La forma migliore per la presentazione di diapositive / proiettori: visualizzare gli elementi in una diapositiva mentre vengono discussi o tutti insieme?
Sto preparando diapositive con videoproiettore per una lezione online e non sono sicuro se visualizzare elementi diversi in una singola diapositiva mentre vengono discussi o tutti in una volta.
Per essere più precisi: sto insegnando algebra lineare. La maggior parte degli argomenti discussi durante la lezione sono costituiti da circa 3 parti, visualizzate in 1 o 2 diapositive, come "definizione" + "esempio" + "avviso" + / o "teorema", come
- Definizione : span lineare
- Esempio :$(1,2)$ appartiene alla durata lineare di $\{(0,1),(1,0)\}$, perché $(1,2)=1\cdot (1,0)+2\cdot(0,1)$.
- Avvertenza : "L'estensione lineare dell'insieme vuoto è$\{0\}$"
Allo stesso modo, una dimostrazione di un teorema potrebbe consistere in diversi passaggi.
Ho la possibilità di visualizzare ogni diapositiva completamente dall'inizio o di visualizzare ogni parte / passaggio mentre lo sto spiegando. Non sono sicuro che esista un approccio migliore a come preparare la mia classe. Non preparare pause mi farebbe risparmiare un po 'di tempo.
- Se mostro l'intero contenuto all'inizio, questo potrebbe far desiderare agli studenti di leggerlo tutto e non prestare attenzione alla spiegazione dell'argomento.
- Se mostro il contenuto passo dopo passo, ciò potrebbe creare diverse "mini-sorprese" in una singola diapositiva, il che potrebbe far perdere il focus per un secondo o due, mentre leggono più o meno la stessa cosa che sto dicendo.
Esiste una "pratica migliore" quando si tratta di introdurre queste pause tra le parti del materiale? C'è un approccio preferito? L'esperienza e le opinioni costruttive sull'argomento sono più che benvenute.
Risposte
Uno stile che mi piace molto è avere tutto il materiale sulla diapositiva, ma avere il materiale che non hai ancora raggiunto in grigio chiaro. Quindi, mentre avanzi, fai avanzare le diapositive per trasformare il grigio chiaro in nero. In questo modo, le persone che vogliono davvero vedere cosa sta arrivando possono farlo, ma è chiaro dove dovrebbe essere la loro attenzione. Ecco alcune diapositive di Kiran Kedlaya in questo stile.
In definitiva, penso che sia una questione di gusti e stile di presentazione. Dovresti creare documenti che ti consentano di presentare in un modo che ti sembra naturale.
La mia preferenza (e questo è un preferenza , non ho la ricerca per me il backup) è quello di utilizzare \pause, \onslide, \only, ecc abbastanza liberamente. Mi piace raccontare una storia, che (per me) significa avere lo spazio per diffondere un po 'le cose. A titolo di esempio, la mia difesa di dottorato consiste in 30 fotogrammi, solo 23 dei quali contengono contenuti reali (i restanti sono cose come la diapositiva del titolo, ToC, riferimenti, intestazioni di sezione, ecc.). Tuttavia, a causa dell'uso liberale di \pausee amici, il file .pdf compilato è lungo circa 140 pagine.
Ovviamente, si dovrebbe anche tenere presente che ciò che è sulla diapositiva dovrebbe essere disgiunto da ciò che si sta dicendo. Ad esempio, se fornisco una definizione su una diapositiva, parlerò del significato della definizione: i miei studenti possono leggere la cosa; il mio obiettivo a lezione è dare intuizione .
