यह इस सप्ताह विज्ञान में महिलाओं और लड़कियों का अंतर्राष्ट्रीय दिवस है, एक ऐसा दिन जहां हम विज्ञान और तकनीक में प्रेरक महिलाओं और उनकी अक्सर कम-मान्यता प्राप्त उपलब्धियों का जश्न मनाते हैं। आज हम जिन चीजों का उपयोग करते हैं उनमें से कई का आविष्कार महिला वैज्ञानिकों द्वारा किया गया था - एडा लवलेस ने 1843 में दुनिया का पहला एल्गोरिदम विशेष रूप से 'विश्लेषणात्मक इंजन' (यानी, एक कंप्यूटर) पर उपयोग के लिए तैयार किया था। कंप्यूटर भाषा में लवलेस की अग्रणी अंतर्दृष्टि के बिना, शायद ट्यूरिंग पहेली कोड तोड़ा नहीं होता। लगभग उसी समय ट्यूरिंग बस यही करने में व्यस्त थी, हॉलीवुड अभिनेत्री के रूप में जानी जाने वाली हेडी लामार ने अभिनय से अपने डाउनटाइम के दौरान अपने ट्रेलर में प्रयोग किए। 1941 में, उन्होंने 'फ़्रीक्वेंसी-होपिंग टेक्नोलॉजी' के लिए एक पेटेंट दायर किया, जो आधुनिक समय के ब्लूटूथ, जीपीएस और वाई-फाई का अग्रदूत बन गया। और नोबेल पुरस्कार जीतने वाली पहली महिला, और दो अलग-अलग विषयों (रसायन विज्ञान और भौतिकी) में दो नोबेल पुरस्कार जीतने वाली एकमात्र व्यक्ति मैरी क्यूरी के काम के बारे में बात किए बिना हम विज्ञान में प्रेरणादायक महिलाओं के बारे में बातचीत नहीं कर सकते। उनके अंतःविषय अनुसंधान ने कैंसर के इलाज के लिए रेडियोथेरेपी का विकास किया।

आज मैं इस बारे में लिखना चाहता हूं कि यह दिन इतना महत्वपूर्ण क्यों है। विज्ञान हमेशा से पुरुष प्रधान क्षेत्र रहा है और रहेगा। लेकिन क्या इसे इस तरह बनाता है?

विज्ञान: क्या लड़कियां इससे बढ़ती हैं?

ऐतिहासिक रूप से, अग्रणी तकनीक विकसित करने में महिलाएं सबसे आगे रही हैं। फिर भी यूनेस्को इंस्टीट्यूट फॉर स्टैटिस्टिक्स के अनुसार, आज दुनिया के केवल 33% शोधकर्ता महिलाएं हैं। जीसीएसई-स्तर पर, एसटीईएम विषयों का अध्ययन करने वाले लड़कियों और लड़कों में 50:50 का विभाजन होता है । वास्तव में, लड़कियां नियमित रूप से जीसीएसई और ए-स्तर पर एसटीईएम विषयों में लड़कों से बेहतर प्रदर्शन करती हैं। जैसे-जैसे आप शैक्षिक सीढ़ी को ए-स्तर, उच्च शिक्षा, स्नातकोत्तर डिग्री और वरिष्ठ पदों पर आगे बढ़ाते हैं, महिलाओं द्वारा भरे जाने वाले पदों की संख्या कम हो जाती है। इस तथाकथित 'लीक पाइपलाइन' के परिणामस्वरूप एसटीईएम प्रोफेसरों में से केवल 9% महिलाएं हैं. यह एसटीईएम उच्च शिक्षा और करियर का पीछा करने वाली महिलाओं की ऐतिहासिक रूप से कम संख्या का प्रतिबिंब हो सकता है, जो आमतौर पर प्रोफेसरशिप के लिए लंबी समयरेखा के साथ जोड़ा जाता है। पेशेवर विज्ञान भूमिकाओं में महिलाओं की संख्या में पिछले दशक में 5,000 से अधिक की वृद्धि हुई है , इसलिए यह संभव है कि हम समय के साथ महिला विज्ञान प्रोफेसरों की संख्या में वृद्धि देख सकें (जब तक एसटीईएम में महिला प्रतिनिधित्व में सुधार जारी है)। लेकिन महिलाओं का कम प्रतिनिधित्व एसटीईएम विषयों को अलग तरह से प्रभावित करता है, जिसमें महिलाएं गणित, इंजीनियरिंग और कंप्यूटिंग की तुलना में जीवन और स्वास्थ्य से संबंधित विज्ञान में अधिक स्थान रखती हैं। हायर एजुकेशन स्टैटिस्टिक्स एजेंसी (HESA) के अनुसार, शैक्षणिक वर्ष 2019/2020 में इंजीनियरिंग डिग्री की पढ़ाई करने वाले उच्च शिक्षा वाले छात्रों में केवल 19.7% महिलाएं थीं ।

