Kelas Pendidikan Manajerial Profesional

Myles Bradshaw. 6/10/22

Pendidikan tidak hanya mengajarkan pekerjaan, tetapi juga mengajarkan kehidupan — WEB Dubois

Bagi orang kulit hitam, pendidikan telah menjadi bagian besar dari identitas kami dan terlebih lagi budaya kami; jenis pendidikan yang mungkin tidak selalu terekam di ruang kelas modern Anda.

Ketika banyak dari kita memikirkan pendidikan hari ini dibandingkan dengan mengatakan, mungkin pendidikan kakek-nenek kulit hitam kita. Kita mungkin menyimpulkan bahwa kita telah menerima pendidikan yang lebih baik daripada kakek-nenek kita. Atau bahkan mungkin, anggota keluarga yang lebih tua yang hanya mencapai tingkat pendidikan sekolah dasar. Kita mungkin dapat mengukur bahwa karena semua kemajuan teknologi dalam kehidupan modern dan akses informasi yang relatif tidak terbatas sehingga hari ini di zaman sekarang ini, kita menerima pendidikan yang lebih baik. Saya tidak setuju dengan pemikiran ini, karena pendidikan saat ini sebagian besar kekurangan praktik pengajaran yang diinformasikan secara budaya. Disebabkan oleh kurangnya: dana pendidikan di komunitas minoritas, kelas manajerial pendidikan tidak adanya kepemimpinan transformatif baru, divestasi besar-besaran dari pendidikan dan program seni liberal,

Sekolah saat ini tidak memiliki staf yang memadai dan atau tidak dilengkapi dengan alat dan sumber daya yang diperlukan untuk menciptakan kondisi dan ruang belajar guna menghasilkan modal budaya bagi siswa kulit hitam. Modal budaya adalah akumulasi keterampilan, pengetahuan, dan perilaku yang dapat digunakan siswa untuk memberikan contoh pemahaman tentang kesadaran dan kompetensi budaya mereka. Modal budaya adalah kunci vital dalam identitas siswa untuk mengaktifkan dan membangun keberlanjutan dan kesuksesan. Bagi orang kulit hitam, ini sangat penting. Pendidikan memainkan peran utama dalam membentuk identitas bagi siswa, dan dengan demikian kita harus menemukan lebih banyak cara untuk mengembangkan keterampilan dan pemahaman penting ini untuk menciptakan lebih banyak modal budaya.

Komponen penting untuk memfasilitasi penciptaan modal budaya dan membangun pengajaran yang diinformasikan secara budaya, adalah pendanaan. Menurut studi nasional yang dilakukan oleh EdBuild, "Distrik sekolah nonewhite mendapatkan $23 miliar lebih sedikit daripada distrik kulit putih meskipun melayani jumlah siswa yang sama." Legislator negara bagian, distrik sekolah, dan komite dewan sekolah menentukan dan menetapkan kriteria untuk distrik sekolah dan perbatasannya. Penyesuaian sumber daya yang bermotivasi rasial dari sekolah yang didominasi kulit hitam dan siswa kulit berwarna, disebabkan oleh pemisahan ekonomi yang masih sangat lazim di sekolah dan distrik sekolah di seluruh negeri saat ini meskipun ada peraturan Brown v. Board.

Menurut pendapat dan pemahaman saya, hasil putusan Brown v. Board adalah awal dari yang terburuk, menuju situasi yang sudah merugikan. Kami sering menghabiskan banyak waktu berbicara tentang manfaat dan keuntungan dari sekolah dan ruang kelas terintegrasi. Tetapi Keputusan Dewan Brown v. akan menghasilkan implikasi yang jauh lebih besar untuk proses mendidik siswa kulit berwarna Hitam dan Coklat. Sekolah terpadu adalah penghubung langsung dengan hilangnya praksis pengajaran yang diinformasikan secara budaya. Melalui proses yang sama inilah disparitas rasial yang masif dalam pendanaan pendidikan, yang telah disebutkan sebelumnya dalam artikel ini, dapat terjadi.

