एक शिक्षक के रूप में, क्या आपने कभी अपने छात्र को इस तरह से नकल करते हुए पकड़ा है जिससे आप वास्तव में प्रभावित हुए हों?
जवाब
यहां मेरा पहला प्रश्न यह है... यदि आप काम नहीं करते हैं लेकिन आपके जैसा ग्रेड प्राप्त करते हैं तो क्या यह "धोखाधड़ी" है?
ठीक है, तो हुआ यह कि मेरी एक क्लास थी जिसमें हम एक ग्रुप प्रोजेक्ट कर रहे थे। मैं कंप्यूटर विशेषज्ञ था इसलिए वे चाहते थे कि मैं पावरपॉइंट और वीडियो बनाऊं - समसामयिक विषयों पर क्षेत्र के एक पेशेवर की रिकॉर्डिंग करूं। मैंने कहा मैं करूंगा. जब हम हर चीज़ पर शोध और संकलन कर रहे थे, मैं प्रस्तुति के लिए नोट्स ले रहा था। हमने वीडियो के लिए बातचीत के बिंदुओं पर गौर किया और सब कुछ तय हो गया। मेरे पास अपॉइंटमेंट सेट करने और वीडियो फिल्माने के लिए 2 सप्ताह का समय था।
अब, चूंकि पावरपॉइंट मूल रूप से हो चुका था, मैं वीडियो के बारे में पूरी तरह से भूल गया। शनिवार तक, परियोजना सोमवार को देय थी। मैं घबरा गया, और घबरा रहा था। मेरे पास रविवार के लिए हमारे चयनित पेशेवर के साथ बैठक आयोजित करने का कोई तरीका नहीं था (हमारा एकमात्र संपर्क व्यवसाय के साथ था और उन्होंने पहले कहा था कि जिस व्यक्ति का मुझे साक्षात्कार लेना था वह मंगलवार से गुरुवार तक उस स्थान पर उपलब्ध था) क्या मैं कोशिश कर सकता था? हाँ। क्या मैंने? बिल्कुल नहीं।
इसलिए मैं सोच रहा था कि मैं अपने साझेदारों को कैसे बताऊँगा कि मैंने परियोजना में अपने हिस्से का काम नहीं किया है। मैंने कुछ संगीत सुना और खुद को थोड़ा विचलित करने के लिए इंटरनेट पर देख रहा था। मुझे इस पृष्ठ में एम्बेडेड एक चित्र या वीडियो मिला। हालाँकि, यह लोड नहीं हुआ। इस समय, वे सिर्फ खाली नहीं थे. उनके पास तत्व के आकार के चारों ओर एक पतली काली रूपरेखा थी, फिर मुझे लगता है कि तत्व के नीचे बाईं ओर एक छोटा बॉक्स था। उस डिब्बे में एक और चीज़ काली रूपरेखा और एक लाल X था।
हम वहाँ चलें! मैं झूठ बोलने जा रहा हूँ! मेरे साथियों को, कक्षा को और शिक्षक को। मैंने ऐसा दिखाया कि वीडियो वहां था लेकिन मैं लोड नहीं करना चाहता था। मैं जानता था कि उस कक्षा में शिक्षक सहित किसी को भी नहीं पता होगा कि क्या हो रहा है।
जब हमने प्रस्तुत किया, तो वीडियो को अंतिम... उत्तम माना गया था। हम स्लाइड देखते हैं और सब कुछ ठीक है। फिर ऐसा होता है, यह "वीडियो" का समय है। यह मेरे द्वारा बनाई गई मूल आकृतियों के साथ पॉप अप होता है। मैं हैरान होकर इधर-उधर देखता हूं। पूछता हूं कि क्या हुआ। मैंने पूछा कि क्या मैं प्रेजेंटेशन रोक सकता हूं और इसे फिर से लोड कर सकता हूं। शिक्षक हां कहते हैं। मैं करता हूं, और सुनिश्चित करें कि पहली स्लाइड से शुरू करें और अंत तक दौड़ें। यह फिर से होता है। ठीक है... अब इसे सील करने का समय आ गया है। रिकॉर्ड किया गया, आयात किया गया, ट्रिम किया गया, संपादित किया गया और सहेजा गया। मैंने कहा मुझे नहीं पता क्या हुआ. फिर मैंने सरल शब्दों का प्रयोग शुरू कर दिया जिससे लोगों का ध्यान भटक गया। मैंने प्रारूप और mp4 नामक इस नए प्रारूप के बारे में बात करना शुरू किया। मैंने यही कहा, मैंने इसका प्रयोग किया। मैंने पूछा कि क्या स्कूल के कंप्यूटरों को अद्यतन किया गया है - यह जानते हुए भी कि वे अद्यतन नहीं थे।
