Una Gota de Sabiduría #7

Nuestro cuerpo ha evolucionado para minimizar el consumo de energía, por lo que tiene sentido que el circuito neuronal de nuestro cerebro para el amor infantil hacia un padre se reconfigure en el circuito neuronal para el amor romántico en la edad adulta. Esta es la base científica para los estudios de los estilos de apego infantil.

El estudio pionero del apego se llama la tarea de situación extraña. El estudio comienza cuando un niño y su cuidador ingresan a una habitación con un extraño. El niño puede deambular tan libremente como quiera. En algún momento durante el estudio, el cuidador se va y el niño se queda solo con el extraño. Después de un tiempo, se le pide al cuidador que regrese a la habitación.

Los niños que se encuentran en esta situación responden de una de cuatro maneras, y cada una de ellas se define como un estilo de apego distinto:

1. Un niño interactúa con el extraño mientras su cuidador está en la habitación; sin embargo, cuando el cuidador se va, el niño se altera visiblemente. Cuando el cuidador regresa, el niño expresa visiblemente alegría por el regreso de su cuidador. Esto se traduce en un estilo de apego seguro .
2. Un niño no está particularmente interesado en interactuar con su cuidador y no expresa ninguna emoción visible cuando el cuidador se va. Al regreso del cuidador, el niño nuevamente no expresa signos visibles de alegría. Esto se traduce en un estilo de apego ansioso evitativo (inseguro) .
3. Un niño está angustiado incluso antes de que el cuidador haya salido de la habitación. Una vez que el cuidador se va y regresa, el niño es pegajoso y difícil de consolar. Esto se traduce en un estilo de apego ansioso ambivalente (resistente e inseguro) .
4. Un niño está desorientado y muestra posturas extrañas, especialmente durante la separación del cuidador. Esto se traduce en un estilo de apego desorganizado .

Para obtener más información sobre esto, vea el episodio 59 del podcast Huberman Lab.

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