Kurangnya dana pendidikan yang sangat besar di komunitas kulit berwarna, khususnya komunitas kulit hitam, memainkan peran penting dalam hilangnya pendidikan kritis yang merupakan elemen penting dari identitas budaya orang kulit hitam. Pendidikan kritis seperti program Liberal Arts. Program seperti studi bahasa asing, sejarah, filsafat, ilmu sosial, sosiologi, studi Hitam, ekonomi. Juga untuk memasukkan Creative Liberal Arts, seperti seni rupa, dan penulisan kreatif. Pendidikan Liberal Arts mengajarkan siswa bagaimana berpikir kritis dengan cara yang lebih abstrak dan mengajarkan keterampilan berpikir mandiri kepada siswa.

Jenis pendidikan ini berkembang menjadi fondasi identitas kritis bagi siswa kulit berwarna. Mengajari mereka untuk menjadi kritis terhadap diri mereka sendiri dan membantu mengidentifikasi akan menjadi siapa mereka nantinya. Seni Liberal juga mengajarkan siswa kulit berwarna bagaimana menyelidiki dan memeriksa masyarakat naturalisasi mereka dan mengkritik masyarakat tersebut dan dunia. Kelalaian dari jenis pendidikan ini mengarah pada stagnasi diri sendiri. Tanpa keterampilan dan pemeriksaan kritis ini, tidak ada perkembangan dalam kedewasaan. Pertumbuhan dalam kedewasaan membutuhkan penyelidikan kritis terhadap diri sendiri. Mengutip Pemikir dan Pendidik hebat Dr. Cornel West “Kita hidup dalam masyarakat yang telah mereduksi kebijaksanaan menjadi kecerdasan…. Biar ponselnya pintar, kita harus bijak.”Pendidikan dalam Seni Liberal mengajarkan kebijaksanaan. Ini mengajarkan pemahaman yang identik dengan kebijaksanaan. Terus terang, pendidikan Seni Liberal adalah komponen pengajaran dan pembelajaran bagaimana menjadi bebas. Yang seharusnya menjadi tujuan akhir pendidikan. Kebebasan.

Pendidikan saat ini semakin dirambah oleh sayap besar sektor nirlaba yang melayani kapitalis dermawan dan dewan sekolah piagam publik di seluruh negeri. Entitas ini lahir dari, melayani, dan menyediakan agenda dan lensa neoliberal untuk praksis pendidikan mereka, yang menurut saya dapat dikaitkan dengan hilangnya program Seni Libral yang diinformasikan secara budaya untuk siswa kulit berwarna. Sekolah menjadi lebih neolibral dengan mengorbankan program yang dikembangkan lebih kaya budaya, di bawah gagasan untuk menghasilkan orang yang lebih baik di masyarakat. Perambahan ini hanya menghasilkan pelayan yang lebih baik dari sistem kapitalis yang menindas dan represif yang kita jalani.

Faktor lain yang jarang dibahas tentang keputusan Brown v. Board adalah bahwa pemindahan paksa ke integrasi juga terkait dengan proses lain. Standardisasi. Di bawah kedok kesetaraan dan inklusi, pendidikan beralih ke pengaturan dan margin standar. Alih-alih mengakses keseluruhan siswa dan masing-masing kebutuhan dan kemampuan individu mereka. Siswa direduksi menjadi nilai tes dan persentil. Tes standar menempatkan siswa ke dalam kategori pertumbuhan yang sangat terbatas dan hanya yang benar-benar terbaik, yang dapat menentukan siswa mana yang memiliki keterampilan dan praktik pengambilan tes yang baik.