एक साधारण सी बात ठीक है, अपने वीडियो को दोबारा रिकॉर्ड करें और अगले सप्ताह तक उचित प्रारूप में सबमिट करें, इसका मतलब होगा कि मेरे पास पहली बार ऐसा करने के लिए 3 दिन हैं। लेकिन अरे, किसी को कुछ भी संदेह नहीं हुआ। मेरे समूह को लगभग 80% ग्रेड प्राप्त हुआ। वीडियो 50% ग्रेड का था और हमारे पास नहीं था। मैंने अगले सेमेस्टर तक शिक्षक या कक्षा में किसी को भी नहीं बताया। उस समय यह लगभग आधा हो चुका था। मैंने उस समय अपने सबसे अच्छे दोस्त को बताया कि क्या हुआ और मैंने क्या किया। वह तब तक प्रभावित हुआ, जब तक उसे अपना ग्रेड और मेरा ग्रेड याद नहीं आ गया। उनके समूह को लगभग 75% अंक मिले।
एक और काम जो मैंने किया वह गणित और अर्थशास्त्र में था। मेरे पास एक प्रोग्रामयोग्य रेखांकन कैलकुलेटर था। पहली बार मैंने कुछ ऐसा किया जिसने मेरे शिक्षकों का ध्यान अपनी ओर खींचा, वह था द्विघात समीकरण। मेरे लिए उत्तर हल करने के लिए एक सरल प्रोग्राम बनाया। बिना किसी काम के मेरे सभी प्रश्न सही थे - मुझे कभी नहीं बताया गया कि हमें इसके लिए काम दिखाना होगा। इसलिए शिक्षक मुझसे बात करते हैं और स्कूल के बाद रुकने के लिए कहते हैं जब मैं उनसे उस दिन दालान में फिर से कहता हूं।
वह पूछती है कि क्या मैं धोखा दे रहा था। मैंने पूछा कि उसने ऐसा क्यों सोचा और कहा कि मेरे पास एक प्रश्नोत्तरी थी जिसके आपको बिना किसी मेहनत के सभी उत्तर सही मिले। मैंने समझाया कि मैंने अपने कैलकुलेटर का उपयोग किया है। उनकी नीति यह दिखाने की थी कि आप कैलकुलेटर में क्या डालते हैं और यदि आप कैलकुलेटर का उपयोग करते हैं तो उत्तर भी। इसलिए मैंने उसे अपना कैलकुलेटर दिखाया। मैंने प्रश्नों के लिए आवश्यक चर परिभाषित किए - ए, बी, और सी, मेरा मानना है कि उस समीकरण के लिए। उन्हें अपने प्रोग्राम में दर्ज किया और उत्तर लिखे। उसने कहा कि यह धोखा है. मैने पूछा कैसे. उसने जवाब दिया कि आप काम नहीं कर रहे हैं. मैंने मूलतः शून्य दृष्टि से उत्तर दिया। हमने इसे कक्षा में किया, मैंने इसे बोर्ड पर करने के लिए स्वेच्छा से काम किया। तुम्हें पता है मुझे पता है कि मैं क्या कर रहा हूं। यदि मैं व्यस्त कार्य नहीं करता तो यह धोखाधड़ी कैसे है? मैंने कैलकुलेटर को प्रोग्राम किया, मैंने आपके नियमों का पालन किया, यह कैसे धोखाधड़ी है? मैंने उसे कार्यक्रम के लिए आवश्यक न्यूनतम कोड भी दिखाया। उसने मेरी ओर ऐसे देखा जैसे वह मेरी गर्दन पर घंटी बजाने जा रही हो। लेकिन उसने कहा कि वह मुझे अपना ग्रेड बरकरार रखने देगी। हालाँकि, उस बिंदु से, कैलकुलेटर की प्रोग्रामिंग के बिना कक्षा में कोई भी व्यक्ति जो भी कदम उठाएगा, मुझे उसे दिखाना होगा।
कैलकुलेटर से मैं और भी बहुत सी कहानियाँ बता सकता हूँ। हालाँकि, आज सेल फोन ज्यादातर पुराने हो चुके हैं। लेकिन, इस बारे में सोचें कि कैलकुलेटर क्या कर सकता है। कम से कम गणित और अन्य विषयों में इसकी लगभग अनुमति है, जिनमें बुनियादी गणनाओं से अधिक की आवश्यकता होती है।
