Siap atau tidak, chatGPT (versi terbaru dari teknologi AI mengesankan OpenAI) kini ada di kelas Anda. Itu bisa menulis makalah, esai, dan puisi. Itu dapat membuat seni dan menulis kode komputer dalam banyak bahasa. Namun ini bukan waktunya untuk panik; inilah saatnya untuk fokus pada nilai yang Anda tawarkan kepada siswa sebagai instruktur mereka.

Di bawah ini adalah beberapa saran yang mudah diterapkan yang akan membantu Anda mempersiapkan diri untuk semester mendatang.

Sebelum Mengedit Silabus Anda

1. Perjelas tujuan Anda.

Sebelum memperbarui apa pun, perjelas tentang apa yang harus diketahui dan dapat dilakukan peserta di akhir kursus, dan mengapa Anda ingin mereka mengetahui dan dapat melakukan hal-hal tersebut. Ini akan memandu Anda dalam menentukan dengan tepat pengetahuan dan keterampilan apa (yaitu, nilai ) yang akan diperoleh siswa dari kelas, dan bagaimana Anda dapat menilai pembelajaran mereka.

2. Perluas pilihan Anda.

Inilah saatnya untuk memperluas repertoar strategi instruksional Anda. Atsusi Hirumi menawarkan panduan praktis untuk strategi berbasis penelitian untuk setiap ruang kelas. Namun, ini bukan menu "a la carte"; Anda harus menggunakan semua langkah strategi apa pun untuk mendapatkan manfaat berbasis bukti.

3. Renungkan nilai Anda.

Seperti yang diutarakan Tyler Cowen , akan ada yang untung dan ada yang rugi dengan munculnya chatGPT. Hal ini berlaku untuk siswa seperti halnya untuk fakultas dan instruktur. Bersiaplah untuk secara terbuka mendiskusikan implikasi etis chatGPT dengan siswa Anda, bersama dengan nilai dari apa yang Anda ajarkan dan mengapa mempelajarinya penting untuk masa depan mereka.

4. Pertimbangkan waktu.

Seperti yang dibahas selama webinar Bryan Alexander , chatGPT menawarkan jalan pintas bagi mereka yang kekurangan waktu. Periksa jadwal kursus Anda untuk menentukan apakah Anda tanpa sadar mendorong siswa untuk mengambil jalan pintas. Sebagian besar dari kita sudah mencoba menjejalkan terlalu banyak ke dalam kursus kita.

5. Ingat, chatGPT bukan manusia.

Berhati-hatilah untuk tidak membuat antropomorfisasi chatGPT. ChatGPT adalah model bahasa dan jika kita antropomorfisasi teknologi ini maka akan jauh lebih sulit untuk memahami janji dan bahayanya. Murray Shanahan menyarankan agar kita menghindari pernyataan seperti, “chatGPT tahu…”, atau “ChatGPT berpikir…”; sebagai gantinya, gunakan “Menurut chatGPT…” atau “Keluaran ChatGPT…”.

Perbarui Silabus Anda

1. Sertakan waktu untuk etika.

Tambahkan waktu ke kursus Anda untuk membahas implikasi etis dari chatGPT dan sistem AI yang akan datang. Bicarakan dengan siswa tentang etika menggunakan chatGPT dalam kursus Anda, di universitas Anda, dan dalam disiplin atau profesi Anda. Jangan takut untuk membahas area abu-abu di mana kita belum memiliki panduan atau jawaban yang jelas.

2. Perbarui kode kehormatan Anda.

Jika Anda memasukkan ikrar atau pernyataan kode kehormatan dalam silabus Anda, Anda harus memperbaruinya untuk menyertakan chatGPT dan sistem AI lainnya.

3. Tetapkan ekspektasi yang jelas.

Jelaskan dalam silabus Anda tentang kebijakan Anda untuk menggunakan chatGPT, dan cara mengakui dengan tepat (misalnya, mengutip, referensi) saat mereka menggunakan chatGPT.

Jadilah Kreatif Dengan Tugas Anda

Berikut adalah 10 ide tugas kreatif yang diadaptasi untuk ruang kelas dengan chatGPT. Jangan berhenti dengan ini — jadilah kreatif. Anda dapat mengurangi risiko siswa menggunakan chatGPT untuk menipu, dan pada saat yang sama meningkatkan pengetahuan dan keterampilan mereka untuk menggunakan teknologi AI baru secara tepat di dalam dan di luar kelas.