Peran pengujian standar "bertaruh tinggi" di AS saat ini digunakan untuk membuat kesimpulan dan keputusan penting tentang siswa, pendidik, dan sekolah. Pengujian "bertaruh tinggi" mengacu pada skor tes yang digunakan untuk menentukan hukuman, penghargaan, kemajuan, dan kompensasi. Hal-hal seperti, tetapi tidak terbatas pada, pengurangan dana, publisitas negatif dan positif, kelulusan siswa, kenaikan gaji guru dan administrasi, dll. Masalah pengujian standar adalah asal-usul praktik dan pergeseran minimal dari tradisional kesimpulan rasis dan sangat bias yang dihasilkan oleh pengujian standar. Perangkap lain dari pengujian standar adalah membatasi atau lebih tepatnya memaksa guru untuk "mengajar untuk ujian". Mengurangi otonomi yang dapat digunakan oleh para pendidik dalam praksis mereka, dalam banyak kasus, mengamanatkan bahwa instruksi guru berada pada topik yang paling mungkin dilihat pada tes. Merampok waktu berharga para pendidik di ruang kelas yang lebih baik dihabiskan untuk mengajar siswa keterampilan kritis dan pemikiran kritis yang dapat membantu akumulasi modal budaya, yang merupakan faktor kunci pengajaran yang diinformasikan secara budaya seperti yang dibahas sebelumnya dalam artikel ini. Ini hanyalah beberapa kerusakan pengujian standar.

Mungkin komponen yang paling merusak dari kurangnya praksis pengajaran yang diinformasikan secara budaya, adalah manajer pendidikan profesional. Kelas Manajerial Profesional (PMC) pendidikan adalah: CEO, Pengawas, Dewan Sekolah, Kepala Sekolah, Staf Eksekutif dan Administrasi. Dalam pemahaman saya, saya percaya isu-isu yang disebutkan sebelumnya dalam artikel ini ada dan dapat berkembang biak karena para pengelola pendidikan yang profesional. Bisa dibilang, sekolah hari ini tidak bagus. Terlalu sering, sekolah dan pendidikan, atau kurangnya pendidikan yang merata secara rutin menyebabkan kesulitan. Kesulitan yang diperburuk jika Anda berkulit hitam atau orang kulit berwarna. Sekolah saat ini bukanlah intelektual yang otentik, juga tidak membangun ruang untuk menjadi atau mengekspresikan intelektualitas ini. Mereka tidak ramah anak, mereka bukan tempat yang aman dan akibatnya, mereka menciptakan para pekerja, orang miskin, dan orang-orang yang dipenjara di masa depan dari masyarakat kita. Sekolah saat ini, di zaman kita, memainkan peran langsung dalam mereproduksi negara dan pengaruh negara terhadap orang kulit hitam. Guru di ruang kelas saat ini hanya melakukan satu dari dua hal. Mereka memperkuat status quo dalam masyarakat atau meruntuhkannya. Pendidikan dan pendidik harus difokuskan pada yang terakhir.

Sayangnya, pendidikan Kelas Manajerial Profesional tidak dapat menangani secara kritis dan tidak semestinya banyak kerugian yang disebabkan dan dialami di sekolah saat ini karena pandangan dan agenda neo-liberal mereka. Yang pada gilirannya hanya membantu membangun dan memperkuat kapitalisme pada kematian orang kulit berwarna dan orang kulit hitam. Dari semua isu vital yang dibahas, isu terbesar terletak pada para bos. Orang-orang dan kolektif yang menetapkan kebijakan, standar, dan mendikte kurikulum. Profesor Catherine Liu, penulis “Penimbun Kebajikan- Kasus melawan Kelas Manajerial Profesional.” Saya percaya dia membawa pemahaman dan perspektif yang baik untuk masalah Kelas Manajerial Profesional. kata Profesor Liu“Liberal telah meninggalkan sejarah, karena mereka harus percaya bahwa mereka lebih unggul dari elit masa lalu dan kelas pekerja kontemporer pada saat yang sama.” Dia melanjutkan dengan mengatakan "Anggota Kelas Manajerial Profesional percaya diri mereka sebagai pelopor yang berbudi luhur, melayang di atas bentuk dan kondisi sejarah ... dan menemukan cara baru untuk menjadi dan melihat."