इकोन में क्लास आसान थी और किसी ने ध्यान नहीं दिया। अब होमवर्क, असंभव रूप से कठिन था। 75% समय होमवर्क कक्षा से संबंधित भी नहीं था। कहने की जरूरत नहीं है, हमें होमवर्क से जूझना पड़ा। जब आप इंटरनेट पर मदद खोजते हैं, तो कभी-कभी आप बेहद भाग्यशाली होते हैं। जैसे इस उदाहरण में, हमारी कक्षा में किसी को होमवर्क की उत्तर पुस्तिका मिली। इसलिए, शेष वर्ष के लिए हमने उत्तरों को केवल ऑनलाइन कॉपी किया। एकमात्र संघर्ष वेबसाइट को दिन के दौरान आपके फोन पर काम करने में करना था, यदि आपने इसे रात से पहले नहीं किया था।
हमने शिक्षक से वेबसाइट के बारे में कभी नहीं पूछा। या तथ्य यह है कि होमवर्क कक्षा के लिए हमारे पास मौजूद पुस्तक से भिन्न पुस्तक से आया था।
एक छात्र ने भौतिकी प्रश्नोत्तरी के उत्तर लिखे और उन्हें स्क्रीन पर प्रक्षेपित किया जिसका उपयोग शिक्षक अक्सर बोर्ड पर समस्याओं को छिपाने के लिए करते थे। उत्तर स्क्रीन सेवर का हिस्सा थे जो कंप्यूटर/प्रोजेक्शन यूनिट चालू होने पर स्वचालित रूप से चलता था जो आमतौर पर चालू होता था। छात्र दिनचर्या जानता था और स्कूल के बाद उसे एक चौकीदार के माध्यम से कमरे में प्रवेश मिलता था जिसने उसे अंदर जाने दिया और उसे बोर्ड पर उन समस्याओं को कॉपी करने की अनुमति दी जो "होमवर्क असाइनमेंट" थीं जिन्हें वह भूल गया था।
अगले दिन, उसने अपने साथी छात्रों की खुशी के लिए उत्तरों के साथ स्क्रीन सेवर चलाया। जब शिक्षक उपस्थिति दर्ज कर रहे थे और छात्रों के अंतिम समय के प्रश्नों को निपटा रहे थे, तब कई लोगों ने उनके द्वारा दिए गए उत्तरों को लिख लिया। शिक्षक अपने कर्तव्यों और छात्रों के सवालों के अलावा हर चीज़ से बेखबर था।
छात्र ने समस्याओं पर काम किया था, अपने कुछ दोस्तों के साथ उनकी जाँच की थी और उसके पास अधिकारों के जवाब नहीं थे।
उत्तम।
जो कि छात्रों द्वारा उनके भौतिकी प्रश्नोत्तरी में अर्जित अंकों से काफी अधिक था।
यह एक छोटी कक्षा थी और किसी ने भी शिक्षक को कुछ भी गलत होने का संकेत नहीं दिया। शिक्षक इस बात से प्रभावित हुए कि वह अपनी कक्षा को हर चीज़ इतनी अच्छी तरह से समझाने में बहुत अच्छा था। लेकिन कक्षा में उनकी प्रतिक्रियाएँ समान स्तर की नहीं थीं।
होमवर्क गड़बड़ था और एक पॉप क्विज़ ख़राब था और केवल एक छात्र अंतिम क्विज़ की समस्या को सप्ताह के प्रयोग में लागू करने में सक्षम था, इसलिए उसने सवाल करना शुरू कर दिया कि कक्षा वास्तव में कितना अच्छा प्रदर्शन कर रही थी।
फिर उसने अगली प्रश्नोत्तरी से पहले इसे देखा। स्क्रीन सेवर उसकी प्रश्नोत्तरी के उत्तर प्रस्तुत कर रहा था और वह थोड़ा पीछे गया और उसे पता चला कि उसे पकड़ लिया गया है। उन्होंने तुरंत कुछ प्रश्न बदल दिए, चर बदल दिए और जब छात्र आसान सवारी की उम्मीद में कमरे में आए तो उन्होंने सीधा चेहरा रखने की कोशिश की।
कुछ छात्रों को पता चला कि उत्तर प्रश्नोत्तरी में फिट नहीं बैठे और वे गणना करने में लग गए। कुछ लोग इतने खो गए थे कि उन्होंने उत्तरों का उपयोग किया और सर्वोत्तम की आशा की।
बाद में चौकीदार ने उस "अच्छे" छात्र की पहचान की जो इतना भुलक्कड़ था और उसे अपना होमवर्क बोर्ड से निकालना पड़ता था।
शिक्षक बाद में पेपर और पेंसिल क्विज़ के लिए सख्ती से आगे बढ़े और यह सुनिश्चित किया कि कमरे में भटकती निगाहों की स्थिति में उनके पास एक से अधिक संस्करण हों। और उन्होंने पहले प्रश्नोत्तरी के अंकों को कायम रहने दिया।