जब हम BAME महिलाओं पर विचार करते हैं तो आंकड़े और भी चिंताजनक हो जाते हैं। STEM में यूके के उच्च शिक्षा के 27% छात्र BAME पृष्ठभूमि से हैं, लेकिन यूके के अधिवास STEM के केवल 6.2% छात्र अश्वेत हैं। यूके में शीर्ष तकनीकी फर्मों में, BAME पृष्ठभूमि की महिलाएं केवल 2% बोर्ड और वरिष्ठ कार्यकारी पदों पर हैं । एकेडेमिया में, BAME कर्मचारियों के अपने गोरे सहयोगियों की तुलना में 9% के वेतन अंतर के साथ वरिष्ठ शैक्षणिक नौकरियों को रखने की संभावना कम होती है ।

अगर समाज महिला के स्वतंत्र विकास को स्वीकार नहीं करेगा, तो समाज को फिर से तैयार करना होगा।- एलिजाबेथ ब्लैकवेल

पाइपलाइन में लीक

यदि हम समस्या को नहीं जानते हैं तो हम परिवर्तन कैसे ला सकते हैं? महिलाओं को एसटीईएम से वापस लाने वाले कारक निश्चित रूप से व्यक्तिगत और जटिल हैं, लेकिन पाइपलाइन के दो महत्वपूर्ण क्षेत्रों में आते हैं: शिक्षा, और करियर प्रतिधारण।

शिक्षा

12-13 साल के बच्चों में 18% लड़कों की तुलना में 12% लड़कियां वैज्ञानिक बनने की इच्छा रखती हैं । लेकिन विज्ञान की "श्वेत, मध्यम वर्गीय पुरुष" छवि युवा लड़कियों और BAME छात्रों को रोल मॉडल की कमी के साथ छोड़ देती है। स्कूली पाठ्यपुस्तकों में पुरुष वैज्ञानिकों के चित्र महिला वैज्ञानिकों के चित्रों की तुलना में 3:1 अधिक हैं, जो कम उम्र में लैंगिक रूढ़ियों को लागू करते हैं और रुचियों को प्रभावित करते हैं। यह प्रतिनिधित्व कक्षा के बाहर जारी है: अमेरिकी टेलीविजन और फिल्म में, अधिकांश वैज्ञानिक पात्र पुरुष हैं, और 70% से अधिक श्वेत हैं।

उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक क्षमता (प्रतिभा, प्रतिभा, प्रतिभा, आदि) पुरुषों को रूढ़िवादी रूप से सौंपी जाती है, और 6 साल की उम्र तक, लड़कियों को यह विश्वास करने की संभावना कम होती है कि वे "वास्तव में, वास्तव में स्मार्ट" हो सकती हैं । लड़कों को गणित में एक अचेतन पूर्वाग्रह से लाभ होता है, शिक्षकों और माता-पिता में निहित रूढ़ियों के कारण लड़कियों की क्षमता को कम करके आंका जाता है। इन हानिकारक रूढ़ियों का मतलब है कि लड़कियों को अक्सर एसटीईएम में अपना स्थान खोजने का मौका नहीं दिया जाता है क्योंकि वे अजीब नहीं बनना चाहती हैं।

