cruzando una linea

El año pasado, tomé un puesto de profesor temporal en una universidad. Fue una oportunidad realmente emocionante trabajar con un grupo de personas que volvían a aprender después de un tiempo fuera del aula.

Tuve la sensación de que el departamento se estaba tambaleando un poco, debido a una combinación de ausencia no planificada del personal y la búsqueda de cómo volver a la enseñanza en persona. Creo que es por eso que, con bastante rapidez, me dieron algunos temas diferentes para enseñar y no mucha orientación sobre cómo hacerlo. Algunas diapositivas antiguas aquí, un resumen de los resultados esperados del módulo allí y una agradable charla de ánimo después.

Era realmente importante para mí que los estudiantes, cuyo futuro dependía de la entrega efectiva y reflexiva de su curso, no sintieran un impacto fuerte por un conjunto de circunstancias que no podían controlar. Del mismo modo, es importante para mí no "fingir hasta que lo haga" tanto como entenderlo lo suficiente como para tener una conversación al respecto sin mentir.

Así que bloqueé el domingo antes de la primera lección y pasé el día repasando.

El área en la que estaba enseñando era la misma que en mi licenciatura, por lo que no fue una desviación completa. Solo quería asegurarme de que las personas tuvieran acceso a las fuentes más recientes, la información más actualizada sobre el tema y la teoría fundamental en la que basar su discusión. Me tomó todo el día y me dirigí a la cama sintiendo que había hecho lo suficiente para dar una conferencia que les daría a los estudiantes la confianza de que la clase valió la pena.

Cuando llegó el momento de enviar mis hojas de tiempo, me dijeron que había una discrepancia. Aunque me había tomado un día para organizar esa conferencia, el tiempo de preparación se pagó a una tarifa fija en relación con el tiempo de enseñanza, y me pagarían por algo así como una hora del tiempo que pasé preparándome.

Rascando debajo de la superficie, me di cuenta de que mi contrato me daba derecho a menos vacaciones anuales, menos flexibilidad para el tiempo de preparación y, en última instancia, me llevó a dedicar menos tiempo a lo que necesitan los estudiantes. Era obvio que nunca iba a poder brindar el tipo de aprendizaje que pensaba que la gente merecía. Así que terminé rápidamente y me convertí en uno más en una fila de profesores que asomaron la cabeza y luego defraudaron a los estudiantes.

Esta no es una situación exclusiva de la universidad en la que trabajé ni de las universidades en general. El personal de la universidad también se ve presionado todos los días: solo una clase más, solo un estudiante más para supervisar, solo una hora más.

Erosionar los términos y condiciones del personal, mientras se mantienen las mismas expectativas de entrega, es lo que ha llevado a las huelgas sin precedentes que estamos viendo en todos los campus.

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Ahora estoy estudiando para obtener un título de posgrado, como parte de mi viaje para convertirme en consejero, y me encuentro en el otro extremo de esto. Con seis semanas más de interrupciones en los campus planificadas , la invitación debe frustrarse con los profesores que están haciendo que esto suceda, no con los líderes que se niegan a ceder.

Para complicar más las cosas, mis profesores no están en huelga y mis clases siguen adelante.

Entonces, mis opciones son cruzar una línea de piquete, algo insondable para mí como hijo de las marchas de impuestos de capitación y beneficiario de la solidaridad que se ha extendido por generaciones, o perder mi calificación y mi futuro porque no se llega a un acuerdo salarial.

El precio de mi curso es de 7.900 libras esterlinas, y casi el doble que para los estudiantes internacionales con los que estudio, por lo que duele un poco más tener que elegir entre mis valores y mi futuro cuando sé que se está pagando tanto dinero.

La comunicación de la universidad, que se centra en asegurarme que cruzar la línea de piquete no me pondrá en peligro físico, pierde el sentido.

No siento que esté en peligro por los silbatos, pancartas y cánticos del personal docente. El mayor detrimento para mi experiencia como estudiante provendrá de que las personas cansadas sean presionadas tanto que no puedan brindar el tipo de aprendizaje que los estudiantes necesitan.

No es que las opciones frente a nosotros sean huelgas o volver a una experiencia educativa perfecta. Estas huelgas tienen como objetivo detener una mayor erosión de los términos y condiciones para los profesores y, a su vez, proteger la experiencia en el aula de los estudiantes.

Si esto no sucede, Escocia sufrirá. El buen aprendizaje y la enseñanza es donde comienzan los avances médicos, es donde se conciben los negocios y es donde se nutre el potencial de todos.

Nos interesa a todos que se llegue a un nuevo acuerdo y apoyar a las personas que están en huelga para que esto suceda.