?

Стремительный рост ИИ вызвал ажиотаж по всему миру. Сказать, что ChatGPT покорил мир, значит не сказать ничего. Студенты быстро использовали его сложные функции в своих интересах. Бизнесу не потребовалось много времени, чтобы запрыгнуть на подножку. В течение 5 дней после запуска программа сообщила о 1 миллионе пользователей. Эта цифра взлетела до ошеломляющих 100 миллионов в течение 2 месяцев.

Возможности не имеют себе равных. Построение стратегических рамок уровня C и составление сложных философских эссе за считанные минуты поистине ошеломляют. Технологии нет и 3-х месяцев, а кажется уже вечность.

Быстрая интеграция ИИ в наш образ жизни вызывает вопрос: «Куда мы идем дальше?». Кого лучше спросить, чем слона в самой комнате. Я попросил ChatGPT рационализировать влияние ИИ на технологические достижения и привести 3 примера. Менее чем за минуту он подготовил подробное описание областей воздействия и объяснил его рационализацию.

Естественно, ChatGPT определяет свою способность обрабатывать огромные объемы данных как одну из своих основных сильных сторон. Он видит возможности для оптимизации процессов, персонализации на основе поведенческой аналитики и новых услуг посредством взаимодействия с клиентами.

Впоследствии я попросил его определить 3 области, где использование ИИ должно быть ограничено. Программное обеспечение ИИ признает риск такого рода, связанный с вопросами принятия решений, конфиденциальности и безопасности.

Интересно, что неправомерное использование его функций в образовательной среде не считалось потенциальным риском. С момента роста популярности — особенно среди студентов — ChatGPT подвергался критике. Тот факт, что студенты могли добродетельно и без усилий выполнять домашние задания, рефераты и диссертации, не платя символические сборы, широко признается учеными проблематичным.

Критики такого масштаба следует ожидать от любой прорывной новой технологии. Голливуд годами наживался на концепции мошеннического ИИ. Теперь мы видим первые признаки сопротивления и в реальной жизни. GPTZero был запущен 3 января с единственной функцией идентификации текста, написанного ИИ. Теоретически это поддержит учителей в их стремлении бороться с плагиатом, сведя на нет непропорциональное преимущество учащихся при использовании ИИ.

По иронии судьбы GPTZero использует ИИ для обнаружения контента, написанного ИИ. К слову о борьбе с огнем огнём.

Исторически сложилось, что сопротивление технологическим инновациям бесполезно снова и снова. Как только появляется новая технология, она остается неизменной до тех пор, пока новые инновации не сделают ее устаревшей. И как в случае с любым нововведением, его можно использовать как во благо, так и во зло. Расщепление атома может быть одним из наиболее очевидных примеров. Его потенциал для обеих сторон уравнения значителен. Тем не менее, как только технология стала доступной, она десятилетиями доминировала как в военной сфере, так и в сфере здравоохранения.

Я решил протестировать GPTZero. Когда две программы искусственного интеллекта берутся за дело, какая из них преобладает? Я ввел ранее сгенерированную ChatGPT концепцию в GPTZero. Результат был почти мгновенным: «Ваш текст, скорее всего, полностью написан человеком» .
Пока что содержимое ChatGPT проходит с честью.

Подавление ИИ и борьба с ним кажутся тяжелой битвой. Интересно подумать о влиянии, которое это окажет на нашу систему образования. Критики утверждают, что развитие критического мышления находится под угрозой. Следуя их аргументам, это привело бы к оболваниванию населения.

Современная система образования берет свое начало в прусской модели, которая была основана в конце 18 века. Несмотря на то, что с тех пор человечество добилось значительного прогресса, школьное образование не последовало за ним. Он имеет много общего с оригинальной моделью.

Весь прогресс, которого мы достигли с 18-го века, не привел к капитальному ремонту системы образования. Станет ли появление ИИ вызовом для политиков, чтобы они заново изобрели образ нашего мышления и образование нашей молодежи? Может быть, даже изобрести школьную систему, которая не полагается на повторение, но которая пробуждает творчество, критическое мышление и фокусируется на обучении, основанном на навыках?

Я не знаю. Но это как минимум пища для размышлений.