Cómo los maestros sustitutos son como agentes libres

Estados Unidos enfrenta una escasez de maestros sin precedentes que ha llevado a una escasez de maestros suplentes por defecto. Si bien esta escasez existía antes de que comenzara la pandemia de COVID-19, la pandemia definitivamente la exacerbó. Estamos a mediados del tercer año escolar completo de la pandemia y, si bien muchas escuelas han aumentado el pago de suplentes y han cambiado la forma en que reclutan suplentes, todavía hay mucho margen de mejora en esta área. Para que los líderes escolares aumenten las tasas de llenado de subsolicitudes, es imperativo que entiendan cómo los maestros suplentes son como agentes libres.

Según nba.com, “un agente libre sin restricciones (UFA) es libre de firmar con cualquier equipo”, por lo tanto, estos atletas no están comprometidos con ningún equipo y son libres de firmar con el equipo que elijan. Al seleccionar un nuevo equipo, los atletas probablemente elegirán el mejor trato y el mejor conjunto de condiciones de trabajo para ellos. Del mismo modo, los maestros suplentes diarios no están comprometidos con ningún distrito o escuela en particular. Además, muchos suplentes son empleados por varios distritos diferentes, escuelas chárter y escuelas privadas al mismo tiempo. Una de las principales cosas que un agente libre puede considerar al decidir si firma o no con un equipo es la paga. Del mismo modo, este es uno de los principales factores que los suplentes consideran cuando deciden un distrito, una escuela chárter o una escuela privada para suscribirse regularmente.

Uno de los principios básicos de la economía es la ley de la oferta y la demanda y según investopedia.com, “Si la demanda supera la oferta, los precios subirán”. Sin duda, la demanda de maestros suplentes está en su punto más alto. La mayoría de los líderes escolares saben que para reclutar suplentes deben pagarles de manera competitiva, ya que compiten con todos los distritos, escuelas chárter y escuelas privadas en sus regiones por los mismos candidatos. Además, muchos líderes escolares saben que deben pagar a los suplentes de manera competitiva para reclutarlos, pero ¿saben lo que deben hacer para retenerlos?

Dado que hay significativamente más solicitudes de suplentes que maestros suplentes, los suplentes pueden elegir en qué escuelas les gustaría trabajar. Además, los suplentes pueden elegir si regresar o no a escuelas específicas dentro de un distrito, red de escuelas chárter o sistema de escuelas privadas. Hay varias cosas además del pago que los suplentes consideran al decidir si regresan o no a una escuela. Como líder escolar, sabes lo que esperas de los suplentes, pero ¿sabes lo que ellos esperan de ti?

Algunas cosas que los maestros suplentes pueden considerar son:

¿Había personal en la oficina principal para saludarlos cuando llegaron?

¿El personal de la oficina los preparó para el éxito?

¿El profesor dejó planes secundarios?

¿Fue fácil encontrar los planos secundarios y los materiales?

¿Los planes secundarios fueron claros y completos?

¿Se le dijo al sumiso qué hacer en caso de un problema de comportamiento importante con un estudiante?

Si el submarino llamó a la oficina principal para pedir apoyo, ¿lo recibieron?

Estas son algunas de las cosas que se toman en cuenta en la decisión de los suplentes de si volver a suplentes en su escuela o no a un maestro específico nuevamente.

Los días en los que puede tratar a los maestros suplentes como si fueran desechables y desesperados por trabajar se han ido. Estamos en un mercado de submarinos donde los submarinos tienen más opciones que nunca. Los maestros suplentes de calidad saben lo que valen y, si no lo hacen, los perderá en favor de una escuela que sí lo haga. Algunos líderes escolares no se dan cuenta de que los suplentes tienen una opción: los estás evaluando y ellos te están evaluando a ti. Ver su relación con los suplentes en su escuela a través de este lente lo ayudará a aumentar sus tasas de solicitud de suplentes para el resto del año.

Destiny Owens es una experta en enseñanza sustituta, escritora y educadora que vive en el área de la Bahía de San Francisco. Ha ocupado varios cargos, entre ellos: directora de enseñanza sustituta, profesora de inglés y profesora sustituta. Ella escribe desde estos 3 lentes para ayudar a las escuelas a superar la escasez de maestros sustitutos.