Detto questo, beamer ha una caratteristica utile per (in un certo senso) fare entrambe le cose: l'opzione "handout" nella classe document. Se dichiari
\documentclass[handout]{beamer}
nel preambolo, il documento verrà compilato come se non ci fossero pause o altre dichiarazioni simili. Questo può scimmiottare un po 'con la spaziatura se lo usi \only, ma per il resto funziona abbastanza bene. Generalmente, quando realizzo presentazioni, creo due file. La prima è la versione "dispensa", un file chiamato (ad esempio) handout.texche contiene appunto quanto segue
\PassOptionsToClass{handout}{beamer}
\def\ishandout{1}
\input{slides}
Poi c'è un secondo file chiamato slides.tex(il file di input dalla terza riga di handout.tex) che è un normale file beamer. Entrambi i file possono essere compilati come al solito (es. Run
$ pdflatex handout.tex
o
$ pdflatex slides.tex
dalla riga di comando). Nota che il flag ishandoutpuò essere utilizzato anche attraverso il documento TeX. Ad esempio, forse voglio scrivere una bozza a mano mentre faccio una presentazione, ma voglio che i miei studenti abbiano una bozza stampata dalle diapositive. Quindi nel slides.texfile posso scrivere
\ifdefined\ishandout
\begin{proof} ... \end{proof}
\fi
La prova sarà inclusa nel volantino, ma non nelle diapositive.
Quando insegno in una classe, uso la versione con tutte le pause. Posso quindi caricare la versione senza pausa ovunque sia che i miei studenti possano trovarla (ad esempio su Blackboard o Canvas o Moodle o Dropbox o Google Drive o il mio sito web personale o qualsiasi altra cosa).
La mia preferenza è quella di utilizzare \pausecomandi o simili per rivedere parti di diapositive a poco a poco, ma non fino all'estremo.
Come hai detto, se rivedi troppo tutti i contenuti contemporaneamente, gli studenti si distraggono. Inoltre, troppi contenuti su una diapositiva creano un'impressione terribile / noiosa.
D'altra parte, il videoproiettore rallenta notevolmente se usi troppe pause. Questo perché ogni pausa genera una nuova pagina PDF. Ho avuto una presentazione che ha richiesto 2 minuti per la compilazione. Puoi accelerare un po 'le cose . Ma è abbastanza complicato farlo.
Suggerirei che se hai familiarità con jupyter , puoi provare RISE , che è molto più semplice per creare presentazioni incrementali.
Una tecnica che ho visto utilizzare e che mi piace è, per un dato argomento, di mostrare solo tutte le parti fino a quella attualmente discussa. In questo modo non c'è la tentazione di leggere in anticipo poiché non viene mostrato, gli studenti possono vedere le parti precedenti per ricordare loro quello che erano (e, se per qualsiasi motivo non ne hanno letto alcune prima, possono farlo ora) e puoi fare riferimento più facilmente a qualsiasi parte precedente, se necessario.
Usando il tuo esempio, l'argomento potrebbe essere mostrato $3$ scorre come:
- Definizione : span lineare
- Definizione : span lineare
- Esempio :$(1,2)$ appartiene alla durata lineare di $\{(0,1),(1,0)\}$, perché $(1,2)=1\cdot (1,0)+2\cdot(0,1)$.
- Definizione : span lineare
- Esempio :$(1,2)$ appartiene alla durata lineare di $\{(0,1),(1,0)\}$, perché $(1,2)=1\cdot (1,0)+2\cdot(0,1)$.
- Avvertenza : "L'estensione lineare dell'insieme vuoto è$\{0\}$"
Una variante di questa idea sarebbe quella di avere tutte le parti dopo quello attualmente in discussione sia disattivata invece non viene mostrato, simile a quello che David E Speyer s' risposta suggerisce. Non ho mai visto questa variante usata prima, ma non credo che mi piacerebbe tanto perché troverei il testo in grigio per distrarre. Lo menziono comunque qui nel caso ti piacesse di più.
Ho fatto un sondaggio con i miei studenti, chiedendo loro qual è il loro metodo di presentazione preferito. Ecco i risultati:
- Il 27% ha preferito il "contenuto invisibile", dove il contenuto è completamente nascosto e viene visualizzato durante la lezione.
- Il 42% ha preferito il "contenuto trasparente", dove il contenuto è trasparente e viene visualizzato durante la lezione.
- Il 31% ha preferito il "contenuto visibile", dove l'intero contenuto viene visualizzato all'inizio di ogni diapositiva.
Sulla base di ciò, userò lo stile "contenuto trasparente", poiché è il metodo preferito tra gli studenti e sembra essere una buona via di mezzo per le diverse possibilità.