Seeing Teaching Through a New Lens

The Theater of the Classroom

당신이 가르치고 있는 개념을 학생들이 이해하지 못하는 이유를 이해하지 못한다고 느끼십니까? 수업은 매력적이었고 교실의 극장과 같았습니다. 당신은 확실히 쇼를했습니다. 당신은 대학에서 그들이 가르쳐준 모든 것과 그들이 당신에게 가르치지 않은 모든 것을 했고 그들은 여전히 ​​그것을 이해하지 못하고 있습니다! 당신은 목소리를 바꾸고, 억양을 더하고, 이야기 속 인물인 것처럼 방을 돌아다녔습니다. 그러나 당신이 이 아름다운 수업을 연기하는 교실 "무대"에 있는 동안 갑자기 군중이 당신을 야유하기 시작하고 그들이 가지고 있는 쓰레기를 당신의 방향으로 버립니다. 그들이 당신에게 던지는 것은 확실히 햇빛과 장미가 아닙니다. 그것은 나쁜 행동이고 당신이 뭔가 잘못했을 때 집에서 자랄 때 사용했던 것과 같은 끔찍한 비언어적 응시입니다.

"멍청한 것보다 파괴적인 것이 낫다"는 말을 들어 본 적이 있습니까? 잠시만 생각해 보십시오. 우리 아이들 중 많은 사람들이 콘텐츠에 접근할 수 없다는 것을 인정하는 것을 포함하여 어떤 종류의 도움을 요청할 때 멍청해 보이는 것을 두려워합니다 . 그것은 그들이 다르다는 것을 의미합니다. 이로 인해 우리 교육자들은 교실 앞에 서서 야유를 받고 완벽하고 매력적인 수업이 무너지고 있습니다.

그래서 제 자신에게 묻습니다. 제 수업에 접근할 수 없다는 게 무슨 뜻인가요? 나는 학생들이 수업의 고기와 감자에 접근할 수 있도록 모든 종소리와 휘파람과 완벽한 시각 자료를 칠판에 가지고 있습니다.

접근성은 극장의 모든 것을 의미 있고 기능적이며 교실에 있는 모든 학생들이 사용할 수 있게 만드는 것으로 정의됩니다. 나는 그것을 이해할 수 없었다 – 내가 놓친 것이 무엇이었는가? 반성하고, 활동을 조정하고, 목소리를 조정하고, 대부분의 학생들을 참여시켰지만, 여전히 수업은 학급의 모든 사람에게 적용되지 않았습니다. 세월이 흐르고 이 교훈은 잊혀졌다. 그것은 길가에 갔고 나는 그것에 대해 다른 생각을 정말로 가지고 있지 않았습니다. 나는 그것이 내가 아니라 학생이 칠판에 제시된 고기와 감자를 이해하는 능력이 없다고 생각했습니다.

아하 순간

이번 봄, 폭탄이 떨어졌고 아하 순간이 저를 강타했습니다. 우리 모두는 이 순간을 얻지 못하며 나에게 일어난 방식으로 이 순간을 원하지도 않습니다. 선생님의 연극을 영원히 바꿀 순간입니다.

오른쪽 눈을 빼고 단안시인이 된 순간이다. 내 양안시가 사라졌고 접근성의 의미를 매우 개인적으로 만들었습니다.

내가 몇 년 동안 모든 것을 잘못하고 있습니까?

눈 제거 수술을 한 지 일주일 후, 친구가 음악, 사진, 인용문이 포함된 이 아름다운 비디오를 보냈습니다. 끝이 가까워질수록 영상을 내 얼굴에서 점점 더 멀어지도록 옮겼습니다. 글을 볼 수 있는 가장 좋은 장소를 찾기 위해 책을 앞뒤로 조정하는 독서용 안경이 필요한 사람을 상상해 보십시오. 읽을 수 없었기 때문에 좌절감에 눈물이 흐르기 시작했습니다. 아름다운 인용구를 읽을 수 있도록 비디오를 들고 있는 각도나 거리가 없었습니다. 왜? 아주 좋은 단안 시력으로 다른 텍스트를 읽을 수 있습니다. 검은색 배경에 빨간색 글꼴이 있는 배경이었습니다. 대조가 충분하지 않았습니다!

저녁에 갈색 나무 바닥에 검은 샌들 한 켤레를 신고 다시 그런 일이 일어났습니다. 섞여서 찾을 수 없었습니다. 그런 다음 다시 부활절 햄의 소스에 대한 지시 사항을 읽을 수 없었습니다. 검은 글씨가 있는 보라색 배경이었기 때문입니다. 지시 사항을 스스로 읽을 수 없어서 눈물이 흘렀습니다. 어떤 글꼴도 볼 수 없었습니다. 글꼴에 대비가 없었고 배경과 바로 혼합되었습니다. 내 뇌가 단안 시력에 적응하면서 시간이 지남에 따라 변할 수도 있고 색맹인 사람이 보는 것처럼 영원히 이럴 수도 있습니다.

저는 개입 전문가였으며 과거에는 특수 교육 분야에 있었습니다. 우리는 회의에서 접근성에 대해 이야기했습니다. 그러나 그 대화 중 어느 것도 실제로 내 연습에서 아무것도 바꾸지 않았습니다. 개인적으로 접근 불가를 경험했을 때, 수업 자료의 글꼴 유형, 글꼴의 색상 또는 배경에 대한 글꼴에 대해 생각해 본 적이 없다는 생각이 들었습니다. 내 눈을 잃는 것은 나의 아하 순간이었습니다. 보드의 내 극장 영상에 액세스할 수 없었습니다. 나는 이제 새로운 렌즈, 많은 것들에 다른 빛을 가져다주는 단일 렌즈를 통해 극장을 보고 있습니다!