कैरियर प्रतिधारण

अधिक महिलाओं की भर्ती के प्रयासों के बावजूद, अकादमिक क्षेत्र में अनुसंधान पदों के लिए पुरुषों का पसंदीदा उम्मीदवार बना हुआ है। एसटीईएम करियर स्थापित करने के बाद भी, पुरुषों की तुलना में महिलाओं के एसटीईएम छोड़ने की संभावना अधिक होती है, खासकर परिवार शुरू करने के बाद। केवल 24% निःसंतान रहने वाली माताओं की तुलना में 43% नई माताएँ STEM की नौकरी छोड़ देती हैं। इसकी तुलना में, एक चौथाई से भी कमकरियर प्रतिधारण में सेक्स और पितृत्व (और सेक्स और पितृत्व की बातचीत) के स्पष्ट प्रभाव को उजागर करते हुए, नए पिता एसटीईएम की नौकरी छोड़ देते हैं। मातृत्व अवकाश से लौटने पर माताओं को काम करने में एक बड़ी बाधा का सामना करना पड़ता है, और पीएचडी के लिए पढ़ रही माताओं के मामले में मातृत्व अवकाश बिल्कुल नहीं मिल सकता है। एसटीईएम में माताओं की अवधारण को प्रभावित करने वाले महत्वपूर्ण कारक हैं किफ़ायती चाइल्डकैअर की कमी और अनम्य काम के घंटे। एसटीईएम में रहने वाली महिलाओं के लिए, रोल मॉडल की कमी का विषय जारी है। उन्हें अनुदान निधि प्राप्त करने में कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है , सहकर्मी समीक्षा प्रक्रिया में कम प्रतिनिधित्व, शीर्ष विज्ञान पत्रिकाओं में शायद ही कभी पहले या अंतिम लेखक के रूप में चित्रित किया जाता है, और पदोन्नति और भर्ती में बाधाएं आती हैं।

लीक को बंद करना

महिलाओं को अपने एसटीईएम करियर के सभी चरणों में चुनौतियों का सामना करना पड़ता है। हम पाइपलाइन में लीक कैसे प्लग कर सकते हैं?

शिक्षा से लेकर कामकाजी जीवन तक रोल मॉडल की कमी एक सामान्य विषय है। एसटीईएम में प्रेरक महिलाओं के लिए युवा लड़कियों का परिचय, विशेष रूप से उन क्षेत्रों में काम करने वाले शिक्षकों और माता-पिता को जिनके बारे में पता भी नहीं है, महत्वपूर्ण है। आउटरीच कार्यक्रम स्कूलों और शिक्षकों के लिए युवा इच्छुक महिला वैज्ञानिकों को सशक्त बनाने, लैंगिक रूढ़ियों को खत्म करने और युवा लड़कियों को उनकी रुचियों की खोज करके उनकी क्षमता का एहसास करने में मदद करने का एक प्रभावी तरीका है।

असफलता का डर कई छात्रों को पीछे रखने वाला एक महत्वपूर्ण कारक है, हालांकि यह मुख्य रूप से लड़कियों को प्रभावित करता है। गलतियाँ करना और उनसे सीखना विज्ञान और प्रौद्योगिकी का एक बड़ा हिस्सा है; पेनिसिलिन एक प्रसिद्ध वैज्ञानिक सफलता है जिसे विशुद्ध रूप से दुर्घटना से बनाया गया था। गलतियों के लिए जगह बनाना, मॉडलिंग की विफलता, और रचनात्मक प्रतिक्रिया प्रदान करना कुछ ऐसे तरीके हैं जिनसे शिक्षक कक्षा में गलतियों और जोखिम लेने को प्रोत्साहित कर सकते हैं। असफलता के इस डर के कारण, लड़कियों के अनुमान लगाने की संभावना कम होती है और ओपन एंडेड प्रश्नों पर बेहतर प्रदर्शन करने की संभावना अधिक होती है। इसलिए, कक्षा परीक्षणों के प्रारूप को बदलना लड़कियों की प्रतिभा को जोड़ने और अपने पुरुष सहपाठियों के बजाय खुद के साथ "वास्तव में, वास्तव में स्मार्ट" होने में मदद करने के लिए एक उपयोगी उपकरण हो सकता है।

