Come posso affrontare la pressione del mio dipartimento per superare gli studenti che hanno fallito?
A causa di COVID-19, mi sono ritrovato a insegnare un corso online. Ho collaborato con il centro didattico universitario per la transizione del corso online, ho preparato un'aula online e aggiornato i requisiti del corso per affrontare l'apprendimento asincrono. Il corso è andato abbastanza bene e alla fine mi sono sentito bene per l'apprendimento dimostrato dalla maggioranza degli studenti.
Tuttavia, alcuni studenti hanno fallito il corso, principalmente a causa di una scarsa performance nelle valutazioni finali. Ecco la situazione:
- Gli studenti non sono riusciti a consegnare i compiti all'inizio. Li ho contattati per vedere se c'erano difficoltà tecniche. Ci sono state difficoltà tecniche e ho fornito una soluzione che gli studenti hanno confermato come risolvere il problema tecnico.
- Gli studenti hanno continuato a consegnare i compiti fino a tardi, e spesso dovevo contattarli per ricevere i compiti. Cercando di essere empatico con la situazione COVID-19, ho sventolato le sanzioni tardive (sebbene le presentazioni tardive siano registrate dal sistema online).
- L'esame finale è stato disponibile per due settimane da portare a casa. Lo studente ha girato molto poco, guadagnando meno del 10%.
- Dopo aver visto i loro voti, hanno contattato affermando lo stesso problema tecnico di prima (che avevano precedentemente detto era stato risolto) e che dovevano superare il corso per laurearsi.
Mi sento come se fossi costretto dagli studenti e dal dipartimento a passare gli studenti con un voto minimo (il dipartimento pensa che dovremmo essere indulgenti a causa della pandemia). Gli studenti non si sono mai presentati alle lezioni online (NB: tutto il materiale del corso era disponibile per l'apprendimento completamente asincrono), i loro punteggi di interazione con il corso erano molto bassi e sentivo di aver fatto tutto il possibile per avere successo nel corso. Eppure mi sento completamente in colpa e in colpa.
Risposte
Il tuo dipartimento ti propone come autorità finale sul voto dello studente, e per una buona ragione: perché sei l'unica persona che vede il quadro completo delle prestazioni dello studente e del contesto in cui è stato valutato.
Il dipartimento può darti indicazioni e consigli di alto livello, ma questo non sostituisce mai il giudizio motivato di un istruttore che tiene conto dei dettagli della situazione.
Lo studente, come tutti gli studenti ovunque, vuole passare, e come molti (ma non tutti) gli studenti offriranno qualsiasi scusa a cui possono pensare, non importa quanto debole, per il motivo per cui meritano un trattamento indulgente. Se la scusa suona vuota, ignorala.
Qualunque cosa la tua coscienza imponga di fare è la migliore linea d'azione qui. Fare quella chiamata finale è esattamente ciò che il dipartimento ti paga per fare e si aspetta da te.
Hai pensato di offrire un Incompleto invece di offrire immediatamente un voto positivo o negativo? Questo potrebbe essere un compromesso che potresti suggerire che non passerebbe automaticamente allo studente senza che il lavoro sia stato completato, pur consentendo loro l'opportunità di completare quel lavoro e superare la classe. Essendo stato in una situazione di insegnamento simile questa primavera, un Incomplete era un modo per dire: "In questo momento non hai nemmeno lontanamente soddisfatto i requisiti per superare il corso. Tuttavia, prima della chiusura del corso avevi fatto abbastanza bene (sia i voti che la ci aspettavamo che superassi il corso e, come tale, siamo disposti a darti più tempo per completare i requisiti ".
Per un certo numero di studenti in questa situazione abbiamo scoperto che si trattava solo in parte di problemi tecnici e spesso c'erano altre circostanze di vita che aggravano eventuali problemi tecnici. Ad esempio, una situazione di vita caotica che non favoriva la concentrazione sui compiti scolastici, fatica a tenere traccia di tutti i compiti asincroni senza la struttura di un orario di lezione e / o stress extra sulla salute di se stessi e dei propri cari di fronte a Covid.
Gli studenti non hanno dimostrato che il materiale del corso o i metodi di insegnamento siano problematici. Inoltre, non si sono preoccupati di utilizzare il materiale fornito per aiutarli ad avere successo.
Da parte tua, hai risolto tempestivamente il problema tecnico e sei andato ben oltre sia per rinunciare alle penalità tardive che per dare la caccia agli studenti quando ancora non presentavano i compiti.
Per me è un caso chiaro: questi studenti hanno fallito perché non si sono impegnati, e ora che la realtà è affondata, ora stanno cercando di incolpare il problema tecnico - e implicitamente tu - per il loro fallimento. Questa è disonestà totale ed è inaccettabile, indipendentemente dal COVID o meno.
Hanno fallito di loro spontanea volontà - falliscono con loro. Se credono davvero di avere un caso, sono invitati a fare appello al tuo dipartimento elencando i motivi a discarico per cui dovrebbero essere approvati. Ma sospetto che non lo faranno.