1. Persaingan Cepat

sebuah. Identifikasi pertanyaan atau tantangan utama di bidang atau disiplin Anda yang dapat ditulis oleh chatGPT. Lebih disukai pertanyaan tanpa jawaban benar tunggal yang jelas.

b. Mintalah siswa berkolaborasi (berpasangan atau tim kecil) dalam mengembangkan 5 hingga 10 kriteria untuk menilai respons chatGPT terhadap pertanyaan utama. Misalnya, output chatGPT mereferensikan lebih dari satu perspektif teoretis.

c. Mintalah siswa untuk secara individual menulis prompt untuk chatGPT untuk menjawab pertanyaan utama.

d. Mintalah siswa menggunakan kriteria mereka untuk menilai respons siswa lain (dalam pasangan atau tim kecil), dan beri peringkat permintaan/respons chatGPT dari yang terbaik hingga yang terburuk.

2. Renungkan dan Tingkatkan

sebuah. Minta siswa untuk secara individual mengidentifikasi pertanyaan atau tantangan utama di bidang atau disiplin Anda yang dapat ditulis oleh chatGPT.

b. Mintalah siswa menggunakan chatGPT untuk menulis tanggapan atas pertanyaan atau tantangan mereka.

c. Mintalah siswa untuk merenungkan keluaran chatGPT (misalnya, apa yang benar, salah, apa yang tidak mereka ketahui apakah itu benar atau salah, apa yang harus mereka cari di tempat lain untuk memverifikasi, apa yang harus mereka tanyakan selanjutnya pada chatGPT).

d. Menggunakan Track Changes di MS Word atau Suggesting di Google Docs, mintalah siswa meningkatkan keluaran chatGPT (misalnya, memperbaiki kesalahan atau informasi yang salah, memperluas konten yang dangkal).

e. Mintalah siswa mengirimkan prompt mereka dan respons chatGPT yang ditingkatkan dengan konten tambahan mereka yang disorot.

3. Penglihatan ulang

sebuah. Minta siswa untuk secara individual mengidentifikasi pertanyaan atau tantangan utama di bidang atau disiplin Anda yang dapat ditulis oleh chatGPT.

b. Mintalah siswa menggunakan chatGPT untuk menulis tanggapan atas pertanyaan atau tantangan mereka.

c. George Heard dikaitkan dengan mengatakan "Arti sebenarnya dari kata revisi adalah: untuk melihat lagi." Mintalah siswa merevisi (menulis lagi) keluaran chatGPT dari malaikat yang berbeda. Misalnya, mengambil perspektif yang berbeda, menerapkan lensa kritis, memperluas konsep tertentu, atau mengoreksi aspek keluaran yang dapat menyebabkan rekan mereka salah paham atau salah menafsirkan.

4. Tugas Ganda

sebuah. Beri siswa pilihan antara dua versi dari tugas yang sama. Satu versi untuk yang ingin menggunakan chatGPT dan satu lagi untuk yang tidak.

b. Bagi mereka yang memilih untuk menggunakan chatGPT, mereka harus mengirimkan permintaan dan keluaran chatGPT. Dengan menggunakan Lacak Perubahan di MS Word atau Menyarankan di Google Dokumen, mintalah siswa menambahkan kedalaman, mengklarifikasi informasi yang salah, menawarkan perspektif alternatif, dan melakukan peningkatan lain pada keluaran chatGPT.

c. Bagi yang memilih untuk menyelesaikan tugas tanpa chatGPT, harus menyelesaikan tugas dan menandatangani pernyataan bahwa chatGPT tidak digunakan.

d. Nilai kedua tugas berdasarkan seberapa baik siswa mengilustrasikan kedalaman pengetahuan mereka melalui (a) perubahan mereka pada output chatGPT, atau (b) tulisan asli mereka.

5. Peta Pikiran

sebuah. Karena chatGPT tidak dapat secara alami membuat representasi visual dari konten (lihat catatan di bawah), mintalah siswa membuat peta pikiran (alias, peta asosiatif, peta laba-laba, peta proses) untuk mengilustrasikan hubungan antara ide, konsep, pendekatan, atau teori di bidang Anda atau disiplin.

b. Semakin banyak detail atau level yang ditambahkan siswa ke pikiran mereka, semakin mudah bagi mereka untuk menunjukkan pengetahuan dan keterampilan yang baru mereka peroleh.