हम बाकी पाइपलाइन को लीक होने से कैसे बचाते हैं? न केवल हमें एसटीईएम में वर्तमान में महिलाओं का समर्थन करने के लिए पहल विकसित करने की आवश्यकता है, हमें ऐसी नीतियां बनाने की आवश्यकता है जो उन मुद्दों को संबोधित करें जो उन्हें उनके एसटीईएम करियर से दूर कर रहे हैं। महिलाओं और BAME कार्यकर्ताओं को जितना अधिक बाहर किया जाता है, STEM संगठनों द्वारा बनाए गए उत्पादों और सेवाओं पर उनका प्रभाव उतना ही कम होता है। हमें एक ऐसा वातावरण बनाने की जरूरत है जहां हम विज्ञान कार्यक्रम में महिलाओं के लिए लोरियल-यूनेस्को जैसी पहलों के माध्यम से महिलाओं की उपलब्धियों और अग्रणी कार्यों का जश्न मना सकें।जो एसटीईएम में शुरुआती करियर शोधकर्ताओं और प्रेरक महिला नेताओं के काम का समर्थन और प्रचार करता है। हमारी महिला छात्रों, सहकर्मियों और आकाओं की उपलब्धियों को स्वीकार करते हुए एसटीईएम में महिलाओं द्वारा ली गई जगह को बढ़ाने पर ध्यान केंद्रित किया जाता है; दूसरों के लिए बदलाव में शामिल होने के लिए जगह बनाना।

यह परिवर्तन कोई ऐसी चीज नहीं है जो एक व्यक्ति द्वारा लाया जा सकता है, न ही यह एक ऐसा परिवर्तन है जिसे हम रातों-रात ला सकते हैं। हर दिन बदलाव लाने का एक और अवसर लाता है, और महिला वैज्ञानिकों के रूप में हमारी उपलब्धियों के बारे में चिल्लाता है - हमारे करियर के किसी भी चरण में।

...मुझे सिखाया गया था कि प्रगति का मार्ग न तो तेज है और न ही आसान। - मैरी क्यूरी

विज्ञान में महिलाओं और लड़कियों का जश्न मनाने की भावना में, मैं कुछ चीजें साझा करना चाहता था जिन्हें हासिल करने के लिए मुझे खुद पर गर्व है:

यूके में 2020 के पहले लॉकडाउन के दौरान (और मेरी पीएचडी का मेरा पहला वर्ष) मैंने एक मिनी-समीक्षा लिखी जो उस वर्ष के अंत में फ्रंटियर्स ऑफ एंडोक्रिनोलॉजी में प्रकाशित हुई थी। यह मेरा पहला प्रथम-लेखक प्रकाशन था!

2020 में, मैंने एक्सेसएड के साथ काम किया, जो एक चैरिटी संस्था है जो वंचित पृष्ठभूमि के युवाओं के लिए उच्च शिक्षा तक पहुंच बढ़ाने के लिए काम कर रही है। पहली पीढ़ी के विश्वविद्यालय के छात्र के रूप में, मुझे इस दान का काम वास्तव में प्रेरणादायक लगता है। अनुसंधान आधारित पाठ्यक्रम कार्यक्रम के हिस्से के रूप में, मैंने अपने पीएचडी शोध विषय के आधार पर जीव विज्ञान और मनोविज्ञान के छात्रों के लिए एक महत्वपूर्ण चरण 5 पाठ्यक्रम पुस्तिका लिखी। 2021 में, उन्होंने मुझे उनके साथ आमने-सामने विश्वविद्यालय कार्यशालाओं में काम करने के लिए कहा, जहां मैंने विश्वविद्यालय में एसटीईएम विषयों के लिए आवश्यक प्रस्तुति कौशल पर 40 मिनट की एक वार्ता प्रस्तुत की।

अपनी मास्टर डिग्री के दौरान, मैंने फिजियोलॉजिकल सोसाइटी के साथ दो वैज्ञानिक बैठकों में भाग लिया, दोनों बार मुझे अपने मास्टर के शोध पर एक वार्ता प्रस्तुत करने के लिए आमंत्रित किया गया। मैं दोनों सम्मेलनों में सबसे कम उम्र का वक्ता था!

आप किन उपलब्धियों के बारे में चिल्लाना चाहते हैं?