리메이크 기획

모든 좋은 작품과 마찬가지로 항상 리메이크가 있습니다. 업데이트, 현대화, 캐릭터의 약간의 변화 또는 이야기의 반전이 있습니다. 모든 좋은 리메이크는 무엇을 변경하고 업데이트해야 하는지에 대한 성찰에서 시작됩니다. 그래서 우리는 큰 그림을 생각합니다. 인생의 대부분이 그렇듯이 실수를 인정하기란 어렵습니다. 리메이크는 그 어느 때보다 좋아야 하므로 내 큰 여자 팬티를 꺼내고 내가 잘못되었다고 생각하는 부분을 인정할 때입니다. 다음은 강의실 극장의 솔루션 중심 리메이크를 위해 생각해 낸 것입니다.

수용 문화 만들기

교실은 포함하도록 설정됩니다. 우리는 포용에 대해 이야기하고 포용을 추진하지만 수용에 충분히 초점을 맞추고 있습니까? 우리는 수용의 모범을 보이고, 수용을 가르치고, 심리적으로 안전한 환경을 조성하여 학생이 약간의 차이가 있을 때 그것을 숨기려 하지 않고 포용하려고 노력합니까?

이 인용문을 다시 살펴보겠습니다. 교실에 있는 모든 학생이 자신의 차이점을 공유할 수 있고 멍청하거나 부끄러워하거나 도움을 요청하거나 필요한 사항을 전달하는 것을 두려워하지 않는 것처럼 느끼게 합니까? 리메이크에서 나는 수용의 환경을 만들고 우리의 차이를 포용하고 있습니다. 나는 개인적으로 내 의안을 숨기지 않을 것이며, 이것이 내가 극복할 어려움임을 학생들에게 본보기로 보여줄 것입니다. 내 장애가 아니라 내 새로운 눈 능력입니다. 어쩌면 지금, 내 극장에서 야유를 받고 비언어적 시선이 아닌 질문, 열린 대화, 공유로 가득 찬 극장을 만들 것입니다.

무대 준비

다른 좋은 극장과 마찬가지로 모든 좌석이 편안하고 접근하기 쉬운지 확인해야 합니다. 좌석이 맞지 않으면 쇼가 시작하기도 전에 혼란이 생길 ​​수 있습니다. 내가 말해 줄게 – 이것은 중요합니다! 나는 오른쪽에 멍이 들지 않도록 대비가 낮은 출입구에 야광 스트립을 붙였습니다. 교실 극장의 조명을 확인하십시오. 충분히 밝습니까 아니면 너무 밝습니까? 감각적인 쇼는 필수입니다. 당신은 일정에 있습니까? 쇼에 와서 시간이 옮겨진 것을 발견하는 것보다 더 나쁜 것은 없습니다. 그것은 학생들(또는 우리가 극장에 대해 이야기하고 있기 때문에 쇼 티켓을 가진 사람들)을 정말 화나게 할 것입니다.

프로그램 변경

마지막으로 프로그램과 소품입니다. 폰트는 어떤가요? 모든 사람이 읽을 수 있을 만큼 충분히 큽니까? 간격은 좋아 보이지만 배경과 보드 그래픽의 글꼴 색상 사이에 충분한 대비가 있습니까?

칠판에 적힌 메모와 함께 갈 자료는 관객이 돌아다니며 볼 수 있는 실제 3D 소품과 같습니다. 오디오는 고막을 터뜨리지 않고 앞줄을 감각 과부하에 빠뜨리지 않는 수준으로 설정해야 합니다. 완벽! 청중이 콘텐츠, 오디오, 비주얼을 수신할 수 있는 여러 가지 방법이 있으며 프로그램은 모두 모두가 액세스할 수 있는 수준으로 설정되어 있습니다. 리메이크가 완성되었고, 수용의 문화가 실천되었고, 무대가 준비되었으며, 프로그램과 재료에 대한 모든 조정을 마쳤습니다. 리메이크는 그 어느 때보다 좋아질 것이며 학생들이 어떤 렌즈를 통해 보든 뇌는 극장이 얼마나 아름다운지를 해석할 것입니다.

그래서 나는 당신에게 이것을 남깁니다.

“세상은 고통으로 가득 차 있지만 그것을 극복하는 것으로도 가득 차 있습니다.” - 헬렌 켈러.

Tara는 Amazon 베스트 셀러인 Control the Chaos: What it Takes to Create Order in the Classroom and Teach Executive Functioning Skills의 공동 저자입니다 . 그녀는 Control the Chaos Edu 팟캐스트 의 공동 진행자이기도 합니다.. 그녀는 인증된 위기 예방 개입 강사, 청소년, 청소년 및 외상 정보 요가 교육자, 상주 교육자 프로그램 코디네이터 및 14개 학교의 학업 행동 코치입니다. 그녀는 공립학교 시스템에서의 역할 외에도 Ashland University의 겸임 교수이기도 합니다. Tara는 Tier 1, 2 및 3 행동 개입을 포함하고 구현하는 데 핵심입니다. 그녀는 경증에서 중등도 및 중등도에서 중증까지 특수 교육 석사 학위를 받았습니다. 그녀는 신시내티 대학교에서 응용 행동 분석 인증 프로그램을 마쳤습니다. 그녀는 기능적 행동 평가를 통해 강렬한 행동을 해부하고 학생의 발전을 지원하기 위한 포괄적인 행동 개입 계획으로 전환하는 것을 즐깁니다. 그녀는 또한 그러한 지원이 필요한 학생들에게 바람직한 행동을 적극적으로 가르치는 것을 좋아합니다!

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