Come posso rifiutare educatamente di guidare uno studente?
Sono docente in un dipartimento in cui studenti universitari devono svolgere un progetto dell'ultimo anno guidati (= supervisionati) da un docente. I docenti non devono guidare gli studenti: quelli che lo fanno, ricevono un pagamento extra per questo.
La maggior parte degli studenti che vogliono che io sia la loro guida sono fantastici e sono felice di guidarli, ma alcuni di loro - sospetto - saranno molto "non divertenti" con cui lavorare: quando hanno seguito un mio corso in precedenza, hanno sostenuto molto del loro voto, si lamentavano molto delle regole del corso, ecc. Mi hanno fatto spendere molto tempo ed energie su argomenti futili piuttosto che su un insegnamento produttivo. Non voglio guidare questi studenti - sento che sarà uno spreco di tempo ed energia, non vale il pagamento extra.
Tuttavia, se dico loro senza mezzi termini "Non voglio guidarti perché non mi piaci", saranno molto insultati.
Non posso filtrarli in base ai loro voti, poiché i loro voti sono simili alla media.
Potrei dire che "sono troppo occupato per guidarti", il che è vero, ma non sono troppo occupato per guidare altri studenti, e lo studente probabilmente lo scoprirà.
Come posso rifiutare educatamente la loro richiesta senza insultarli?
Risposte
Da quello che descrivi, il dipartimento ti dà libero sfogo per decidere se supervisionare uno studente (il che sembra abbastanza normale, sulla base di questo post di Academia SE e della mia esperienza nelle università statunitensi), quindi l'unico problema è come trasmettere la tua scelta in modo educato e professionale. Per questo suggerisco di fornire ragioni impersonali e di offrire alternative .
Se senti il bisogno di motivare (o ti insistono), cerca di renderle il più impersonali possibile. Ad esempio, ho ricevuto una richiesta respinta al college perché "ti ho avuto solo per una lezione": non poteva essere modificata o discussa e non aveva nulla a che fare con il giudizio personale. Un altro punto potrebbe essere diversi interessi di ricerca, se lo studente vuole fare un progetto su qualcosa che non è la tua particolare area di interesse. Questo è successo spesso per i progetti senior del mio college e alcuni progetti finali alla scuola di specializzazione; gli studenti dovevano trovare un membro della facoltà con interessi di ricerca simili per i loro progetti, quindi in genere abbiamo avuto un colloquio informale o almeno abbiamo inviato una proposta tramite e-mail per vedere se l'idea del progetto era ragionevole e compatibile.
Certo, non inventare ragioni che altrimenti non sarebbero applicabili! Penso che tu lo sappia già, sulla base del tuo commento sulla dichiarazione di "troppo occupato", ma voglio essere molto chiaro che si tratta di esaminare i tuoi principi esistenti per accettare gli studenti e scegliere quelli meno personali da dire.
Aggiungerò che sono fortemente in disaccordo con le risposte qui che implicano che dovresti sentirti obbligato a supervisionare gli studenti che sono stati difficili e spiacevoli nelle tue classi perché non hai una metrica qualitativa con cui escluderli. Se il tuo rifiuto è in qualche modo problematico per lo studente, è responsabilità del dipartimento risolverlo. Ma poiché hai la possibilità di scegliere, sia tu che lo studente starete meglio se trovano un supervisore che vuole davvero lavorare con loro. Questo porta al mio ultimo suggerimento:
"Mi dispiace, non credo che sarebbe una buona misura."
(o una sua variazione - "Non penso che sarei una buona misura" potrebbe funzionare bene anche, come suggerito in un commento .)
È un po 'un cliché, ma è una ragione onesta senza rivelare nulla. Simile alla risposta di baldPrussian , ha una "superficie di attacco" minima perché non sei troppo specifico - e come quella risposta, consiglio anche di resistere all'impulso di elaborare poiché fornirà loro solo cose su cui discutere.
La parte successiva e probabilmente più importante è seguirla immediatamente con un'alternativa - che potrebbe essere suggerire a un docente diverso di chiedere, o guidarlo a un elenco di progetti aperti agli studenti, o qualsiasi risorsa tu possa avere. Tornando al professore di cui parlavo prima, avevo chiesto una lettera di raccomandazione - la sua risposta completa era fondamentalmente: "Ti ho avuto solo per una classe. Perché non chiedi a uno dei tuoi professori di [altra classe]? " Mentre il rifiuto pungeva ancora, come spesso fanno i rifiuti, fui grato che lei suggerisse un percorso in avanti e reindirizzasse la mia energia verso quel nuovo percorso; nessun motivo per sostenere che fosse stata lei a scriverlo, dato che ora avevo un'altra opzione. Si spera che i tuoi studenti possano essere reindirizzati in modo simile!
Quello che stai cercando è un modo per dire "no". La seconda parte di questo è il tuo ragionamento.
Quando mi viene posta una domanda per aiutare qualcuno che non sono interessato ad aiutare, mi scuso e dico: "Mi dispiace, non è possibile". C'è il tuo "no".
La domanda successiva è inevitabilmente "perché?" ed è qui che diventa semplice. Non hai l'obbligo di dire perché non è possibile, e lo faccio regolarmente. La gente chiede "perché" per discutere con il ragionamento, e questo non è aperto alla discussione. "Mi dispiace, semplicemente non è possibile." Le persone possono premere e poi la mia risposta è "Indipendentemente dal motivo, non è possibile. Sembra che tu stia cercando di convincermi che lo sia; fidati di me quando dico che non lo è. Grazie per avermelo chiesto". E questa è la risposta e il tuo ragionamento. Non lo stai divulgando e in realtà non sono affari di nessun altro tranne che tuoi.
All'inizio è difficile, ma man mano che ti abitui a non divulgare il perché, diventa molto più facile.