Ricorda sempre: fai parte della macchina per imporre l'onestà e l'integrità accademica. Passare studenti falliti che sono anche disonesti, significa venir meno al tuo dovere di sostenere questi ideali. Sì, il mondo ha bisogno di laureati - ma ha bisogno di quelli sinceri, non politici.
Infine, a meno che il tuo dipartimento non abbia prodotto un documento politico ufficiale che ti richiede di superare coloro che presumibilmente hanno fallito a causa di COVID, passare / fallire rimane interamente a tua discrezione. Sospetto che il tuo dipartimento voglia avere entrambe le cose - passare più studenti senza dare l'impressione di allentare gli standard - e anche questo è disonesto. Fino a quando oa meno che non siano disposti a modificare formalmente la loro politica, hai l'ultima parola e la loro pressione non significa nulla.
Un voto positivo in un corso indica che gli studenti hanno raggiunto i requisiti minimi del corso . In questo caso sembra che gli studenti non abbiano presentato prove sufficienti per raggiungere i requisiti minimi del corso, quindi non hanno diritto a un voto positivo. Inoltre, non dovrebbe essere una tua "scelta", il dipartimento non dovrebbe farti pressioni per cambiare i voti senza una buona causa e un chiaro consiglio scritto . Può avere conseguenze per l'istituto nel suo insieme e per il suo accreditamento esterno.
Con questo in mente hai 3 percorsi:
- Gli studenti in questione falliscono il corso
- Dopo la discussione con il tuo dipartimento, consenti di presentare / prendere in considerazione ulteriori prove (ad es. Corsi, esami aggiuntivi ecc.)
- Dopo aver discusso con il tuo dipartimento, accetta che i requisiti del corso per il corso 2020 debbano essere modificati e riclassifica di conseguenza.
Entrambe le opzioni 2,3 richiedono che le decisioni strategiche vengano prese, non da te come insegnante del corso, ma da qualcuno con responsabilità generale nell'istituto e con la dovuta considerazione del processo di certificazione esterna (se applicabile, ad esempio, charter, licenza medica).
Eppure mi sento completamente in colpa e in colpa.
Sembra che tu abbia fatto del tuo meglio per tenere il corso nel miglior modo possibile, ma non ha funzionato come speravi. Affrontare questo aspetto sembra una domanda molto diversa, ma spero che funzioni per te in tempo.
Date le circostanze, probabilmente mi morderei la lingua e andrei avanti con un voto minimo. Altri non sarebbero d'accordo, ne sono sicuro, ma lasciatemi spiegare perché.
In primo luogo, sembra che tu abbia fatto il tuo lavoro, dando un feedback allo studente lungo il percorso che ci sono stati problemi con il loro apprendimento. Non ti biasimo per questo. Ma sono d'accordo che la finale non è il momento per imparare che hai fallito. In effetti, tendevo a minimizzare del tutto gli esami ad alto rischio, ma se stavo ancora insegnando, lo avrei fatto ancora di più nell'attuale situazione pandemica.
Alcuni studenti, che altrimenti sono abbastanza bravi in un determinato contesto educativo, non andranno altrettanto bene in altri, poiché le aspettative ei processi sono cambiati e non hanno avuto il tempo di adattarsi. Certamente, pochi studenti sono attualmente "esperti" nel nuovo modo di offrire corsi. Questo da solo è dirompente e potrebbe anche essere in modi psicologici oltre che educativi.
Essere un po 'generosi non è un peccato, in generale. Se lo studente è generalmente cattivo, lo raggiungerà. Se sono bravi in generale, allora un singolo corso che blocca la loro laurea o lo rinvia fino a un anno, sembra ingiusto di per sé, se ci provassero.
Noterò che ci sono alcune università che hanno deciso di non deludere gli studenti al momento, per alcuni dei motivi sopra. In effetti, stanno essenzialmente dando solo voti alti e incompleti. Fino a quando non acquisiremo maggiore esperienza con l'insegnamento online, dobbiamo stare attenti a non danneggiare gli studenti per cose su cui hanno scarso controllo.
Non posso giudicare il livello di impegno che lo studente ha messo, ovviamente. Normalmente, fallirei gli studenti che non hanno provato, ma lavorerei con quelli che erano disposti, in modo da farli superare la linea. Ma ora è molto meno possibile, sia per giudicare la situazione che per compensarla.
E dato che l'amministrazione suggerisce clemenza, consiglierei di andare avanti. Ma è una chiamata difficile, lo so.
E, per la cronaca, la tua amministrazione dovrebbe rimettersi al tuo giudizio.
A sostegno di altre risposte: la primavera 2020 è stata un periodo eccezionale. Lo stress colpisce molte persone in modo abbastanza grave ... e alcuni non se ne rendono conto.
Certo, forse lo studente non ha lavorato duramente per tutto il tempo ... ma l'avvento del COVID-19 ha appena fatto / fa rompere tutte le solite cose.
Il mio atteggiamento e consiglio è quello di essere generosi in primavera e estate 2020.