Seperti yang dijelaskan Profesor Liu, PMC tidak melihat sejarah dan memeriksa bagaimana mereka berperan dalam mempertahankan status quo. Mereka benar-benar percaya bahwa mereka membawa cara baru untuk "menjadi" dan "melihat" ke dalam peran mereka. Ini adalah kontradiksi dari PMC. Karena tanpa menelaah sejarah dan mengidentifikasi bagaimana Anda berperan, sambil percaya Anda memiliki visi baru. Anda menciptakan kembali sistem dan kebijakan yang menciptakan dan menghasilkan kerugian dalam pendidikan. Karena keyakinan yang dipaksakan oleh diri sendiri dari Kelas Manajerial Profesional inilah, mereka kekurangan pemikiran transformatif dan intelektualitas untuk benar-benar mendorong pendidikan Amerika ke tempat yang seharusnya atau dapat dicapai. Kelas pekerja elit ini beroperasi dalam identitas preformatif yang mengumumkan kemampuan khusus untuk melakukan hal-hal biasa dengan cara yang sangat unggul.

PMC pendidikan lebih fokus pada nilai ujian, pendanaan, dan menghasilkan pekerja dan buruh masa depan. Alih-alih peduli dan fokus pada pemanfaatan sumber daya untuk benar-benar membekali siswa kulit berwarna dengan kapasitas membangun modal budaya dan membangun aparatur jauh dari, serta berhasil bertahan di bawah sistem kapitalis yang brutal ini. Dengan meyakini bahwa mereka, kelas manajerial profesional, memimpin jalan terbaik ke depan dalam pendidikan, mereka tidak memiliki kemampuan untuk bersikap kritis dan menghasilkan sistem dan kurikulum yang mencerminkan dan mendukung kebutuhan siswa kulit berwarna. Mengutip Profesor Liu lagi, "mereka [PMC] tidak menerima debat sebagai bentuk kemajuan pengetahuan yang berarti."Cara berpikir yang tidak memadai ini meletakkan dasar subur yang menciptakan isu-isu utama dalam praktik pendidikan dan memungkinkan berkembangnya efek negatif dan merusak kapitalisme pada siswa kulit berwarna.

Kalau sebagai rakyat, kita benar-benar peduli dengan masa depan dan negara atau. kondisi dunia tempat kita semua hidup. Maka dalam keyakinan saya, pendidikan adalah salah satu, atau merupakan kunci terpenting untuk mewujudkan dan membuat jenis planet yang kita semua inginkan untuk hidup. Pendidikan yang berpijak pada pemahaman dan fokus membebaskan pikiran siswa dan pada gilirannya, tidak mendalami komodifikasi dan penggalian nilai dan kemampuan kerja siswa tersebut. Ini kemudian memberi masyarakat kemampuan intelektual yang diperlukan untuk memaksimalkan yang positif dan memperbaiki kondisi, standar, praktik, dan tradisi yang mengganggu pengalaman kulit hitam dalam pendidikan.