6. Debat

sebuah. Mintalah siswa memperdebatkan pertanyaan atau tantangan utama dalam bidang atau disiplin Anda. Bahkan debat singkat dapat memperdalam pembelajaran dan membuat siswa melihat topik dari berbagai perspektif.

b. Anda dapat memilih apakah siswa diizinkan menggunakan chatGPT dalam persiapan mereka untuk pernyataan pembukaan debat.

c. Perdebatan dapat dilakukan dalam berbagai format , dan lamanya waktu pidato dapat bervariasi tergantung pada berapa banyak waktu dan berapa banyak siswa dalam kursus Anda.

7. Video atau Podcast

sebuah. Alih-alih menulis esai, mintalah siswa membuat video atau rekaman audio sebagai media berbagi ilmu.

b. Menggunakan alat berbasis video (seperti VoiceThread, FlipGrid, atau Zoom) dapat membuat proses lebih mudah bagi siswa.

c. Siswa juga dapat merekam podcast audio di ponsel atau komputer mereka jika visual tidak diperlukan untuk konten tugas.

8. Jelaskan Pemikiran Anda

sebuah. Berikan tugas seperti biasa, tetapi sebagai tambahan mengharuskan siswa menggunakan Menggunakan Lacak Perubahan di MS Word atau Menyarankan di Google Dokumen untuk menjelaskan setidaknya 8 hingga 10 langkah pemikiran mereka sebagai komentar yang ditambahkan ke teks.

b. Siswa dapat menggambarkan, misalnya, langkah-langkah dalam logika mereka, pemecahan masalah atau proses penulisan mereka, atau pengembangan jalur teoretis mereka.

c. Siswa juga dapat mendokumentasikan pemikiran mereka dengan rekaman audio atau video.

9. Matriks 2x2

sebuah. Mintalah siswa membuat matriks 2x2 yang menghubungkan dua konsep yang tercakup dalam kursus. Misalnya, apa yang dibagikan dan karakteristik pendefinisian konsep atau proses yang berbeda.

b. Versi yang lebih sederhana dari tugas ini adalah meminta siswa mengembangkan Diagram Venn untuk membandingkan konsep atau proses penting.

10. Lain Kali

sebuah. Minta siswa untuk menggunakan chatGPT untuk menjawab pertanyaan esai tentang pertanyaan atau tantangan utama dalam bidang atau disiplin Anda.

b. Mintalah siswa merefleksikan pembelajaran mereka tentang topik berdasarkan penggunaan chatGPT, dan menuliskan 5 hal yang mereka pelajari tentang topik tersebut dari chatGPT.

c. Minta siswa merancang tugas baru yang tidak memungkinkan penggunaan chatGPT tetapi memungkinkan mereka (atau siswa lain) mendemonstrasikan pembelajaran mereka. Misalnya, mereka mungkin menyarankan proyek kelompok, atau tugas peta pikiran.

Bersiaplah untuk Waktu Berikutnya

Di akhir semester, Anda akan meluangkan waktu untuk menyesuaikan silabus Anda untuk pengajaran berikutnya.

1. Tinjau .

Mulailah dengan tujuan Anda dan lihat kembali untuk mempertimbangkan apa yang berhasil dan apa yang tidak berhasil. Fokus pada pembelajaran siswa dan seberapa baik kursus Anda mencapai tujuan tersebut.

2. Pindai.

ChatGPT hanyalah sistem AI terbaru yang akan dirilis, masih banyak lagi yang sedang dikembangkan dan akan memiliki implikasi yang bervariasi untuk pengajaran Anda di masa mendatang. Pindai Internet, berbicara dengan kolega, dan mengobrol dengan siswa tentang teknologi terbaru.

3. Renungkan.

Tugas dimaksudkan untuk mendukung pembelajaran siswa dan memberi Anda kesempatan untuk mengamati dan membuat penilaian tentang kinerja mereka. Renungkan setiap tugas dari kursus Anda; seberapa baik itu mendukung tujuan-tujuan ini.

4. Tingkatkan.

Luangkan waktu sekarang untuk memperbaiki silabus Anda untuk waktu berikutnya Anda mengajar.

Semoga saran ini akan membantu Anda merasa lebih siap untuk mengajar di kelas tempat chatGPT tersedia secara luas di ponsel dan komputer siswa Anda.

Catatan: ChatGPT dapat menampilkan informasi dalam format Mermaid , yang kemudian dapat digunakan untuk membuat peta pikiran, diagram alir, dan diagram grafis lainnya di sistem lain (misalnya, Mermaid.live ).

Pelajari lebih lanjut kepemimpinan teknologi pendidikan di GWU .