Semakin banyak, kami menyaksikan dan mengambil bagian dalam pengalaman yang memberikan kebenaran dan bukti nyata yang kuat tentang perlunya lintasan pendidikan non-neoliberal yang benar-benar progresif dan beragam. Lintasan yang ditargetkan pada kolaborasi mendasar dalam membentuk pikiran kolektif siswa untuk perbaikan tidak hanya untuk diri sendiri, tetapi untuk perbaikan komunitas dan masyarakat yang lebih luas. Kita perlu menuntut dan mendorong lebih banyak program dan sistem pendidikan yang memahami tanggung jawabnya untuk keberhasilan semua kolektif siswa. Secara terus-menerus, kita membutuhkan emansipasi yang dipaksakan dari pembinaan dan penanaman individualisme hiper-fokus kewirausahaan yang berpusat pada diri sendiri, yang berfungsi sebagai racun untuk mengatasi masalah pendidikan yang disorot dalam artikel ini. Karena kapitalisme terus mengambil dan menuntut lebih banyak dari orang kulit hitam dan kulit berwarna, kita perlu mengambil dan menuntut lebih banyak darinya. Kapitalisme membutuhkan tenaga kerja dan basis konsumen yang besar agar dapat berkembang dan berfungsi. Saat ini, sistem pendidikan AS berfungsi sebagai kumpulan perekrutan untuk jenis tenaga kerja yang menjadi sumber kapitalisme. Cara utama kita mengakses dan mewujudkan perubahan ini adalah melalui organisasi kolektif massa dan pendidikan kolektif. Tetapi mencapainya melalui pendidikan yang tidak bersifat Eurosentris atau neoliberal dalam tujuan dan agendanya. Sekarang, lebih dari sebelumnya kita harus membongkar sistem pendidikan AS saat ini dan membangun sistem mendidik orang yang tidak melayani kapitalisme dan perusahaan serta institusi nirlaba. Kapitalisme membutuhkan tenaga kerja dan basis konsumen yang besar agar dapat berkembang dan berfungsi. Saat ini, sistem pendidikan AS berfungsi sebagai kumpulan rekrutmen untuk jenis tenaga kerja yang menjadi sumber kapitalisme. Cara utama kita mengakses dan mewujudkan perubahan ini adalah melalui organisasi kolektif massa dan pendidikan kolektif. Tetapi mencapainya melalui pendidikan yang tidak bersifat Eurosentris atau neoliberal dalam tujuan dan agendanya. Sekarang, lebih dari sebelumnya kita harus membongkar sistem pendidikan AS saat ini dan membangun sistem mendidik orang yang tidak melayani kapitalisme dan perusahaan serta institusi nirlaba. Kapitalisme membutuhkan tenaga kerja dan basis konsumen yang besar agar dapat berkembang dan berfungsi. Saat ini, sistem pendidikan AS berfungsi sebagai kumpulan rekrutmen untuk jenis tenaga kerja yang menjadi sumber kapitalisme. Cara utama kita mengakses dan mewujudkan perubahan ini adalah melalui organisasi kolektif massa dan pendidikan kolektif. Tetapi mencapainya melalui pendidikan yang tidak bersifat Eurosentris atau neoliberal dalam tujuan dan agendanya. Sekarang, lebih dari sebelumnya kita harus membongkar sistem pendidikan AS saat ini dan membangun sistem mendidik orang yang tidak melayani kapitalisme dan perusahaan serta institusi nirlaba. Cara utama kita mengakses dan mewujudkan perubahan ini adalah melalui organisasi kolektif massa dan pendidikan kolektif. Tetapi mencapainya melalui pendidikan yang tidak bersifat Eurosentris atau neoliberal dalam tujuan dan agendanya. Sekarang, lebih dari sebelumnya kita harus membongkar sistem pendidikan AS saat ini dan membangun sistem mendidik orang yang tidak melayani kapitalisme dan perusahaan serta institusi nirlaba. Cara utama kita mengakses dan mewujudkan perubahan ini adalah melalui organisasi kolektif massa dan pendidikan kolektif. Tetapi mencapainya melalui pendidikan yang tidak bersifat Eurosentris atau neoliberal dalam tujuan dan agendanya. Sekarang, lebih dari sebelumnya kita harus membongkar sistem pendidikan AS saat ini dan membangun sistem mendidik orang yang tidak melayani kapitalisme dan perusahaan serta institusi nirlaba.

Jika kita menerapkan diri kita secara kolektif, banyak yang bisa dicapai dan dicapai.

Dengan Solidaritas dan Kekuatan, untuk masa depan yang lebih baik.